人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一年級(jí)小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)自主教案教案

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：自主設(shè)計(jì)者:

我愛(ài)我們的學(xué)校

課題名稱(chēng)總課時(shí)1第1課時(shí)

、學(xué)生通過(guò)自己觀察、交流，了解學(xué)校的地理位置和基本情況。

教學(xué)目標(biāo)1

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)校的激情。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校

教學(xué)內(nèi)容分析

難點(diǎn)：熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一切

（含教學(xué)重、難點(diǎn)）

學(xué)情分析

教學(xué)資源準(zhǔn)備

校園圖片、ppt

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

同學(xué)們，你們自己了解的學(xué)小組展示,匯總派代表匯報(bào)。學(xué)生全面展示后，教師可

創(chuàng)

校是什么樣的？下面我們以補(bǔ)充相關(guān)材料，給學(xué)生

開(kāi)展一個(gè)信息交流發(fā)布會(huì)。一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

境

指名上臺(tái)發(fā)布自己觀察了

解的學(xué)校信息。

誘

導(dǎo)

了解學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

體

請(qǐng)同學(xué)們做一面“明亮的鏡學(xué)校的情感，樹(shù)立“我是

子”，再說(shuō)說(shuō)學(xué)校的問(wèn)題。1、分小組交流，統(tǒng)一意見(jiàn)學(xué)校小主人”的信心

驗(yàn)

我能為學(xué)校做點(diǎn)什么？后代表發(fā)言。

2、教師歸納問(wèn)題。

對(duì)

話(huà)

把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，這就是發(fā)現(xiàn)

總

的開(kāi)始。讓我們愛(ài)我們的學(xué)

校，關(guān)心我們的學(xué)校。

結(jié)

拓

展

體驗(yàn)式

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)我們的學(xué)校

學(xué)校的位置

學(xué)校的環(huán)境

學(xué)校的設(shè)施

學(xué)校的文化

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：H主設(shè)計(jì)者:

課題名稱(chēng)《三字經(jīng)》總課時(shí)2第1課時(shí)

交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)誦讀三字經(jīng)，初步感受

教學(xué)目標(biāo)中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

讓學(xué)生理解三字經(jīng)所表達(dá)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容分析

（含教學(xué)重、難點(diǎn)）

學(xué)情分析

ppt

教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

《三字經(jīng)》自南宋以

來(lái),已有七百多年歷史，是

學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多

創(chuàng)得的兒童啟蒙讀物,共一千

多字，可謂家喻戶(hù)曉。三字

境

一句的韻文極易成誦，內(nèi)容

包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷

誘

史、天文、地理、倫理和道

導(dǎo)德以及一些民間傳說(shuō),廣泛

生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅?，F(xiàn)被聯(lián)

合國(guó)教科文組織列入《世界

兒童道德教育叢書(shū)》

啟示人生下來(lái)原本都是一

樣，但從小不好好教育，善

良的本性就會(huì)變壞。人從小

1、自讀《三字經(jīng)》中從“人

就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，

之初……貴以專(zhuān)”4句。用

才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用

自己喜歡的方式解決不識(shí)

的人才。

體同桌讀、小組讀、全班齊

的字詞，并將這4句話(huà)讀正

讀。

驗(yàn)確、流利、通順。

2、老師朗讀《三字經(jīng)》，

對(duì)請(qǐng)學(xué)生一起讀。

3、教師講解解釋這4句三

話(huà)

字經(jīng)的含義。

人之初，性本善。性譯文人生下來(lái)的時(shí)候都是

好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程

相近，習(xí)相遠(yuǎn)

中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一

樣，性情也就有了好與壞

的差別。

總

結(jié)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，

你知道了什么呢？能給大

拓家說(shuō)說(shuō)嗎？

展

體驗(yàn)式

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：自主設(shè)計(jì)者:

小小醫(yī)院

課題名稱(chēng)總課時(shí)3第1課時(shí)

1、通過(guò)扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色，幫助學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞

教學(xué)目標(biāo)

動(dòng)，從而喚起學(xué)生對(duì)他們的理解和尊重。

2、通過(guò)扮演小患者角色，幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所使用文明用語(yǔ)

的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會(huì)生活小常識(shí)。

學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況

教學(xué)內(nèi)容分析

認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間要互相理解、互相幫助、互相服務(wù)

（含教學(xué)重、難點(diǎn)）

學(xué)情分析

、圖片

教學(xué)資源準(zhǔn)備ppt

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

大家去過(guò)醫(yī)院?jiǎn)幔恐廊バ〗M為單位討論以小組為單位，根據(jù)背景

創(chuàng)

醫(yī)院看病之前需要做什么資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)

嗎？出示ppt院看病是怎樣的順序”。

境

誘

導(dǎo)

開(kāi)個(gè)小小醫(yī)院應(yīng)該做哪些以小組為單位討論教師要給予學(xué)生充分的想

體

準(zhǔn)備？象空間，讓學(xué)生充分利用

進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計(jì)下面已有的知識(shí)和收集來(lái)的信

驗(yàn)

幾種情況：息回答問(wèn)題。

醫(yī)護(hù)人員互相配合得非常

對(duì)

好，為搶救患者贏得了時(shí)

間……對(duì)于以上的各種表演情

話(huà)

醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契，況，教師要給予充分肯定，

為患者帶來(lái)不必要的痛因?yàn)檫@些情況在生活中是

9..........客觀存在的，關(guān)鍵是如何

醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默正確看待和處理這些問(wèn)

契，但患者卻在診室大喊大題，對(duì)于表演非常好的組

叫....及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬，患者、

陪者小心回答著各種問(wèn)

題……

針對(duì)學(xué)生表演的幾種情況，

總

引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于

交流，幫助他們正確認(rèn)識(shí)醫(yī)

結(jié)

患之間的關(guān)系。

拓

展

體驗(yàn)式

作業(yè)設(shè)計(jì)

小小醫(yī)院

板書(shū)設(shè)計(jì)

大家去過(guò)醫(yī)院?jiǎn)?？知道去醫(yī)院看病之前需要做什么嗎？

分組表演賽

1234

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：自主設(shè)計(jì)者:

課題名稱(chēng)《三字經(jīng)》總課時(shí)4第1課時(shí)

1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

教學(xué)目標(biāo)

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

教學(xué)內(nèi)容分析體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的

深刻意義。

（含教學(xué)重、難點(diǎn)）

學(xué)情分析

《三字經(jīng)》故事，原文釋義

教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)^^呈

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

1.同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)

《孟母三遷》《孟母斷織》

的故事嗎？

創(chuàng)2.那么，你們想不想

聽(tīng)老師講一講呢？（教師講

境故事）

3.聽(tīng)了這個(gè)故事，你

誘

想到了什么？

導(dǎo)

孟子所以能夠成為歷史上

這個(gè)故事，就出自今天有名的大學(xué)問(wèn)家，是和母親

生齊讀，小組讀

我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，的嚴(yán)格教育分不開(kāi)的。做為

孩子，要理解這種要求，是

讓我們一起來(lái)讀一讀原文。

為了使自己成為一個(gè)有用

體昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，

的人才。

譯文：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孟子的母親

僅僅教育，而沒(méi)有好的方法

驗(yàn)斷機(jī)杼。曾三次搬家，是為了使孟

子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一也是不行的。好的方法就是

嚴(yán)格而有道理。竇燕山能夠

對(duì)次孟子逃學(xué)，孟母就割斷

織機(jī)的布來(lái)教子。使五個(gè)兒子和睦相處，都很

孝敬父母、并且學(xué)業(yè)上都很

話(huà)

有成就，是和他的教育方法

五代時(shí)，燕山人竇禹鈞教

竇燕山，有義方。教五子，分不開(kāi)的。

育兒子很有方法，他教育

名俱揚(yáng)。的五個(gè)兒子都很有成就，

同時(shí)科舉成名

總

可見(jiàn)，好的教育方法，對(duì)我

們的成長(zhǎng)是多么的有利??！

結(jié)

相信，在我們的共同努力之

下，在座的每一位同學(xué)，#

拓

來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之

才！

展

體驗(yàn)式

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：自主設(shè)計(jì)者:

各種各樣的葉子

課題名稱(chēng)總課時(shí)5第1課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的葉子，能分辨出它們的形狀。

2、知道各種葉子的特點(diǎn)用途及變化。

教學(xué)目標(biāo)

3、會(huì)用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草樹(shù)木

的情感。

知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容分析

（含教學(xué)重、難點(diǎn)）

課前收集各種葉子

學(xué)情分析

教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)^^呈

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

創(chuàng)

境談話(huà)揭示新課，板書(shū)課題

誘

導(dǎo)

出示各種葉子生小組討論，自由回答知道各種葉子的形狀及隨

(1)說(shuō)說(shuō)自己收集的是什師指名學(xué)生回答季節(jié)變化的特點(diǎn)

么樹(shù)的葉子，是什么形狀

的?；ハ嘈蕾p各自帶來(lái)的葉子

體(2)用“-----------的葉

子像-----------”練習(xí)說(shuō)

驗(yàn)話(huà)

這些美麗的葉子在不同的

對(duì)季節(jié)里，顏色一樣嗎？

有許多植物的葉子，到了秋

話(huà)天就會(huì)變色，并慢慢落掉，生看ppt,回答，并畫(huà)一畫(huà)知道各種葉子的特點(diǎn)用途

說(shuō)出這些植物的名字及變化。

還有一些植物，它們的葉子

一年四季都是綠色的，說(shuō)出

這些植物的名字

1、用自己收集的葉子剪拼

總

畫(huà)面

這么美麗的葉子，能拼出許2、作品欣賞。

結(jié)

多漂亮的畫(huà)面來(lái)，下面我們

看一看誰(shuí)的小手最靈巧。

拓

展

體驗(yàn)式

作業(yè)設(shè)計(jì)

各種各樣的葉子

認(rèn)一ik畫(huà)一^畫(huà)

板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：自主設(shè)計(jì)者:

課題名稱(chēng)《三字經(jīng)》總課時(shí)6第1課時(shí)

1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏

感和韻律感。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，

教學(xué)目標(biāo)感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

教學(xué)內(nèi)容分析體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的

深刻意義。

（含教學(xué)重、難點(diǎn)）

學(xué)情分析

小黑板、掛圖

教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)呈

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

同學(xué)們，你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)不論老少，都可以努力求

創(chuàng)

有年齡的限制呀？學(xué)。

境

誘

導(dǎo)

1.自讀《三字經(jīng)》中從“養(yǎng)嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格的教育是

不教，……老何為?！?句。通往成才之路的必然途徑。

對(duì)孩子的嚴(yán)格要求雖然是

用自己喜歡的方式解決不

做父母和老師的本份，但做

認(rèn)識(shí)的字詞，并將這4句話(huà)

子女的也應(yīng)該理解父母和

讀正確、流利、通順。

老師的苦心，才能自覺(jué)嚴(yán)格

2、老師朗讀《三字經(jīng)》，要求自己。

請(qǐng)學(xué)生一起讀。同桌讀、小組讀、全班齊

3、教師講解解釋這4句三讀。

體字經(jīng)的含義。

養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不

驗(yàn)嚴(yán)，師之惰。

譯文：僅僅是供養(yǎng)兒女吃

對(duì)

穿，而不好好教育，是父親

話(huà)的過(guò)錯(cuò)。只是教育，但不嚴(yán)

格要求就是做老師的懶惰

了。

(1)你認(rèn)為哪句話(huà)對(duì)

討論、交流

你的啟示最大？為什么？

(2)要想將來(lái)成為一

個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要

怎么樣？

我們不能到長(zhǎng)大才省悟到

總

讀書(shū)的重要性。我們是兒

童，早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，

結(jié)

現(xiàn)在開(kāi)始用功是絕對(duì)來(lái)得

及的。要認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)

拓

我們?nèi)松闹匾?，要打?/p>

堅(jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后

展

才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)

體驗(yàn)式

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：自主設(shè)計(jì)者:

觀察螞蟻

課題名稱(chēng)總課時(shí)7第1課時(shí)

1會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見(jiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

3能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)

題。

會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學(xué)內(nèi)容分析

（含教學(xué)重、難點(diǎn)）

學(xué)情分析

干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物

教學(xué)資源準(zhǔn)備的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等

教學(xué)^^呈

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

教師指導(dǎo)捉螞蟻1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

創(chuàng)

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，

靠近螞蟻。

境

3、螞蟻一上來(lái)，就把它甩

進(jìn)瓶子。

誘

導(dǎo)

觀察并描述螞蟻的外形特1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察知道螞蟻的外形特征和行

征。螞蟻。為習(xí)性。

2、學(xué)生分組自己觀察。體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫(xiě)趣。

在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。愿意與他人合作并交流想

法。

體

教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：學(xué)生分組研究。

①把不同地方捉到的兩只學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活

驗(yàn)

螞蟻放在一起，觀察它們的動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放

反映?；氐阶剿牡胤剑?/p>

對(duì)

②再多放幾只試試，注意使

數(shù)量不等。

話(huà)

③把蘋(píng)果、米飯、奶糖、死

昆蟲(chóng)等多種物品放在一群

螞蟻的周?chē)^察什么食物

吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

④用噴水壺模擬下小雨。觀

察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。

總

結(jié)

教師課堂小結(jié)

拓

展

體驗(yàn)式

作業(yè)設(shè)計(jì)

觀察螞蟻

1.螞蟻間的反應(yīng)

板書(shū)設(shè)計(jì)2.螞蟻喜歡吃什么？

3.下雨了,怎么辦?

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：―自主設(shè)計(jì)者:

課題名稱(chēng)《三字經(jīng)》總課時(shí)______課時(shí)

1、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。（重點(diǎn)）

2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。

教學(xué)目標(biāo)3、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)

結(jié)，講謙讓是一種美德。

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

教學(xué)內(nèi)容分析

體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的

（含教學(xué)重、難點(diǎn)）

深刻意義。

學(xué)情分析

Ppt＞掛圖

教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

同學(xué)們，你們喜歡誦讀《三教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言肯定

字經(jīng)》嗎？為什么喜歡？學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引

導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解

今天，老師要給大家講一個(gè)

《三字經(jīng)》中所包含的豐

創(chuàng)古代的孩子講謙讓的故事，

富內(nèi)容。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利

請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)

用已學(xué)語(yǔ)句舉例驗(yàn)證。

境故事講了一件什么事？告

訴了我們一個(gè)什么道理？

誘

導(dǎo)

1、【故事】東漢時(shí)，學(xué)生聽(tīng)故事，之后自由討論，

回答問(wèn)題，并思考自己學(xué)到什

有個(gè)九歲的小孩——黃香。

么。

他非常的孝順父親，為了不

讓父親太勞累，所有的家務(wù)

事都是由自己動(dòng)手做的。夏

天時(shí)，他會(huì)用扇子把席子給

扇涼了，再請(qǐng)父親上床睡

覺(jué)。天氣變冷了，黃香總會(huì)

在父親睡覺(jué)前,*巴被窩躺暖

之后，才讓父親入睡。黃香

這種孝行，沒(méi)有多久便傳遍

了整個(gè)縣城，大家都夸黃杳

是個(gè)孝順的孩子。這種孝順

的行為，的確很令人欽佩。

和黃香同一個(gè)時(shí)代，有個(gè)叫

孔融的小孩。有一天，父親

體的朋友送來(lái)一簍子的梨子，

父親要孔融拿一個(gè)去吃，孔

驗(yàn)融就在一堆梨子里挑了一

個(gè)最小的，父親很訝異地對(duì)

對(duì)

他說(shuō)：“孩子，你怎么不挑

話(huà)大的，反而挑個(gè)最小的

呢？”孔融回答說(shuō)：“爹，

我的年紀(jì)最小，應(yīng)該吃最小

的，大的留給哥哥吃?！?/p>

孔融這種友愛(ài)兄長(zhǎng)的

行為，的確很值得我們效

法。

【講解】東漢孔融四歲時(shí)，

就知道把大的梨讓給哥哥

吃，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理，

是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道

的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝

敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，

接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)

到的知識(shí)。提問(wèn):⑴圖中誰(shuí)

是孔融？⑵孔融最先拿

梨，本來(lái)能拿到最好、最大

的，可他卻是怎么做的呢？

⑶他為什么要給自己選一

個(gè)最小的？（4）孔融把大

梨、好梨讓給了哥哥和弟

弟，這說(shuō)明了什么？（5）

孔融吃梨時(shí)講謙讓,爸爸的

表情怎樣？爸爸會(huì)怎樣夸

獎(jiǎng)孔融？⑺孔融這樣做，他

的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟

呢？他們以后也會(huì)怎樣做

嗎？

孔融小小年紀(jì)，就懂

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有

得在好處和方便面前不搶

總什么收獲？用你喜歡的方

先，能讓人，他不僅受到

式表達(dá)出來(lái)，對(duì)父母、對(duì)家

結(jié)了全家人的稱(chēng)贊，也受到

里的長(zhǎng)輩、對(duì)老師。也可以

了世人的贊揚(yáng)?？兹谝渤?/p>

用完整的話(huà)說(shuō)向老師和同

拓為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜

學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的打算。

樣。

展

體驗(yàn)式

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：自主設(shè)計(jì)者:

集中注意力

名稱(chēng)總課時(shí)9第1課時(shí)

1、了解注意力訓(xùn)練得好處。

教學(xué)目標(biāo)2、做一些注意力訓(xùn)練的游戲，學(xué)習(xí)注意力訓(xùn)練的方法。

3、養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)注意力訓(xùn)練的方法。

教學(xué)內(nèi)容分析養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。

（含教學(xué)重、難點(diǎn)）

學(xué)情分析

多媒體

教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

小朋友你們知道集中注意

創(chuàng)力對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的好處

嗎？

境注意力訓(xùn)練可以讓我們的

右腦發(fā)揮得更好，效率更

誘高。

今天我們一起來(lái)做一些注

導(dǎo)意力訓(xùn)練的游戲吧。

1、數(shù)數(shù)字、寫(xiě)數(shù)字。學(xué)生根據(jù)規(guī)則活動(dòng)

⑴比賽1

從數(shù)字2開(kāi)始數(shù),每次增加

2,一直數(shù)到300,看誰(shuí)數(shù)

得快。

體

☆

⑵比賽2

驗(yàn)

從300開(kāi)始倒數(shù)，每次遞

減2,倒數(shù)至0,看誰(shuí)數(shù)得

對(duì)

快。

⑶比賽3

話(huà)

寫(xiě)數(shù)字，從數(shù)字2開(kāi)始寫(xiě)，

每次增加2,一直寫(xiě)到300,

看誰(shuí)寫(xiě)得快。

2、傳話(huà)比賽。

（1港?全班分成5組，每組6

人，剩下的5人為裁判。

⑵老師告訴裁判一個(gè)詞，有

裁判到各個(gè)組傳這個(gè)詞，各

組開(kāi)始快速向后傳話(huà)。

⑶最先傳話(huà)結(jié)束，而且不傳

錯(cuò)的組為優(yōu)勝組。

⑷用同樣的方法進(jìn)行傳句

比賽。

3、接詞擴(kuò)句比賽。

讓學(xué)生進(jìn)行接詞擴(kuò)句比賽，

每人接一詞。

每人想一種訓(xùn)練集中注意

總

力的辦法，看誰(shuí)的辦法最受

歡迎。

結(jié)

拓

展

體驗(yàn)式

作業(yè)設(shè)計(jì)

集中注意力

數(shù)數(shù)字、寫(xiě)數(shù)字

板書(shū)設(shè)計(jì)傳話(huà)比賽

接詞擴(kuò)句比賽

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：―自主設(shè)計(jì)者:

名稱(chēng)《三字經(jīng)》總課時(shí)10第1課時(shí)

1.懂得孝和怫，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。

2、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)目標(biāo)3、能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

教學(xué)內(nèi)容分析

體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的

（含教學(xué)重、難點(diǎn)）

深刻意義。

學(xué)情分析

ppt、掛圖

教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)呈

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

兩人為一組，以相對(duì)拍手游誦通過(guò)游戲，加強(qiáng)學(xué)生記憶

創(chuàng)

戲方式，自由邊拍手邊誦讀

已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。

境

誘

導(dǎo)

1.自讀《三字經(jīng)》中從“首同桌讀、小組讀、全班齊

孝弟，……千而萬(wàn)?！?句。讀。

用自己喜歡的方式解決不

認(rèn)識(shí)的字詞，并將這2句話(huà)

讀正確、流利、通順。

體2、老師朗讀《三字經(jīng)》，

請(qǐng)學(xué)生一起讀。

驗(yàn)

3、教師講解解釋這2句三

字經(jīng)的含義。

對(duì)

首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，

話(huà)識(shí)某文。

一個(gè)人必須懂得做人做事

孝敬父母，友愛(ài)兄弟是做

的道理，首先要學(xué)的是孝敬人的基礎(chǔ)；能文會(huì)算是做

父母和兄弟友愛(ài)的道理,接人的本錢(qián)。要做一個(gè)德才

下來(lái)是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的兼?zhèn)涞娜?，就必須這從兩

點(diǎn)魄。

知識(shí)。并且要知道基本的算

術(shù)和數(shù)學(xué)，以及認(rèn)識(shí)文字，

閱讀文學(xué)。問(wèn)：從這句話(huà)中

我們懂得了什么呢？

總

大家大概理解了這些句子

結(jié)的含義了嗎？多讀書(shū)吧，正

所謂:讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

拓

展

體驗(yàn)式

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：自主設(shè)計(jì)者:

交通小博士

課題名稱(chēng)總課時(shí)11第1課時(shí)

1、知道注意安全是一種自我保護(hù)，可以防止受傷害。

2、知道有關(guān)交通規(guī)則和交通標(biāo)志。

教學(xué)目標(biāo)

3、知道不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故給自己帶來(lái)痛苦，給別人

帶來(lái)麻煩。

交通標(biāo)志、規(guī)則和安全教育。

教學(xué)內(nèi)容分析懂得遵守交通規(guī)則。

(含教學(xué)重、難點(diǎn))

學(xué)情分析

多媒體、交通標(biāo)志

教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬(wàn)

創(chuàng)條，道路上的車(chē)子千輛萬(wàn)

輛，小朋友出門(mén)可要注意交

境通安全噢！

我們要把交通安全記心中，

誘防止和避免交通事故的發(fā)

生。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《交

導(dǎo)通小博士》。

⑴路口為什么要裝紅綠學(xué)生討論，自由回答

燈？

(2)下雨天過(guò)馬路應(yīng)注意哪

些問(wèn)題？

體

(1)出示圖片：“認(rèn)一認(rèn)”圖生小結(jié)：馬路上有了這些標(biāo)

驗(yàn)片中的交通標(biāo)志和設(shè)施。志和設(shè)施,行人和各種車(chē)輛，

(2底問(wèn)；這些是什么標(biāo)志？就會(huì)各其道，互不干憂(yōu)，這

對(duì)它們有什么用處？樣就能確保交通安全。

話(huà)投影：行人橫穿馬路。提問(wèn)；過(guò)馬路要走人行道或是走過(guò)

行人這樣過(guò)馬路對(duì)嗎？有街天橋、地下通道。走人行

什么危險(xiǎn)？應(yīng)怎樣做？林橫道時(shí)，要注意避讓過(guò)往

車(chē)輛，先向左看，走到中間

再向右看。

總

結(jié)

要在生活中時(shí)刻注意交通

安全

拓

展

體驗(yàn)式

作業(yè)設(shè)計(jì)

交通小博士

過(guò)馬路走人行橫道

板書(shū)設(shè)計(jì)行人要走人行道

不登護(hù)欄不扒車(chē)

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：自主設(shè)計(jì)者:

課題名稱(chēng)《三字經(jīng)》總課時(shí)12第1課時(shí)

1,熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想。

教學(xué)目標(biāo)3.了解一些古代星象知識(shí)，感受我國(guó)古代天文學(xué)的博大精深，以

及浩瀚星空帶給人們的無(wú)窮想象。

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

教學(xué)內(nèi)容分析

體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的

（含教學(xué)重、難點(diǎn)）

深刻意義。

學(xué)情分析

ppt,動(dòng)畫(huà)資料

教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

通過(guò)前面的內(nèi)容，《三字經(jīng)》學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，并回答問(wèn)題為了便于當(dāng)時(shí)孩子們的記

創(chuàng)告訴我們學(xué)習(xí)的重栗性，教述，《三字經(jīng)》在一而十，

和學(xué)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持，并且十而百，百而千，千而萬(wàn)”

境勸大家要從小開(kāi)始學(xué)，從孝以后，接著用數(shù)字往下串著

順父母友愛(ài)兄弟姐妹學(xué)起，講。第一個(gè)數(shù)字講”“三”。

誘接下來(lái)我們?cè)倏纯垂艜r(shí)候三才者，天地人。三光者，

的孩子具體要學(xué)哪些知識(shí)。日月星?！斑@里頭的"三才”

導(dǎo)和"三光”，都是傳統(tǒng)中國(guó)極

其重要的文化概念。

誦讀新句子：讀2遍：第1遍，請(qǐng)一個(gè)

三才者，天地人。三光者，學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，第2遍，

大家一起誦讀。

日月星。三綱者，君臣義，

父子親，夫婦順。

講解句子。

三才者，天地人：“才”在

這里就是“最基本的東西”，學(xué)生討論,舉手表達(dá)想法，

古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與之后老師講解。

生命意義的基本栗素是：

天、地、人；「天」是指萬(wàn)

物賴(lài)以生存的空間，包括日

體月星辰運(yùn)轉(zhuǎn)不息，四季更替

而不亂，晝夜寒暑都有一定

驗(yàn)的次序；「地」是指萬(wàn)物藉

以生長(zhǎng)的地理?xiàng)l件和各種

對(duì)

物產(chǎn)；「人」是萬(wàn)物之靈，

話(huà)要順天地化育萬(wàn)物。

師：從這一句可以看出，我

們的祖先很早以前就把

“天，地，人”擺在同等重

要的位置，這是“天人合一”

的思想

三光者，日月星：三種光明

的來(lái)源是指太陽(yáng)，月亮和星

星。

提問(wèn)：日月星辰有哪些重要

作用？（光有什么作用？）

三綱者，君臣義，父子親

夫婦順：“三綱”就是維持

人與人之間最重要的三種

倫常關(guān)系，就是君臣之間有

道義，父子之間有親情，夫

妻之間能相互尊重和睦相

處。

總

結(jié)

小結(jié)，齊誦所學(xué)句子。

拓

展

體驗(yàn)式

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科:自主設(shè)計(jì)者：

可愛(ài)的家庭

課題名稱(chēng)總課時(shí)13第1課時(shí)

1、了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠(chéng)的情感。

了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

教學(xué)內(nèi)容分析了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

（含教學(xué)重、難點(diǎn)）

學(xué)情分析

多媒體、掛圖、照片

教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)呈

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

創(chuàng)

小朋友，今天我們一起到小

境

紅家去玩，好嗎？

看，這就是小紅的家。

誘

（掛圖出示小紅的家）

導(dǎo)

1、可愛(ài)的家庭。生回答

⑴聽(tīng)后討論：聽(tīng)了這首歌，

體你知道小紅的家里有些什

么人？

驗(yàn)（2）介紹自己的家庭。生自己介紹

小紅的家庭是一個(gè)幸福的、

對(duì)可愛(ài)的家庭。我真想知道我

們每一個(gè)小朋友的家庭是

話(huà)一個(gè)怎樣的家庭?今天，我

們每個(gè)小朋友都帶了一張

全家福照片，請(qǐng)小朋友拿著

這張照片來(lái)介紹一下自己

的家庭，好嗎？

2、小烏鴉愛(ài)媽媽。烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去

我們?nèi)祟?lèi)每個(gè)人都有一個(gè)找東西喂給媽媽吃。

幸?？蓯?ài)的家庭，那動(dòng)物

呢？看，小紅家門(mén)口的樹(shù)上

往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸

爸出遠(yuǎn)門(mén)了，呀，烏鴉媽媽

怎么了，小烏鴉又到哪兒去

了叫呢？

3、兩只小象。

說(shuō)說(shuō)小象鼻子在于什么？

做好朋友

學(xué)生說(shuō)說(shuō)班級(jí)里同學(xué)問(wèn)互相

關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)

的真實(shí)故事。

總我們每個(gè)人除了有一個(gè)小

家,還有一個(gè)大家——我們

結(jié)的學(xué)校。在這個(gè)大家庭里，

我們同樣要互相關(guān)心、互相

拓愛(ài)護(hù)、互相顰助，讓我們的

學(xué)校成為可愛(ài)的大家庭。

展

體驗(yàn)式

作業(yè)設(shè)計(jì)

可愛(ài)的家庭

可愛(ài)的家庭

板書(shū)設(shè)計(jì)小烏鴉愛(ài)媽媽

兩只小象

小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：自主設(shè)計(jì)者:

課題名稱(chēng)《三字經(jīng)》總課時(shí)14第1課時(shí)

1.熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

2.知道四季變化對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有重要影響，知道東南西北

教學(xué)目標(biāo)這四個(gè)方向，都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

教學(xué)內(nèi)容分析

體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的

（含教學(xué)重、難點(diǎn)）

深刻意義。

學(xué)情分析

ppt、

教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整策略

兩人為一組，以相對(duì)拍手游