2024年高考真題（新高考I卷） D篇解讀分析學(xué)案

2024年高考真題（新高考I卷）D篇解讀分析學(xué)案DIntheracetodocumentthespeciesonEarthbeforetheygoextinct,researchersandcitizenscientistshavecollectedbillionsofrecords.Today,mostrecordsofbiodiversityareoftenintheformofphotos,videos,andotherdigitalrecords.Thoughtheyareusefulfordetectingshiftsinthenumberandvarietyofspeciesinanarea,anewStanfordstudyhasfoundthatthistypeofrecordisnotperfect.“Withtheriseoftechnology，itiseasyforpeopletomakeobservationsofdifferentspecieswiththeaidofamobileapplication,”saidBarnabasDaru,whoisleadauthorofthestudyandassistantprofessorofbiologyintheStanfordSchoolofHumanitiesandSciences.“Theseobservationsnowoutnumbertheprimarydatathatcomesfromphysicalspecimens(標(biāo)本),andsinceweareincreasinglyusingobservationaldatatoinvestigatehowspeciesarerespondingtoglobalchange,Iwantedtoknow:Aretheyusable?”Usingaglobaldatasetof1.9billionrecordsofplants,insects,birds,andanimals,Daruandhisteamtestedhowwellthesedatarepresentactualglobalbiodiversitypatterns.“Wewereparticularlyinterestedinexploringtheaspectsofsamplingthattendtobias(使有偏差)data,likethegreaterlikelihoodofacitizenscientisttotakeapictureofafloweringplantinsteadofthegrassrightnexttoit,”saidDaru.Theirstudyrevealedthatthelargenumberofobservation-onlyrecordsdidnotleadtobetterglobalcoverage.Moreover,thesedataarebiasedandfavorcertainregions,timeperiods,andspecies.Thismakessensebecausethepeoplewhogetobservationalbiodiversitydataonmobiledevicesareoftencitizenscientistsrecordingtheirencounterswithspeciesinareasnearby.Thesedataarealsobiasedtowardcertainspecieswithattractiveoreye-catchingfeatures.Whatcanwedowiththeimperfectdatasetsofbiodiversity?“Quitealot,”Daruexplained.“Biodiversityappscanuseourstudyresultstoinformusersofoversampledareasandleadthemtoplaces---andevenspecies---thatarenotwell-sampled.Toimprovethequalityofobservationaldata,biodiversityappscanalsoencourageuserstohaveanexpertconfirmtheidentificationoftheiruploadedimage.”32.Whatdoweknowabouttherecordsofspeciescollectednow?A.Theyarebecomingoutdated.B.Theyaremostlyinelectronicform.C.Theyarelimitedinnumber.D.Theyareusedforpublicexhibition.33.WhatdoesDaru’sstudyfocuson?A.Threatenedspecies.B.Physicalspecimens.C.Observationaldata.D.Mobileapplications.34.Whathasledtothebiasesaccordingtothestudy?A.Mistakesindataanalysis.B.Poorqualityofuploadedpictures.C.Improperwayofsampling.D.Unreliabledatacollectiondevices.35.WhatisDaru’ssuggestionforbiodiversityapps?A.Reviewdatafromcertainareas.B.Hireexpertstochecktherecords.C.Confirmtheidentityoftheusers.D.Giveguidancetocitizenscientists.【詞匯積累】documentv.記錄、記載speciesn.物種（單復(fù)數(shù)同形）recordn.記錄detectv.查明，檢測shiftn.變化varietyn.種類，多樣性leadadj.起領(lǐng)導(dǎo)作用的，領(lǐng)先的outnumberv.數(shù)量上超過biodiversityn.生物多樣性likelihoodn.可能、可能性floweringadj.開花的encountern.偶遇eye-catchingadj.搶眼的，引人注目的well-sampledadj.樣本過多的【短語積累】goextinct滅亡citizenscientists公民科學(xué)家（參與數(shù)據(jù)收集的一般公民）billionsof數(shù)十億的mobileapplication移動應(yīng)用程序respondto做出反應(yīng)、回應(yīng)dataset數(shù)據(jù)集合tendto傾向于dowith處理，應(yīng)付informsbofsth把某事告知某人oversampledareas樣本過多的地區(qū)【難句分析】1.Theseobservationsnowoutnumbertheprimarydatathatcomesfromphysicalspecimens,andsinceweareincreasinglyusingobservationaldatatoinvestigatehowspeciesarerespondingtoglobalchange,Iwantedtoknow:Aretheyusable?”（翻譯見譯文部分）這個句子中and并列了兩個句子，兩個主句分別是：Theseobservationsnowoutnumbertheprimarydata.和Iwantedtoknow:Aretheyusable?that引起data的定語從句。since引起的從句做其次個句子中的狀語從句。2.Wewereparticularlyinterestedinexploringtheaspectsofsamplingthattendtobiasdata,likethegreaterlikelihoodofacitizenscientisttotakeapictureofafloweringplantinsteadofthegrassrightnexttoit.（翻譯見譯文部分）這個句子中sampling后面是其定語從句；like引起的是偏差的例子。3.Thismakessensebecausethepeoplewhogetobservationalbiodiversitydataonmobiledevicesareoftencitizenscientistsrecordingtheirencounterswithspeciesinareasnearby.（翻譯見譯文部分）這個句子中who引起people的定語從句；recording引起的部分是非謂語詞組做定語，citizenscientists的定語?！緫?yīng)試點撥】：1.科普類說明文的文章的結(jié)構(gòu)清楚，有著明顯的文章結(jié)構(gòu)和段落之間的規(guī)律關(guān)系。閱讀這類文章，快速把握文章的結(jié)構(gòu)和段落之間的規(guī)律關(guān)系格外有利于細(xì)節(jié)理解。細(xì)節(jié)理解也是這一類文章的考察重點。比如本篇文章，第一段就提出了文章要說明的核心話題：這些記錄數(shù)據(jù)不完善。那么怎么不完善哪？很自然的下面要介紹這個結(jié)論是怎么得出的。其次段提及獵取數(shù)據(jù)簡潔了、數(shù)據(jù)多了，但這些數(shù)據(jù)適用嗎？第三段他們爭辯這些數(shù)據(jù)是否適用。第四段和第五段就舉例說明白這些數(shù)據(jù)的局限性。那么，怎么解決這個問題哪？最終提出建議。這一類文章的閱讀閱歷要認(rèn)真積累。2.在了解段落大意時，要留意段落中各個層次的規(guī)律關(guān)系。比如在詳解中提及的其次段的層次和理解。3.關(guān)于詞匯和長句。同學(xué)們在做各種模擬試題時確定遇到過大詞匯量的文章，留意不要試圖翻譯，不要試圖搞清楚每一句話的漢語意思。要從上下文中去領(lǐng)悟和把握句子大意?？焖俚牟檎抑骶涞闹饕Y(jié)構(gòu)，先搞清楚主句，再進(jìn)一步分析從句和其他句子成分。從簡化句子入手，從上下文語境中理解。也就是平常練習(xí)時常提示同學(xué)們的“我們留意的不是詞匯，而是語境和規(guī)律”。4.核對干擾項時要留意，不要考慮題目的難易，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊罁?jù)我們平常的練習(xí)思路，依據(jù)題干和選項中的關(guān)鍵詞回到原文確定相關(guān)信息的出處，推斷原文內(nèi)容和各個選項內(nèi)容是否有著規(guī)律關(guān)系。對于兩個糾結(jié)選項的處理：不要機械考慮選項間的差異，要么回到原文找規(guī)律，要么歸謬倒推。謹(jǐn)慎的速度平衡也是我們訓(xùn)練中要重視的?！咀g文】為了趕在地球上的物種滅亡之前記錄下它們的狀況，爭辯人員和一般公民科學(xué)家已經(jīng)收集了數(shù)十億條記錄。今日，大多數(shù)生物多樣性的記錄通常以照片、視頻和其他數(shù)字記錄的形式消滅。盡管它們在探測一個地區(qū)物種數(shù)量和種類的變化方面很有用，但斯坦福高校的一項新爭辯發(fā)覺，這種記錄并不完善。該爭辯的主要作者、斯坦福高校人文與科學(xué)學(xué)院生物學(xué)助理教授巴納巴斯·達(dá)魯說:“隨著科技的興起，人們借助移動應(yīng)用程序很簡潔觀看到不同的物種。”“這些觀看結(jié)果現(xiàn)在超過了來自物理標(biāo)本的主要數(shù)據(jù)，而且由于我們越來越多地使用觀看數(shù)據(jù)來爭辯物種如何應(yīng)對全球變化，我想知道:它們有用嗎?”利用19億份植物、昆蟲、鳥類和動物記錄的全球數(shù)據(jù)集，達(dá)魯和他的團(tuán)隊測試了這些數(shù)據(jù)在多大程度上代表了實際的全球生物多樣性模式。達(dá)魯說:“我們特殊感愛好的是探究會導(dǎo)致數(shù)據(jù)偏差的采樣的一些方面，比如公民科學(xué)家更有可能拍攝開花植物的照片，而不是它旁邊的草?！彼麄兊臓庌q表明，大量的僅僅是觀測的記錄并沒有帶來更好的全球掩蓋。此外，這些數(shù)據(jù)是有偏見的，傾向于某些地區(qū)、時間段和物種。這是有道理的，由于在移動設(shè)備上獲得觀看生物多樣性數(shù)據(jù)的人通常是公民科學(xué)家，他們記錄了他們在四周地區(qū)與物種的接觸。這些數(shù)據(jù)也偏向于某些具有吸引人或搶眼的特征的物種。對于不完善的生物多樣性數(shù)據(jù)集，我們能做些什么?“很多，”達(dá)魯解釋說?！吧锒鄻有詰?yīng)用程序可以使用我們的爭辯結(jié)果來告知用戶樣本過多的地區(qū)，并將他們引導(dǎo)到樣本不足的地方，甚至是物種。為了提高觀測數(shù)據(jù)的質(zhì)量，生物多樣性應(yīng)用程序還可以鼓舞用戶讓專家確生疏別他們上傳的圖像?！薄敬鸢浮?2-35：BCCD【解析】本文是本文是一篇科普類說明文。介紹目前生物多樣性數(shù)據(jù)的收集存在著偏差及局限性，并就移動設(shè)備的生物樣本采集提出了建議。【32題詳解】B.細(xì)節(jié)理解題。第