2024二年級(jí)語文下冊(cè) 第5單元 14 小馬過河教案 新人教版

2024二年級(jí)語文下冊(cè)第5單元14小馬過河教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)第5單元14課《小馬過河》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《小馬過河》一文，使學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解小馬過河的過程以及其中的道理。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力，F(xiàn)ollowtheexampleofthelittlehorse,thinkaboutthedifficultiesencounteredbythelittlehorseandthesolutionsitfinds,andencouragestudentstodiscussandexpresstheirownideas.

3.審美與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物和人物情感的感知能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和創(chuàng)造力。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《小馬過河》這篇文章，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在二年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的語文知識(shí)，如拼音、識(shí)字、詞語、句子等。他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的句子和段落，并理解其中的意義。此外，他們可能也接觸過一些寓言故事，對(duì)故事中的角色和情節(jié)有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事通常比較感興趣，他們喜歡通過圖片和動(dòng)畫等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更傾向于通過互動(dòng)和討論的方式來學(xué)習(xí)，喜歡參與各種實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《小馬過河》這篇課文時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)一些生僻的詞語和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困難。此外，他們可能對(duì)故事中的一些道理和寓意理解不夠深刻，需要教師的引導(dǎo)和解釋。在表達(dá)和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量和語言組織能力的限制而遇到困難。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)》第5單元14課《小馬過河》的教材。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的輔導(dǎo)資料，如課文解析、練習(xí)題等。

2.輔助材料：為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備小馬、河流、草地等與故事相關(guān)的圖片，以及小馬過河的動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要布置教室。將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和練習(xí)區(qū)。講解區(qū)用于教師講解和展示多媒體資源；討論區(qū)用于學(xué)生分組討論和表達(dá)自己的想法；練習(xí)區(qū)用于學(xué)生完成練習(xí)題和互動(dòng)游戲。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的正常使用。

6.教學(xué)PPT：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括課文講解、問題討論、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，以便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文朗讀、詞語解釋、句子翻譯等任務(wù)。

8.小組討論指南：為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，準(zhǔn)備一份小組討論指南，包括討論話題、討論步驟等，以確保討論過程的有序進(jìn)行。

9.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，如角色扮演、情境模擬等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

10.課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)包括課文朗讀、詞語書寫、句子翻譯等任務(wù)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：以上教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小馬過河》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小馬過河》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《小馬過河》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小馬過河》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《小馬過河》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過河技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)過河技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《小馬過河》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過河技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《小馬過河》知識(shí)點(diǎn)，掌握過河技巧。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小馬過河》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小馬過河》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《小馬過河》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《小馬過河》是一篇富有教育意義的寓言故事，本文主要圍繞小馬過河的經(jīng)歷展開，通過小馬在過河過程中遇到的困難和解決問題的過程，向讀者傳遞了一些重要的道理。本文的知識(shí)點(diǎn)梳理主要包括以下幾個(gè)方面：

1.故事情節(jié)：學(xué)生需要理解故事的基本情節(jié)，包括小馬過河的原因、小馬在過河過程中遇到的困難、小馬是如何解決問題的以及最后的結(jié)果。

2.角色理解：學(xué)生需要了解故事中的主要角色，包括小馬、老馬、牛、羊等，并能夠描述每個(gè)角色的特點(diǎn)和作用。

3.道理感悟：學(xué)生需要通過故事情節(jié)的把握，理解并感悟到故事所傳達(dá)的道理，如勇敢、獨(dú)立思考、聽取他人意見等。

4.語言表達(dá)：學(xué)生需要掌握故事中的關(guān)鍵詞語和句式，如“順利過河”、“猶豫不決”等，并能夠運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中。

5.想象與創(chuàng)造：學(xué)生需要發(fā)揮想象力，如小馬過河時(shí)可能遇到的困難，以及它可能的解決辦法等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

6.價(jià)值觀引導(dǎo)：學(xué)生需要理解故事中關(guān)于團(tuán)結(jié)、合作、助人為樂的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

7.書寫能力：學(xué)生需要通過課后作業(yè)，鞏固對(duì)故事情節(jié)、角色理解等方面的知識(shí)，提高書寫能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述《小馬過河》的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)指出故事中的主要角色，并簡(jiǎn)要描述他們的特點(diǎn)和作用。

3.請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)小馬過河過程中所遇到困難和解決辦法的理解。

4.請(qǐng)從故事中提取一個(gè)道理，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕母形颉?/p>

5.請(qǐng)用文中的詞語或句式，寫一段話，描述自己的一次勇敢經(jīng)歷。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、注意力集中情況以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解深度。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)《小馬過河》故事情節(jié)、角色理解、道理感悟等方面的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課文知識(shí)的鞏固程度和書寫能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解他們的學(xué)習(xí)收獲和存在的不足。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極、注意力集中的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-對(duì)于小組討論中表現(xiàn)出合作能力和對(duì)課文內(nèi)容深入理解的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，以促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

-對(duì)于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果和提高書寫能力。

-對(duì)于學(xué)生自我評(píng)價(jià)中反映出的問題和不足，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的自我提升和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是小馬過河的原因、小馬在過河過程中遇到的困難、小馬是如何解決問題的以及最后的結(jié)果。

②角色理解：本文重點(diǎn)詞是“小馬”、“老馬”、“?！?、“羊”，重點(diǎn)句子是“小馬猶豫不決”、“老馬告訴小馬河水的深淺”、“牛和羊告訴小馬河水很深”。

③道理感悟：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是勇敢、獨(dú)立思考、聽取他人意見等，重點(diǎn)句子是“小馬最后順利過河”、“小馬明白了要勇敢面對(duì)困難”、“小馬學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考”。

④語言表達(dá)：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是關(guān)鍵詞語和句式，如“順利過河”、“猶豫不決”等，