黑龍江省綏化市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE24-黑龍江省綏化市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）（本試卷共8頁22題，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（共33分）（一）論述類文本(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成小題。中國古來就特別重視天人關(guān)系，留意對生態(tài)環(huán)境的愛護(hù)。關(guān)注天人關(guān)系的觀念在中國古代社會有廣泛深刻的影響。漢初名臣晁錯(cuò)在一篇上奏皇帝的文書中發(fā)表了有關(guān)生態(tài)環(huán)境愛護(hù)的看法，其中說：讓德政普及，使得天上的飛鳥、地下的水蟲草木等都為其蒙被，然后才能使得“陰陽調(diào)”“風(fēng)雨時(shí)”，維持良好的生態(tài)秩序。這種試圖以人為因素影響“天”的意志的主見，其實(shí)體現(xiàn)了比較開明的生態(tài)意識。漢宣帝時(shí)，御史大夫魏相上書引述《明堂月令》的內(nèi)容，主見順應(yīng)陰陽四時(shí)執(zhí)政。他說：執(zhí)政者的行為“奉順陰陽”，則“風(fēng)雨季節(jié)，寒暑調(diào)和”，五谷豐登。所謂“風(fēng)雨季節(jié)”，是漢代民間對志向生態(tài)的習(xí)慣表達(dá)形式。漢代銅鏡銘文中常見“風(fēng)雨季節(jié)五谷熟”“風(fēng)雨季節(jié)五谷成”等文句，都表達(dá)了同樣的社會愿望。中國古代生態(tài)愛護(hù)意識較早成熟，正與農(nóng)耕生活對自然生態(tài)條件的高度依靠有關(guān)。這種追求人與自然和諧的理念，本身就具有科學(xué)意義。中國早期的農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)，正是在這樣的思想基礎(chǔ)上得以發(fā)達(dá)的。在反映中國古代生態(tài)愛護(hù)意識的種種文化遺存中，假如剝?nèi)ド衿嬷髁x的外殼，可以發(fā)覺其科學(xué)思想的內(nèi)核?！睹献印じ孀由稀氛f，齊國都城臨淄旁邊的牛山曾經(jīng)草木茂美，但因?yàn)槲挥诙际械慕?，人們隨意砍伐，還能夠茂美嗎？當(dāng)?shù)玫接曷兜臐櫇?，又會生長新芽嫩枝，然而在這里放牧牛羊，就又變得光禿禿的了。所以說，得到滋養(yǎng)，萬物都會生長：失去滋養(yǎng)，萬物都會消亡。孟子富有哲理的名言“茍得其養(yǎng)，無物不長；茍失其養(yǎng)，無物不消”，包含著生態(tài)平衡的思想。古人認(rèn)為山林可以保持水土、調(diào)整氣候。假如斬伐林木沒有“時(shí)禁”的話，是會導(dǎo)致水旱之災(zāi)的?？梢姽湃撕茉缇鸵呀?jīng)發(fā)覺山林植被有涵養(yǎng)水分、提高空氣濕度、增加降水的作用。古代護(hù)林的禮俗制度還包括定時(shí)采伐，以愛護(hù)山林的再生實(shí)力；禁止野焚，以愛護(hù)山林以及鳥獸昆蟲；禁止砍伐幼樹，以愛護(hù)山林的自然更新。成書于東漢的早期道教經(jīng)典《太平經(jīng)》提出了“自糞”的概念，應(yīng)與人工施肥不同，是指動植物死亡之后重新返回土壤，為新的生命供應(yīng)給分。這樣的相識，類似今日循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思想。中國古代的勞動者還創(chuàng)建了充分利用生態(tài)條件的經(jīng)營形式。《農(nóng)政全書》記載，人們在塘岸上設(shè)置羊圈，每天掃羊龔于塘中，以為草魚的飼料，而草魚的排泄物又可以飼養(yǎng)鰱魚?！稄V東新語》《湖雅》等著作也記述了水塘上中下層魚混養(yǎng)的方式，有的學(xué)者指出這是對水體的一種立體開發(fā)，對自然資源的一種綜合利用。總之，我們在總結(jié)中國文化對于世界文化寶庫的貢獻(xiàn)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)遺忘有關(guān)生態(tài)愛護(hù)的思想和禮俗構(gòu)成，因?yàn)檫@些文化遺產(chǎn)的存在，不僅標(biāo)記著我們民族的歷史成就，而且對于增加今日人們的生態(tài)愛護(hù)意識，也具有特別重要的歷史啟示與借鑒價(jià)值。（選自王子今《中國古代的生態(tài)愛護(hù)意識》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.東漢初期提出了類似今日循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思想，中國古代的勞動者還創(chuàng)建了充分利用生態(tài)條件的經(jīng)營形式。B.漢代魏相提出的順應(yīng)陰陽四時(shí)的執(zhí)政主見與漢代銅鏡銘文中常見的文句，是民間對志向生態(tài)的習(xí)慣表達(dá)形式。C.古人很早就發(fā)覺山林可以保持水土、調(diào)整氣候，因而認(rèn)為山林植被可涵養(yǎng)水分，提高空氣濕度，增加降水。D.漢初晁錯(cuò)發(fā)表的有關(guān)生態(tài)環(huán)境愛護(hù)的看法，主見用人為因素影響“天”的意志，體現(xiàn)了較開明的生態(tài)意識。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章主要從執(zhí)政觀念、山林愛護(hù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面闡述了天人和諧的觀念在中國古代社會的影響。B.其次段引用晁錯(cuò)、魏相的奏章內(nèi)容和漢代銅鏡銘文內(nèi)容，旨在闡述我國古代生態(tài)愛護(hù)意識成熟的根源。C.文章圍繞天人關(guān)系，引用了較為豐富的歷史文獻(xiàn)資料來闡明自己的觀點(diǎn)，材料典型，很有勸服力。D.“自糞”及分層混養(yǎng)生產(chǎn)方式是天人關(guān)系在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用，是對古代生態(tài)愛護(hù)意識相識的深化。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.在我國的各種文化遺存中，科學(xué)的生態(tài)愛護(hù)思想意識都包袱著一層神奇主義的外殼。B.假如農(nóng)耕生活對自然生態(tài)條件的依靠不強(qiáng)，我國古代生態(tài)愛護(hù)意識的成熟就可能晚些。C.古代護(hù)林的禮俗制度，愛護(hù)的不僅是山林，還有山林中鳥普昆蟲，體現(xiàn)誕生態(tài)平衡的思想。D.當(dāng)前“青山綠水，就是金山銀山”的發(fā)展理念，是對我國古代生態(tài)愛護(hù)思想的繼承和發(fā)揚(yáng)。【答案】1.D2.B3.A【解析】【1題詳解】試題分析：篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)比照，辨明正誤。A項(xiàng)錯(cuò)誤，原文是說《太平經(jīng)》是早期道教經(jīng)典，而不是“東漢初期”；B項(xiàng)錯(cuò)誤，“風(fēng)雨季節(jié)”，是漢代民間對志向生態(tài)的習(xí)慣表達(dá)形式，而非“漢魏相提出的順應(yīng)陰陽四時(shí)的執(zhí)政主見”；漢代銅鏡銘文中常見的文句，可看作民間對志向生態(tài)的習(xí)慣表達(dá)形式。C項(xiàng)因果關(guān)系顛倒，原文說“古人認(rèn)為山林可以保持水土、調(diào)整氣候……可見古人很早就已經(jīng)發(fā)覺山林植被有涵養(yǎng)水分，提高空氣濕度，增加降水的作用”。點(diǎn)睛：這是一道考核篩選并整合文中信息的實(shí)力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，找尋微小的差別?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選信息的實(shí)力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)比照，辨明正誤。B項(xiàng)晁錯(cuò)、魏相的奏章內(nèi)容和漢代銅鏡銘文內(nèi)容不是來論證生態(tài)愛護(hù)意識成熟的緣由，而是用以闡述天人和諧的觀念在朝廷施政方面的影響?！?題詳解】試題分析：這是一道考核篩選并整合文中信息的實(shí)力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)分，答題時(shí)留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，找尋微小的差別。比如本題A項(xiàng)依據(jù)原文，“各種文化遺存”有誤，“都包袱一層神奇主義的外殼”說法肯定化。（二）好用類文本閱讀。（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：疫災(zāi)的發(fā)生，既受社會規(guī)律制約，也受自然規(guī)律制約。隨著社會歷史的發(fā)展，人口密度不斷提升，人口流淌性不斷增加，不僅疫災(zāi)流行的頻度越來越高，而且疫災(zāi)流行的時(shí)間也越來越長。同時(shí)，隨著人類干擾自然和破壞自然程度的加深，疫病種群不斷增多，疫災(zāi)的破壞性不斷增加。從自然規(guī)律看，寒冷期氣候變更大，疫災(zāi)相對頻繁；暖和期氣候較穩(wěn)定，疫災(zāi)也相對稀有。同時(shí)，有的病原體具有自然疫源性，這類疫病所導(dǎo)致的疫災(zāi)流行，具有明顯的地方性，如鼠疫、血吸蟲病等。還有的病原體存活須要較嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境，這類疫病也有肯定的地方性，如瘧疾、黑熱病、霍亂等。從春秋戰(zhàn)國到中華人民共和國成立2720年間，我國至少有893年為疫災(zāi)流行之年。其中，魏晉南北朝時(shí)期的疫災(zāi)頻度為20.99%，為中國歷史上第一個(gè)疫災(zāi)高峰期；北宋以來，疫災(zāi)頻度不斷上升，明清疫災(zāi)頻度高達(dá)78.34%，是其次個(gè)疫災(zāi)高峰期。在中國古代，每當(dāng)疫災(zāi)發(fā)生，政府蠲免租稅，賑濟(jì)錢糧，施醫(yī)給藥；下罪己詔，祭祀神靈，懇求上天寬宥。民間則捐錢捐糧，施醫(yī)給棺；行巫道術(shù)，驅(qū)除厲鬼；抬神巡游，求神保佑。民國時(shí)期，疫災(zāi)的應(yīng)對慢慢步入科學(xué)的、制度化的軌道。但是，當(dāng)時(shí)公共衛(wèi)生體系終歸處于草創(chuàng)階段，社會又動蕩擔(dān)心，疫災(zāi)流行之時(shí)，政府和民間的應(yīng)對效率，總體而言仍舊特別低。（摘自《疫災(zāi)的歷史地理學(xué)思索》有刪改）材料二：“新冠肺炎”具有強(qiáng)大的人傳人特性，從很大程度上說，一般民眾的行動確定了這場戰(zhàn)“疫”的成敗。關(guān)注一般民眾在這場重大公共危機(jī)中的行動，具有特別重要的意義。一般來說，在全能型政府背景下，民眾的“等、靠、要”思想會比較嚴(yán)峻，被動等待政府的“上門服務(wù)”，與國家、政府對應(yīng)的社會能動性不強(qiáng)。但自新冠肺炎爆發(fā)以來，廣闊民眾主動建群、加群來交換信息，并動員自有資源、協(xié)調(diào)行動，自主解決了許多問題，充分發(fā)揮了各種正式、非正式社區(qū)組織的功能。這為全能型政府背景下社會能動性的發(fā)揮供應(yīng)了一個(gè)全新的樣本。為了防疫須要，封城、封路等隔離手段，客觀上給廣闊民眾的生產(chǎn)、生活造成了很大的不便。但城鄉(xiāng)民眾高度協(xié)作政府的統(tǒng)一指揮，沒有出現(xiàn)大面積的物資哄搶、恐慌式的大量出逃，沒有出現(xiàn)對管制政策的對抗。整個(gè)城市，運(yùn)行井井有條。這不僅節(jié)約了珍貴的疫病防控資源，而且為疫病防控供應(yīng)了良好的工作基礎(chǔ)。在這次疫情中，最初幾天出現(xiàn)了一些謠言，這完全符合謠言產(chǎn)生與傳播的規(guī)律，但這些謠言很快就因政府特殊是知情民眾主動辟謠而消逝，后續(xù)幾乎沒有產(chǎn)生傳播范圍較大的謠言。這次新冠肺炎各種謠言的消逝，除了政府剛好披露相關(guān)信息的影響外，主要還是與廣闊民眾學(xué)問的增長、推斷力的提升有關(guān)。但民眾對新冠肺炎的認(rèn)知明顯不是提前儲備的，而是海量的民間科普在短期內(nèi)發(fā)揮了重要作用。這次新冠肺炎疫情，在輿情的內(nèi)容上，建設(shè)性的指責(zé)漸漸取代了泄憤式的批判，客觀的監(jiān)督性行動取代了心情性的破壞；在應(yīng)對輿情的行動上，廣闊民眾一改初期的狂躁，特別冷靜、謹(jǐn)慎地接受、轉(zhuǎn)發(fā)、發(fā)表相關(guān)信息與言論，以及基于冷靜的反思。與此同時(shí)，在較多細(xì)微環(huán)節(jié)的披露和媒體的引導(dǎo)下，民眾起先設(shè)身處地地思索一線工作人員的境況，不再盲目指責(zé)，社會包涵度顯著提升。雖然廣闊民眾表現(xiàn)出了巨大的進(jìn)步，但我們?nèi)耘f須要冷靜、客觀地關(guān)注和反思與一般民眾進(jìn)步不匹配的一些問題。民眾參與應(yīng)對重大公共危機(jī)缺乏制度支持，渠道仍需拓寬。同時(shí)，這次新冠肺炎疫情，爆發(fā)之初，疫情信息由于種種緣由披露不剛好、細(xì)微環(huán)節(jié)不夠，才釀成后續(xù)的疫情危機(jī)和輿情事務(wù)。這是我們以后在應(yīng)對各種危機(jī)時(shí)須要重點(diǎn)關(guān)注的。（摘自《新冠肺炎戰(zhàn)“疫”中一般民眾的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步》有刪改）材料三：2024年底，黨的十九屆四中全會提出要推動國家治理體系和治理實(shí)力現(xiàn)代化，此次疫情可謂是對國家治理體系和治理實(shí)力的一場大考。隨著收入和學(xué)歷的不斷提高，人們越來越留意提高平安、健康、智識等方面的生活質(zhì)量，而長期以來在這些方面的投入欠賬和重視不夠，須要盡快扭轉(zhuǎn)。特殊是要轉(zhuǎn)變單純留意經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展理念，更加留意醫(yī)療衛(wèi)生、教化、文化等民生公共服務(wù)的投入和管理。與此同時(shí)，要加強(qiáng)跨地區(qū)、跨層級和跨部門的價(jià)值共享，實(shí)現(xiàn)國家治理的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)有力。目前我國國家治理制度體系基本健全，但是在野生動物愛護(hù)、公共衛(wèi)生、應(yīng)急管理等方面還有待補(bǔ)足相關(guān)制度。要加快彌補(bǔ)這些領(lǐng)域的制度盲點(diǎn)和制度漏洞，避開由此可能誘發(fā)的潛在風(fēng)險(xiǎn)。與此同時(shí)，要充分相識到制度的生命力在于執(zhí)行，增加制度的權(quán)威性，避開制度停留在紙面上，使制度真正發(fā)揮預(yù)定作用。此次疫情應(yīng)對，廣闊醫(yī)護(hù)人員、領(lǐng)導(dǎo)干部、基層人員和每一個(gè)中國人在此次疫情防控中都呈現(xiàn)出了巨大的集體意愿，使全政府和全社會的防控策略得以奏效。但是習(xí)近平總書記也指出，這次疫情防控工作中，一些領(lǐng)導(dǎo)干部的治理實(shí)力和專業(yè)實(shí)力明顯跟不上，必需引起高度重視。比如，湖北等地領(lǐng)導(dǎo)干部在疫情防控中存在形式主義、官僚主義乃至一問三不知現(xiàn)象，暴露出責(zé)隨意識、專業(yè)學(xué)問和治理實(shí)力的明顯欠缺。要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政本事，使其在專業(yè)學(xué)問和綜合實(shí)力上能夠適應(yīng)國家治理的新需求。此次疫情大考為國家治理體系和治理實(shí)力現(xiàn)代化按下了“快進(jìn)”鍵，必將在各個(gè)方面加快國家治理轉(zhuǎn)型，把我國制度優(yōu)勢更好轉(zhuǎn)化為國家治理效能。（摘自《疫情大考為國家治理體系和治理實(shí)力現(xiàn)代化按下了“快進(jìn)”鍵》有刪改）4.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料二分析了民眾在疫情防控中的表現(xiàn)，同時(shí)指出了存在的不足，體現(xiàn)出辨證的看法。B.材料二和材料三都是運(yùn)用了先總后分的論證結(jié)構(gòu)，分別從民眾和國家角度綻開論述。C.材料三運(yùn)用引用論證和舉例論證，指出疫情防控中存在的問題，增加了文章的勸服力。D.三則材料將古代和現(xiàn)代防疫措施作了的對比，體現(xiàn)了國家疫情防控實(shí)力的大幅提升。5.材料三指出“此次疫情可謂是對國家治理體系和治理實(shí)力的一場大考”，在這場“大考”中，政府在哪些方面尚需改進(jìn)和完善？【答案】4.D5.①應(yīng)更加重視在醫(yī)療、教化、文化等民生公共服務(wù)的投入彌補(bǔ)和管理；加強(qiáng)價(jià)值共享，實(shí)現(xiàn)國家治理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。②彌補(bǔ)野生動物愛護(hù)、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域的制度盲點(diǎn)和漏洞；提高對制度的執(zhí)行力，增加制度的權(quán)威性。③提升領(lǐng)導(dǎo)干部的治理實(shí)力和專業(yè)實(shí)力，增加責(zé)隨意識?！窘馕觥俊?題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的微小差別。D項(xiàng)，“三則材料將古代和現(xiàn)代防疫措施作了的對比”錯(cuò)。材料一寫古代防疫措施，材料二寫現(xiàn)代防疫措施，應(yīng)當(dāng)是前兩則材料形成對比，并非三則材料將古代和現(xiàn)代防疫措施作了的對比。故選D?！?題詳解】本題考查的是對文章信息的篩選與整合實(shí)力。在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的困難性，這是閱讀的難點(diǎn)所在。因此，在閱讀中肯定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包涵關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等等。通過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點(diǎn)看法。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評說中，做題時(shí)肯定要精確分析把握作者的基本觀點(diǎn)，把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向，并要具備肯定的抽象分析和歸納概括實(shí)力。原文“特殊是要轉(zhuǎn)變單純留意經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展理念，更加留意醫(yī)療衛(wèi)生、教化、文化等民生公共服務(wù)的投入和管理。與此同時(shí)，要加強(qiáng)跨地區(qū)、跨層級和跨部門的價(jià)值共享，實(shí)現(xiàn)國家治理的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)有力”，可概括出“應(yīng)更加重視在醫(yī)療、教化、文化等民生公共服務(wù)的投入彌補(bǔ)和管理；加強(qiáng)價(jià)值共享，實(shí)現(xiàn)國家治理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一”；原文“但是在野生動物愛護(hù)、公共衛(wèi)生、應(yīng)急管理等方面還有待補(bǔ)足相關(guān)制度。要加快彌補(bǔ)這些領(lǐng)域的制度盲點(diǎn)和制度漏洞，避開由此可能誘發(fā)的潛在風(fēng)險(xiǎn)。與此同時(shí)，要充分相識到制度的生命力在于執(zhí)行，增加制度的權(quán)威性，避開制度停留在紙面上，使制度真正發(fā)揮預(yù)定作用”，可概括出“彌補(bǔ)野生動物愛護(hù)、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域的制度盲點(diǎn)和漏洞；提高對制度的執(zhí)行力，增加制度的權(quán)威性”；原文“暴露出責(zé)隨意識、專業(yè)學(xué)問和治理實(shí)力的明顯欠缺。要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政本事，使其在專業(yè)學(xué)問和綜合實(shí)力上能夠適應(yīng)國家治理的新需求”，可概括出“提升領(lǐng)導(dǎo)干部的治理實(shí)力和專業(yè)實(shí)力，增加責(zé)隨意識”?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1.找尋所需信息。發(fā)覺文本關(guān)鍵信息是核心，擅長抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要找尋的目標(biāo)。2.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有具體且明確的陳述言語的狀況下，須要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，推斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為困難的非連續(xù)性文本，要留意識別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的學(xué)問、想法和閱歷，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。（二）文學(xué)類文本閱讀。（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下面小題。茶魂陳國炯老頭蹲在名茶市場兩排店面連廊口，面前放著一個(gè)竹藤編織的方形箱子，像以前剃頭匠的工具箱那么大，竹藤箱內(nèi)鋪著一層糊蠶簟的紙，紙上放著嫩綠的茶葉，大約三四斤量。賣茶的買茶的來來往往從老頭面前走過，有看他一眼的，也有不看的。有一個(gè)比老頭小十多歲的小平頭在老頭面前晃過來晃過去，看看老頭的茶葉，也看看老頭的人，間或會與老頭搭訕幾句，但不提買賣茶葉的事。這時(shí)，走過來一位年輕人，說想買斤茶葉自己喝。問老頭，你的茶葉是自家產(chǎn)的吧？老頭笑笑說，你這話等于沒問，誰會告知你不是自家產(chǎn)的？年輕人聽了老頭的話，覺得講得在理，也覺得老頭有點(diǎn)倔勁。年輕人遂問老頭，茶葉多少錢一斤？老頭說一千二百元一斤。年輕人覺得老頭瘋了，目前市場上的茶葉最高是六百元一斤，老頭的茶葉盡然要比市場最高價(jià)高一倍。但年輕人想，老頭的茶葉估計(jì)農(nóng)藥打得少，應(yīng)當(dāng)會比茶葉鋪里的茶葉綠色環(huán)保，于是與老頭討價(jià)還價(jià)起來，最終，以九百元一斤商定。小平頭見年輕人要買老頭的茶葉，投去贊許的目光，對年輕人說，你好視力，識貨。年輕人聽了小平頭的話不以為然，說，這茶在樹上長的，鍋里炒的，會有什么特殊，我只是看他年紀(jì)大了，蹲了這么長時(shí)間，累了，才買他茶葉的。老頭聽了年輕人的話很不興奮，裝茶葉的手僵在那里，很快又把剛剛裝在紙袋里的茶葉倒回竹藤箱內(nèi)。老頭對年輕人說，不賣了。搞得年輕人一愣，不明緣由，還以為老頭嫌價(jià)錢低了。年輕人說，給你加一百。老頭說，不賣，加一千也不賣。年輕人悻悻地走了。小平頭看得急了，勸老頭還是賣吧，不必賭氣。老頭不急，淡淡地笑笑，依舊蹲在竹藤箱前，看看市場內(nèi)熙熙攘攘的人流，也看看自己的茶葉。又有人來看老頭的茶葉，有的還他三百元一斤，也有四百元一斤。老頭不賣。接近中午，老頭的茶葉仍舊沒有賣掉，小平頭遞一支煙給老頭，老頭接了，點(diǎn)上，然后問小平頭，你想買茶葉？小平頭吐一口煙霧，說，你的茶葉的確是好茶，但我買不起，我連一般的茶葉也買不起，但我喜愛茶，我只能到茶市來看看，飽飽眼福。老頭端詳一下小平頭，不問為什么連一般的茶也買不起，人家的痛老頭不會去碰。老頭說，你真能看出我的茶葉好？小平頭沒有回答老頭的話，而是雙手特別敬重地捧起竹藤箱，細(xì)細(xì)地端詳，又用鼻子嗅嗅茶葉，特別沉醉地嘖著嘴，“好茶好茶”地贊美著。小平頭問老頭，能否讓我沖泡一杯？老頭說，拿去泡吧。小平頭當(dāng)心翼翼地從竹藤箱里用拇指與食指捏了一撮茶葉，放入自己隨身帶的透亮玻璃杯內(nèi)，就近走進(jìn)一家茶葉鋪，向老板娘要來一只熱水瓶，走到老頭面前，將熱水緩緩地注入杯內(nèi)。立時(shí)茶香飄逸，馨馥若蘭；湯色澄澈光明，葉片嫩綠勻齊，一個(gè)個(gè)芽尖直立，活靈活現(xiàn)。小平頭看得眼直了，又用鼻子嗅嗅，輕輕品啜茶湯，頓感齒間流芳，回味無窮。小平頭微閉雙目，享受著世間少有的茶味，自言自語說，此茶必產(chǎn)于高山之巔，又居于水旁，此水非一般小溪的半活水，更不是山塘水庫的死水，此水必是活水，是常年流淌的泉水。老頭聽了小平頭的話，投去贊許的目光。小平頭也從老頭的目光中讀出了自信，接著說，此茶長年被霧氣覆蓋，此霧非天上之霧，是泉水中蒸發(fā)出的水霧，寒冬不冷，酷暑不熱，此茶常年在溫潤中生長發(fā)芽。小平頭又輕啜一口茶水，擎起茶杯端詳著，說，此茶你采摘于早晨七八點(diǎn)鐘的時(shí)候，水分不重，又沒有太烈的陽光灼曬，因此顯得溫潤清口。老頭聽得呆了，不說話，呆呆地看著小平頭，小平頭又端詳下杯中茶，接著說道，你對青鍋、回潮、輝鍋每道工序嚴(yán)格把控，“抖、帶擠、甩、挺、拓、扣、抓、壓、磨”技藝運(yùn)用得恰到好處。所以此茶品嘗上乘，即使名聞遐邇的西湖龍井和大佛龍井也無法與你的茶同日而語。小平頭突然發(fā)出一聲輕嘆，說，但此茶也有一個(gè)瑕疵。老頭聽得似癡似醉時(shí)，突然聽到小平頭的嘆息，并說此茶還有瑕疵，驚問道，什么瑕疵？小平頭說，此茶炒制好后，不是放在竹簟之類的竹器上，而是放在木器上，這木器還是松木板做的，稍稍消損了茶魂，但不傷大雅，仍是好茶。這下老頭把小平頭當(dāng)神看待了，他家用的畚斗的確是用松木板制作的，每次炒好茶后，先把燙手的茶葉放在畚斗里冷卻后，再裝入塑料袋里封存。老頭聽完后對小平頭露出膜拜之色，驚呼道，你是茶神。小平頭聽了老頭的話，搖搖手謙遜地說，不敢不敢，只是喜愛茶，愛探討而已。遂捧著茶杯打算離去。見小平頭即將消逝時(shí)，老頭大聲說，請留步。老頭把已裝入塑料袋里的茶葉送到小平頭面前。小平頭一臉驚愕，略顯愧色地說，我雖識得你的茶是世間極品，但我無力購買享用。老頭又顯得有些倔勁，將裝有茶葉的塑料袋塞到小平頭手上。這下小平頭呆了，嘴大張著，卻什么話也沒說出來。（選自《安徽文學(xué)》2024年第1期，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.第一自然段對名茶市場兩排店面連廊口的場面描寫雖然只有寥宴數(shù)筆，但是它不僅為人物的活動供應(yīng)了場景，而且鋪綻開一幅時(shí)代的畫卷。B.小說中“小平頭遞一支煙給老頭”這一筆可謂細(xì)針密線，既拉近了兩人的心理距離，使品茶、談茶有了由頭，也為下文送茶埋下了伏筆。C.小說對“小平頭”“連一般的茶也買不起”的緣由只是一筆帶過，并沒有綻開詳盡的敘寫，旨在避開情節(jié)發(fā)展的節(jié)外生枝、旁逸斜出。D.小說借“小平頭”之口，工筆細(xì)描“老頭”茶葉汲天地精華，色香味俱佳，品嘗勝龍井等特點(diǎn)，著力表現(xiàn)了中國茶文化的博大精深。7.請以“小平頭”形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。8.小說中的“老頭”為什么對“年輕人”買而不賣，對“小平頭”不買而送？情節(jié)這樣支配有什么目的？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?.D7.（1）用特征顯明的細(xì)微環(huán)節(jié)凸顯人物的特性。如他特別敬重地捧起竹藤箱，用拇指與食指捏了一撮茶葉等動作表明他對茶和種茶之人心存敬畏。（2）用特性化語言揭示人物內(nèi)心世界。如他對茶葉的生長環(huán)境、采摘時(shí)間、制作工藝娓娓道來，并妙論茶魂，表明他對茶情有獨(dú)鐘，熟稔于心。（3）用側(cè)面描寫烘托人物。如身為茶農(nóng)的老頭竟然把他奉為茶神表明小平頭安貧樂道，對茶的探討有著很深的造詣。8.（1）“年輕人”買得起茶但不識茶，“小平頭”買不起茶但識茶。（2）①形成顯明對比。引發(fā)讀者對老人“倔勁”行為的思索，激起讀者閱讀愛好。②深化小說主題。抨擊了在市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下用金錢來衡量一切的不良習(xí)氣，表達(dá)了人們心底對自身價(jià)值獲得他人和社會理解、認(rèn)可的渴望。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析實(shí)力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“著力表現(xiàn)了中國茶文化的博大精深”錯(cuò)誤。此處表現(xiàn)的是“小平頭”對茶的探討有著很深的造詣，而不是中國茶文化的博大精深。故選D?！?題詳解】本題考查欣賞小說人物形象的實(shí)力。解答此題，要從全文入手，找出有關(guān)形象的情節(jié)和描寫內(nèi)容，留意肖像、神態(tài)、心理、語言、動作等方面的描寫；還要留意文中作者的評價(jià)性的語句和其他人物的襯托作用等。小說中的主子公看似是“老頭”，實(shí)則是“小平頭”。為了勝利塑造“小平頭”這一形象，作者運(yùn)用了多種手法，比如運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫來表現(xiàn)他的特性，如“而是雙手特別敬重地捧起竹藤箱，細(xì)細(xì)地端詳，又用鼻子嗅嗅茶葉，特別沉醉地嘖著嘴”，這些細(xì)微環(huán)節(jié)描寫表現(xiàn)出他對茶有著一種近乎敬畏的感情，從中可以看出他是一位真正的懂茶之人；以特性化人物的語言來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，“小平頭”對茶葉的生長環(huán)境、采摘時(shí)間、制作工藝娓娓道來，并妙論茶魂，從中可看出他對茶的探討之深和對茶的情有獨(dú)鐘；同時(shí)，作者運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，比如將“年輕人”與“小平頭”對比，還有身為茶農(nóng)的老頭竟然把他奉為茶神表明小平頭安貧樂道，對茶的探討有著很深的造詣，是一個(gè)真正的懂茶之人?！?題詳解】此題考查對小說內(nèi)容和小說結(jié)構(gòu)支配的理解分析實(shí)力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括；而結(jié)構(gòu)支配的作用主要有：設(shè)置懸念，制造波瀾；前后照應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)完整；戛然而止，意味深長；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致?！袄项^”對“年輕人”買而不賣，是因?yàn)椤澳贻p人”不懂茶，他無法理解“老頭”茶中所蘊(yùn)含的學(xué)問和文化，而“小平頭”則是識茶之人，他對茶的理解廣博深邃，就連身為茶農(nóng)的“老頭”都佩服的心悅誠服，尊他為“茶神”，所以，對“小平頭”不買而送。情節(jié)構(gòu)思是為表現(xiàn)文章主旨而服務(wù)的，本文中的“老頭”對“年輕人”買而不賣，對“小平頭”不買而送的情節(jié)設(shè)置，從中可以看出作者寫作時(shí)的觀點(diǎn)看法。作者如此支配，是為了讓兩者形成顯明對比。引發(fā)讀者對老人“倔勁”行為的思索，同時(shí)也讓作品的情節(jié)更加曲折，激起讀者閱讀愛好；更深層次的作用則是深化小說主題?！袄项^”對真剛要買茶的“年輕人”并不重視，倒是對買不起茶的“小平頭”充溢敬重，因?yàn)樗业搅苏嬲斫庾约旱娜耍髡呓柽@一情節(jié)抨擊了在市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下用金錢來衡量一切的不良習(xí)氣，表達(dá)了人們心底對自身價(jià)值獲得他人和社會理解、認(rèn)可的渴望。從而深化了主題，引發(fā)讀者的思索，增加小說的閱讀沖擊力，二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。董文炳，字彥明，俊之長子也。父歿時(shí)年始十六，率諸幼弟事母李夫人。夫人有賢行，治家嚴(yán)，篤于教子。文炳師侍之，警敏善記誦，自幼儼如成人。歲乙未，以父任為藁城令。同列皆父時(shí)人輕文炳年少吏亦不之憚文炳明于聽斷以恩濟(jì)威未幾，同列束手下之，吏抱案求署字，不敢仰視，里人亦大化服?？h貧，重以旱蝗，而征斂日暴，民不聊生。文炳以私谷數(shù)千石與縣，縣得以寬民。前令因軍興乏用，稱貸于人，而貸家取息歲倍，縣以民蠶麥償之。文炳曰：“民困矣，吾為令，義不忍視也，吾當(dāng)為代償?！蹦艘蕴飶]若干畝計(jì)直與貸家，復(fù)籍縣閑田與貧民為業(yè)，使耕之。于是流離漸還，數(shù)年間，民食以足。朝廷初料民，令敢隱實(shí)者誅，籍其家。文炳使民聚口而居，少為戶數(shù)。眾以為不行，文炳曰：“為民獲罪，吾所甘心。”民亦有不樂為者，文炳曰：“后當(dāng)?shù)挛??！庇墒琴x斂大減，民皆富完。旁縣民有訟不得直者，皆詣文炳求決。文炳嘗上謁大府，旁縣人聚觀之，曰：“吾亟聞董令，董令顧亦人耳，何其明若神也！”時(shí)府索無厭，文炳抑不予?；蜃嬛泻χ?，文炳曰：“吾終不能剝民求利也?！奔礂壒偃ァ＃ㄟx自《元史?董文炳傳》）9.下列句中加點(diǎn)的字詞說明不正確的一項(xiàng)是:（）A.吏亦不之憚憚：畏懼B.乃以田廬若干畝計(jì)直與貸家直：通“值”，價(jià)錢C.令敢隱實(shí)者誅，籍其家籍：核實(shí)D.或讒之府，府欲中害之或：有人10.下面對文中畫波浪線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是:（）A.同列/皆父時(shí)人/輕文炳年少/吏亦不之憚/文炳明于聽/斷以恩濟(jì)威B.同列/皆父時(shí)人/輕文炳年少/吏亦不之憚/文炳明于聽斷/以恩濟(jì)威C.同列皆父/時(shí)人輕文炳年少/吏亦不之憚/文炳明于聽/斷以恩濟(jì)威D.同列皆父時(shí)人/輕文炳年少/吏亦不之憚/文炳明于聽斷/以恩濟(jì)威11.下面的句子編為四組，都能表現(xiàn)董文炳愛民舉動的一組是:（）①文炳明于聽斷，以恩濟(jì)威②文炳以私谷數(shù)千石與縣③復(fù)籍縣閑田與貧民為業(yè)，使耕之④于是流離漸還，數(shù)年間，民食以足⑤文炳使民聚口而居，少為戶數(shù)⑥吾終不能剝民求利也A.②③⑤ B.①⑤⑥ C.①②④ D.②③⑥12.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是:（）A.董文炳十六歲時(shí)父親死去，他帶著幾個(gè)弟弟侍奉母親李夫人，小的時(shí)候就猶如成年人一樣。B.董文炳為政仁愛，曾因征集軍需向私人借貸，后又不忍心拿百姓的蠶和麥子去償還高額利息，于是將自己的家財(cái)田畝作價(jià)還給了放貸的人。C.董文炳冒著死罪，采納并居老百姓的方法削減戶數(shù)，減輕百姓賦稅負(fù)擔(dān)。D.董文炳為官有術(shù)，恩威兼施，很短的時(shí)間就讓官府中的人都敬畏他。13.翻譯下列句子（1）縣貧，重以旱蝗，而征斂日暴，民不聊生。（2）由是賦斂大減，民皆富完?！敬鸢浮?.C10.D11.A12.B13.（1）縣里貧困，又因?yàn)楹禐?zāi)、蝗災(zāi)嚴(yán)峻，而賦稅日益增多，百姓沒有賴以生存的東西。（2）因此賦稅大大削減，人們都很富有并保全下來.【解析】【9題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“加點(diǎn)的字詞說明不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法學(xué)問進(jìn)行辨析。C項(xiàng)，“令敢隱實(shí)者誅，籍其家”，從文中來看，這句話意思是“下詔說有敢于隱瞞實(shí)情的將被處死，并抄沒家產(chǎn)”，“籍”，意思是“沒收入官”。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。解答此類題，考生不僅須要具備肯定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備肯定的文化素養(yǎng)。文言斷句有許多的標(biāo)記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂??！敖浴币馑际恰岸际恰?，賓語是“父時(shí)人”，“同列皆父時(shí)人”意思是“官府中同事的都是他父親時(shí)的人”，主謂賓俱全，結(jié)構(gòu)完整，解除ABC三項(xiàng)；“輕”的主語應(yīng)是“同列”，不是“時(shí)人”，所以“時(shí)人”應(yīng)放在前一句中，解除C項(xiàng)；“聽斷”意思是“聽訟斷獄”，是固定短語，不能斷開，解除AC兩項(xiàng)。故選D。【11題詳解】本題考查學(xué)生把握人物形象，篩選文本信息的實(shí)力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“都能表現(xiàn)董文炳愛民舉動的一組”，然后抓住“董文炳”“愛民”這兩個(gè)信息，接著分析所給的句子，解除不符合這兩個(gè)要求的句子。①“文炳明于聽斷，以恩濟(jì)威”反映其會做官，④“于是流離漸還，數(shù)年間，民食以足”是他愛民的結(jié)果，⑥“吾終不能剝民求利也”是其表明自己愛民的言語，不是舉動。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“董文炳為政仁愛，曾因征集軍需向私人借貸”錯(cuò)誤，由文中“前令因軍興乏用，稱貸于人”這一信息可知，“征集軍需向私人借貸”是前任縣令而不是董文炳。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中，“重”，又；“以”，因?yàn)椋弧罢鲾俊?，賦稅；“日”，名詞作狀語，一每天，日益；“暴”，增多；“聊生”，賴以維持生活。（2）中，“由是”，因此；“富完”，富有保全?！军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以實(shí)行因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即依據(jù)具體的上下文語境來推斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？蓪?shí)行代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來推斷對錯(cuò)。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要留意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推想通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義比照說明前后詞。文言文參考譯文：董文炳，字彥明，是董俊的長子。董文炳的父親死時(shí)他才十六歲，帶著幾個(gè)弟弟侍奉母親李夫人。李夫人有賢德，治家嚴(yán)格，教子有方。董文炳把母親當(dāng)成先生對待，他聰慧機(jī)智，擅長記憶和背誦，小的時(shí)候就猶如成年人一樣。乙未年，他憑父親的職務(wù)接任藁城縣令。官府中同事的都是他父親時(shí)的人，他們輕視董文炳年輕，連小官吏都不怕他。董文炳兼聽明斷，以恩義樹立起自己的威信。沒過多久，與他同列的人都心甘情愿地在他手下干事，小官吏拿著文書讓他簽署時(shí)，也不敢抬頭看他，內(nèi)部人們都很佩服他。縣里貧困，又因?yàn)楹禐?zāi)、蝗災(zāi)嚴(yán)峻，而賦稅日益增多，百姓沒有賴以生存的東西。董文炳用自己家中數(shù)千石谷子代交賦稅，官府才得以放過老百姓。前任縣令因征集軍需向私人借貸，而貸款的那家收取利息逐年加倍，官府拿百姓的蠶和麥子去償還。董文炳說：“百姓都很困苦。我作為縣令，不忍心看到這樣的事，我應(yīng)當(dāng)替百姓償還。”于是他把自家的田地作價(jià)還給放貸的人，又登記縣里的閑置田地分給貧民耕種。于是流散在外的人慢慢回來，幾年時(shí)間后老百姓都比較富有了。朝廷起初統(tǒng)計(jì)人口，下詔說有敢于隱瞞實(shí)情的將被處死，并抄沒家產(chǎn)。董文炳讓老百姓聚在一起居住，戶數(shù)便削減了?？h府里許多人都認(rèn)為這樣不妥。董文炳說：“為了老百姓而被定罪，我是心甘情愿的。”老百姓也有不愿這樣做的，董文炳說：“以后他們會感謝我的?！币虼速x稅大大削減，人們都很富有并保全下來。鄰近縣中有告狀得不到伸張的，都上書給董文炳，求他裁決。董文炳曾經(jīng)拜見上級官員，鄰縣的人都聚在那兒觀看，說：“董縣令看起來也是人啊，為什么他這樣明斷如神！”當(dāng)時(shí)官府不停地搜刮百姓，董文炳壓著官文不予執(zhí)行。有人向州府說他壞話，州府中也有人想誣蔑陷害他，董文炳說：“我最終也不行能剝奪老百姓來給自己謀私利?！庇谑菞壒俣ァ?二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。重陽日荊州作[注]吳融萬里投荒已自哀，高秋寓目更徘徊。濁醪任冷難辭醉，黃菊因暄卻未開。上國莫?dú)w戎馬亂，故人何在塞鴻來。驚時(shí)感事俱無奈，不待殘陽下楚臺。[注]吳融，晚唐詩人。此詩作于詩人被貶荊州的其次年。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首句“萬里投荒”從空間的角度，寫出了貶謫之地的遙遠(yuǎn)；“哀”字直抒胸臆，奠定了全詩沉郁哀傷的感情基調(diào)。B.其次句“徘徊”為動作描寫，透露了詩人沉重愁苦的心情；“更”與首句的“已”呼應(yīng)，將這種心情表達(dá)得更為濃重。C.頸聯(lián)妙用意象，“戎馬”寫出了國家戰(zhàn)亂不息的時(shí)局，“塞鴻”則寄予了身處異鄉(xiāng)的詩人對摯友的思念。D.尾句中的“下楚臺”，與杜甫《登高》中的“獨(dú)登臺”，都呈現(xiàn)了饒有意味的場景，蘊(yùn)含著相同的情感。15.詩歌頷聯(lián)“濁醪任冷難辭醉，黃菊因暄卻未開”有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.①詩歌頷聯(lián)寫詩人欲飲酒以自寬，但冷酒入愁腸難辭一醉；想佳節(jié)登高賞菊，但天氣暖和菊花未開不得欣賞。②表現(xiàn)詩人遭逢人生失意，漂泊異鄉(xiāng)，遇佳節(jié)難以派遣的凄涼悲傷之情?！窘馕觥?4題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價(jià)作者的觀點(diǎn)看法、思想感情的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，首先要細(xì)致研讀詩歌內(nèi)容，然后細(xì)致辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“都呈現(xiàn)了饒有意味的場景，蘊(yùn)含著相同的情感”錯(cuò)誤?！跋鲁_”蘊(yùn)含著詩人落寞失意的情感，“獨(dú)登臺”蘊(yùn)含的情感除了落寞失意，還有老弱多病的愁苦、與生命的衰弱堅(jiān)韌抗?fàn)幍木?。故選D?！?5題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧及理解詩句含義的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“詩歌頷聯(lián)‘濁醪任冷難辭醉，黃菊因暄卻未開’有何含意？請簡要分析”，解答此類試題，闡明詩句在語言環(huán)境中的語表意，并發(fā)掘其深層含意。具體分析該詩句在內(nèi)容、語言、或表達(dá)技巧等方面的特點(diǎn)。點(diǎn)明表達(dá)效果，或表達(dá)了怎樣的感情?！皾狨踩卫潆y辭醉，黃菊因暄卻未開”，“濁醪”，濁酒；“難辭醉”，難辭一醉；“暄”，（太陽）暖和；“未開”，菊花未開。想要飲酒來寬慰自己，但冷酒入愁腸難辭一醉；想佳節(jié)登高賞菊，但天氣暖和菊花未開不得欣賞。結(jié)合注釋內(nèi)容“此詩作于詩人被貶荊州的其次年”及前后內(nèi)容分析，“萬里投荒”寫出了貶謫之地的遙遠(yuǎn)；“哀”字直抒胸臆，“徘徊”透露了詩人沉重愁苦的心情。此句表現(xiàn)詩人遭貶，漂泊異鄉(xiāng)，遇佳節(jié)難以派遣的凄涼之情?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。留意的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）蘇軾《赤壁賦》中，寫舉杯勸客飲酒后，朗誦詩歌的句子是:“__________，_________”。（2）陶淵明《桃花源記》中“_____________，_____________”兩句，寫漁人看到桃花林周邊草美花繁的漂亮景色，由此想一探原委。（3）杜甫《登高》中感慨自己白發(fā)日多，因病戒酒的名句是:“__________，_________”。【答案】(1).誦明月之詩(2).歌窈窕之章(3).芳草鮮美(4).落英繽紛(5).艱難苦恨繁霜鬢(6).潦倒新停濁酒杯【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時(shí)候要留意如下詞語：“窈窕”“繽紛”“霜”“潦”。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成各題。知者行之始，行者知之成。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語境中，（）這啟示我們，學(xué)習(xí)馬克思主義必需在知行合一上下功夫。一方面，要圍繞深化對馬克思主義主要內(nèi)容、基本觀點(diǎn)的理解為主線，博覽群書、廣泛涉獵，不斷熟識新領(lǐng)域、學(xué)習(xí)新學(xué)問、開拓新視野，確保面對實(shí)際問題心中有底氣、手里有方法、腳下有路子。另一方面，要把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐、助力發(fā)展的理念、思路、方法、行動和效能，內(nèi)化為黨員、干部的黨性修養(yǎng)、理論品質(zhì)、思維模式和創(chuàng)建性開展工作的實(shí)力素養(yǎng)，以的工作推動改革發(fā)展進(jìn)程。崇尚實(shí)干、狠抓落實(shí)，是我們黨執(zhí)政實(shí)力的重要體現(xiàn)，也是我們黨的實(shí)踐品質(zhì)。黨的七大召開時(shí)，毛澤東同志一再強(qiáng)調(diào)“愚公移山”的實(shí)干精神。今日，習(xí)近平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)“天上不會掉餡餅”“擼起袖子加油干”，就是要提示全黨，必需將實(shí)干進(jìn)行究竟。學(xué)習(xí)的目的不在于學(xué)習(xí)本身，而是為了抓好落實(shí)、喚起行動。要拒絕做語言的巨人、行動的矮子，避開無人能比、臨機(jī)應(yīng)用。只有緊密結(jié)合實(shí)際，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作，讓十九大精神落地生根，才能真正用好馬克思主義這個(gè)看家本事。17.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A.知是基礎(chǔ)和前提，行是重點(diǎn)和關(guān)鍵；以行促知、以知促行，方能做到知行合一。B.知是基礎(chǔ)和前提，行是重點(diǎn)和關(guān)鍵；以知促行、以行促知，方能做到知行合一。C.行是基礎(chǔ)和前提，知是重點(diǎn)和關(guān)鍵；以知促行、以行促知，方能做到知行合一。D.行是基礎(chǔ)和前提，知是重點(diǎn)和關(guān)鍵；以行促知、以知促行，方能做到知行合一。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A.扎實(shí)有效一以貫之坐而空談百無一能B.扎實(shí)有效持之以恒坐而論道百無一通C.行之有效持之以恒坐而空談百無一通D.行之有效一以貫之坐而論道百無一能19.文中加橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A.要圍繞深化對馬克思主義主要內(nèi)容、基本觀點(diǎn)的理解為主線，博覽群書、廣泛涉獵，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問、熟識新領(lǐng)域、開拓新視野B.要圍繞深化對馬克思主義主要內(nèi)容、基本觀點(diǎn)的理解為主線，博覽群書、廣泛涉獵，不斷開拓新視野、學(xué)習(xí)新學(xué)問、熟識新領(lǐng)域C.要以深化對馬克思主義主要內(nèi)容、基本觀點(diǎn)的理解為主線，博覽群書、廣泛涉獵，不斷熟識新領(lǐng)域、學(xué)習(xí)新學(xué)問、開拓新視野D.要以深化對馬克思主義主要內(nèi)容、基本觀點(diǎn)的理解為主線，博覽群書、廣泛涉獵，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問、熟識新領(lǐng)域、開拓新視野【答案】17.B18.A19.D【解析】【17題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫、得體的實(shí)力。做語言連貫題，既要留意行文內(nèi)容前后一樣，也要留意語意表達(dá)的前后連接，還要留意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。該句之前是“知者行之始，行者知之成”，可知“知是基礎(chǔ)和前提，行是重點(diǎn)和關(guān)鍵”，解除C項(xiàng)、D兩項(xiàng)。既然“知是基礎(chǔ)和前提，行是重點(diǎn)和關(guān)鍵”，所以正確的語序應(yīng)當(dāng)是“以知促行、以行促知”，可解除A項(xiàng)。故選：B?！?8題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）。詞語考查一般關(guān)注兩個(gè)方面：一是對詞語的準(zhǔn)確意義要有比較細(xì)致的把握，防止望文生義；二是考查分析詞語所在句子的語境，并依據(jù)語境選擇詞語的實(shí)力?！靶兄行А保簩?shí)行起來有成效。指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過，證明很有效用?！霸鷮?shí)有效”，強(qiáng)調(diào)的是苦干踏實(shí)的工作作風(fēng)。這里指一苦干踏實(shí)的工作推動改革發(fā)展進(jìn)程，用“扎實(shí)有效”，解除C項(xiàng)、D兩項(xiàng)。“一以貫之”，泛指用一種思想理論貫穿于始終?！俺种院恪保S久地堅(jiān)持下去。這里指“崇尚實(shí)干、狠抓落實(shí)”是當(dāng)貫穿始終的，用“一以貫之”，解除B項(xiàng)。“坐而空談”：指坐著空談大道理，指口頭說說，不見行動?！白摰馈?，原指坐著爭論政事，后指空談大道理。由“拒絕做語言的巨人、行動的矮子”可知口頭說說，不見行動的“坐而空談”更符合語境。“百無一能”，形容什么都不會?！鞍贌o一通”，指什么都不知道。本文指坐在那里口頭空談的話誰也比不上(他),等到臨場見機(jī)行事要應(yīng)用的時(shí)候什么都不會做，用“百無一能”更符合語境。故選：A?！?9題詳解】本題考查病句的辨析和修改。解答此題考生需明確高考病句六大題型，即：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。做這類題的方法有：1.語感審讀法，看有沒有明顯不順暢的、值得懷疑推敲的地方。2.標(biāo)記推斷法，巧抓特征詞，快速辨析病句。特征詞有并列短語、數(shù)量短語、介詞短語、否定詞、關(guān)聯(lián)詞、兩面詞、代詞、長賓語等。3.緊縮主干法，劃分句子成分，先看主謂賓是否搭配，再看定狀補(bǔ)是否與中心詞搭配。劃線處“要圍繞深化對馬克思主義主要內(nèi)容、基本觀點(diǎn)的理解為主線”，“圍繞……”和“以……為主線”，句式雜糅，解除A、B兩項(xiàng)。“熟識新領(lǐng)域、學(xué)習(xí)新學(xué)問、開拓新視野”不合邏輯，正確的依次應(yīng)是“學(xué)習(xí)新學(xué)問、熟識新領(lǐng)域、開拓新視野”，解除C項(xiàng)。故選：D。20.下列交際用語，正確得體的一項(xiàng)是（）A.（某老教授在詢問對方家人狀況時(shí)說）令尊身體可好嗎？令弟高校畢業(yè)分在哪里？令郎小學(xué)畢業(yè)了吧？B.（聽說摯友要來訪）老王興奮得合不攏嘴：“太好了，太好了，明天我肯定在府上恭候各位光臨。”C.（某市長在探望人大代表時(shí)說）諸位代表，你們辛苦了，你們?yōu)楸臼械膶戆l(fā)展做出的卓越貢獻(xiàn)令人感恩戴德！D.（某雜志社在征文通知中寫道）凡參與此次征文活動者，我社新出版的詩集《沃土》就隨意你挑上一本了?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動。解答本題要留意謙敬、語體、感情色調(diào)是否恰當(dāng)。B項(xiàng)，“府上”，敬辭，是指對別人的家或老家的尊稱，不能用于指自己家，運(yùn)用對象不當(dāng)，故B錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“感恩戴德”指感謝別人賜予的恩惠和好處，這里用詞過重，用一般的“感謝”即可，故C錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“就隨意你挑上一本了”過于口語話，征文通知應(yīng)用書面語，故D錯(cuò)誤。故選A。21.下面的新聞短評擬寫一個(gè)標(biāo)題（不超過10個(gè)字）。這里是同時(shí)間賽跑的第一線，這里是與病魔較量的主戰(zhàn)場，這里是醫(yī)院重癥隔離病房。在這里，守護(hù)生命的戰(zhàn)斗一刻也不曾停留。堅(jiān)守！醫(yī)護(hù)人員長時(shí)間連續(xù)工作，汗水浸透了防護(hù)服下的衣衫，手套里的雙手腫脹泛白，他們不畏感染風(fēng)險(xiǎn)，不吃晝夜勞苦，爭分奪秒醫(yī)治患者，哪怕有一線希望也不放棄。奮戰(zhàn)！病房即戰(zhàn)區(qū)，醫(yī)患合力共御敵。在與疫病斗爭的火線上，白衣戰(zhàn)士全力救治，患者奮力抗?fàn)?，全國上下鼎力支援，匯聚起同心抗疫的強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。那一張張治愈后出院的笑臉，是對醫(yī)護(hù)人員最大的激勵，也為我們打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)增加了信念?！敬鸢浮竣偈刈o(hù)生命爭分奪秒②同心聚力守護(hù)生命（不設(shè)統(tǒng)一答案，語句通暢，符合題目要求，意思對即可）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生壓縮概括的實(shí)力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“下面的新聞短評擬寫一個(gè)標(biāo)題”“不超過10個(gè)字”，然后閱讀材料，把握主要對象和主要事務(wù)，再依據(jù)擬題的要求進(jìn)行擬寫。一般說來標(biāo)題更簡潔，往往不須要時(shí)間，只要求兩個(gè)要素人物（對象）和事務(wù)，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。首先閱讀材料，把握材料的主要事務(wù)。這則新聞短評共四段文字，第一段最終一句“在這里，守護(hù)生命的戰(zhàn)斗一刻也不曾停留”總領(lǐng)下文，這也就意味著，下文應(yīng)是講解并描述守護(hù)生命的戰(zhàn)斗；其次段的中心詞是“堅(jiān)守”，具體講解并描述醫(yī)護(hù)人員如何守護(hù)生命，第三段的中心詞是“奮戰(zhàn)”，講解并描述醫(yī)生、患者、全國上下如何御敵，關(guān)鍵信息是“合力共同御敵”“全力救治”“鼎力支持”“同心抗疫”；第四段是講解并描述守護(hù)生命抗擊疫情的結(jié)果。然后把握中心事務(wù)，綜合四段文字可知，這則短評講解并描述的事務(wù)是“齊心合力守護(hù)生命”，所以考生可以圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行擬題。同時(shí)要留意，作為標(biāo)題，語言要簡潔，句式結(jié)構(gòu)上要整齊。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（1)道阻且長，行則必至。（2)真正的志氣是知道生活的真相，卻仍舊酷愛生活。（3)天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模褐泵胬щy，英勇前行雄鷹面對高空的咆哮，振羽高翔，自由而傲岸；飛瀑面對峭崖的險(xiǎn)絕，一瀉千仞，流銀瀉玉，靈動如龍；海燕面對巨浪的洶涌，引吭高歌，乘風(fēng)破浪……面對困難，它們永不言棄，勇往直前。把困難扛在肩上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過把它掛在嘴上。面對困難，不要埋怨，不要躲避，要勇于向它發(fā)起挑戰(zhàn)，任憑困難如何咆哮，也絕不退縮，勇往直前。巴爾扎克說過：“不幸，是天才的晉升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵?！憋L(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色;走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的陽關(guān)大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。人生要盡力渡過每一關(guān)，不管遇到什么困難絕不輕言放棄，而是勇往直前。前美國總統(tǒng)林肯一生充溢著挫折與荊棘，可以說是在困難中闖過來。在他很小的時(shí)候，他就立志要在政壇上創(chuàng)建出一片自己的天地。于是他在青年時(shí)就起先參與選舉，一生中他參與過多數(shù)的選舉，然而每次的結(jié)果都如出一轍，每次都是落選。然而，面對如此巨大的困難，他勇于將它扛在肩上，他沒有氣餒，而是勇往直前，選擇了向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。最終，皇天不負(fù)有心人，也不會辜負(fù)這些迎難而上的勇士。最終，在總統(tǒng)競選中他勝利了，并帶給了美國眾多的輝煌，創(chuàng)建了不菲的業(yè)績。是的，林肯他懂得泰戈?duì)柕脑挘骸爸挥薪?jīng)驗(yàn)地獄般的磨煉，才能練出創(chuàng)建天堂的力氣，只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱?！泵鎸щy，他勇往直前，最終實(shí)現(xiàn)了自己的志向，成為了著名于全世界的總統(tǒng)。魯迅先生說過；“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”越國在被滅后，越王被囚，在敵國受盡凌辱，面對如此重大的困難，越王他沒有放棄，他臥薪嘗膽，只為來年的復(fù)國大業(yè)，最終他勝利了，成就了“越王勾踐，臥薪嘗膽”的歷史佳話，給了后人無限的啟迪。一個(gè)有志氣面對困難的人是會被上天眷顧的，即使最終依舊是失敗，但我們也心安理得，因?yàn)槲覀兠鎸щy，勇往直前.讓我們將面對困難、勇往直前的歌聲在生命中唱響，唱誕生命絢麗的樂章將面對困難，勇往直前的帆船，在生命中揚(yáng)滿，到中流擊水，看時(shí)代風(fēng)光;將面對困難，勇往直前的利劍，在生命中磨亮，乘風(fēng)破浪，開創(chuàng)出自己的將來。【解析】【詳解】命題方式：材料作文審題要點(diǎn)：這是一則多則名言選擇型材料作文，多則名言警句材料作文的審題立意應(yīng)當(dāng)留意：一是讀懂句子，精確理解每則名言警句所蘊(yùn)含的哲理；二是深人思索，理清幾則言論材料間的關(guān)系；三是綜合立意，確定作文的中心觀點(diǎn)。這就增加了審讀量，也賜予了考生選擇權(quán)，要求具有綜合創(chuàng)新實(shí)力。理論上說，選擇兩則或三則，會出現(xiàn)若干組合；即使選