部編版六年級(jí)閱讀理解-理解句子含義

閱讀理解——理解句子的含義中國(guó)的語(yǔ)言文章是由字、詞、句構(gòu)成，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，字詞句的理解占重要的地位。我們今天所學(xué)的內(nèi)容是“理解文中的重要句子含義”?！袄斫馕闹兄匾渥拥暮狻保鳛楝F(xiàn)代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，是一個(gè)常見(jiàn)考點(diǎn)，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路，全都離不開(kāi)對(duì)文中重要句子的把握。（一）“理解句子含義”的內(nèi)涵1、表層意思，即字面意義。2、句內(nèi)意思，即句子的語(yǔ)境意義（臨時(shí)意義）。3、句外意思（言外之意），即言在此、意在彼而產(chǎn)生的意義。當(dāng)閱讀題目中出現(xiàn)理解句子含義時(shí)：我們要去解讀它的三層意思：一是句子本身的意思；二是聯(lián)系上下文，理解句子的語(yǔ)境意義；三是句子隱藏的深刻含義。第三點(diǎn)是我們最難把握的，也是我們的主要失分點(diǎn)。（二）“理解句子含義”的方法不同文體的文章，其重要句子的側(cè)重點(diǎn)多有不同。例如，記敘文要求側(cè)重理解文中交代要素的句子，敘述中穿插的精彩的議論、抒情的句子；議論文要求側(cè)重理解表明觀點(diǎn)的句子，論述精辟的句子；小說(shuō)則要求側(cè)重理解文中對(duì)刻畫(huà)人物、反映主題有重要作用的句子。分析句子含義的切入點(diǎn)：（我們答題時(shí)可運(yùn)用以下四種方法去分析句子）1、從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)理解關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的含義。如：《哲學(xué)家的最后一課》中有這樣一句話：“要想根除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想鏟除靈魂里的雜草，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。”如：《哲學(xué)家的最后一課》中有這樣一句話：“要想根除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想鏟除靈魂里的雜草，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它?！边@句話的關(guān)鍵詞語(yǔ)是___________________，你是如何理解這句話的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在理解這個(gè)句子的時(shí)候，我們可以抓住它的關(guān)鍵詞“靈魂里的雜草”。“靈魂的雜草”在這里可以理解為“不良的思想、不健康的想法、私心雜念”等等。通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，整個(gè)句子的含義就顯而易見(jiàn)了：只有讓美德占據(jù)我們的心靈，才能鏟除頭腦中的不良思想。（不良思想有時(shí)會(huì)在我們的頭腦中產(chǎn)生，但如果我們時(shí)刻銘記美德，就會(huì)自我克制，選擇正確的做法，如：我們今天不想上課，但我們時(shí)候謹(jǐn)記著勤奮努力才能成功，我們才能克服內(nèi)心的懶惰。）2、從分析句子在文中的位置入手。如果是總領(lǐng)句，理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，此時(shí)就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。如：課文《哈爾威船長(zhǎng)》的最后一段：“如：課文《哈爾威船長(zhǎng)》的最后一段：“哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉?！蹦闳绾卫斫猱?huà)線句子？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________從字面上看，這個(gè)句子很簡(jiǎn)單，沒(méi)有難懂的詞。我們?cè)诜治鲞@個(gè)句子所在的語(yǔ)段——最后一段，可以知道這句話是對(duì)文章的總結(jié)，這句話反映了文章的主題。從整體上看，這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的贊頌——他是一位忠于職守、舍己為人的英雄。當(dāng)然，這樣的理解還是不到位的，因?yàn)楹雎粤恕坝舟`行了一次”這一關(guān)鍵點(diǎn)，這句話表明了哈爾威船長(zhǎng)堅(jiān)守崗位、勇于獻(xiàn)身的選擇不止一次，他時(shí)刻都是一個(gè)堅(jiān)守職責(zé)的人。通過(guò)對(duì)上文的閱讀，明白了句子的深層含義：哈爾威船長(zhǎng)一生都嚴(yán)格要求自己，履行做人之道。在災(zāi)難突然到來(lái)的時(shí)候，他選擇了以身殉職，再一次體現(xiàn)了他忠于職守、舍己為人的偉大精神。這樣的理解就深入到位了，只要用自己的語(yǔ)言組織一下答案就可以了。內(nèi)涵：這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)高尚品質(zhì)的贊頌。面對(duì)死亡，不同的人會(huì)有不同的選擇，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守，舍己為人，壯烈獻(xiàn)身，用行動(dòng)告訴人們他是位真正的英雄。3、從分析句子的寫(xiě)作特點(diǎn)入手。有些句子在寫(xiě)作上具有顯著的特點(diǎn)，比如，采用了特殊的句式，運(yùn)用了修辭手法、描寫(xiě)手法、表現(xiàn)手法等，對(duì)于這樣的句子，要從分析它們的寫(xiě)作特點(diǎn)入手，明確它們運(yùn)用了的寫(xiě)作手法，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)效果。如：文章《我的舞臺(tái)》的最后一句：“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力?！比纾何恼隆段业奈枧_(tái)》的最后一句：“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力?！边@句話運(yùn)用了_________比喻手法，如何理解這句話的含義？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________如：課文《橋》中的一句話“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”你是如何理解的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①這個(gè)比喻句，把舞臺(tái)比作爐火，說(shuō)明了“我”的勇氣和毅力是在舞臺(tái)上煉就的。舞臺(tái)經(jīng)歷不僅讓她對(duì)表演充滿信心，還讓她在自己的人生道路上擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志。②老人像山，這座山是人們的靠山、是人們獲得生的希望的山。面對(duì)亂哄哄的人群，老漢冷靜、威嚴(yán)，他是人們獲得生的希望的靠山。4、把握中心，整體領(lǐng)悟。任何一篇文章都有中心，因?yàn)闊o(wú)論議論、敘事、狀物或抒情，都是為了表達(dá)作者對(duì)生活的一定看法或情感，作者通過(guò)文章內(nèi)容所表達(dá)的基本意思和情感就是文章的中心。一般說(shuō)來(lái)，需要我們?nèi)ダ斫獾木渥樱械氖轻槍?duì)全文說(shuō)的，通覽全文，把握中心，整體領(lǐng)悟，是正確解答這類(lèi)題目的關(guān)鍵。（我們從整體上去把握文章中心，以對(duì)全文的理解作為理解句子的依托。）例如：在《小橘燈》中，作者寫(xiě)到小橘燈發(fā)出“朦朧的橘紅的光”，初一看，這句話沒(méi)什么深意，但你從全文來(lái)看就不同了，這句話除了字面上的意思外，還象征著那個(gè)做小橘燈的姑娘有著美好的心靈。這層含義，單單在這個(gè)句子中是看不出來(lái)的，應(yīng)從全文著眼才能體會(huì)得到。（三）答題思路1、抓關(guān)鍵詞：重點(diǎn)代詞、名詞（具體解釋?zhuān)恍稳菰~、動(dòng)詞（解釋“為什么”）；運(yùn)用了修辭的詞語(yǔ)（還原本意）。2、聯(lián)系：聯(lián)系語(yǔ)境，聯(lián)系主旨，聯(lián)系生活。3、組織：把作者的意思用自己的語(yǔ)言再說(shuō)一遍。理解句子含義的方法理解句子含義的方法對(duì)于這類(lèi)試題的解答，解題的時(shí)候可以借助下面這則順口溜：關(guān)鍵詞語(yǔ)很重要，理解句子離不了。句子若是總領(lǐng)句，須從下文去搜索。句子若是總結(jié)句，答案須要往上溯。句子若是過(guò)渡句，須要關(guān)注上下文。句子表達(dá)有特點(diǎn)，揣摩目的和效果。以上方法記住了，答題才能有依托。技法小結(jié)村井（節(jié)選）一晃便十多年了，那盈盈的、快樂(lè)的村井總在我鄉(xiāng)夢(mèng)的清波里徘徊。前些日子，回家過(guò)暑假。夜晚，吃了幾片西瓜仍不解渴，我便提議：“去打井水吧。”父親低頭不語(yǔ)。母親說(shuō)：“只怕不好打了，你要去，當(dāng)心蛇?！逼拮犹岢鲆胰タ纯淳Ｔ卵纼旱?，夜蟲(chóng)清唱?；牟葺螺拢蹪M地。那高大的苦櫟樹(shù)也被砍了，干枯的根系像垂暮老人的手掌，緊緊地抓住井沿的泥土。我問(wèn)母親：“這井怎么了？這么淺了?！蹦赣H說(shuō)：“這井廢了，你不見(jiàn)村里人如今家家都用上自來(lái)水了?！蔽胰匀幻曰蟛唤狻Ｕ谏侠砉ご髮W(xué)的妹妹用物理的知識(shí)解釋說(shuō)，井沒(méi)人打，那滲水層便日漸枯萎、堵塞。照理論計(jì)算，不出十年便要成為一口枯井。我一驚，仿佛看到了一只盲人的眼睛，空洞、干枯、死寂，就如那沒(méi)有生命的井。妻子若有所思地說(shuō)：“井不用則淺，用則盈。人也如井呀?！?、說(shuō)說(shuō)你如何理解“井不用則淺，用則盈。人也如井呀”這句話的含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________井不用就荒了，那么人什么也不學(xué)就什么也不會(huì)了。井經(jīng)常用的話就不會(huì)荒了，那么人經(jīng)常學(xué)習(xí)、思考才會(huì)有深厚的積累?？礃?shù)（節(jié)選）我喜歡看樹(shù)，也愛(ài)思索樹(shù)。人的一生就像一條長(zhǎng)路，許多人走不到向往的盡頭，而樹(shù)的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹(shù)的四季都在承受烈日和風(fēng)雨，它坦然地以一種堅(jiān)毅面對(duì)一樹(shù)同樣的葉子。這讓我想起了一個(gè)哲人的話：“永遠(yuǎn)不要哀嘆，像樹(shù)葉一樣用一生綠著，最后成熟一個(gè)金色的夢(mèng)。”這是關(guān)于一片葉子的名言。我想，這也是關(guān)于每一棵樹(shù)的名言。很多時(shí)候，我在想，不管誰(shuí)怎么說(shuō)，我總渴望像樹(shù)一樣活著，坦然地正視自己的一生。2、你怎樣理解“我總渴望像樹(shù)一樣活著，坦然地正視自己的一生?！边@句話在文中的含義？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________人無(wú)論境遇如何，都要從容面對(duì)，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。人應(yīng)該像樹(shù)那樣在人生的四季里，坦然地以一種堅(jiān)毅，幾乎完美地走完人生。同學(xué)們，當(dāng)你在生活、學(xué)習(xí)中遇到挫折，遭遇痛苦時(shí)，你有沒(méi)有投入大自然的懷抱，盡情地釋放自己？也許在自然寬容的懷抱里你能得到慰藉，獲得感悟與力量。不信嗎？前蘇聯(lián)作家普里什文就有這樣的經(jīng)歷，今天我們一起走進(jìn)他的《林中小溪》，領(lǐng)略原始森林神奇的美，感受作者寄寓在自然景物中的人生哲理。林中小溪（節(jié)選）普里什文①水惹動(dòng)著新結(jié)的黃色花蕾，花蕾反又在水面漾起波紋。小溪的生活中，就這樣一會(huì)兒泡沫頻起，一會(huì)兒在花和晃動(dòng)的影子間發(fā)出興奮的招呼聲。②有一棵樹(shù)早已橫堵在小溪上，春天一到竟還長(zhǎng)出了新綠，但小溪在樹(shù)下找到了出路，匆匆地奔流著，晃著顫動(dòng)的水影，發(fā)出潺潺（chán）的聲音。③有些草早已從水下鉆出來(lái)了，立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，是對(duì)影子的顫動(dòng)和小溪的奔流的回答。④就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活，要是沒(méi)有的話，水便會(huì)毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣。⑤途中有一片寬闊的洼地。小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前行，而留下那水塘過(guò)它自己的日子。有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中，乍看像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，輕輕搖晃著所有細(xì)長(zhǎng)的腿。⑥云杉和白楊的種子在漂浮著。⑦小溪流經(jīng)樹(shù)林的全過(guò)程，是一條充滿持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng)造出來(lái)。搏斗持續(xù)不斷，生活和我的意識(shí)就在這持續(xù)不斷中形成。⑧是的，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就會(huì)立刻流走了，也就根本不會(huì)有生活和時(shí)間了……⑨小溪在搏斗中竭盡力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭動(dòng)著，但是毫無(wú)疑問(wèn)的是，小溪早晚會(huì)流入大洋的自由的水中，而這“早晚”就正是時(shí)間，正是生活。⑩一股股水流在兩岸緊夾中奮力前進(jìn)，彼此呼喚，說(shuō)著“早晚”二字。這“早晚”之聲整天整夜地響個(gè)不斷。當(dāng)最后一滴水還沒(méi)有流完，當(dāng)春天的小溪還沒(méi)有干涸的時(shí)候，水總是不倦地反復(fù)說(shuō)著：“我們?cè)缤頃?huì)流入大洋。”你順著小溪會(huì)突然來(lái)到一個(gè)寧?kù)o的地方。你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，一只灰雀的低鳴和一只蒼頭燕展惹動(dòng)枯葉的簌簌聲，竟會(huì)響遍整個(gè)樹(shù)林。有時(shí)一些強(qiáng)大的水流，或者有兩股水的小溪，呈斜角形匯合起來(lái)，全力沖擊著被百年云杉的許多粗壯樹(shù)根所加固的陡岸。真愜意?。何易跇?shù)根上，一邊休息，一邊聽(tīng)陡岸下面強(qiáng)大的水流不急不忙地彼此呼喚，聽(tīng)它們滿懷“早晚”必到大洋的信心互打招呼。1、文章的主要描寫(xiě)對(duì)象是“溪流”，為什么還寫(xiě)到了花草？這樣寫(xiě)有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這里采用了襯托的手法。小溪流經(jīng)樹(shù)林的經(jīng)歷豐富而富有色彩。花蕾與小草作為一種色彩的點(diǎn)綴，使小溪更有生機(jī)。2、文中反復(fù)提到“早晚”一詞，它有什么含義？在文中起什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“早晚”形容小溪流動(dòng)的時(shí)間，也表現(xiàn)出小溪前進(jìn)的決心，還表現(xiàn)了作者的感悟。在文中，點(diǎn)明了作者感悟的中心——人和小溪一樣，也應(yīng)該有為目標(biāo)奮斗的決心。3、說(shuō)說(shuō)你如何理解“小溪流經(jīng)樹(shù)林的全過(guò)程，是一條充滿持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng)造出來(lái)”這句話。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________搏斗創(chuàng)造時(shí)間，意味著小溪流經(jīng)樹(shù)林是緩慢的，不是毫無(wú)阻隔的，是需要很多時(shí)間的。小溪不斷遇到障礙，又不斷地克服障礙，向前奔流，這樣，時(shí)間就有了內(nèi)涵，也即有了生活的內(nèi)涵，而小溪的這種生活又給了作者生活和對(duì)自我的啟示。4、你對(duì)林中小溪的經(jīng)歷有什么感悟？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________可以從多方面思考。如：小溪的經(jīng)歷告訴我們，生命要有目標(biāo)，才會(huì)有無(wú)窮的動(dòng)力。小溪的經(jīng)歷告訴我們，在拼搏的過(guò)程中，要永遠(yuǎn)保持充足的信心，才能在艱辛中品嘗到甘美。5、有讀者認(rèn)為作者寫(xiě)了兩種完全不同的生活，一種是安于平淡，缺乏激情的生活，如化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹(shù)種、被瀑流沖歪的小白楊；另一種是富有生機(jī)，充滿激情的生活，如小溪的生活。你同意這種理解嗎？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________同意。分析可以從形容性的詞語(yǔ)入手，也可以抓住富有主觀情感的關(guān)鍵句入手。如寫(xiě)被冬雪壓彎的大灌木，形容它為“大蜘蛛”，顏色是“灰蒙蒙”的，姿勢(shì)則用“爬”來(lái)描繪，懶洋洋的，缺乏生氣、激情。確實(shí)能引起情形相近的人的生活的聯(lián)想。半瓶陽(yáng)光這是一個(gè)明媚的春天早晨，樹(shù)葉上的露珠眨著眼睛，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。屋前的空地上，女兒站立著，像一棵小樹(shù)。黑色的眼睛眨巴著，她伸出手，不時(shí)往空中輕輕一拈。陽(yáng)光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。“孩子，你在做什么？”我走過(guò)去。她向我一擺手，說(shuō)：“別過(guò)來(lái)，我在捉陽(yáng)光哩?！薄白疥?yáng)光？”我十分好奇，“陽(yáng)光捉得住嗎？”“能！”她手指不遠(yuǎn)的地方，那里放著一個(gè)小玻璃瓶，在陽(yáng)光下閃射著柔和的光芒?！拔易搅税肫孔雨?yáng)光了！”說(shuō)話時(shí)，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽(yáng)光剛好照亮半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽(yáng)光了。我走到她身邊，問(wèn)：“你怎么知道你抓住了陽(yáng)光？”“知道。風(fēng)走過(guò)來(lái)，樹(shù)葉有聲音；陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋?！蔽彝h(yuǎn)處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的波紋?！白サ疥?yáng)光時(shí)，手會(huì)暖暖的。”女兒邊說(shuō)邊把手上的陽(yáng)光輕輕放進(jìn)小瓶子里。我伸出手，手心果然有一點(diǎn)暖意。難道我也抓住陽(yáng)光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來(lái)：“我也捉住陽(yáng)光啦——”女兒慌忙止住我，說(shuō)：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì)把陽(yáng)光嚇跑的。”我在屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽(yáng)光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見(jiàn)女兒正拿著一面小鏡子往屋內(nèi)反射太陽(yáng)?？匆?jiàn)我從書(shū)推中仰頭，就沖我擺手，說(shuō)：“爸爸快看，陽(yáng)光走到我們屋里來(lái)了。”她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光就滿屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書(shū)桌，倏地鉆進(jìn)我敞開(kāi)的心里來(lái)了，于是我的心也暖了，感覺(jué)體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的。太陽(yáng)漸漸落山，陽(yáng)光暗淡了。女兒守著那個(gè)瓶子，看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，她幽幽地說(shuō)：“陽(yáng)光又流走了。”我看到她手上的陽(yáng)光只有淺淺的一層了。“爸爸，陽(yáng)光滅了?！彼蝗幌蛭液傲艘痪洹ｊ?yáng)光滅了？我糾正說(shuō)：“不是滅了，是太陽(yáng)落山，陽(yáng)光暗了?！薄安唬￡?yáng)光是滅了?！迸畠汉芫髲?qiáng)，“陽(yáng)光是燈。”天暗了，我拉亮了屋內(nèi)的燈，突然想起女兒所說(shuō)的“陽(yáng)光是燈”的話，覺(jué)得這滿屋子的燈光也是陽(yáng)光了。坐在電腦前，我寫(xiě)下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩(shī)：兒童是成人的父親。1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的內(nèi)容。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________