26 西門(mén)豹治鄴（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

26西門(mén)豹治鄴（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）26西門(mén)豹治鄴（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二十六課《西門(mén)豹治鄴》。本課以西門(mén)豹治理鄴地的歷史故事為主線，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解西門(mén)豹治理鄴地的方式和成果。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：通過(guò)自讀、同桌互讀、教師點(diǎn)名讀等方式，讓學(xué)生正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。

2.理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，了解西門(mén)豹治理鄴地的背景、過(guò)程和成果。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法：本課以敘事為主，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的敘事方法，如抓住重點(diǎn)情節(jié)、生動(dòng)描繪人物形象等。

4.拓展思考：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考西門(mén)豹治理鄴地的方法在今天的現(xiàn)實(shí)生活中是否仍然適用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《曹沖稱(chēng)象》等故事，對(duì)歷史故事有一定的了解。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的閱讀方法，深入理解西門(mén)豹治理鄴地的故事，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字詞，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析西門(mén)豹治理鄴地的過(guò)程和成果，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過(guò)朗讀和品味課文，感受西門(mén)豹治理鄴地故事的獨(dú)特魅力，提高審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)西門(mén)豹治理鄴地的故事，學(xué)生能夠了解中國(guó)古代治理智慧，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本課的生字詞，理解其含義。

2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和討論，理解西門(mén)豹治理鄴地的背景、過(guò)程和成果。

難點(diǎn)：

1.生字詞的理解與運(yùn)用：對(duì)于一些較為復(fù)雜的生字詞，學(xué)生可能存在理解上的困難。

2.西門(mén)豹治理鄴地策略的理解：學(xué)生可能對(duì)古代治理智慧難以理解，難以將其與現(xiàn)代治理聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)同桌互讀、教師點(diǎn)名讀等方式，讓學(xué)生多次接觸生字詞，加深對(duì)其含義的理解。同時(shí)，可以通過(guò)例句和語(yǔ)境的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞的正確運(yùn)用。

2.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，可以通過(guò)分段閱讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生理解西門(mén)豹治理鄴地的過(guò)程和成果。同時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)、思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考西門(mén)豹治理鄴地的策略在今天的現(xiàn)實(shí)生活中是否仍然適用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.對(duì)于西門(mén)豹治理鄴地策略的理解，可以通過(guò)舉例、比較等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解古代治理智慧與現(xiàn)代治理的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生理解古代治理智慧的獨(dú)特性和價(jià)值。同時(shí)，可以通過(guò)小組討論、分享等方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、電腦、投影儀、黑板、粉筆、生字詞卡片、課文文本。

2.課程平臺(tái)：無(wú)。

3.信息化資源：PPT、教學(xué)課件、在線字典、歷史故事相關(guān)視頻。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)柎鸱?、討論法、案例分析法、情景模擬法、小組合作法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和分析能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀和分析能力的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本課的生字詞，理解其含義，并在閱讀中正確運(yùn)用。

2.閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和分析，深入理解西門(mén)豹治理鄴地的背景、過(guò)程和成果，提高閱讀理解能力。

3.寫(xiě)作技能：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)課文的敘事方法，如通過(guò)具體情節(jié)的描述、生動(dòng)的人物形象刻畫(huà)等，提高自己的寫(xiě)作技能。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)西門(mén)豹治理鄴地的故事，能夠更好地了解中國(guó)古代治理智慧，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析西門(mén)豹治理鄴地的過(guò)程和成果，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高問(wèn)題解決能力。

6.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過(guò)朗讀和品味課文，能夠感受西門(mén)豹治理鄴地故事的獨(dú)特魅力，提高審美鑒賞能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)思考問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高社交技能。

9.反思與總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《西門(mén)豹治鄴》這篇課文，通過(guò)閱讀和分析，我們了解了西門(mén)豹治理鄴地的背景、過(guò)程和成果。我們學(xué)習(xí)了生字詞，并能夠熟練地認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了課文的敘事方法，提高了自己的寫(xiě)作技能。通過(guò)學(xué)習(xí)西門(mén)豹治理鄴地的故事，我們更好地了解了中國(guó)古代治理智慧，增強(qiáng)了文化自信，傳承和弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們還培養(yǎng)了邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高了問(wèn)題解決能力。通過(guò)朗讀和品味課文，我們感受到了西門(mén)豹治理鄴地故事的獨(dú)特魅力，提高了審美鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）生字詞認(rèn)讀：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂認(rèn)讀本課的生字詞，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

（2）閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀課后作業(yè)中的一篇文章，回答相關(guān)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解能力。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課后作業(yè)中的寫(xiě)作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)到的敘事方法，完成一篇小作文，檢查學(xué)生的寫(xiě)作技能。

（4）思維發(fā)展：請(qǐng)學(xué)生針對(duì)課后作業(yè)中的問(wèn)題，進(jìn)行思考和分析，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，檢查學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

（5）文化傳承與理解：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課后作業(yè)中的拓展資源，談?wù)勛约簩?duì)西門(mén)豹治理鄴地故事的感悟，檢查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承能力。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①生字詞：將本課的生字詞按照音序排列，并配以拼音和圖片，幫助學(xué)生快速識(shí)別和記憶。

②課文內(nèi)容：用簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞或句子概括課文的主要內(nèi)容，如“西門(mén)豹治鄴”、“治理鄴地”、“鄴地繁榮”，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，加深記憶。

③敘事方法：用圖示或關(guān)鍵詞展示課文的敘事方法，如“情節(jié)描述”、“人物形象刻畫(huà)”，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用敘事技巧。

④文化傳承：用圖片或關(guān)鍵詞展示西門(mén)豹治理鄴地故事中的傳統(tǒng)文化元素，如“祭祀”、“河伯娶媳婦”，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。

⑤思維發(fā)展：用圖示或關(guān)鍵詞展示西門(mén)豹治理鄴地故事中的思維方式，如“創(chuàng)新思維”、“批判性思維”，幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力。

⑥藝術(shù)性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用生動(dòng)有趣的插圖、顏色和布局，增加視覺(jué)吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑦趣味性：通過(guò)互動(dòng)式板書(shū)設(shè)計(jì)，如學(xué)生上臺(tái)展示、小組競(jìng)賽等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《西門(mén)豹治鄴》這篇課文的中心思想。

答案：《西門(mén)豹治鄴》這篇課文通過(guò)講述西門(mén)豹治理鄴地的故事，傳達(dá)了古代治理智慧的重要性，以及批判迷信、勇于創(chuàng)新的思維方式。

2.例題2：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)具體的例子，說(shuō)明西門(mén)豹是如何運(yùn)用智慧治理鄴地的。

答案：西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查鄴地的實(shí)際情況，了解到鄴地百姓深受迷信和河伯娶媳婦的困擾，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的計(jì)策，將巫婆和官紳投入漳河，從而破除了迷信，治理了鄴地。

3.例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析西門(mén)豹這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。

答案：西門(mén)豹這個(gè)人物形象具有智慧、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。他敢于質(zhì)疑迷信，勇于破除陳規(guī)陋習(xí)，為百姓謀福利，體