3《當(dāng)沖突發(fā)生 第二課時(shí)-遇到欺負(fù)怎么辦》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

3《當(dāng)沖突發(fā)生第二課時(shí)——遇到欺負(fù)怎么辦》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第三課《當(dāng)沖突發(fā)生》第二課時(shí)，主要內(nèi)容圍繞著“遇到欺負(fù)怎么辦”進(jìn)行展開。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)沖突和欺負(fù)，學(xué)會(huì)用合適的方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解沖突和欺負(fù)的基本概念，認(rèn)識(shí)到?jīng)_突和欺負(fù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的不良影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生在與同伴發(fā)生沖突時(shí)的溝通技巧，學(xué)會(huì)用和平方式解決問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待欺負(fù)行為，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)用和平方式解決沖突。

2.提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待欺負(fù)行為。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生在與同伴發(fā)生沖突時(shí)的溝通技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第三課《當(dāng)沖突發(fā)生》第二課時(shí)，核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解沖突和欺負(fù)的相關(guān)法律知識(shí)，提高學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生明白在生活中要遵守法律，尊重他人權(quán)益。

2.提升學(xué)生的溝通能力：教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用合適的方式表達(dá)自己的需求和感受，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生在沖突發(fā)生時(shí)的溝通能力，以達(dá)到有效解決問題的目的。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解在遇到欺負(fù)時(shí)，如何保護(hù)自己，如何尋求幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：通過小組討論、分享等方式，讓學(xué)生在課堂上互相交流、互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在面對(duì)沖突時(shí)，能夠更好地與團(tuán)隊(duì)成員共同解決問題。

5.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白尊重他人、關(guān)愛他人、寬容他人是解決沖突的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中具有良好的道德素養(yǎng)，以促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)情分析《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第三課《當(dāng)沖突發(fā)生》第二課時(shí)，針對(duì)學(xué)生學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：四年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)中年級(jí)階段，學(xué)生在這個(gè)年齡階段開始逐漸形成自己的價(jià)值觀和行為模式。他們對(duì)于沖突和欺負(fù)有一定的認(rèn)知，但在遇到實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏有效的解決方法。因此，在教學(xué)中，需要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和教育。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)初步建立了與人相處的基本原則，具備一定的道德素養(yǎng)。然而，在具體應(yīng)對(duì)沖突和欺負(fù)的情況下，部分學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出緊張、害怕、不知所措等情緒，說明他們?cè)跍贤记珊妥晕冶Ｗo(hù)能力方面還有待提高。此外，學(xué)生的法治意識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)于如何運(yùn)用法律知識(shí)解決沖突的了解不足。

3.行為習(xí)慣：在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在以下問題：缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，喜歡獨(dú)斷專行；在沖突發(fā)生后，不能冷靜分析問題，而是采取沖動(dòng)的行為；面對(duì)欺負(fù)行為，不敢站出來維護(hù)自己的權(quán)益等。這些問題都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以提高學(xué)生的法治意識(shí)、溝通技巧、自我保護(hù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂教學(xué)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.注重法治教育，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，提高法治意識(shí)。

2.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用合適的方式表達(dá)自己的需求和感受，提高溝通技巧。

3.教授自我保護(hù)的方法，提高學(xué)生在遇到欺負(fù)時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的行為習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)PPT、教學(xué)素材（圖片、視頻等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、教育部門提供的線上教學(xué)資源。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、教育網(wǎng)站、相關(guān)在線教育平臺(tái)、道德與法治教育論壇、學(xué)術(shù)研究報(bào)告等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、情景模擬、角色扮演、案例分析、視頻觀看、互動(dòng)游戲等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)卡片、掛圖、宣傳冊(cè)、學(xué)習(xí)手冊(cè)、作業(yè)本等。

6.外部支持資源：家長(zhǎng)參與、社區(qū)合作、法律專業(yè)人士講座等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

上課之初，我會(huì)提問：“你們?cè)谂c朋友相處的過程中，是否曾經(jīng)遇到過爭(zhēng)執(zhí)或矛盾？這些沖突是如何解決的？”通過這個(gè)提問，引發(fā)學(xué)生對(duì)沖突解決方法的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹沖突解決的基本概念，解釋沖突解決的重要性。

2.案例分析：接著，我會(huì)分享一個(gè)生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解沖突解決在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：針對(duì)沖突解決和溝通技巧這兩個(gè)重點(diǎn)，我會(huì)通過舉例和比較的方式，幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組討論遇到的沖突及解決方法。

2.情景模擬：學(xué)生進(jìn)行沖突解決的情景模擬，親身體驗(yàn)解決沖突的過程。

3.成果分享：各小組分享討論和情景模擬的成果，互相學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生圍繞“如何在日常生活中運(yùn)用沖突解決方法”展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我會(huì)適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每組選代表分享討論成果，記錄在黑板或投影片上。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了沖突解決的基本概念和應(yīng)用。希望同學(xué)們能夠掌握這些方法，并在生活中靈活運(yùn)用。如果有疑問，請(qǐng)隨時(shí)提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解沖突解決的基本概念，包括沖突的定義、沖突產(chǎn)生的原因以及沖突解決的方法等。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通技巧解決沖突，包括傾聽他人的意見、表達(dá)自己的需求和感受以及尋求共同的解決方案等。

3.提高自我保護(hù)意識(shí)，了解在遇到欺負(fù)行為時(shí)如何保護(hù)自己的權(quán)益，包括尋求幫助、拒絕不正當(dāng)?shù)囊蟮取?/p>

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與同伴合作解決問題，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

5.提高法治意識(shí)，了解相關(guān)法律法規(guī)，知道在生活中要遵守法律，尊重他人的權(quán)益。

6.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)用合適的方式處理沖突和問題，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

7.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、情景模擬等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

8.增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，通過實(shí)際操作和討論，讓學(xué)生感受到自己的觀點(diǎn)和想法是被重視和認(rèn)可的。

9.提高學(xué)生的批判性思維能力，通過分析案例、討論問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。

10.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《化解沖突的小竅門》：一篇關(guān)于沖突解決技巧的文章，介紹了多種實(shí)用的沖突解決方法。

-《友善相處，和諧校園》：一份關(guān)于如何在校園中保持友好關(guān)系、解決同學(xué)間矛盾的指導(dǎo)手冊(cè)。

視頻資源：

-《聰明解決沖突》：一部講解沖突解決技巧的動(dòng)畫片，通過生動(dòng)的故事和角色，展示了有效的沖突解決方法。

-《校園沖突解決實(shí)例》：一系列真實(shí)的校園沖突解決案例，讓學(xué)生了解到實(shí)際生活中如何運(yùn)用沖突解決技巧。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生觀看拓展視頻資源，并完成觀后感，可以是對(duì)視頻內(nèi)容的總結(jié)，也可以是自身在沖突解決方面的感悟。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考自己在生活中遇到的沖突，嘗試用學(xué)到的沖突解決方法進(jìn)行分析，并提出解決方案。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在課后拓展中的所學(xué)所思，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

學(xué)生可自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己在沖突解決方面的能力。

教師在課后要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，了解學(xué)生在拓展過程中的疑問和困難，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：課堂上，教師會(huì)針對(duì)所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問，了解學(xué)生對(duì)沖突解決基本概念的理解，以及對(duì)溝通技巧和自我保護(hù)能力的掌握程度。

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生在實(shí)際操作中的溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-測(cè)試：通過課后小測(cè)驗(yàn)或課堂上的口頭測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)沖突解決方法和自我保護(hù)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，并在作業(yè)上給予具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

-鼓勵(lì)激勵(lì)：教師會(huì)在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)。

-自評(píng)：學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂參與、作業(yè)完成和拓展學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-互評(píng)：學(xué)生之間可以進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，分享彼此在學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)，互相借鑒和吸取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，共同提高。

4.家長(zhǎng)反饋：

積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以通過觀察學(xué)生的日常行為和與學(xué)生的交流，了解學(xué)生在沖突解決方面的進(jìn)步，并向教師提供反饋意見。

-定期家訪：教師可以定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，特別是他們?cè)跊_突解決方面的行為和態(tài)度。

-家長(zhǎng)會(huì)議：組織家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)分享自己在家庭教育中的經(jīng)驗(yàn)和心得，與其他家長(zhǎng)交流育兒理念，共同探討如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的沖突解決能力。

-反饋意見：鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過書信、電話或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，讓教師了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的進(jìn)步和問題。教學(xué)反思在教授《當(dāng)沖突發(fā)生》第二課時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到?jīng)_突解決和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理沖突，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

首先，我注意到學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的積極參與，這表明他們對(duì)沖突解決的話題非常感興趣。他們通過小組討論和情景模擬，能夠更好地理解和運(yùn)用沖突解決的方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在一些困難，例如在溝通技巧上需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

其次，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過引入具體的案例和情景模擬，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用沖突解決的方法。同時(shí)，我也應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。

最后，我認(rèn)識(shí)到教師在沖突解決教學(xué)中的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也應(yīng)該注重與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①?zèng)_突解決的定義：沖突解決的定義是指在遇到?jīng)_突時(shí)，通過有效的溝通和協(xié)商，找到雙方都能接受的解決方案，以達(dá)到和平解決沖突的目的。

②沖突解決的重要性：沖突解決是人際交往中的基本技能，能夠幫助我們?cè)谟龅矫芎蛦栴}時(shí)，更好地保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也能維護(hù)與他人的和諧關(guān)系。

③沖突解決的適用場(chǎng)景：沖突解決適用于各種場(chǎng)合，如家庭、學(xué)校、工作等，能夠幫助我們有效地處理各種沖突和問題。

2.溝通技巧的運(yùn)用

①傾聽他人的意見：傾聽他人的意見是溝通的基礎(chǔ)，能夠幫助我們更好地理解他人的需求和感受，為解決問題提供更多的思路。

②表達(dá)自己的需求和感受：表達(dá)自己的需