2024年五年級語文下冊 第二單元 7 猴王出世新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2024年五年級語文下冊第二單元7猴王出世新學(xué)習(xí)單教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析五年級語文下冊第二單元7《猴王出世》新學(xué)習(xí)單教案，新人教版。課文描繪了石猴從石頭中誕生的奇跡，以及它成長為猴王的過程。通過石猴的勇敢、聰明和正義，展現(xiàn)了孩子的品質(zhì)特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)石猴的優(yōu)點，提高他們的品質(zhì)素養(yǎng)。同時，課文語言優(yōu)美，富有詩意，利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)本課時，要緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《猴王出世》，使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，并能運用課文中的語言描述石猴出世和成長為猴王的過程。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析石猴的行為和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、判斷和解決問題的能力，引導(dǎo)他們從不同角度看待和理解事物。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中優(yōu)美的語言和描繪，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《猴王出世》，使學(xué)生了解中國古代神話傳說的文化背景，培養(yǎng)他們對中華文化的認同感和傳承意識，同時提高他們對不同文化背景下故事的理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《猴王出世》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他神話傳說故事，對神話故事的基本特點和結(jié)構(gòu)有一定的了解。同時，他們也掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和分析課文中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于五年級的學(xué)生來說，神話傳說故事通常會引起他們的興趣和好奇心，尤其是生動有趣的故事情節(jié)。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的思維分析和表達能力，能夠獨立思考和闡述自己的觀點。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和參與活動的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠得到更多的實踐機會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《猴王出世》的過程中，學(xué)生可能會對一些生僻詞語和古文表達方式的理解上遇到困難。此外，對于石猴成長過程中所展現(xiàn)的品質(zhì)特點，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實踐機會來深入理解和體會。同時，如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解石猴出世和成為猴王的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解石猴的品質(zhì)特點。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對石猴行為的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

（3）實踐法：讓學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式，親身體驗石猴成長的過程，提高學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示石猴出世和成為猴王的生動場景，增強學(xué)生的直觀感受，提高課堂趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計有趣的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固課文內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入與課文相關(guān)的神話傳說故事，拓展學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）實物道具：準備與課文相關(guān)的實物道具，如石猴玩偶等，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）評價工具：運用評價工具，如學(xué)習(xí)單、問卷調(diào)查等，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為教學(xué)反饋提供依據(jù)。

（6）家園共育：通過家長微信群、家校聯(lián)系冊等渠道，與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《猴王出世》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《猴王出世》是什么故事嗎？它與我們的神話傳說有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于石猴的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的生動形象。

簡短介紹《猴王出世》的基本情節(jié)和石猴的特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《猴王出世》故事講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《猴王出世》的故事情節(jié)、人物特點和寓意。

過程：

講解故事的開端，包括石猴從石頭中誕生的奇跡。

詳細介紹石猴成長為猴王的過程，分析石猴的勇敢、聰明和正義等品質(zhì)。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解石猴的特性和重要性。

過程：

分析石猴成為猴王的案例，探討石猴的勇敢、智慧和對眾猴的關(guān)愛。

引導(dǎo)學(xué)生思考石猴的這些品質(zhì)對現(xiàn)實生活的啟示和影響，以及如何在日常生活中運用這些品質(zhì)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論石猴的其他品質(zhì)和其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與石猴相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的石猴品質(zhì)、故事情節(jié)以及現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對石猴的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括石猴的品質(zhì)、故事情節(jié)及現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)石猴的品質(zhì)和故事的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括石猴的故事情節(jié)、人物特點和品質(zhì)分析等。

強調(diào)石猴的品質(zhì)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用石猴的品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于石猴品質(zhì)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《西游記》：推薦學(xué)生閱讀《西游記》原著，深入了解孫悟空的成長歷程和冒險故事，感受中國古代神話傳說的魅力。

（2）《中國神話故事集》：介紹給學(xué)生一些其他的中國神話故事，如《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填?！返?，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的豐富性。

（3）《神話傳說中的英雄人物》：為學(xué)生提供一些關(guān)于神話傳說中英雄人物的資料，如哪吒、楊戩等，讓學(xué)生了解他們的英勇事跡和品質(zhì)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的神話故事，進行深入研究和分析，了解故事背景、人物關(guān)系和寓意。

（2）學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個神話故事，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，編寫有趣的故事情節(jié)和人物形象。

（3）組織學(xué)生進行神話故事分享會，讓學(xué)生將自己研究的神話故事與其他同學(xué)進行交流和分享，提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。

（4）開展神話故事主題活動，如神話故事知識競賽、神話故事戲劇表演等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的理解程度。評價學(xué)生對《猴王出世》故事的理解和石猴品質(zhì)的把握。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性想法的提出。關(guān)注學(xué)生對石猴品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用的討論。

3.隨堂測試：設(shè)計一份關(guān)于《猴王出世》故事內(nèi)容和石猴品質(zhì)的隨堂測試，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，包括撰寫關(guān)于石猴品質(zhì)的短文或報告，評價學(xué)生的寫作能力和對課程內(nèi)容的理解。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體評價和反饋。鼓勵學(xué)生優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提出進一步的學(xué)習(xí)建議。同時，與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困難，提供必要的幫助和支持。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.故事情境導(dǎo)入：通過生動的故事情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們更加主動地參與課堂。

2.互動式教學(xué)：采用討論法和實踐法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.多元化評價：結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，采用多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和品質(zhì)。

存在主要問題：

1.課堂管理：在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，需要加強獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)方法：對于石猴品質(zhì)的分析，可能過于理論化，需要更多結(jié)合實際案例和生活中的情境，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，可能過于關(guān)注知識掌握程度，忽視了對學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的評價。

改進措施：

1.課堂管理：在小組活動中，引導(dǎo)學(xué)生明確個人責任和任務(wù)，鼓勵他們獨立思考和發(fā)表意見，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)方法：通過引入更多實際案例和生活情境，讓學(xué)生在實踐中感受石猴品質(zhì)的重要性，提高他們的應(yīng)用能力。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，注重評價學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，鼓勵他們在課堂上提出創(chuàng)新性的觀點和想法。

4.家校合作：加強與家長的溝通，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和變化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《猴王出世》的故事情節(jié)。

答案：石猴從石頭中誕生，與眾猴嬉戲，發(fā)現(xiàn)水簾洞，成為猴王，與眾猴歡慶。

2.例題2：請分析石猴成為猴王的原因。

答案：石猴勇敢、聰明、正義，能帶領(lǐng)眾猴找到安樂的家園，因此眾猴推舉他為猴王。

3.例題3：請從課文中找出石猴的勇敢、聰明、正義等品質(zhì)的體現(xiàn)。

答案：石猴勇敢地跳入水簾洞，聰明地發(fā)現(xiàn)洞中的秘密，正義地保護眾猴，帶領(lǐng)他們找到安樂的家園。

4.例題4：請談?wù)勈锏钠焚|(zhì)對現(xiàn)實生活的啟示。

答案：石猴的勇敢、聰明、正義等品質(zhì)啟示我們在現(xiàn)實生活中也要勇敢面對困難，聰明解決問題，正義對待他人，成為一個有品質(zhì)的人。

5.例題5：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α笆锍鍪馈边@一神話傳說的理解。

答案：“石猴出世”這一神話傳說表達了人們對美好生活的向往和對英雄人物的崇拜，同時也反映了古人對自然現(xiàn)象和生命起源的探索和想象。

補充說明：

1.在解答例題1時，學(xué)生需要對課文內(nèi)容有整體