初中地理野外考察設(shè)計

初中地理野外考察設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版初中地理八年級下冊第11單元第二節(jié)《長江與黃河》。教材內(nèi)容涉及長江與黃河的概況、流域特點、開發(fā)利用及其產(chǎn)生的環(huán)境問題。具體包括：

1.長江與黃河的地理位置、流經(jīng)省份、流域面積等基本信息。

2.長江與黃河的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。

3.長江與黃河的開發(fā)利用，如水利工程、航運、灌溉等。

4.長江與黃河產(chǎn)生的環(huán)境問題，如水土流失、污染、斷流等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了我國地理的基本概念，如地理位置、地形地貌等。同時，他們對長江與黃河有了一定的了解，如長江是中國的第一長河，黃河是中國的第二長河等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入了解長江與黃河的特點、開發(fā)利用及其產(chǎn)生的環(huán)境問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生對我國地理資源的認知和保護意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.區(qū)域認知：使學(xué)生能夠識別長江與黃河所在的區(qū)域，理解其地理位置、流經(jīng)省份、流域面積等基本信息，形成對我國地理空間分布的認知。

2.地理技能：通過野外考察設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力，如分析流域特點、水土流失原因等。

3.環(huán)境倫理：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長江與黃河開發(fā)利用過程中產(chǎn)生的環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護環(huán)境的意識。

4.人地關(guān)系：使學(xué)生認識到人類活動與地理環(huán)境之間的相互影響，如水利工程對河流的影響，航運、灌溉對流域發(fā)展的作用等。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）長江與黃河的地理位置、流經(jīng)省份、流域面積等基本信息。

以長江為例，指出其發(fā)源于唐古拉山，流經(jīng)11個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），最終注入東海。長江全長6300千米，流域面積180余萬平方千米。

（2）長江與黃河的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。

以長江為例，指出其流量大，汛期長，含沙量較小。長江的年徑流量約10000億立方米，汛期一般為5-10月，含沙量較低。

（3）長江與黃河的開發(fā)利用，如水利工程、航運、灌溉等。

以長江為例，指出其具有豐富的水利資源，已建成三峽、葛洲壩等大型水利工程。長江航運發(fā)達，宜賓以下，四季通航，是我國南方重要的水上交通干線。此外，長江流域的水稻種植面積廣泛，灌溉作用顯著。

（4）長江與黃河產(chǎn)生的環(huán)境問題，如水土流失、污染、斷流等。

以長江為例，指出其流域存在水土流失嚴重、污染問題等。長江上游地區(qū)水土流失面積占流域總面積的約60%，中下游地區(qū)污染問題較為突出，長江斷流現(xiàn)象也時有發(fā)生。

（5）長江與黃河流域的特點及其對地理環(huán)境的影響。

長江流域地形復(fù)雜，氣候濕潤，生物多樣性豐富。黃河流域地勢較為平坦，氣候干旱，生態(tài)環(huán)境脆弱。

2.教學(xué)難點：

（1）長江與黃河的水文特征及其形成原因。

學(xué)生可能對長江與黃河的水文特征產(chǎn)生疑惑，如為什么長江的流量大、汛期長，而黃河的流量小、汛期短。教學(xué)中需重點講解兩河流域的地形地貌、氣候條件等因素對水文特征的影響。

（2）長江與黃河的開發(fā)利用及其對流域發(fā)展的作用。

學(xué)生可能對水利工程、航運、灌溉等開發(fā)利用方式的理解較為困難。教學(xué)中應(yīng)通過案例分析，講解這些開發(fā)利用方式對長江與黃河流域經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。

（3）長江與黃河產(chǎn)生的環(huán)境問題及其成因。

學(xué)生可能對水土流失、污染、斷流等環(huán)境問題的成因感到困惑。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合地理知識，分析人類活動、自然因素等對環(huán)境問題的影響。

（4）人地關(guān)系在長江與黃河流域的體現(xiàn)。

學(xué)生可能對人地關(guān)系的重要性認識不足。教學(xué)中應(yīng)通過講解人類活動與地理環(huán)境之間的相互影響，使學(xué)生認識到人地關(guān)系在長江與黃河流域的發(fā)展中的關(guān)鍵作用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

-地理模型和地圖，包括長江與黃河流域的地圖、水文特征模型等。

-野外考察所需的設(shè)備和用品，如指南針、測量工具、樣本采集工具等。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)提交。

3.信息化資源：

-相關(guān)的電子教材和教學(xué)資料，如長江與黃河的圖片、視頻、案例分析等。

-在線地理信息系統(tǒng)（GIS），用于展示長江與黃河的流域分布和地理數(shù)據(jù)。

4.教學(xué)手段：

-講授法，用于講解長江與黃河的基本信息、水文特征等。

-案例分析法，通過分析具體的水利工程、環(huán)境問題等，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用地理知識。

-野外考察法，組織學(xué)生進行實地考察，觀察長江與黃河流域的地形地貌、生態(tài)環(huán)境等。

-小組討論法，鼓勵學(xué)生分組討論，分享對長江與黃河的認識和觀點。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞長江與黃河的基本信息、水文特征等知識點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長江與黃河的基本信息、水文特征等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解長江與黃河的基本信息、水文特征等知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出長江與黃河的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解長江與黃河的基本信息、水文特征等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析流域特點、水土流失原因等技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析流域特點、水土流失原因等技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解長江與黃河的基本信息、水文特征等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析流域特點、水土流失原因等技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長江與黃河的基本信息、水文特征等知識點，掌握分析流域特點、水土流失原因等技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)長江與黃河的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與長江與黃河相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長江與黃河的基本信息、水文特征等知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長江志》：詳細介紹長江的自然地理、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面的資料，供學(xué)生深入了解長江的全面信息。

-《黃河大辭典》：收錄了關(guān)于黃河的地理、歷史、文化、經(jīng)濟等多方面知識，為學(xué)生提供豐富的黃河相關(guān)資料。

-《長江流域生態(tài)環(huán)境保護》：介紹長江流域生態(tài)環(huán)境保護的重要性和措施，幫助學(xué)生了解長江環(huán)境保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-《黃河流域水土保持》：闡述黃河流域水土流失的成因、危害及其防治措施，供學(xué)生探討長江與黃河流域相似問題的解決途徑。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃こ?、生態(tài)環(huán)境保護區(qū)等，親身感受長江與黃河的魅力和問題。

-邀請專家學(xué)者進行講座，分享長江與黃河的研究成果和保護經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生參與長江與黃河相關(guān)的社會實踐活動，如環(huán)境保護志愿者、水資源調(diào)查等。

-引導(dǎo)學(xué)生進行長江與黃河的比較研究，從不同角度分析兩河流域的異同，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-組織學(xué)生進行長江與黃河流域的發(fā)展規(guī)劃設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。七、教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方：

1.與學(xué)生進行座談：邀請學(xué)生參加座談會，聽取他們對本節(jié)課的看法和建議，了解他們對長江與黃河的理解程度。

2.收集學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)：通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評估他們對本節(jié)課知識點的掌握程度，以及他們在實踐活動中的參與情況。

3.觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，包括他們的參與度、提問情況等，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

基于上述反思活動，我將制定以下改進措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。例如，在講解知識點時，可以采用更多互動的方式，如小組討論、角色扮演等。

2.提供更多的實踐機會：為學(xué)生提供更多的實踐活動，如實地考察、實驗等，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用地理知識。

3.加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過布置更多的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個性化需求：根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地理解和掌握知識。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《長江之歌》：通過詩歌的形式，描繪長江的自然風(fēng)光、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等，幫助學(xué)生從文學(xué)角度了解長江。

-《黃河之戀》：以散文的形式，講述黃河的故事，包括黃河的起源、流域特點、歷史變遷等，供學(xué)生從文學(xué)角度了解黃河。

-《長江與黃河：中國的母親河》：介紹長江與黃河的自然地理、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面的知識，供學(xué)生深入了解長江與黃河。

-《長江與黃河的生態(tài)環(huán)境》：探討長江與黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題，包括水土流失、污染等，供學(xué)生關(guān)注長江與黃河的生態(tài)環(huán)境保護。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀以上推薦的材料，加深對長江與黃河的了解。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)期刊等，查找與長江與黃河相關(guān)的資料，進行更深入的研究。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的社會實踐活動，如環(huán)境保護志愿者、水資源調(diào)查等，親身體驗長江與黃河的保護工作。

-學(xué)生可以與同學(xué)進行小組討論，分享閱讀材料的內(nèi)容和自己的見解，促進交流和合作。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或研究報告，總結(jié)閱讀材料中的知識點，并提出自己的觀點和建議。

-學(xué)生可以與老師進行交流，解答閱讀材料中的疑問，獲得老師的指導(dǎo)和幫助。

教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學(xué)生充分利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對長江與黃河的了解。板書設(shè)計①長江與黃河的地理位置

-長江的發(fā)源地、流經(jīng)省份、注入的海洋

-黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省份、注入的海洋

②長江與黃河的水文特征

-流量、含沙量、汛期、水能資源

-流量的比較、含沙量的比較、汛期的比較、水能資源的比較

③長江與黃河的開發(fā)利用

-水利工程、航運、灌溉

-三峽大壩、葛洲壩、長江航運、水稻種植

④長江與黃河產(chǎn)生的環(huán)境問題

-水土流失、污染、斷流

-原因分析、危害、解決措施

⑤長江與黃河流域的特點及其對地理環(huán)境的影響

-地形地貌、氣候條件、生物多樣性

-地形對流域的影響、氣候?qū)α饔虻挠绊?、生物多樣性對流域的影?/p>

⑥長江與黃河的保護與可持續(xù)發(fā)展

-保護措施、開發(fā)利用的可持續(xù)性

-水資源保護、生態(tài)環(huán)境修復(fù)、經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論，提出問題和見解。

-學(xué)生是否認真聽講，對老師提出的問題做出及時回應(yīng)。

-學(xué)生是否能夠理解和運用所學(xué)知識，對長江與黃河的地理位置、水文特征、開發(fā)利用和環(huán)境問題等進行準(zhǔn)確描述和分析。

2.小組討論成果展示：

-小組成員之間的合作與溝通是否有效。

-小組討論的成果是否能夠全面、準(zhǔn)確地反映出長江與黃河的相關(guān)知識。

-小組成員是否能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠接受和理解其他成員的意見。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對長江與黃河的基本信息、水文特征、開發(fā)利用和環(huán)境問題等的掌握程度。

-學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。

-學(xué)生對知識的記憶和理解是否牢固，能否在測試中正確回答問題。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)