WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是高中英語人教版（2019）必修第一冊的WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學習并掌握基本的英語問候語和介紹自己的方式，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”等。

2.學習如何詢問他人的名字和來自哪里，如“What'syourname?”和“Whereareyoufrom?”等。

3.通過聽力練習，提高學生對日常英語口語交流的理解能力。

4.通過口語練習，提高學生的英語口語表達能力和交際能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在初中階段已經(jīng)學習了一定的英語基礎(chǔ)知識，如基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)等。本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已有知識的基礎(chǔ)上，進一步學習日常英語口語交流的基本表達方式，提高學生的英語聽力和口語能力。通過對本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行日常交流和表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握基本的英語問候語和介紹自己的方式，提高學生的英語口語表達能力和交際能力。

2.文化意識：通過學習日常英語口語交流的基本表達方式，使學生對英語國家的文化有一定的了解，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習，培養(yǎng)學生的信息提取能力和理解能力，提高學生的思維品質(zhì)。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動探究和合作解決問題的學習策略，提高學生的學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在初中階段已經(jīng)學習了英語的基本語法、詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)等知識。他們能夠進行基本的英語口語交流，如自我介紹和簡單問候。此外，學生還具備一定的聽力理解能力，能夠理解并回答一些簡單的英語問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于英語學習，學生可能對口語交流和聽力練習比較感興趣，因為這些活動更接近實際情況。在學習能力方面，學生對于新的英語知識能夠快速掌握，并能夠通過練習提高自己的英語水平。在學習風格上，學生可能更偏好通過互動和實際操作來學習，而不僅僅是通過課本和筆記。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習的初期，學生可能會對一些新的詞匯和表達方式感到不熟悉，需要時間來記憶和理解。此外，學生在聽力理解方面可能會遇到一些困難，特別是對于一些快速的口語表達和在日常對話中的語境理解。另外，學生可能需要提高自己的自信心，在口語交流中更加積極主動地表達自己。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-交際式教學法：通過模擬真實情境，讓學生在實際交流中學習和使用英語。例如，設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬在機場、酒店等場所的口語交流情景。

-任務(wù)型教學法：通過完成具體任務(wù)，提高學生的英語實際應用能力。例如，設(shè)計一個任務(wù)，要求學生用英語計劃一次戶外活動，包括時間、地點、活動內(nèi)容等。

-合作學習：鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-口語練習：組織學生進行小組討論，討論他們喜歡的季節(jié)和原因。要求學生用英語表達自己的觀點，并通過聽力練習來提高理解能力。

-聽力練習：播放一段對話或短文，要求學生回答相關(guān)問題。通過聽力練習，提高學生的信息提取能力和理解能力。

-角色扮演：設(shè)計一個場景，如在餐館點餐，要求學生扮演不同的角色，用英語進行對話。通過角色扮演，提高學生的口語表達能力和交際能力。

-小組任務(wù)：讓學生分組，每組選擇一個主題，如節(jié)日、旅行等，用英語進行介紹。要求學生準備PPT或海報，并進行口頭報告。通過小組任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT來展示教學內(nèi)容和示例，通過圖文并茂的方式，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放英語口語交流的視頻，讓學生模仿和練習。通過視頻，學生可以更直觀地了解英語口語的表達方式和語調(diào)。

-在線工具：利用在線工具，如語言學習平臺或在線字典，幫助學生進行自主學習和查詢。通過在線工具，學生可以更方便地獲取學習資源和進行自我檢測。

-聽力材料：收集一些日常英語口語交流的錄音或音頻文件，用于聽力練習和模仿。通過聽力材料，學生可以提高自己的聽力理解和發(fā)音能力。

-口語練習冊：使用口語練習冊中的練習題，讓學生進行口語練習和鞏固。通過口語練習冊，學生可以有針對性地提高自己的口語表達能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本周新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容涉及到英語問候語、介紹自己的方式、詢問他人名字和來自哪里等日常英語口語交流的基本表達方式。具體知識點如下：

1.英語問候語和介紹自己的方式：

-學會使用基本的英語問候語，如“Hello,nicetomeetyou.”等。

-學會介紹自己的名字、來自哪里，如“Mynameis...Icomefrom...”等。

2.詢問他人名字和來自哪里：

-學會用英語詢問他人的名字，如“What'syourname?”等。

-學會用英語詢問他人的來自哪里，如“Whereareyoufrom?”等。

3.聽力練習：

-通過聽力練習，提高學生對日常英語口語交流的理解能力。

-學習從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如名字、來自哪里等。

4.口語練習：

-通過口語練習，提高學生的英語口語表達能力和交際能力。

-學習用英語進行自我介紹和與他人進行日常交流。

5.合作學習：

-通過合作學習，培養(yǎng)學生主動探究和合作解決問題的學習策略。

-學習在小組討論中表達自己的觀點和傾聽他人的意見。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課的主要教學內(nèi)容涉及到英語問候語、介紹自己的方式、詢問他人名字和來自哪里等日常英語口語交流的基本表達方式。在課堂小結(jié)和當堂檢測部分，我們將對本節(jié)課的知識點進行梳理和鞏固。

課堂小結(jié)：

1.學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括英語問候語、介紹自己的方式、詢問他人名字和來自哪里等日常英語口語交流的基本表達方式。

2.學生總結(jié)本節(jié)課學習到的聽力練習和口語練習的方法，以及如何在實際交流中運用這些表達方式。

3.學生分享在學習過程中的收獲和體會，以及對日常英語口語交流的重要性的認識。

當堂檢測：

1.聽力練習：播放一段對話或短文，要求學生回答相關(guān)問題。通過聽力練習，提高學生的信息提取能力和理解能力。

2.口語練習：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬日常英語口語交流情景，如在機場、酒店等場所的口語交流。通過角色扮演，提高學生的口語表達能力和交際能力。

3.綜合應用：要求學生運用本節(jié)課學習到的知識，編寫一段對話或短文，內(nèi)容可以涉及問候語、介紹自己、詢問他人名字和來自哪里等。通過綜合應用，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

4.錯題訂正：針對學生在當堂檢測中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法，通過模擬真實場景，讓學生在實際交流中學習和使用英語，提高學生的英語口語表達能力和交際能力。

2.采用任務(wù)型教學法，通過完成具體任務(wù)，提高學生的英語實際應用能力，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.鼓勵學生進行小組合作學習，通過小組討論和合作完成學習任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織方面，存在部分學生參與度不高，學習效果不佳的問題。

2.教學方法方面，存在部分學生對聽力練習和口語練習的興趣不高，學習積極性不足的