11 葡萄溝 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》是一篇描繪葡萄溝美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情的文章。文章通過講述葡萄溝的自然景觀、豐富的物產(chǎn)以及當(dāng)?shù)鼐用竦臒崆楹每?，向?qū)W生展示了一個(gè)充滿生機(jī)與活力的地方。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文，感受葡萄溝的美麗與魅力。

本節(jié)課主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分是導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注葡萄溝的自然景觀；第二部分是學(xué)習(xí)課文，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入了解葡萄溝的物產(chǎn)和風(fēng)土人情；第三部分是拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，要注意把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解葡萄溝的美麗風(fēng)光，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，并激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生能夠正確理解葡萄溝的自然景觀、物產(chǎn)和風(fēng)土人情的描述，提高他們的語言理解能力。同時(shí)，通過朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)葡萄溝的喜愛。

2.審美與鑒賞：通過欣賞課文中對(duì)葡萄溝美麗風(fēng)光的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力，使他們能夠感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)，通過分析課文中的修辭手法，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.思維創(chuàng)新與探究：在學(xué)習(xí)課文的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并進(jìn)行合作探討，培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新與探究能力。通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高他們的思維靈活性。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解葡萄溝的風(fēng)土人情，感受我國(guó)地域文化的多樣性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，提高他們的文化傳承與理解能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生通過閱讀和討論，能夠深入了解葡萄溝的自然景觀、豐富的物產(chǎn)和熱情好客的風(fēng)土人情。

2.語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過朗讀、模仿和創(chuàng)作，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文描述的細(xì)節(jié)理解：學(xué)生可能難以理解一些具體描述，如葡萄溝的自然景觀特點(diǎn)等。

2.語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生可能難以將內(nèi)心感受和想象用語言表達(dá)出來。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解課文描述的自然景觀。

2.分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和想象，互相啟發(fā)和補(bǔ)充，提高語言表達(dá)能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的葡萄溝環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，用語言描述和交流，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校課程管理系統(tǒng)、語文教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：課文相關(guān)視頻、圖片、音頻資料、在線互動(dòng)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)。

5.教輔材料：課文原文、翻譯版本、教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)生練習(xí)冊(cè)。

6.學(xué)習(xí)工具：筆記本、彩色筆、便利貼、分組標(biāo)識(shí)牌。

7.實(shí)物資源：葡萄、葡萄干、相關(guān)地域特色物品展示。

8.家庭作業(yè)資源：家長(zhǎng)協(xié)助收集家鄉(xiāng)特色故事、圖片等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《葡萄溝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道葡萄溝是什么地方嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于葡萄溝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

簡(jiǎn)短介紹葡萄溝的基本情況和特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美麗與魅力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)和表情。

學(xué)生自讀課文，理解課文描述的自然景觀、豐富的物產(chǎn)和熱情好客的風(fēng)土人情。

教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：深入分析課文，理解作者的寫作手法和表達(dá)情感。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和描寫技巧，如對(duì)葡萄溝自然景觀的描繪等。

學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，提出問題并進(jìn)行合作探討。

教師總結(jié)各組的討論成果，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.拓展練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，培養(yǎng)其對(duì)葡萄溝的喜愛。

過程：

學(xué)生進(jìn)行小組討論，選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題，如葡萄溝的葡萄種植技術(shù)等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對(duì)葡萄溝的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)葡萄溝的理解和感受。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、分析與討論、拓展練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)對(duì)葡萄溝美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于葡萄溝的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解并描述葡萄溝的自然景觀、豐富的物產(chǎn)和熱情好客的風(fēng)土人情，對(duì)課文內(nèi)容有深入的把握。

2.語言表達(dá)能力：學(xué)生通過朗讀、討論和展示，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己對(duì)葡萄溝的喜愛和感受，提高語言表達(dá)能力。

3.審美與鑒賞能力：學(xué)生能夠欣賞并分析課文中的修辭手法，對(duì)文學(xué)作品有更深的鑒賞能力，能夠感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.思維創(chuàng)新與探究能力：學(xué)生在小組討論中能夠提出問題，并進(jìn)行合作探討，培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新與探究能力，提高從不同角度思考問題的能力。

5.文化傳承與理解能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解葡萄溝的風(fēng)土人情，感受我國(guó)地域文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，提高他們的文化傳承與理解能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過對(duì)葡萄溝的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上創(chuàng)設(shè)了葡萄溝的模擬環(huán)境，讓學(xué)生們能夠更加身臨其境地感受課文中的描述。這種方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的參與度。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論，讓他們能夠主動(dòng)探索課文中的內(nèi)容。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生們的思維能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.細(xì)節(jié)理解：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文的具體描述時(shí)有些困難，他們可能無法完全理解葡萄溝的自然景觀特點(diǎn)等細(xì)節(jié)。

2.表達(dá)能力：有些學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)于葡萄溝的感受時(shí)有些吃力，他們可能無法很好地將自己的內(nèi)心感受用語言表達(dá)出來。

（三）改進(jìn)措施

1.圖片視頻輔助：我會(huì)在今后的教學(xué)中使用更多的圖片和視頻來輔助學(xué)生理解課文，特別是對(duì)于一些具體的自然景觀描述，我會(huì)盡量找到真實(shí)的圖片和視頻來展示，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解。

2.表達(dá)訓(xùn)練：我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，比如通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬的葡萄溝環(huán)境中進(jìn)行語言表達(dá)，這樣不僅能夠提高他們的語言表達(dá)能力，也能夠加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。重點(diǎn)題型整理（一）填空題

1.請(qǐng)?zhí)顚懻n文《葡萄溝》的作者。

答案：課文《葡萄溝》的作者是未提及。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述課文《葡萄溝》講述了什么內(nèi)容。

答案：課文《葡萄溝》講述了一個(gè)位于山溝的村莊，這里的自然風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富，特別是葡萄更是聞名遐邇。村民們熱情好客，生活幸福美滿。作者通過對(duì)葡萄溝的描繪，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.請(qǐng)描述課文中提到的葡萄溝的自然景觀。

答案：課文中提到的葡萄溝的自然景觀有山巒起伏、綠樹成蔭、清澈的山泉和豐收的葡萄園等。

4.請(qǐng)說明課文中葡萄溝的葡萄為什么如此聞名。

答案：課文中葡萄溝的葡萄之所以聞名，是因?yàn)檫@里的氣候適宜，土壤肥沃，再加上農(nóng)民們的辛勤勞動(dòng)，使得這里的葡萄品質(zhì)優(yōu)良，口感鮮美，遠(yuǎn)近聞名。

5.請(qǐng)描述課文中提到的葡萄溝村民的生活狀態(tài)。

答案：課文中提到的葡萄溝村民的生活狀態(tài)是幸福美滿的。他們生活在美麗的自然環(huán)境中，物產(chǎn)豐富，葡萄產(chǎn)業(yè)給村民們帶來了豐厚的收入，使得他們的生活水平不斷提高，幸福指數(shù)攀升。

（二）選擇題

1.課文《葡萄溝》的作者是____。

A.未提及

B.張籍

C.王安石

D.杜甫

答案：A.未提及

2.課文《葡萄溝》主要描繪了____。

A.葡萄溝的自然景觀

B.葡萄溝的葡萄種植技術(shù)

C.葡萄溝村民的生活狀態(tài)

D.葡萄溝的風(fēng)土人情

答案：A.葡萄溝的自然景觀

3.課文中提到的葡萄溝的葡萄之所以聞名，主要原因是____。

A.氣候適宜

B.土壤肥沃

C.農(nóng)民辛勤勞動(dòng)

D.以上都是

答案：D.以上都是

4.下列選項(xiàng)中，哪個(gè)不是課文《葡萄溝》中提到的自然景觀？

A.山巒起伏

B.綠樹成蔭

C.清澈的山泉

D.豐收的麥田

答案：D.豐收的麥田

5.課文《葡萄溝》中，村民們的幸福生活主要得益于____。

A.美麗的自然環(huán)境

B.豐富的物產(chǎn)

C.葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

D.以上都是

答案：D.以上都是

（三）簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述課文《葡萄溝》的作者通過對(duì)葡萄溝的描繪，表達(dá)了怎樣的情感。

答案：課文《葡萄溝》的作者通過對(duì)葡萄溝的描繪，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。作者對(duì)葡萄溝的自然風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和熱情好客的風(fēng)土人情進(jìn)行了贊美，流露出對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和自豪感。

2.請(qǐng)描述課文中葡萄溝的自然景觀特點(diǎn)。

答案：課文中葡萄溝的自然景觀特點(diǎn)是山巒起伏、綠樹成蔭、清澈的山泉和豐收的葡萄園等。這些景觀相互交織，形成了一幅美麗的山水畫卷，給人一種寧?kù)o、和諧的感覺。

3.請(qǐng)分析課文中葡萄溝村民幸福生活的原因。

答案：課文中葡萄溝村民幸福生活的原因主要有以下幾點(diǎn)：首先，他們生活在美麗的自然環(huán)境中，享受著豐富的物產(chǎn)；其次，葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給村民們帶來了豐厚的收入，提高了他們的生活水平；再次，村民們熱情好客，相互之間關(guān)系融洽，形成了良好的社區(qū)氛圍；最后，課文未提及的具體社會(huì)政策、基礎(chǔ)設(shè)施等因素也可能對(duì)村民的生活產(chǎn)生了積極影響。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文《葡萄溝》中描繪的葡萄溝風(fēng)土人情的理解。

答案：課文《葡萄溝》中描繪的葡萄溝風(fēng)土人情是熱情好客、勤勞樸實(shí)和樂觀向上。村民們對(duì)待客人熱情周到，樂于分享自己的美食和故事；農(nóng)民們?cè)谄咸褕@里辛勤勞作，精心照顧葡萄，展現(xiàn)出他們的勤勞品質(zhì)；村民們對(duì)美好生活的追求和向往，體現(xiàn)了他們樂觀向上的精神風(fēng)貌。這些風(fēng)土人情給人一種溫馨、融洽的感覺，讓人向往這樣的生活環(huán)境。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)葡萄溝的感悟。

答案：結(jié)合課文內(nèi)容，我對(duì)葡萄溝的感悟主要有以下幾點(diǎn)：首先，葡萄溝的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)讓人感嘆大自然的恩賜；其次，村民們熱情好客、勤勞樸實(shí)和樂觀向上的風(fēng)土人情讓人感受到人性的美好；再次，葡萄溝的幸福生活讓我認(rèn)識(shí)到美好生活的價(jià)值，激發(fā)了對(duì)美好生活的向往；最后，課文中的描繪讓我明白，保護(hù)自然