大班前閱讀課程設(shè)計(jì)

大班前閱讀課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所涉及的故事主題，理解故事情節(jié)及角色特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

3.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并朗讀故事中的生詞，增加詞匯量。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略（如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等）進(jìn)行有效閱讀。

2.學(xué)生能夠在小組合作中，與他人分享閱讀心得，提高表達(dá)和溝通能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)繪畫、表演等形式，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重差異的品質(zhì)，從故事中汲取正能量。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中分享、互助、共同成長(zhǎng)。

本課程針對(duì)大班前學(xué)生，結(jié)合他們的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的閱讀活動(dòng)。課程旨在提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)具體的學(xué)習(xí)成果分解，教師可針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)閱讀課程以《大班前閱讀教材》第三單元“溫馨家庭”為主題，選取《幸福的小雞》故事為教學(xué)內(nèi)容。具體教學(xué)大綱如下：

1.故事梗概：介紹故事背景、角色及情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭親情。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：《大班前閱讀教材》第三單元第一節(jié)

2.生詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的新詞，如“幸福、溫暖、擁抱”等，提高學(xué)生詞匯量。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：《大班前閱讀教材》第三單元第二節(jié)

3.閱讀策略：教授預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等閱讀策略，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：《大班前閱讀教材》第三單元第三節(jié)

4.小組討論：組織學(xué)生分組討論，分享閱讀心得，培養(yǎng)表達(dá)和溝通能力。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：《大班前閱讀教材》第三單元第四節(jié)

5.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、表演等形式，展現(xiàn)自己對(duì)故事的理解和感受。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：《大班前閱讀教材》第三單元第五節(jié)

6.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)家庭的溫暖，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、尊重差異的品質(zhì)。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：《大班前閱讀教材》第三單元第六節(jié)

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

第一課時(shí)：故事梗概、生詞學(xué)習(xí)

第二課時(shí)：閱讀策略、小組討論

第三課時(shí)：創(chuàng)意表達(dá)、情感教育

三、教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)閱讀課程，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，為學(xué)生講述故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主題和家庭親情。在講授過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得。教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題，促使學(xué)生深入探討故事情節(jié)、角色特點(diǎn)及家庭關(guān)系，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

3.案例分析法：選取故事中的關(guān)鍵情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生從故事中汲取正能量，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、尊重差異的品質(zhì)。

4.實(shí)驗(yàn)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、表演等形式，將故事內(nèi)容創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)。教師提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的創(chuàng)作能力。

5.游戲法：設(shè)計(jì)趣味性的詞匯游戲，如“幸福詞匯接龍”、“家庭角色扮演”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生詞，提高詞匯量。

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)家庭情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和感悟。

7.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成閱讀任務(wù)。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、互助，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，自主閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保課程目標(biāo)的達(dá)成，設(shè)計(jì)以下合理、客觀、公正的評(píng)估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評(píng)估學(xué)生在小組討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作為評(píng)估依據(jù)。

-與課本關(guān)聯(lián)：《大班前閱讀教材》強(qiáng)調(diào)課堂參與和合作學(xué)習(xí)的重要性。

2.作業(yè)評(píng)估：針對(duì)閱讀課程內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)任務(wù)，如閱讀筆記、詞匯練習(xí)、創(chuàng)意繪畫等。通過(guò)作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-與課本關(guān)聯(lián)：《大班前閱讀教材》課后練習(xí)設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀能力。

3.閱讀理解測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次閱讀理解測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容、詞匯和閱讀策略的掌握。

-與課本關(guān)聯(lián)：《大班前閱讀教材》每單元設(shè)有閱讀理解練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀水平。

4.小組項(xiàng)目：組織學(xué)生小組完成一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目，如制作家庭主題海報(bào)、編排短劇等。評(píng)估學(xué)生在項(xiàng)目中的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-與課本關(guān)聯(lián)：《大班前閱讀教材》鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

5.口頭表達(dá)評(píng)估：在課程過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，如講述故事、分享閱讀心得等。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性和情感傳達(dá)進(jìn)行評(píng)估。

-與課本關(guān)聯(lián)：《大班前閱讀教材》注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和溝通能力。

6.自我評(píng)估：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思在課程學(xué)習(xí)中的收獲和不足，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

-與課本關(guān)聯(lián)：《大班前閱讀教材》提倡學(xué)生自我反思，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度和效果，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定以下合理、緊湊的教學(xué)安排：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：第一課時(shí)，講述故事梗概，學(xué)習(xí)生詞，進(jìn)行課堂討論。

-第二周：第二課時(shí)，運(yùn)用閱讀策略，小組分享閱讀心得。

-第三周：第三課時(shí)，創(chuàng)意表達(dá)，情感教育，總結(jié)課程要點(diǎn)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每課時(shí)40分鐘，每周1課時(shí)，共計(jì)3課時(shí)。

-課后預(yù)留適量時(shí)間，供學(xué)生完成作業(yè)和預(yù)習(xí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂講授：學(xué)校多媒體教室，便于展示故事圖片和播放相關(guān)音頻。

-小組討論：教室或圖書館，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

-創(chuàng)意表達(dá)：美術(shù)教室或空曠場(chǎng)地，便于學(xué)生進(jìn)行繪畫、表演等活動(dòng)。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-充分考慮學(xué)生的作息時(shí)間，將課程安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段。

-結(jié)合學(xué)生的