部編人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《21-鄒忌諷齊王納諫》課件

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21*

鄒忌諷齊王納諫一、本文情節(jié)可以概括為：三問(wèn)答—三類比—三恩賜—三變化。試據(jù)此梳理課文內(nèi)容并熟讀成誦?！舅悸芬龑?dǎo)】

熟讀課文理解鄒忌進(jìn)諫的過(guò)程：文章以“孰美〞的問(wèn)答開篇，繼而寫鄒忌暮寢自思妻、妾、客人贊美自己的原因，并因小悟大，將生活小事與國(guó)家大事有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來(lái)。由自己的“蔽〞，類比推理，進(jìn)而婉諷“王之蔽甚〞。思考探究鄒忌諷齊王納諫進(jìn)諫的內(nèi)容進(jìn)諫的結(jié)果三問(wèn)答妻“私我也〞妾“畏我也〞客“欲有求于我也〞三類比宮婦左右私王朝廷之臣畏王四境之內(nèi)有求于王三恩賜面刺寡人之過(guò)者：上賞上書諫寡人者：中賞謗譏于市朝，聞寡人之耳者：下賞納諫的結(jié)果令初下——群臣進(jìn)諫數(shù)月之后——時(shí)時(shí)而間進(jìn)期年之后——無(wú)可進(jìn)者燕、趙、韓、魏皆朝于齊——四朝三變化【脈絡(luò)梳理】進(jìn)諫的緣由二、閱讀課文，完成下面的練習(xí)。1.有人稱贊鄒忌能將“千古臣謅君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之〞，也有人認(rèn)為他的勸諫“并無(wú)諷王納諫字句〞，妙在“蘊(yùn)藉〞。結(jié)合這些評(píng)論，詳細(xì)分析鄒忌是怎樣說(shuō)服齊王的，其勸諫藝術(shù)有怎樣的高妙之處。鄒忌并未直接諷諫齊王，而是以小見(jiàn)大，講述自己與徐公“比美〞的經(jīng)歷，并把自己“三思〞的結(jié)果告訴齊王，通過(guò)類比，讓齊王自己去領(lǐng)悟“王之蔽甚矣〞和應(yīng)該采取的措施。直諫，有可能觸犯君王龍顏，不容易讓齊王承受；委婉勸諫，假設(shè)沒(méi)有恰當(dāng)?shù)那腥肟冢秩菀琢饔诂嵓?xì)或者旨意不明。鄒忌坦然直陳自己的“比美〞經(jīng)歷和“閨房小語(yǔ)〞，取譬類比，以切身體驗(yàn)切入諷喻正題，自然親切，入情入理，又委婉含蓄，易于為齊王所承受。2.除了高超的語(yǔ)言藝術(shù)，鄒忌勸諫成功還有哪些重要因素？說(shuō)說(shuō)你的看法。①鄒忌擅長(zhǎng)考慮、分析的個(gè)X和他的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任意識(shí)。鄒忌關(guān)心國(guó)家大事，一心想尋找恰當(dāng)時(shí)機(jī)勸諫齊王。②齊王廣開言路的胸襟和果斷行事的理政智慧。齊王聽了鄒忌的勸諫，馬上“下令〞，并且分上、中、下三種不同層面的恩賜，立即施行，表現(xiàn)出一位封建賢明君王的特點(diǎn)。三、解釋以下各組加點(diǎn)的詞的含義。1.吾與徐公孰美孰視之2.吾妻之美我者，私我也徐公不假設(shè)君之美也3.于是入朝見(jiàn)威王

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊哪一個(gè)··仔細(xì)··認(rèn)為……美美麗··朝廷朝見(jiàn)諷喻的含義及其運(yùn)用設(shè)喻，又叫諷喻，這是比喻修辭的一種擴(kuò)大化的用法，是借表達(dá)一個(gè)故事，通過(guò)暗示、類比，說(shuō)明某一事理，表述某一主張的富有機(jī)智幽默、情趣比較婉曲的語(yǔ)言表達(dá)方式。它往往是一段話，甚至是一篇文章，用整個(gè)故事透露出喻意，不用比喻詞，喻意較含蓄，讓讀者去體會(huì)兩件事情在道理上的相似之處，有時(shí)有“意在言外〞之感。諷喻的使用非常靈敏，既可以在行文中插敘，并且點(diǎn)明本意；也可以單獨(dú)成章，寓意其中，并不明說(shuō)，而留給讀者以考慮。無(wú)論是哪種形式，一般都蘊(yùn)含著諷諫、譏刺、奉勸、批評(píng)、誘導(dǎo)的意義。方法拓展真題演練?朝花夕拾?中“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字〞有許多，你覺(jué)得他們最“深惡痛疾〞的可能是書中的哪一篇？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

?狗?貓?鼠?。理由：這