9《古代科技 耀我中華》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

9《古代科技耀我中華》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《古代科技耀我中華》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)的第九章節(jié)《古代科技耀我中華》的第一課時(shí)。教材內(nèi)容主要圍繞我國古代科技的發(fā)展和對(duì)后世的影響展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解中國古代四大發(fā)明及其對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新對(duì)國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)民族自豪感和熱愛科學(xué)的精神。

具體內(nèi)容包括：

1.介紹古代四大發(fā)明（指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)）的起源、發(fā)明者及其歷史背景。

2.闡述四大發(fā)明對(duì)我國古代社會(huì)進(jìn)步和世界文明發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。

3.分析古代科技發(fā)展的原因，如政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮等。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)生活的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.愛國主義精神：通過學(xué)習(xí)中國古代四大發(fā)明，使學(xué)生深刻理解我國古代科技的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

2.科學(xué)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解科技創(chuàng)新對(duì)國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱情。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)古代科技發(fā)展，使學(xué)生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，樹立文化自信。

4.批判性思維：分析古代科技發(fā)展的原因，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，探討科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、協(xié)同解決問題的團(tuán)隊(duì)精神，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.實(shí)踐能力：通過案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中感受科技的力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）中國古代四大發(fā)明的起源、發(fā)明者及其歷史背景。

（2）四大發(fā)明對(duì)我國古代社會(huì)進(jìn)步和世界文明發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。

（3）古代科技發(fā)展的原因，如政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮等。

（4）現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)生活的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的熱情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）古代四大發(fā)明的技術(shù)創(chuàng)新原理及其在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的重要性。

（2）古代科技發(fā)展的原因與時(shí)代背景的分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維。

（3）四大發(fā)明在世界科技史上的地位和影響，理解科技全球化的重要性。

（4）學(xué)生如何將古代科技的發(fā)展與現(xiàn)實(shí)生活中的科技創(chuàng)新聯(lián)系起來，提高實(shí)踐能力。

詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

1.教學(xué)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：

（1）指南針的發(fā)明：介紹指南針的起源、發(fā)明者司南及其在航海、地理探索等方面的作用。

（2）火藥的發(fā)明：闡述火藥的起源、發(fā)明者孫思邈及其在軍事、爆炸物等方面的應(yīng)用。

（3）印刷術(shù)的發(fā)明：講解印刷術(shù)的起源、發(fā)明者畢昇及其對(duì)文化傳承的作用。

（4）造紙術(shù)的發(fā)明：介紹造紙術(shù)的起源、發(fā)明者蔡倫及其對(duì)書寫、文化傳播的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)細(xì)節(jié)：

（1）古代四大發(fā)明的技術(shù)創(chuàng)新原理：講解指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)的技術(shù)創(chuàng)新原理，讓學(xué)生理解其獨(dú)特性和先進(jìn)性。

（2）古代科技發(fā)展的原因與時(shí)代背景：分析政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮等因素對(duì)古代科技發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維探討科技與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。

（3）四大發(fā)明在世界科技史上的地位和影響：闡述四大發(fā)明在世界科技史上的重要地位，如印刷術(shù)對(duì)歐洲文藝復(fù)興的推動(dòng)作用，火藥在軍事戰(zhàn)爭中的影響等。

（4）學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)：通過案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將古代科技的發(fā)展與現(xiàn)實(shí)生活中的科技創(chuàng)新聯(lián)系起來，提高實(shí)踐能力。例如，探討現(xiàn)代科技如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等如何改變我們的生活，引導(dǎo)學(xué)生思考未來科技發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過講解具體的古代科技發(fā)明案例，如指南針在航海中的應(yīng)用、火藥在戰(zhàn)爭中的使用等，使學(xué)生直觀地了解四大發(fā)明的歷史背景和實(shí)際作用。

2.討論法：組織學(xué)生就古代科技發(fā)展的原因、四大發(fā)明對(duì)后世的影響等話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)踐操作法：安排學(xué)生進(jìn)行簡單的科技制作或?qū)嶒?yàn)，如造紙術(shù)的演示、印刷術(shù)的實(shí)踐等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受科技的魅力，提高實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示古代科技發(fā)明的歷史背景、制作過程及其影響，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科技博物館、歷史文獻(xiàn)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬視野，幫助學(xué)生更好地理解古代科技的發(fā)展。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問答、小組討論等，提高課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4.虛擬現(xiàn)實(shí)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生打造身臨其境的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，如模擬古代印刷過程、指南針的使用等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.評(píng)價(jià)與反饋：通過在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古代科技耀我中華》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古代科技的發(fā)展及其影響等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古代科技的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)古代科技的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古代科技的發(fā)展及其影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古代科技的影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古代科技的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)古代科技的發(fā)展及其影響進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古代科技知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古代科技相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古代科技的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古代科技的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古代科技的發(fā)展及其影響，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古代科技的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞中國古代四大發(fā)明及其對(duì)后世的影響展開。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.四大發(fā)明的起源和發(fā)明者：指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)。了解這些發(fā)明的歷史背景和發(fā)明者，知道它們?cè)谖覈糯萍及l(fā)展中的地位。

2.四大發(fā)明的技術(shù)創(chuàng)新和原理：了解四大發(fā)明的技術(shù)創(chuàng)新原理，如指南針的磁性指向原理、火藥的化學(xué)反應(yīng)原理、印刷術(shù)的版刻技術(shù)原理、造紙術(shù)的纖維漿造紙?jiān)怼?/p>

3.四大發(fā)明對(duì)后世的影響：了解四大發(fā)明對(duì)我國古代社會(huì)進(jìn)步和世界文明發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，如指南針在航海、地理探索中的應(yīng)用，火藥在軍事、爆炸物中的應(yīng)用，印刷術(shù)在文化傳播、教育普及中的應(yīng)用，造紙術(shù)在書寫、文化傳播中的應(yīng)用。

4.古代科技發(fā)展的原因：了解古代科技發(fā)展的原因，如政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮等，知道這些因素對(duì)科技發(fā)展的促進(jìn)作用。

5.現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)生活的影響：通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)生活的影響，如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等如何改變我們的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的熱情。

6.科技創(chuàng)新的重要性：通過分析四大發(fā)明的例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

7.愛國主義精神：通過學(xué)習(xí)中國古代四大發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感。

8.批判性思維：分析古代科技發(fā)展的原因，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，探討科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題的能力。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、協(xié)同解決問題的團(tuán)隊(duì)精神，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.實(shí)踐能力：通過案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中感受科技的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國古代四大發(fā)明》、《中國古代科技史》、《中國古代文化史》等書籍，了解中國古代科技的發(fā)展及其對(duì)世界的影響。

（2）視頻資源：《中國古代四大發(fā)明》、《中國古代科技成就》、《中國古代文化》等紀(jì)錄片，直觀了解中國古代科技的發(fā)展和影響。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：訪問中國科技博物館、國家圖書館等官方網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于中國古代科技發(fā)展的信息。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：選擇一本關(guān)于中國古代科技發(fā)展的書籍，閱讀并完成讀書筆記，記錄所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和自己的感悟。

（2）觀看拓展：選擇一部關(guān)于中國古代科技發(fā)展的紀(jì)錄片，觀看并完成觀后感，分析紀(jì)錄片中的重要內(nèi)容和自己的見解。

（3）網(wǎng)絡(luò)拓展：訪問中國科技博物館、國家圖書館等官方網(wǎng)站，瀏覽相關(guān)展覽和文獻(xiàn)，了解中國古代科技的發(fā)展和影響，并完成相關(guān)作業(yè)。

（4）實(shí)踐拓展：結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行一次科技制作或?qū)嶒?yàn)，如制作指南針、火藥實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)古代科技的理解和應(yīng)用。

（5）交流拓展：與同學(xué)分享自己的閱讀、觀看和網(wǎng)絡(luò)拓展的成果，開展小組討論，共同探討中國古代科技的發(fā)展和影響。

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。通過拓展活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)中國古代科技發(fā)展的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《中國古代四大發(fā)明》等書籍，完成讀書筆記，記錄所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和自己的感悟。

2.觀看作業(yè)：要求學(xué)生觀看《中國古代科技成就》等紀(jì)錄片，完成觀后感，分析紀(jì)錄片中的重要內(nèi)容和自己的見解。

3.網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：要求學(xué)生訪問中國科技博物館等官方網(wǎng)站，瀏覽相關(guān)展覽和文獻(xiàn)，了解中國古代科技的發(fā)展和影響，并完成相關(guān)作業(yè)。

4.實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行一次科技制作或?qū)嶒?yàn)，如制作指南針、火藥實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)古代科技的理解和應(yīng)用。

5.交流作業(yè)：要求學(xué)生與同學(xué)分享自己的閱讀、觀看和網(wǎng)絡(luò)拓展的成果，開展小組討論，共同探討中國古代科技的發(fā)展和影響。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，指出存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、分析不深入等，給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)解答疑問，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

4.對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

5.根據(jù)作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如案例分析法、討論法、實(shí)踐操作法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些教學(xué)方法還不夠熟悉，導(dǎo)致課堂參與度不高。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前向?qū)W生介紹這些教學(xué)方法的特點(diǎn)和操作方式，讓他們?cè)谡n前做好準(zhǔn)備，以便更好地參與課堂活動(dòng)。

其次，我在課堂上充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，如PPT、視頻、在線問答等，以提高教學(xué)效果和效率。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用這些教學(xué)資源時(shí)存在困難，如操作不熟練、無法有效利用等。為了改善這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的指導(dǎo)，幫助他們熟悉各種教學(xué)資源的使用方法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與這些互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

最后，我