2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10《唐雎不辱使命》同步教案 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10《唐雎不辱使命》同步教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《唐雎不辱使命》這篇文言文的閱讀與理解。該文選自新人教版2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元，主要講述了唐雎奉命出使秦國(guó)，與秦王進(jìn)行智慧較量的經(jīng)過(guò)。文章通過(guò)唐雎的智勇雙全，成功地完成了使命，捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)文言文的理解能力上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的文言文知識(shí)，如詞匯、句式、語(yǔ)法等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)具備一定的歷史文化知識(shí)，能夠理解古代的禮儀、制度等，這將有助于對(duì)文中內(nèi)容的深入理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，使學(xué)生了解古代的禮儀、制度以及人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析唐雎的智勇雙全，如何成功地完成使命，從而培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.審美與鑒賞：通過(guò)分析文中的詞句、描繪的形象，讓學(xué)生感受古文的優(yōu)美和韻味，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。

4.溝通與交流：在課堂上，學(xué)生將就《唐雎不辱使命》的內(nèi)容進(jìn)行討論、分享，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力。

5.自主學(xué)習(xí)與探究：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀課文，分析課文內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《唐雎不辱使命》的文言詞匯和句式，掌握常見(jiàn)的文言虛詞和實(shí)詞的含義及用法。例如，課文中“奉命”、“使秦”、“得無(wú)……乎”等詞匯和句式，是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。

（2）分析唐雎的形象特點(diǎn)，理解其智勇雙全的品質(zhì)。例如，唐雎在使命面前堅(jiān)定的信念、機(jī)智應(yīng)對(duì)秦王等情節(jié)，是學(xué)生需要把握的重點(diǎn)。

（3）領(lǐng)會(huì)文章的主題思想，學(xué)會(huì)從歷史故事中汲取智慧。例如，文章通過(guò)唐雎的成功，傳達(dá)了忠誠(chéng)、智慧、勇敢等品質(zhì)，是學(xué)生需要領(lǐng)悟的重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文言詞匯和句式的理解。由于《唐雎不辱使命》是一篇文言文，學(xué)生對(duì)于一些文言詞匯和句式的理解可能存在困難。例如，“奉命”、“使秦”、“得無(wú)……乎”等詞匯和句式，學(xué)生可能難以理解其含義和用法。

（2）分析唐雎的形象特點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)于唐雎的智勇雙全品質(zhì)難以理解，不能很好地把握其在故事中的表現(xiàn)。例如，唐雎在使命面前堅(jiān)定的信念、機(jī)智應(yīng)對(duì)秦王等情節(jié)，學(xué)生可能難以理解其背后的智慧和勇氣。

（3）文章主題思想的領(lǐng)會(huì)。學(xué)生可能對(duì)于從歷史故事中汲取智慧這一方面存在難度。例如，文章通過(guò)唐雎的成功，傳達(dá)了忠誠(chéng)、智慧、勇敢等品質(zhì)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從中提煉出有益于自己的思想啟示。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠深刻理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《唐雎不辱使命》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括文本和相關(guān)的注釋、解析等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備唐雎與秦王對(duì)話的場(chǎng)景圖、唐雎的生平介紹圖等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、辯論等，需提前準(zhǔn)備相應(yīng)的器材和道具，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以劃分出閱讀區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行講解和展示，同時(shí)也可以為學(xué)生提供清晰的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、電子圖書(shū)館等，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供及時(shí)的查詢和輔助。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《唐雎不辱使命》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為在面對(duì)重要任務(wù)時(shí)，是什么讓你克服困難、勇往直前？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索唐雎的智慧和勇氣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文的基本概念。文言文是古代漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)形式，它具有獨(dú)特的詞匯、句式和語(yǔ)法特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，我們可以更好地了解古代文化和歷史。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《唐雎不辱使命》這篇文言文的案例。這個(gè)案例展示了文言文的特點(diǎn)和它在古代的重要性。通過(guò)分析唐雎的形象和智慧，我們可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用文言文表達(dá)思想和情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文言文的詞匯和句式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文言文相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何理解文言文中的虛詞含義等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是角色扮演，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)唐雎的使命和智慧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文言文在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“文言文在日常交流中是否還有價(jià)值？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文言文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文言文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)：

-文言文的定義與特點(diǎn)：文言文是古代漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)形式，具有簡(jiǎn)潔、典雅、莊重等特點(diǎn)。它使用了大量的成語(yǔ)、典故和修辭手法。

-文言文的組成：文言文主要由字、詞、句組成，其中字是基本的書(shū)寫(xiě)單位，詞是由字組成的具有特定意義的語(yǔ)言單位，句是由詞組成的表達(dá)完整意思的語(yǔ)言單位。

-文言文的語(yǔ)法：文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，如主謂賓結(jié)構(gòu)、修飾成分后置等。同時(shí)，文言文中存在大量的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象。

2.《唐雎不辱使命》課文內(nèi)容：

-課文背景：課文發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)強(qiáng)大，其他諸侯國(guó)弱小。唐雎作為趙國(guó)使者，被派往秦國(guó)完成一項(xiàng)重要使命。

-主要人物：唐雎、秦王、唐雎的隨從等。唐雎聰明、勇敢、機(jī)智，秦王則狡猾、傲慢、不可一世。

-故事情節(jié)：唐雎奉命出使秦國(guó)，與秦王進(jìn)行智慧較量。唐雎不畏強(qiáng)權(quán)，機(jī)智應(yīng)對(duì)，最終成功地完成了使命，捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)。

3.唐雎的形象特點(diǎn)：

-智勇雙全：唐雎既有智慧又有勇氣，面對(duì)秦王的挑釁和壓力，他能夠保持冷靜，巧妙地應(yīng)對(duì)。

-忠誠(chéng)為國(guó)：唐雎的使命是為了國(guó)家的利益，他毫不猶豫地投身于這項(xiàng)艱巨的任務(wù)中，展現(xiàn)了他的忠誠(chéng)和責(zé)任心。

-外交風(fēng)采：唐雎在與秦王的對(duì)話中，展現(xiàn)了他的外交風(fēng)采和口才，他能夠準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难赞o來(lái)爭(zhēng)取自己的利益。

4.課文中的重要句子和詞匯：

-“奉命”、“使秦”、“得無(wú)……乎”等詞匯和句式，是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。這些詞匯和句式在文言文中常見(jiàn)，對(duì)于理解課文內(nèi)容有重要作用。

-課文中的一些成語(yǔ)和典故，如“唐雎不辱使命”、“智勇雙全”等，是學(xué)生需要了解和掌握的重要知識(shí)點(diǎn)。

5.課文主題思想的領(lǐng)會(huì)：

-課文通過(guò)唐雎的成功，傳達(dá)了忠誠(chéng)、智慧、勇敢等品質(zhì)。學(xué)生需要理解并領(lǐng)會(huì)這些品質(zhì)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)生活中的重要性。

-課文還反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯國(guó)之間的斗爭(zhēng)和外交手段，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解古代的外交智慧和策略。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況。針對(duì)課文中的關(guān)鍵信息和難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動(dòng)的積極性和互動(dòng)情況。觀察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們?cè)谟懻摵捅磉_(dá)時(shí)的準(zhǔn)確性。

-測(cè)試：在課堂中，教師可以適時(shí)進(jìn)行一些小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、正確性和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的錯(cuò)誤，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和糾正。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足之處，并給出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)與自評(píng)：

-互評(píng)：在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-自評(píng)：學(xué)生應(yīng)定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。學(xué)生可以寫(xiě)下自己在學(xué)習(xí)中的收獲、困難和問(wèn)題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

4.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師可以思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教師可以與同事進(jìn)行交流和討論，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，以促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，文言文的詞匯和句式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，有些學(xué)生可能難以理解其含義和用法。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)文言文詞匯和句式的講解和示范，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。其次，在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能不太積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的內(nèi)容不太感興趣。因此，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中來(lái)。重點(diǎn)題型整理1.詞匯理解題型：

-題目：請(qǐng)解釋“奉命”、“使秦”、“得無(wú)……乎”等詞匯在課文中的含義和用法。

-答案：

-“奉命”：執(zhí)行使命，指唐雎受命出使秦國(guó)。

-“使秦”：出使秦國(guó)，指唐雎作為趙國(guó)使者前往秦國(guó)。

-“得無(wú)……乎”：表示推測(cè)或疑問(wèn)，相當(dāng)于“恐怕……吧”或“莫非……嗎”。

2.句子翻譯題型：

-題目：請(qǐng)將“唐雎不辱使命”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-答案：唐雎沒(méi)有辜負(fù)使命。

3.人物形象分析題型：

-題目：請(qǐng)分析唐雎的形象特點(diǎn)，并說(shuō)明他是如何完成使命的。

-答案：唐雎智勇雙全，忠誠(chéng)為國(guó)，在秦國(guó)與秦王進(jìn)行智慧較量，不畏強(qiáng)權(quán)，機(jī)智應(yīng)對(duì)，最終成功地完成了使命，捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)。

4.文章主旨理解題型：

-題目：請(qǐng)概括《唐雎不辱使命》一文的主題思想。

-答案：課文通過(guò)唐雎的成功，傳達(dá)了忠誠(chéng)、智慧、勇敢等品質(zhì)，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯國(guó)之間的斗爭(zhēng)和外交手段，展現(xiàn)了古代的外交智慧和策略。

5.文章結(jié)構(gòu)分析題型：

-題目：請(qǐng)分析《唐雎不辱使命》一文的故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。

-答案：課文分為引言、唐雎出使秦國(guó)、與秦王對(duì)話、完成使命四個(gè)部分。引言介紹了故事背景和人物關(guān)系，與秦王對(duì)話是故事的高潮部分，完成使命是故事的結(jié)局。內(nèi)容邏輯關(guān)系②分析唐雎如何完成使命：不畏強(qiáng)權(quán)、機(jī)智應(yīng)對(duì)

③秦王的形象特點(diǎn)：狡猾、傲慢、不可一世

2.①文言文的詞匯和句式：奉命、使秦、得無(wú)……乎等

②分析文言文的語(yǔ)法特點(diǎn)：主謂賓結(jié)構(gòu)、修飾成分后置等

③文言文的修辭手法：成語(yǔ)、典故、對(duì)比等

3.①文章背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)強(qiáng)大，其他諸侯國(guó)弱小

②主要人物：唐雎、秦王、唐雎的隨從

③故事情節(jié)：唐雎奉命出使秦國(guó)，與秦王進(jìn)行智慧較量，最終成功完成使命，捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)

4.①課文的主題思想：忠誠(chéng)、智慧、勇敢

②唐雎的外交風(fēng)采：機(jī)智、口才、時(shí)機(jī)把握

③文章的啟示：從歷史故事中汲取智慧，運(yùn)用文言文表達(dá)思想和情感

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.唐雎的形象特點(diǎn)：智勇雙全、忠誠(chéng)為國(guó)

2.分析唐雎如何完成使命：