2024年五年級數(shù)學上冊 3 小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》說課稿 新人教版

2024年五年級數(shù)學上冊3小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為五年級數(shù)學上冊第三節(jié)小數(shù)除法中的《一個數(shù)除以小數(shù)》。通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算法則，能夠正確進行計算，并理解其背后的數(shù)學意義。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習了小數(shù)的基本概念和除法的運算規(guī)則后，學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深化對小數(shù)除法運算的理解，提高運算速度和準確性。課程內(nèi)容與教材緊密相連，通過實際例題和練習題，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際問題中，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞數(shù)學素養(yǎng)、邏輯思維、問題解決和合作交流四個方面展開。

首先，通過學習一個數(shù)除以小數(shù)的計算法則，學生能夠加深對小數(shù)除法運算的理解，提高數(shù)學素養(yǎng)。在解決問題的過程中，學生需要運用已有的數(shù)學知識和運算規(guī)則，培養(yǎng)邏輯思維能力。

其次，學生需要通過獨立思考和合作交流，探討和發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的運算規(guī)律，從而培養(yǎng)問題解決能力。在討論和解答問題的過程中，學生將學會傾聽他人的意見，表達自己的觀點，培養(yǎng)合作交流的能力。

最后，通過解決實際問題，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到生活實際中，提高解決實際問題的能力。在小組合作和討論的過程中，學生將學會與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作的精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課的學習之前，學生應該已經(jīng)掌握了小數(shù)的基本概念，包括小數(shù)的構(gòu)成、小數(shù)點的位置等；此外，學生還應該具備了整數(shù)除法的運算能力，能夠理解和運用除法的運算規(guī)則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于五年級的學生來說，數(shù)學學習已經(jīng)從簡單的計算逐步過渡到更復雜的邏輯思維和問題解決。因此，在這個階段，學生可能對能夠?qū)?shù)學知識應用到實際問題中的學習內(nèi)容更感興趣。在學習能力上，五年級的學生已經(jīng)具備了較好的邏輯思維能力和問題解決能力，但需要在老師的引導下進一步發(fā)展。在學習風格上，學生可能存在差異，有的可能更喜歡獨立思考，有的可能更愿意與同伴合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習一個數(shù)除以小數(shù)的計算法則時，學生可能會遇到理解小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化的困難。此外，將所學的數(shù)學知識應用到實際問題中，可能會對學生提出更高的要求，如何在實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，如何將復雜問題簡化，都是學生需要面對的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機、白板等，以便進行PPT展示、例題講解和課堂互動。

2.課程平臺：使用的數(shù)學教學教材、練習冊和相關(guān)教學指導資料。

3.信息化資源：教學課件、動畫演示、數(shù)學故事視頻等，用于輔助講解和激發(fā)學生興趣。

4.教學手段：采用小組討論、同伴互助、個人練習等多種教學手段，以適應不同學生的學習風格和能力水平。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《一個數(shù)除以小數(shù)》這一節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要除以小數(shù)的情況？”（舉例說明）比如，如果你將10元錢分成每份0.5元，你應該如何計算能分給多少個人？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索除以小數(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是小數(shù)除法。小數(shù)除法是指一個數(shù)除以小數(shù)的運算過程。它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應用，比如在計算商品價格、處理財務數(shù)據(jù)等方面。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小數(shù)除法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例題：假設一件商品的價格是25元，店主想將這個價格調(diào)整為每件3.75元，他需要賣出多少件商品才能實現(xiàn)這個目標？

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)除以小數(shù)的計算法則和運算過程中的注意事項。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小數(shù)除法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小數(shù)除法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小數(shù)除法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了小數(shù)除法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小數(shù)除法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：可以通過講述一些與小數(shù)除法相關(guān)的數(shù)學故事，讓學生了解小數(shù)除法的起源和發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）生活實例：提供一些生活中的實際例子，讓學生了解小數(shù)除法在實際生活中的應用，提高學生的學習興趣和實際操作能力。

（3）網(wǎng)絡資源：提供一些與小數(shù)除法相關(guān)的教學視頻、動畫等資源，讓學生在課后自主學習，提高學生的學習效果。

（4）練習題庫：提供一份詳細的小數(shù)除法練習題庫，包括不同難度和類型的題目，讓學生在課后進行自主練習，鞏固所學知識。

2.拓展建議：

（1）課后自主學習：建議學生利用課后時間，觀看教學視頻、閱讀數(shù)學故事，加深對小數(shù)除法的理解，提高學習興趣。

（2）小組討論：建議學生在課后與同學組成學習小組，共同討論生活中的小數(shù)除法實例，提高實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

（3）自主練習：建議學生利用課后時間，完成練習題庫中的題目，鞏固所學知識，提高解題能力和自信心。

（4）開展小競賽：建議教師可以組織一個小競賽，讓學生在競賽中運用小數(shù)除法知識，提高學生的學習積極性和競爭意識。

（5）家長參與：建議教師可以與家長溝通，讓家長了解小數(shù)除法的重要性，鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供必要的支持和幫助。板書設計①小數(shù)除法概念：

```

一個數(shù)÷小數(shù)=

```

②計算法則：

```

1.移動除數(shù)的小數(shù)點，使其變成整數(shù)。

2.將被除數(shù)的小數(shù)點移動相同的位數(shù)。

3.按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算。

```

③實例應用：

```

例題：25÷3.75

1.移動除數(shù)小數(shù)點，變?yōu)?75。

2.移動被除數(shù)小數(shù)點，變?yōu)?500。

3.計算2500÷375=6。

```

④小數(shù)除法的意義：

```

小數(shù)除法可以幫助我們解決實際問題，如：

-計算商品價格折扣。

-處理財務數(shù)據(jù)和比例計算。

-科學領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析和處理。

```

⑤總結(jié)：

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```

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教師可以使用不同顏色或符號標注重點知識點，使板書更具吸引力。在教學過程中，教師可以適時展示板書，幫助學生理解和記憶小數(shù)除法的相關(guān)知識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學習的小數(shù)除法知識，課后作業(yè)主要包括以下題型：

1.計算題：要求學生根據(jù)小數(shù)除法的計算法則，計算給出的算式，例如：25÷3.75、48÷2.4等。

2.應用題：要求學生運用小數(shù)除法解決實際問題，例如：某商品原價為250元，商家進行20%的折扣優(yōu)惠，學生需要計算折后價格。

3.轉(zhuǎn)換題：要求學生將小數(shù)除法的問題轉(zhuǎn)換為整數(shù)除法問題，例如：將5.6÷2.8轉(zhuǎn)換為56÷28。

4.擴展題：要求學生探究小數(shù)除法的拓展問題，例如：探討小數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)除以0等特殊情況的處理方法。

5.創(chuàng)新題：要求學生創(chuàng)造一個新的小數(shù)除法問題，例如：小明有15元錢，他想買一本價格為2.25元的書，他需要找零多少元？反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬：通過引入實際生活中的場景，讓學生在模擬環(huán)境中應用小數(shù)除法知識，提高學生的實踐操作能力。

2.互動討論：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，通過小組合作解決實際問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.多樣化教學手段：采用多種教學手段，如視頻、動畫、實物展示等，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂組織方面，需要更加注重學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.教學方法：在教學方法上，需要更加注重學生的主動參與，鼓勵學生提出問題，引導學生主動探索和學習。

3.教學評價：在教學評價上，需要更加注重過程性評價，關(guān)注學生的學習過程和實際操作能力，而不僅僅是考試成績。

（三）改進措施

1.調(diào)整教學進度：根據(jù)學生的學習情況，適時調(diào)整教學