教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題40

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題40一、單項(xiàng)選擇題1.

以下作品屬于什么時(shí)期的音樂?______

A.巴洛克B.文藝復(fù)興C.浪漫主義D.20世紀(jì)正確答案：A[解析]通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自《哈利路亞》，出自巴洛克時(shí)期作曲家亨德爾的清唱?jiǎng)　稄涃悂啞贰?/p>

2.

以下對(duì)《詩經(jīng)》說法錯(cuò)誤的是______。A.我國古代南方音樂文化的代表B.我國最早的一部民歌和詩歌集，又被稱為“詩三百”C.其中一類“雅”一般是貴族文人的作品D.其中一類“頌”大多為古老的祭歌和舞曲正確答案：A[考點(diǎn)]中國音樂史

[解析]《詩經(jīng)》是先秦時(shí)期我國北方音樂文化的代表。

3.

下面的歌曲片段出自作品______。

A.《可憐的秋香》B.《黃河怨》C.《西風(fēng)的話》D.《畢業(yè)歌》正確答案：D[解析]該譜例出自歌曲《畢業(yè)歌》，由田漢作詞、聶耳作曲。歌曲表達(dá)了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國情懷。

4.

下列譜例中的旋律片段出自舒伯特的______。

A.《菩提樹》B.《鱒魚》C.《茶花女》D.《美麗的磨坊女》正確答案：A[解析]此旋律片段是奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的聲樂套曲《冬之旅》中的歌曲《菩提樹》。聲樂套曲《冬之旅》的歌詞選自詩人繆勒所寫的詩歌，《菩提樹》是其中的一段。

5.

自然大調(diào)式的導(dǎo)音上構(gòu)成的七和弦是______。A.大小七和弦B.小七和弦C.半減七和弦D.減七和弦正確答案：C[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]以C自然大調(diào)為例，在其導(dǎo)音B上建立的七和弦為B—D—F—A，為減小七和弦，也稱半減七和弦。

6.

下列指揮站姿不對(duì)的是______。A.前后站姿B.分腿站式C.并腿站姿D.隨意站姿正確答案：D[考點(diǎn)]音樂創(chuàng)編與合唱指揮

[解析]指揮站姿包括前后站姿、分腿站姿、并腿站姿。

7.

下列譜例中的旋律選自格里格創(chuàng)作的組曲______中的片段。

A.《鋼琴抒情小品》B.《芬蘭頌》C.《培爾·金特》D.《葉甫蓋尼·奧涅金》正確答案：C[解析]此旋律選自格里格創(chuàng)作的組曲《培爾·金特》中的片段。格里格是挪威民族樂派作曲家，最優(yōu)秀的創(chuàng)作領(lǐng)域是鋼琴小品。他的作品小巧精煉、詩情畫意，被譽(yù)為“北國的肖邦”。《葉甫蓋尼·奧涅金》是柴科夫斯基的歌劇作品，《芬蘭頌》是芬蘭民族樂派作曲家西貝柳斯所創(chuàng)作的交響詩。

8.

延音線是標(biāo)記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高相同的音符上的弧線，的總時(shí)值相當(dāng)于______。A.四分音符B.二分音符C.附點(diǎn)八分音符D.附點(diǎn)四分音符正確答案：B[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]前八后十六節(jié)奏型時(shí)值等于一個(gè)四分音符，再加上后面的四分音符，它們的總時(shí)值相當(dāng)于一個(gè)二分音符。

9.

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)要求不只評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，還要評(píng)價(jià)教師的教，既要注重音樂專業(yè)能力的發(fā)展，又要注重人文素養(yǎng)的全面提高。這說明了音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的______。A.科學(xué)性原則B.可操作性原則C.整體性原則D.綜合性原則正確答案：C[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]整體性原則要求評(píng)價(jià)必須從整體出發(fā)，全面、全過程地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

10.

下面譜例出自哪部作品?______

A.舞劇《魚美人》B.舞劇《紅色娘子軍》C.舞劇《絲路花雨》D.舞劇《白毛女》正確答案：D[解析]通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自舞劇《白毛女》中的舞蹈配樂《窗花舞》。樂曲描繪了喜兒在大年三十晚上與姑娘們興高采烈地貼窗花的情景。

11.

______又名《夕陽簫鼓》，是一首以琵琶為主奏樂器的民族管弦樂曲。A.《十面埋伏》B.《梁?！稢.《春江花月夜》D.《百鳥朝鳳》正確答案：C[解析]《春江花月夜》原是一首琵琶獨(dú)奏曲，名為《夕陽簫鼓》。樂曲描繪了春江月夜的迷人景色，后由上海大同樂會(huì)的柳堯章等人改編為民樂合奏曲。全曲分為十段，每段都有一個(gè)富有詩意的小標(biāo)題，在創(chuàng)作手法上采用了中國民樂傳統(tǒng)的“換頭合尾”。

12.

下列譜例中的旋律片段是由______創(chuàng)作的。

A.施光南B.黃自C.聶耳D.冼星海正確答案：A[解析]該譜例節(jié)選自《在希望的田野上》。這是一首歌頌家鄉(xiāng)的歌曲，由陳曉光作詞、施光南作曲，表達(dá)了對(duì)中國改革開放事業(yè)的激情與希冀。

13.

王老師在學(xué)期音樂教學(xué)的一次考評(píng)中，給在音樂課中一直表現(xiàn)突出的任同學(xué)附上評(píng)語：“任同學(xué)能夠演唱重點(diǎn)曲目，并且可以說出本冊音樂教材各個(gè)單元的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)步非常大，可以達(dá)到90分的成績?！蓖趵蠋煹脑u(píng)價(jià)形式是______。A.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.定性述評(píng)與定量測評(píng)相結(jié)合D.自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合正確答案：C[解析]在王老師給出的評(píng)語中，“能夠演唱重點(diǎn)曲目，并且可以說出本冊音樂教材各個(gè)單元的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)步非常大”是描述性評(píng)價(jià)，屬于定性述評(píng)?！翱梢赃_(dá)到90分的成績”是用分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，屬于定量測評(píng)，所以王老師的評(píng)價(jià)形式是定性述評(píng)與定量測評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)形式。

14.

下列哪一個(gè)是的模進(jìn)?______

A．

B．

C．

D．正確答案：B[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]模進(jìn)指的是將旋律的某個(gè)片段作為原型，移到不同音高上進(jìn)行重復(fù)。B項(xiàng)將原音調(diào)移高了三度，符合模進(jìn)原則。

15.

下列關(guān)于古希臘音樂描述有誤的是______。A.里拉琴是敬奉光明、預(yù)言、音樂和醫(yī)藥之神阿波羅的樂器B.阿夫洛斯管是敬奉酒神狄奧尼索斯的樂器C.古希臘音樂是單聲部的D.古希臘悲劇起源于阿波羅祭禮正確答案：D[解析]古希臘悲劇起源于對(duì)酒神狄奧尼索斯的祭禮。在公元前6世紀(jì)，酒神祭禮的儀式逐漸戲劇化，并由演員代替祭司，之后演員數(shù)量逐漸增多，逐漸發(fā)展為古希臘悲劇。

16.

《芬蘭頌》是作曲家______的作品。A.西貝柳斯B.格里格C.德沃夏克D.斯美塔納正確答案：A[解析]《芬蘭頌》是西貝柳斯作于1899年的一部交響詩，其旋律被限定在一個(gè)相當(dāng)窄的范圍內(nèi)，相同旋律的反復(fù)出現(xiàn)以及持續(xù)低音的運(yùn)用使得這首樂曲更加感人肺腑、深入人心。此曲是芬蘭民族解放斗爭的象征，被視為芬蘭的第二國歌。

17.

樂器“缶”的制作材料屬于______。A.革B.土C.石D.竹正確答案：B[考點(diǎn)]中國音樂史

[解析]周代按照制造材料的性質(zhì)，將樂器分為“八音”，分別為金、石、土、革、絲、木、匏、竹。這種樂器分類法名稱的產(chǎn)生，標(biāo)志著我國古代器樂藝術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)成熟的階段。金類：鐘、鐃等。石類：磬、鳴球等。土類：塤、缶等。革類：土鼓、足鼓等。絲類：琴、瑟等。木類：祝、歌等。匏類：竽、笙等。竹類：簫、管等。

18.

靦腆的小麗在本學(xué)期的音樂課中經(jīng)常能夠有感情地演唱歌曲，并且能夠說出一些作品的創(chuàng)作背景和體裁。教師在本學(xué)期的考評(píng)中給小麗以下評(píng)語：“小麗同學(xué)越來越主動(dòng)參與音樂課堂活動(dòng)，能夠有感情地演唱歌曲，能夠說出一些簡單作品的創(chuàng)作背景和體裁，進(jìn)步非常大。”這種評(píng)價(jià)方式是______。A.自評(píng)B.互評(píng)C.定量測評(píng)D.定性評(píng)價(jià)正確答案：D[解析]定性評(píng)價(jià)是指用較為準(zhǔn)確、形象的文字對(duì)被評(píng)價(jià)者簡要描述的評(píng)價(jià)方法。其優(yōu)點(diǎn)是可以對(duì)被評(píng)價(jià)者進(jìn)行較為具體的、個(gè)性化的描述。題干中，教師在小麗的期末考評(píng)中寫下評(píng)語是對(duì)小麗在音樂課堂中的各種表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，屬于定性評(píng)價(jià)。

19.

比“Presto”所要求的速度還快的是______。A.PrestissimoB.AllegrettoC.LarghettoD.Moderato正確答案：A[解析]Presto意為急板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為184拍；Prestissimo意為最急板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為208拍。B項(xiàng)Allegretto意為小快板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為108拍；C項(xiàng)Larghetto意為柔板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為60拍；D項(xiàng)Moderato意為中板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為88拍。

20.

下列關(guān)于完滿終止的說法錯(cuò)誤的是，完滿終止______。A.結(jié)束主和弦必須為強(qiáng)拍，根音旋律位置B.低音為原位的屬或下屬到主，即四五度進(jìn)行C.比不完滿終止有更強(qiáng)的收束感，更適宜結(jié)束全曲D.與正格終止、變格終止并稱為結(jié)束終止的三種基本類型正確答案：D[解析]終止的類型分為正格終止、變格終止和完全終止。正格終止與變格終止根據(jù)其終止感的完滿程度分為完滿終止和不完滿終止。完滿終止是指結(jié)尾的主和弦出現(xiàn)在小節(jié)的強(qiáng)拍，采用根音旋律位置，且由原位的屬或下屬到原位的主(低音是屬一主或下屬一主終止的典型的四、五度進(jìn)行)。完滿終止比不完滿終止有更強(qiáng)的終止感。

21.

音樂速度介于Andantino與Allegretto之間的是______。A.AdagioB.AndanteC.AllegroD.Moderato正確答案：D[解析]Andantino表示小行板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為69；Allegretto表示小快板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為108。A項(xiàng)為柔板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為56；B項(xiàng)為行板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為66；C項(xiàng)為快板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為132；D項(xiàng)為中板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為88。中板的音樂進(jìn)行速度在小行板與小快板之間。

22.

下圖中的舞蹈主要流行于______。

A.朝鮮族B.維吾爾族C.藏族D.鄂倫春族正確答案：C[解析]鍋莊舞是藏族三大民間舞蹈之一，在節(jié)日或農(nóng)閑時(shí)表演。表演時(shí)，男女圍成圓圈，自右而左，邊歌邊舞。鍋莊舞早期與西藏奴隸社會(huì)和盟誓活動(dòng)有關(guān)，后來逐步演變成歌舞結(jié)合、載歌載舞的圓圈歌舞形式。

23.

下面譜例是一首______民歌。

A.印度尼西B.俄羅斯C.意大利D.法國正確答案：B[解析]通過視唱譜例旋律可知，該旋律是一首著名的俄羅斯民歌《紡織姑娘》。

24.

德彪西的交響素描及管弦樂曲《牧神午后》是印象主義樂派的典型代表，與之風(fēng)格相似的作品還有______。A.門德爾松——《仲夏夜之夢》B.拉威爾——《水的嬉戲》C.李斯特——《鐘》D.瓦格納——《諸神的黃昏》正確答案：B[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]《水的嬉戲》是拉威爾早期鋼琴音樂創(chuàng)作中最具有代表性的作品，是古典精神與現(xiàn)代因素完美結(jié)合的體現(xiàn)，奠定了拉威爾在印象派鋼琴音樂中的重要地位，也是拉威爾的成名之作。

25.

歌劇《白毛女》是中國第一部新歌劇，其中《北風(fēng)吹》選段的主題音調(diào)是以______為素材創(chuàng)作的。A.山西秧歌《撿麥根》B.河北民歌《小白菜》C.陜北民歌《蘭花花》D.河北民歌《小放?！氛_答案：B[解析]歌劇《白毛女》由賀敬之、丁毅編劇，馬可、張魯、瞿維等作曲，故事取材于晉察冀解放區(qū)關(guān)于“白毛仙姑”的民間傳說故事。劇中唱段《北風(fēng)吹》主要以《小白菜》為主，另外還采用了《青陽傳》的部分旋律素材創(chuàng)作而成，表現(xiàn)了喜兒天真活潑的性格，以及父女間的情感。

26.

下列關(guān)于德國作曲家貝多芬的描述有誤的是______。A.創(chuàng)作領(lǐng)域幾乎涉獵古典主義時(shí)期的各種音樂體裁B.5首鋼琴協(xié)奏曲被譽(yù)為鋼琴音樂的“新約全書”C.作品中充滿了動(dòng)力性、革命性與英雄性因素和風(fēng)格D.《第九交響曲》將合唱與交響樂隊(duì)相結(jié)合，創(chuàng)造了輝煌燦爛的藝術(shù)效果正確答案：B[解析]貝多芬的32首鋼琴奏鳴曲作品中前所未有的音樂結(jié)構(gòu)和調(diào)性處理使世人震驚，被譽(yù)為鋼琴音樂的“新約全書”，成為劃時(shí)代的音樂藍(lán)本。

27.

《茉莉花》是小調(diào)中______的變體。A.“孟姜女調(diào)”B.“鮮花調(diào)”C.“剪靛花調(diào)”D.“繡荷包調(diào)”正確答案：B[解析]《茉莉花》是在明代已流行的“鮮花調(diào)”基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，以江蘇的《茉莉花》流傳最廣、影響最大。

28.

下列對(duì)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的表述不恰當(dāng)?shù)氖莀_____。A.關(guān)注師生、生生之間的互動(dòng)合作B.以形成性評(píng)價(jià)為主導(dǎo)，評(píng)價(jià)為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和未來的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)C.注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三維目標(biāo)的有機(jī)整合D.以學(xué)生為主體，整個(gè)教學(xué)過程要以學(xué)生為主正確答案：D[解析]在教學(xué)過程中要以學(xué)生的學(xué)為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，但不只是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)，要將教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

29.

回旋曲式可以用以下哪個(gè)圖示表示?______A.A+B+C+AB.A+A1+A2C.A+B+B1D.A+B+A+C+A正確答案：D[解析]回旋曲式的基本原則是主要主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插入具有對(duì)比性格的插部(副題)。在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)三次，其結(jié)構(gòu)圖示為：A+B+A+C+A……

30.

我國哪種戲曲在2001年被聯(lián)合國教科文組織定為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”?______A.京戲B.昆曲C.時(shí)調(diào)D.滬劇正確答案：B[解析]昆曲一度是中外公認(rèn)的中國“國劇”，被譽(yù)為“百戲之祖”或“百戲之母”。2001年，昆曲被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。

二、音樂編創(chuàng)題(本大題共10分)1.

為下面歌曲編配二聲部。

要求：

(1)為歌曲片段創(chuàng)作低音聲部。

(2)運(yùn)用卡農(nóng)手法進(jìn)行寫作。

正確答案：

三、音樂作品分析題(本大題共15分)分析歌曲《搖籃曲》譜例，并按要求作答。

要求：1.

分析調(diào)式調(diào)性。正確答案：F自然大調(diào)。

2.

寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。正確答案：并列單二部曲式。

3.

分析歌曲的旋律特點(diǎn)。正確答案：歌曲為3/4拍，每句由第三拍弱拍起唱，形成了帶有搖擺韻律的圓舞曲節(jié)奏。旋律輕柔、和緩、恬靜、優(yōu)美，富于詩意，描繪出一副安詳、溫馨的畫面，表現(xiàn)了母親對(duì)兒女無限的溫情。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共35分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：演唱教學(xué)《采花》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中至少包括2個(gè)課堂提問。

正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】通過學(xué)唱歌曲《采花》，能夠準(zhǔn)確感受和體驗(yàn)作品的音樂情緒特點(diǎn)，并樂于以積極的態(tài)度欣賞四川音樂的民族風(fēng)格，逐漸喜愛四川的民族音樂。

【過程與方法】通過分組合作的學(xué)習(xí)方式，提高協(xié)作能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。

【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)和了解四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及民歌的基本知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)演唱歌曲《采花》并且能夠帶入感情演唱。

【難點(diǎn)】學(xué)會(huì)歌曲《采花》中典型切分節(jié)奏以及五聲調(diào)式的分辨。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入

播放一組視頻，關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的民歌串燒節(jié)目，引入民歌話題。

民歌原本是指每個(gè)民族的傳統(tǒng)歌曲，每個(gè)民族的人民都有他們自古代已有的歌曲，這些歌絕大部分都不知道誰是作者，而以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代地傳至今天。民歌即人民之歌，從古至今，無論東西南北，每一時(shí)代，每一地域，每個(gè)民族、國家，在不同的地理、氣候、語言、文化、宗教的影響下，都會(huì)產(chǎn)生一類讓人們自娛、宣泄，或用于流傳的歌曲。這些歌曲會(huì)以不同的形式傳遞他們的歷史、文明及熱愛，歌謠是其重要的環(huán)節(jié)，社會(huì)學(xué)或大眾俗稱之為民歌謠。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件播放不同種類花朵的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首四川地區(qū)的民歌《采花》。

(二)新課教授

1．發(fā)聲練習(xí)。

2．播放歌曲《采花》，學(xué)生回答歌曲的情緒特點(diǎn)。

3．簡介歌曲《采花》，流行于四川南坪的傳統(tǒng)小調(diào)(四川民歌)，歌曲表達(dá)了熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。

4．依節(jié)奏旋律朗讀《采花》歌詞，并回答：歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容?

學(xué)生回答教師總結(jié)：歌詞用樸素的語言把每一年中每個(gè)月開什么花都做了敘述，也使人們從中學(xué)到了不少生產(chǎn)和生活的知識(shí)。

5．隨視頻《采花》的音樂輕聲哼唱歌曲，期間教師為學(xué)生范唱。

6．找出樂譜中的切分節(jié)奏并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

7．通過本曲學(xué)習(xí)五聲調(diào)式。

五聲調(diào)式就是由五個(gè)音(而不是七個(gè))構(gòu)成的調(diào)式。五聲調(diào)式廣泛存在于中國古代音樂和民間音樂中，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上形成了中國民族調(diào)式的種種變化和完整的音樂理論體系。因此，盡管在許多國家和地區(qū)的傳統(tǒng)音樂中都可見到五聲調(diào)式，它還是常被稱為“中國調(diào)式”或“民族調(diào)式”。五聲調(diào)式是以純五度的音程關(guān)系來排列的，是由五個(gè)音所構(gòu)成的調(diào)式。由于這種調(diào)式是我國特有的，也可以稱為民族調(diào)式。這五個(gè)音的名稱分別是宮、商、角、徵、羽。

8．加歌詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰。

9．根據(jù)歌曲的速度、節(jié)奏、咬字、情緒等進(jìn)行演唱方面的處理，并彈琴演唱。

(三)鞏固提高

分小組對(duì)《采花》進(jìn)行民歌接龍游戲，使學(xué)生了解更多的民歌。

討論總結(jié)：

1．四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)?

四川的山地民歌曲調(diào)悠遠(yuǎn)綿長，慷慨陽剛，有很強(qiáng)的自娛性，也富于激情。

2．民歌體裁有哪些?

號(hào)子：伴隨勞動(dòng)的民歌。

小調(diào)：旋律曲折。

山歌：聲調(diào)高亢、嘹亮。

(四)小結(jié)與作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了《采花》一課，了解了四川地區(qū)民歌的一些基本知識(shí)，學(xué)習(xí)了典型的切分節(jié)奏和五聲調(diào)式的分辨。同學(xué)們表現(xiàn)得很好。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集各省的代表性民歌，下節(jié)課分享。

五、案例分析題(本大題共15分)1.

閱讀案例，并回答問題

案例：

李老師在講授《動(dòng)物狂歡節(jié)》這節(jié)課時(shí)，播放了《天鵝》的片段，并詢問學(xué)生想到了什么。一名學(xué)生回答說有一個(gè)公主在優(yōu)雅地散步，并沉浸在對(duì)王子甜蜜愛情的回味中。李老師沒有對(duì)該名學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且無視這名學(xué)生繼續(xù)提問其他的學(xué)生，直到得出他想要的答案。

問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，分析李老師教學(xué)中的問題，并針對(duì)問題提出改進(jìn)建議。正確答案：這是一個(gè)問題案例。

李老師在講課的過程中無視學(xué)生的回答，違背了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的基本理念。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，應(yīng)當(dāng)建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。教師要愛護(hù)和尊重學(xué)生，在教學(xué)過程中建立民主、平等、交流、互動(dòng)的師生關(guān)系。作為一名教師應(yīng)該和每一位學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，讓學(xué)生順利成長。

改進(jìn)建議：

李老師在學(xué)生發(fā)言說出自己的體會(huì)時(shí)，應(yīng)該尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考，隨后尋找機(jī)會(huì)將話題引入正軌，這樣既活躍了課程氣氛，也加深了學(xué)生的理解。

六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題共15分)1.

根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并說明理由。

【課題名稱】《故鄉(xiāng)的親人》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過演唱、演奏《故鄉(xiāng)的親人》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。

2．能夠充滿感情地演唱《故鄉(xiāng)的親人》，能夠簡單評(píng)價(jià)自己的演唱。

3．能夠?yàn)楦枨x擇合適的伴奏音型。

4．樂于參與豎笛合奏活動(dòng)，并能準(zhǔn)確地演奏自己的聲部。

【教學(xué)過程】

1．復(fù)習(xí)、演唱歌曲

(1)復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱《故鄉(xiāng)的親人》，現(xiàn)在我們先復(fù)習(xí)這首歌。

教師鋼琴伴奏，學(xué)生唱歌。

(2)探討歌曲情感處理。

師：大家說說我們唱得怎么樣?

生自由回答。

師：這首歌到底表達(dá)了什么樣的感情?

生：表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念。

師：上節(jié)課介紹過這首歌的創(chuàng)作背景，今天我們再請(qǐng)一位同學(xué)給我們講一講。

生：福斯特從小喜歡音樂，但是他的父親反對(duì)他從事音樂工作，初中畢業(yè)后他被迫離開家鄉(xiāng)，到辛辛那提他哥哥開的一個(gè)批發(fā)所工作，那時(shí)他的心情很惆悵，十分思念家鄉(xiāng)，在這種情況下，他創(chuàng)作了這首歌。

師：說得非常好，通過對(duì)福斯特創(chuàng)作這首歌背景的了解，可以幫助我們理解這首歌曲所表達(dá)的情感。下面，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象力：假如你現(xiàn)在就處在作曲者的這種境遇，不得不離開故鄉(xiāng)，離開親人、朋友，要到另外一個(gè)地方生活、居住，那時(shí)你會(huì)不會(huì)經(jīng)常思念故鄉(xiāng)?請(qǐng)同學(xué)們把這種感覺運(yùn)用到演唱中去。那么，怎么唱才會(huì)有感情呢?

生：應(yīng)該有強(qiáng)弱、有起伏。

師：請(qǐng)舉例說明，哪兒該強(qiáng)，哪兒該弱?

生：第一行弱，第二行開始變強(qiáng)，第三行又變?nèi)酢?/p>

師：為什么這么設(shè)計(jì)呢?

生：第一行他的回憶，十分平靜，后邊越來越激動(dòng)，第二行就開始變強(qiáng)了，慢慢又恢復(fù)到平靜狀態(tài)，所以第三行又變?nèi)趿恕?/p>

師：說得很好，他認(rèn)為開始的地方表現(xiàn)了作曲者平靜地回憶故鄉(xiāng)，他想起了故鄉(xiāng)的河流、農(nóng)場、小茅屋和古老的田園。這時(shí)候他又回憶起了童年的生活，和他的一起長大的小伙伴們，想起了還在故鄉(xiāng)生活的母親，在這個(gè)時(shí)候作曲者非常激動(dòng)，在演唱的時(shí)候，這部分就可以強(qiáng)一點(diǎn)。

下面我給大家唱一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)聽。

教師播放伴奏錄音，并范唱。

教師指導(dǎo)學(xué)生一起演唱。

(3)用英文演唱歌曲。

師：我們用英文演唱第一段，我先把歌詞朗誦一遍，請(qǐng)你們標(biāo)記一下不熟悉的單詞發(fā)音。教師朗誦英文歌詞。

師生共同用英文演唱歌曲。

2．豎笛吹奏《故鄉(xiāng)的親人》

(1)長音練習(xí)。

教師提示：演奏豎笛的姿勢，調(diào)整好坐姿、角度。

教師示范吹長音B，學(xué)生集體練習(xí)吹奏。

(2)吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。

①視唱曲譜。

師：我們先識(shí)讀樂譜(出示譜例)。

教師與學(xué)生一起用固定唱名法視唱樂譜。

②學(xué)習(xí)降B音的吹奏法。

生：降B這個(gè)音我們從前沒有學(xué)習(xí)過。

師：怎樣吹奏降B音，下面請(qǐng)同學(xué)們打開豎笛教材，看指法表，看一看應(yīng)該怎么吹?

學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下吹奏B音和降B音。

③練習(xí)吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。

學(xué)生先試著分散練習(xí)，然后集體吹奏歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。

④評(píng)價(jià)，針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

師：你們覺得吹得怎么樣?

生自由回答。

師：下面我們先練習(xí)一下連音，對(duì)照譜例，比較連音和非連音的區(qū)別，大家試一下。

教師指導(dǎo)，學(xué)生吹奏。

師：有同學(xué)認(rèn)為附點(diǎn)音符吹得不清楚，我們找一找樂譜中附點(diǎn)音符在哪里?

學(xué)生依次指出附點(diǎn)音符的位置，教師以第三行第一小節(jié)為例進(jìn)行講解。

⑤演奏《故鄉(xiāng)的親人》。

師：有同學(xué)提出休止符沒有空出來，休止符處可進(jìn)行換氣，是一個(gè)呼吸口。

學(xué)生在教師鋼琴伴奏下吹奏旋律《故鄉(xiāng)的親人》。

3．合奏《故鄉(xiāng)的親人》

(1)選擇合奏的節(jié)奏型。

學(xué)生分組進(jìn)行討論。在教師引導(dǎo)下，對(duì)每種節(jié)奏型進(jìn)行試奏、選擇。

師：出示《故鄉(xiāng)的親人》三聲部合奏譜。第一聲部是歌曲的旋律，第二聲部用了第三種伴奏音型，第三聲部前半部分用了第二種伴奏型；后半部分也就是歌曲的高潮部分，我選用了第五種，只不過音不一樣。同學(xué)可以根據(jù)自己的喜好選擇聲部進(jìn)行吹奏。

(2)豎笛合奏練習(xí)。

①學(xué)生按照所選擇的聲部，調(diào)換座位，分三個(gè)聲部進(jìn)行吹奏練習(xí)。

師：下面我們合奏練一遍。(學(xué)生吹奏)

②評(píng)價(jià)、難點(diǎn)