2024-2025學年新教材高中歷史 第八單元 20世紀下半葉世界的新變化 第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學年新教材高中歷史第八單元20世紀下半葉世界的新變化第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是20世紀下半葉世界的新變化，具體涉及冷戰(zhàn)與國際格局的演變。教材為新教材高中歷史第八單元第18課，內(nèi)容與人教版必修《中外歷史綱要（下）》相聯(lián)系。課程將重點講解冷戰(zhàn)時期的國際形勢、兩極格局的形成及其演變，以及這一時期世界各國的政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化。

在教學過程中，需要結(jié)合學生已有知識，如對20世紀上半葉的歷史背景有所了解，對國際關系的基本概念有一定的認識等。通過本節(jié)課的學習，學生將更深入地理解冷戰(zhàn)時期的世界格局，掌握國際政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化，培養(yǎng)分析歷史事件和格局的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維等核心素養(yǎng)。首先，通過學習20世紀下半葉世界的新變化，幫助學生建立正確的時間觀念和空間觀念，理解歷史事件發(fā)生的時間背景和地理環(huán)境。其次，要求學生運用史料實證的方法，學會分析冷戰(zhàn)時期的歷史資料，從而對國際格局的演變有更深刻的認識。同時，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，能對冷戰(zhàn)時期的國際政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化進行合理闡述。最后，鼓勵學生在思考問題時具有批判性，對歷史事件和格局提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在掌握歷史知識的同時，提升學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在初中階段已經(jīng)學習了20世紀上半葉的歷史，對世界歷史的發(fā)展有了初步的認識。同時，學生也在之前的課程中學習了國際關系的基本概念，對國際政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對高中生的學習特點，他們對歷史事件的深入分析和批判性思考有較高的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的史料實證和分析問題的能力，能夠進行批判性思考和提出自己的見解。在學習風格上，學生更傾向于通過案例分析、討論交流等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解冷戰(zhàn)時期國際格局的演變方面，學生可能會對復雜的國際關系和多方勢力的博弈感到困惑。同時，對于20世紀下半葉世界的新變化，學生可能難以理解各種歷史事件之間的聯(lián)系和影響。此外，學生在批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，可能需要教師的引導和激發(fā)。

針對學生的學習者分析，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生通過案例分析、討論交流等方式，深入理解和解釋冷戰(zhàn)時期國際格局的演變，以及20世紀下半葉世界的新變化。同時，教師將引導學生進行批判性思考，提出自己的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，將采用多種教學方法相結(jié)合的方式進行教學。主要包括講授法、討論法、案例研究法、項目導向?qū)W習法等。

-講授法：用于闡述冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程和相關概念。

-討論法：組織學生就冷戰(zhàn)時期的歷史事件進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-案例研究法：分析具體的歷史事件，讓學生深入了解冷戰(zhàn)時期的世界變化。

-項目導向?qū)W習法：引導學生以小組形式，探究20世紀下半葉世界的新變化，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生的參與和互動，將設計以下教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演不同國家的領導人或外交官，就冷戰(zhàn)時期的歷史事件進行模擬談判，增強學生的歷史代入感。

-實驗：通過模擬冷戰(zhàn)時期的國際格局，讓學生在實驗中感受多方勢力博弈的過程。

-游戲：設計冷戰(zhàn)時期的歷史背景游戲，讓學生在游戲中掌握冷戰(zhàn)知識，提高學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了提高教學效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術手段，結(jié)合以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的課件，展示冷戰(zhàn)時期的歷史事件、圖片和數(shù)據(jù)，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

-視頻：播放相關的歷史紀錄片和資料片，讓學生更直觀地了解冷戰(zhàn)時期的世界。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源和在線工具，為學生提供更多的學習資料和互動平臺，方便學生自主學習和交流。

此外，為了保障教學的順利進行，教師還需在課前對學生進行分組，確保小組合作的有效性；在課后，對學生的學習成果進行評價和反饋，以提高學生的學習積極性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解冷戰(zhàn)與國際格局的演變的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習冷戰(zhàn)與國際格局的演變內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習冷戰(zhàn)與國際格局的演變的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入冷戰(zhàn)與國際格局的演變學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的國際關系基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為冷戰(zhàn)與國際格局的演變新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解冷戰(zhàn)與國際格局的演變的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞冷戰(zhàn)時期的重要事件展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對冷戰(zhàn)與國際格局的演變知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與冷戰(zhàn)與國際格局的演變內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合冷戰(zhàn)與國際格局的演變內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習冷戰(zhàn)與國際格局的演變的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的冷戰(zhàn)與國際格局的演變內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的冷戰(zhàn)與國際格局的演變內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確地描述冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程。

-學生能夠分析冷戰(zhàn)時期的重要歷史事件及其影響。

-學生能夠理解20世紀下半葉世界的新變化，并能夠?qū)⑵渑c冷戰(zhàn)時期進行聯(lián)系。

2.過程與方法：

-學生能夠通過小組討論、案例研究等方式，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-學生能夠在實踐中運用所學知識，如通過角色扮演、模擬等活動，提高實踐能力。

-學生能夠運用批判性思維，對冷戰(zhàn)時期的歷史事件進行分析和解釋。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠理解冷戰(zhàn)時期的歷史背景，培養(yǎng)對歷史的興趣和熱愛。

-學生能夠通過學習冷戰(zhàn)時期的歷史，認識到和平與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)愛國情懷。

-學生能夠通過對冷戰(zhàn)時期的學習，培養(yǎng)國際視野，提高全球意識。

此外，學生還能夠在學習過程中提高自己的學習能力和學習策略，如自主學習、時間管理、問題解決等。這些能力和策略的學習，將有助于學生今后的學習和生活。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：

描述冷戰(zhàn)時期美蘇兩國之間的主要沖突和競爭領域。

答案：冷戰(zhàn)時期，美蘇兩國在政治、經(jīng)濟、軍事、科技、文化等多個領域展開了激烈的競爭和沖突。在政治領域，兩國之間的主要沖突體現(xiàn)在意識形態(tài)的對抗和世界領導權(quán)的爭奪上。經(jīng)濟領域，美國和蘇聯(lián)分別帶領西方和東方陣營，進行了激烈的經(jīng)濟競爭。在軍事領域，兩國之間的主要沖突包括朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等?？萍碱I域，美蘇兩國展開了太空競賽，蘇聯(lián)成功發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星，美國則實現(xiàn)了人類登陸月球的壯舉。在文化領域，美蘇兩國通過電影、音樂等文化產(chǎn)品的影響，進行了軟實力的較量。

例題2：

解釋“柏林墻”的建立背景和意義。

答案：柏林墻的建立背景是冷戰(zhàn)時期東西德之間的嚴重分歧和東德人民大量逃往西德。為了阻止東德人民流失，東德政府在1961年建立了柏林墻。柏林墻的建立標志著東西德正式分裂，也成為冷戰(zhàn)時期德國問題的重要組成部分。它的意義在于，一方面，柏林墻成為了冷戰(zhàn)時期東西方對立的象征；另一方面，它也成為了東德人民追求自由和民主的障礙。

例題3：

描述冷戰(zhàn)結(jié)束后，國際格局的主要變化。

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束后，國際格局發(fā)生了重大變化。首先，兩極格局結(jié)束，美國成為唯一的超級大國。其次，冷戰(zhàn)時期的對立陣營解體，新的國家和地區(qū)獨立，如東歐劇變、蘇聯(lián)解體等。第三，全球化進程加快，國際交流和合作日益緊密。最后，新的國際問題和挑戰(zhàn)出現(xiàn)，如恐怖主義、網(wǎng)絡安全等。

例題4：

分析冷戰(zhàn)時期美國外交政策的主要特點。

答案：冷戰(zhàn)時期，美國的外交政策主要特點包括：一是遏制蘇聯(lián)的擴張，維護西方陣營的穩(wěn)定；二是推行民主、自由、人權(quán)等價值觀，與蘇聯(lián)的意識形態(tài)進行對抗；三是運用軍事力量，介入熱點地區(qū)的沖突，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等；四是與盟國建立緊密的安全合作關系，共同應對蘇聯(lián)的威脅。

例題5：

解釋“冷戰(zhàn)思維”的含義及其對國際關系的影響。

答案：“冷戰(zhàn)思維”是指在冷戰(zhàn)時期，各國在政治、經(jīng)濟、軍事等領域相互對抗、競爭和猜疑的心態(tài)和行為。冷戰(zhàn)思維對國際關系的影響主要表現(xiàn)在：一是導致國際關系緊張，各國之間的信任降低；二是限制了國際交流和合作，阻礙了全球問題的解決；三是使一些國家陷入長期的內(nèi)戰(zhàn)或沖突，如阿富汗戰(zhàn)爭等；四是影響了世界格局的變化，導致一些國家和地區(qū)的發(fā)展受阻。板書設計1.冷戰(zhàn)時期國際格局的演變

-冷戰(zhàn)背景

-兩極格局的形成

-冷戰(zhàn)的主要沖突和競爭領域

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際格局變化

2.冷戰(zhàn)時期的重大事件

-朝鮮戰(zhàn)爭

-越南戰(zhàn)爭

-柏林墻的建立

-蘇聯(lián)解體

3.冷戰(zhàn)時期美國的外交政策

-遏制蘇聯(lián)的擴張

-推行民主、自由、人權(quán)等價值觀

-軍事介入熱點地區(qū)

-與盟國建立安全合作關系

4.冷戰(zhàn)思維及其影響

-冷戰(zhàn)思維的含義

-冷戰(zhàn)思維對國際關系的影響

-冷戰(zhàn)思維的后果

5.冷戰(zhàn)時期的世界變化

-東西方對立

-冷戰(zhàn)時期的經(jīng)濟競爭

-冷戰(zhàn)時期的文化交流

-冷戰(zhàn)時期的科技競賽課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識點回顧：

-冷戰(zhàn)時期國際格局的演變：冷戰(zhàn)背景、兩極格局的形成、冷戰(zhàn)的主要沖突和競爭領域、冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際格局變化。

-冷戰(zhàn)時期的重大事件：朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、柏林墻的建立、蘇聯(lián)解體。

-冷戰(zhàn)時期美國的外交政策：遏制蘇聯(lián)的擴張、推行民主、自由、人權(quán)等價值觀、軍事介入熱點地區(qū)、與盟國建立安全合作關系。

-冷戰(zhàn)思維及其影響：冷戰(zhàn)思維的含義、冷戰(zhàn)思維對國際關系的影響、冷戰(zhàn)思維的后果。

-冷戰(zhàn)時期的世界變化：東西方對立、冷戰(zhàn)時期的經(jīng)濟競爭、冷戰(zhàn)時期的文化交流、冷戰(zhàn)時期的科技競賽。

2.學習方法與策略：

-重視歷史事件的分析和理解，培養(yǎng)批判性思維。

-學會運用歷史資料，進行實證研究，提高史料實證能力。

-注重知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識體系。

-積極參與課堂討論，培養(yǎng)團隊合作精神。

當堂檢測：

1.請簡述