Unit6SurvivalUsingLanguageⅠP65教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit6SurvivalUsingLanguageⅠP65教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6SurvivalUsingLanguageⅠP65教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit6SurvivalUsingLanguageⅠP65。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開教學(xué)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與生存話題相關(guān)的詞匯，如“survival”、“l(fā)anguagebarrier”、“bodylanguage”等。

2.語法點(diǎn)：本節(jié)課主要講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生需要通過例句理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關(guān)于生存語言使用的故事，學(xué)生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要通過小組討論和角色扮演等方式，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行口語表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.詞匯：學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的英語詞匯知識(shí)，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞等，來學(xué)習(xí)新的生存話題相關(guān)詞匯。

2.語法：學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和鞏固。

3.閱讀理解：學(xué)生需要運(yùn)用已有的閱讀理解技巧，如找關(guān)鍵詞、理解文章大意等，來理解新的閱讀材料。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要運(yùn)用已有的口語表達(dá)能力和合作能力，來進(jìn)行小組討論和角色扮演等活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)詞匯、語法和閱讀材料，提高自身的語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流和討論。同時(shí)，通過接觸不同文化背景下的生存語言使用，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解能力，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過閱讀理解和小組討論等活動(dòng)中，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行生存語言的交流，提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，以及一定量的詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解和口語表達(dá)能力，能夠理解和運(yùn)用一些日常生活中的英語表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能主要集中在實(shí)際應(yīng)用英語的能力上，特別是與生活密切相關(guān)的生存語言。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過閱讀和討論等方式獲取和處理信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)于枯燥的理論知識(shí)可能不夠感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對(duì)一些生僻的生存語言詞匯感到困惑，需要通過具體的例子和實(shí)際情境來進(jìn)行理解和記憶。其次，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生可能容易混淆時(shí)態(tài)的用法，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。此外，學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的限制，需要通過不斷的練習(xí)和反饋來提高。同時(shí)，對(duì)于文化差異的理解和跨文化交際的能力也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的生存語言使用情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯和語法點(diǎn)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的生存語言任務(wù)，如解決問題、交流信息等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.電子詞典和翻譯工具：鼓勵(lì)學(xué)生使用電子詞典和翻譯工具進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和查詢，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

4.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂講解和互動(dòng)，可以通過觸摸屏幕進(jìn)行書寫、擦除等操作，提高課堂的互動(dòng)性和教學(xué)效果。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單和評(píng)估表：通過學(xué)習(xí)任務(wù)單和評(píng)估表，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和反思，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6SurvivalUsingLanguage的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詞匯、語法和閱讀材料等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語詞匯和語法點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的詞匯和語法點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生存語言使用的情境展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生存語言使用相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生存語言使用的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、語法和閱讀材料等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、語法和閱讀材料等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）生存語言使用情境案例：提供一些真實(shí)的生存語言使用情境案例，如在機(jī)場、酒店、醫(yī)院等場合的英語交流實(shí)例，讓學(xué)生了解生存語言在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）英語電影片段：推薦一些包含生存語言使用的英語電影片段，如《泰坦尼克號(hào)》、《速度與激情》等，讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)，學(xué)習(xí)到實(shí)用的生存語言表達(dá)。

（3）英語歌曲：介紹一些與生存語言使用相關(guān)的英語歌曲，如《Hello》、《SmallTalk》等，讓學(xué)生在唱歌的過程中，掌握實(shí)用的生存語言詞匯和表達(dá)。

（4）生存語言使用手冊(cè)：推薦一些生存語言使用手冊(cè)或指南，如《旅游英語》、《急救英語》等，供學(xué)生課后自學(xué)和參考。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行生存語言使用的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，鍛煉自己的英語口語和表達(dá)能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用等，進(jìn)行生存語言使用的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（4）建議學(xué)生觀看英語電影、電視劇，注意積累和模仿其中的生存語言表達(dá)，提高自己的英語聽力水平。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語報(bào)紙、雜志、書籍等，了解不同領(lǐng)域的英語詞匯和表達(dá)方式，拓寬自己的知識(shí)面。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行英語討論和交流，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（7）建議學(xué)生定期進(jìn)行英語寫作練習(xí)，如寫英語日記、作文等，提高寫作能力。

（8）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)社群，如微信、QQ群等，與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和資源，共同進(jìn)步。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語培訓(xùn)班或請(qǐng)教英語老師，提高自己的英語水平。

（10）建議學(xué)生在日常生活中多使用英語，如購物、點(diǎn)餐、問路等，培養(yǎng)自己的英語思維和語言習(xí)慣。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和總結(jié)：

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分的效果不錯(cuò)。通過展示與生存語言使用相關(guān)的圖片和視頻，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。這為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，新課呈現(xiàn)部分的教學(xué)內(nèi)容較多，我盡量以清晰的邏輯和生動(dòng)的實(shí)例來講解，幫助學(xué)生理解和掌握詞匯和語法點(diǎn)。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的生存語言。我覺得這部分的教學(xué)效果較好，學(xué)生參與度較高。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在講解語法點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能跟不上節(jié)奏，導(dǎo)致對(duì)語法知識(shí)的理解和掌握不夠扎實(shí)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加靈活的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)方面還存在一定的困難。為了提高學(xué)生的口語能力，我計(jì)劃增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，如組織英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)和運(yùn)用英語。

在教學(xué)資源拓展方面，我為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如生存語言使用情境案例、英語電影片段、英語歌曲等。我鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，以提高自己的英語水平。同時(shí)，我也會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。板書設(shè)計(jì)1.目的：本節(jié)課板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握Unit6SurvivalUsingLanguage的主要內(nèi)容，包括詞匯、語法點(diǎn)和閱讀理解。

2.結(jié)構(gòu)：板書分為三個(gè)部分，第一部分為詞匯學(xué)習(xí)，第二部分為語法點(diǎn)講解，第三部分為閱讀理解。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。每個(gè)部分都清晰地標(biāo)明學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用生動(dòng)的圖片和色彩，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)采用有趣的圖案和布局，提高學(xué)生的視覺興趣。

5.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)部分都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠通過板書快速理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

6.實(shí)用性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，也能夠作為復(fù)習(xí)和總結(jié)的參考資料，具有較高的實(shí)用價(jià)值。

7.易于理解：板書設(shè)計(jì)采用清晰明了的語言和符號(hào)，確保學(xué)生能夠快速理解板書內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

8.適應(yīng)性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無論是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是對(duì)深入理解的追求，都能通過板書得到滿足。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一部分，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

1.提問評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)詞匯、語法點(diǎn)和閱讀理解的理解情況。我會(huì)針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的問題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)，我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于生存語言詞匯的問題，如“請(qǐng)用英語描述一下如何在機(jī)場找到行李傳送帶？”對(duì)于語法點(diǎn)，我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的問題，如“請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述一下你每天早上起床后做的事情?！睂?duì)于閱讀理解，我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于文章內(nèi)容的問題，如“請(qǐng)簡述文章中描述的生存語言使用情境?！蓖ㄟ^提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們的參與度、注意力集中程度和理解程度。我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動(dòng)，是否能