15《我與地壇》說課教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

15《我與地壇》說課教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析標題：“15《我與地壇》說課教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊”

本節(jié)課的教材是統(tǒng)編版高中語文必修上冊的第15課，課文名為《我與地壇》。這是一篇記敘文，作者史鐵生通過講述自己與地壇的故事，表達了對母親深深的思念和對生活的獨特感悟。文章語言優(yōu)美，情感真摯，富有哲理性，對于高中學生來說，既有很高的文學價值，也具有很強的思想教育意義。

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括三個部分：一是對課文的基本理解，二是對課文語言的品味，三是對課文情感的體會。在教學過程中，我將引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，深入理解課文內(nèi)容，品味語言特色，體會作者情感，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

首先是語言素養(yǎng)，通過學習《我與地壇》，使學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞語、句子和段落，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

其次是思維素養(yǎng)，通過分析課文的內(nèi)容和結構，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，使學生能夠從不同的角度和層面理解和解讀課文。

最后是審美素養(yǎng)，通過欣賞和評價課文的語言美和情感美，提高學生的審美情趣和審美能力，使學生在閱讀中能夠體驗到美的享受和人生的感悟。學情分析本節(jié)課的教學對象是高中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對記敘文的基本特點和閱讀方法有一定的了解。但在深度理解和情感體會方面，還需要進一步的引導和培養(yǎng)。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了初中階段的語文知識，對記敘文、議論文、說明文等文體的基本特點有了初步的認識。他們能夠理解課文的基本內(nèi)容，但對于課文中的深層次含義和語言特點還需要進一步的引導和講解。

在能力方面，學生的閱讀理解能力較強，他們能夠快速把握課文的大意，但對于課文中的細節(jié)和語言特點的把握還有待提高。學生的寫作能力也有一定的基礎，但他們在表達自己的觀點和感受時，還有一定的局限性。

在素質(zhì)方面，學生的思維素質(zhì)較好，他們善于思考和分析問題，具備一定的創(chuàng)新思維能力。但部分學生在情感表達和審美情趣方面還需要進一步的培養(yǎng)和提高。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂討論，但也有部分學生課堂參與度不高，學習積極性有待提高。對于課程學習，這部分學生可能需要更多的關注和引導，以激發(fā)他們的學習興趣。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，品味語言特點，培養(yǎng)學生的思維能力和審美能力。同時，通過創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。在教學過程中，我將關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《我與地壇》。教材是學習的基礎，每位學生都需要認真閱讀課文，提前預習，了解課文的基本內(nèi)容和情感表達。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學習效果。例如，可以準備一些關于地壇的圖片和視頻，讓學生更直觀地感受地壇的歷史和文化背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果后續(xù)有實驗課程，需要確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材的準備和使用要嚴格遵守實驗規(guī)程，確保學生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生之間的交流和合作，可以將教室布置成分組討論區(qū)，每個小組都有自己的學習空間，方便學生進行討論和合作學習。

5.教學工具：準備教學所需的黑板、投影儀、音響等設備，確保教學過程的順利進行。這些教學工具可以幫助我更好地展示和講解課文內(nèi)容，提高教學效果。

6.學習資料：準備與課文相關的學習資料，如作者史鐵生的其他作品、關于地壇的歷史和文化背景的資料等。這些資料可以提供給學生進行自主學習和拓展學習，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

7.評價工具：準備評價學生學習成果的工具，如課堂提問、小組討論、作業(yè)批改等。這些評價工具可以幫助我及時了解學生的學習情況，及時給予反饋和指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我與地壇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地壇是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地壇的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地壇的魅力或特點。

簡短介紹地壇的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解《我與地壇》的基本內(nèi)容，把握作者的情感變化。

過程：

引導學生閱讀課文《我與地壇》，理解課文的大意和主題。

分析課文中的關鍵句子和段落，幫助學生把握作者的情感變化和思考。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標：通過課文分析，讓學生深入理解課文的語言美和情感美。

過程：

分析課文中的語言美和情感美，讓學生感受作者的寫作藝術。

引導學生思考課文中的意象和修辭手法對情感表達的作用。

分組討論：讓學生分組討論課文中的某個段落或主題，并提出自己的理解和感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、意義以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、意義及對自己的啟示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的閱讀理解、語言分析和情感體驗等。

強調(diào)課文在培養(yǎng)語文素養(yǎng)和情感教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文《我與地壇》的讀后感，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

《我與地壇》是史鐵生的代表作之一，為了讓學生更深入地了解作者的生平和創(chuàng)作背景，可以推薦他們閱讀史鐵生的其他作品，如《命若琴弦》、《秋天的懷念》等。這些作品可以幫助學生更好地理解史鐵生的寫作風格和思想內(nèi)涵。

此外，還可以推薦學生閱讀一些關于地壇的歷史和文化背景的資料。地壇是北京的一個古老的祭壇，有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)。通過閱讀這些資料，學生可以更好地了解地壇的歷史地位和文化價值，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2.拓展建議

除了閱讀史鐵生的其他作品和地壇的相關資料外，還可以建議學生進行一些實踐活動，以加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。例如，可以組織學生參觀地壇，親身感受地壇的歷史氛圍和文化魅力。在參觀過程中，可以引導學生關注地壇的建筑風格、祭典儀式等方面的特點，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

另外，可以建議學生嘗試寫作，以培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。例如，可以讓學生嘗試寫一篇關于自己與某個地方的故事，通過講述自己與這個地方的故事，表達對這個地方的情感和思考。這樣既可以讓學生鍛煉寫作能力，也可以培養(yǎng)他們對地方的情感和思考。

此外，還可以建議學生進行一些小組討論和分享，以培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。例如，可以讓學生分組討論一些與課文相關的話題，如親情、成長、人生意義等，并通過分享自己的觀點和感受，促進學生之間的交流和合作。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以課文《我與地壇》為基礎，旨在幫助學生深入理解課文內(nèi)容，鞏固知識點。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請簡要概括課文《我與地壇》的主要內(nèi)容。

答案：課文《我與地壇》主要講述了作者史鐵生與地壇的故事。作者通過回憶自己與地壇的種種經(jīng)歷，表達了對母親深深的思念和對生活的獨特感悟。

例題2：請分析課文標題“我與地壇”中的“我”與“地壇”之間的關系。

答案：課文標題“我與地壇”中的“我”與“地壇”之間存在著密切的關系。地壇是作者情感寄托的載體，是作者思考人生、感悟生命的場所。對地壇的思念也成為了作者對母親思念的轉(zhuǎn)移和寄托。

例題3：請從文中找出至少三個意象，并分析它們在文中的作用。

答案：課文中的意象有：地壇、母親、秋天的落葉。這些意象在文中的作用主要表現(xiàn)在：地壇象征著時間的流轉(zhuǎn)和生命的循環(huán)；母親象征著關愛、包容和無私的愛；秋天的落葉則象征著生命的短暫和無常。

例題4：請分析課文中的抒情句子，并闡述作者的情感變化。

答案：課文中的抒情句子有：“我常想，地壇的每一塊石頭、每一片樹葉，都記得我那時的模樣。”這句話表達了作者對地壇的深厚感情，以及對過去時光的懷念。從文中可以看出，作者的情感從最初的迷茫、苦悶，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι畹母形蚝蛯δ赣H的思念。

例題5：請結合課文內(nèi)容，談談你對“人生如壇”這一主題的理解。

答案：“人生如壇”這一主題意味著人生就像地壇一樣，充滿了未知和變幻。人生中的每一步都可能充滿艱辛和挫折，但正是這些經(jīng)歷塑造了我們的性格和人生觀。正如課文中所說：“壇里的石頭，也是一生?！比松缤貕锏氖^，經(jīng)過風雨的洗禮，逐漸變得堅強和厚重。教學反思與改進首先，我意識到在導入新課時，我的提問方式可能過于簡單，可能沒有充分激發(fā)學生的興趣。在未來的教學中，我會嘗試采用更具啟發(fā)性和互動性的提問方式，以激發(fā)學生的思考和探索欲望。

其次，我在講解課文內(nèi)容時，可能過于注重對課文內(nèi)容的詳細解讀，而忽視了學生的主動參與和思考。在未來的教學中，我會嘗試采用更多的互動教學方式，如小組討論、角色扮演等，以促進學生的主動參與和思考。

再次，我在分析課文語言時，可能過于注重對語言技巧的講解，而忽視了學生對語言的情感體驗。在未來的教學中，我會嘗試更多地引導學生關注課文中的情感表達，以培養(yǎng)學生的情感體驗和審美能力。

此外，我在布置課后作業(yè)時，可能過于注重對課文內(nèi)容的鞏固，而忽視了學生的個性化需求。在未來的教學中，我會嘗試更多地考慮學生的個性化需求，如提供不同難度的作業(yè)選擇，以滿足不同學生的學習需求。

最后，我在課堂小結時，可能過于注重對課文內(nèi)容的回顧，而忽視了對學生的鼓勵和激勵。在未來的教學中，我會嘗試更多地關注學生的學習體驗，如給予學生鼓勵和激勵，以增強學生的學習動力和信心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生的課堂表現(xiàn)將作為評價的重要依據(jù)。評價內(nèi)容將包括學生的參與度、提問、回答問題、小組討論等。對于積極參與課堂、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，將給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣和動力。

2.小組討論成果展示：小組討論成果的展示是評價學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容將包括小組討論的主題、討論的過程、討論的深度和廣度、小組成員的貢獻等。對于討論成果展示優(yōu)秀的小組，將給予表揚和獎勵，以鼓勵他們的合作精神和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：隨堂測試是評價學生學習效果的重要手段。測試內(nèi)容將包括課文內(nèi)容的理解、課文語言的品味、課文情感的體會等。對于測試成績優(yōu)秀的學生，將給予表揚和獎勵，以鞏固他們的學習成果。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是評價學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容將包括作業(yè)的完成情況、作業(yè)的深度和廣度、作業(yè)的創(chuàng)新性等。對于完成優(yōu)秀的學生，將給予表揚和獎勵，以鼓勵他們的學習態(tài)度和勤奮精神。

5.教師評價與反饋：教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面進行綜合評價，給出客觀、公正的評價和反饋。對于優(yōu)秀的學生，將給予表揚和獎勵，對于需要改進的學生，將給予具體的指導和建議，以幫助他們提高學習效果。板書設計標題：《我與地壇》

1.課文主要內(nèi)容：

-作者史鐵生與地壇的故事

-表達對母親的思念和對