英語九年級蘇教版上冊語法復(fù)習(xí)攻略

英語九年級蘇教版上冊語法復(fù)習(xí)攻略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為英語九年級蘇教版上冊語法復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)時態(tài)、被動語態(tài)、定語從句和狀語從句等語法點。教材的章節(jié)包括：1.第四章：一般現(xiàn)在時和一般過去時；2.第五章：一般將來時和現(xiàn)在進行時；3.第六章：被動語態(tài)；4.第七章：定語從句；5.第八章：狀語從句。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠掌握時態(tài)、被動語態(tài)、定語從句和狀語從句的語法知識，并能夠靈活運用；2.學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)，提高英語語法運用能力，為英語寫作和閱讀理解打下堅實基礎(chǔ)；3.學(xué)生能夠增強自信心，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，定語從句和狀語從句的用法；2.教學(xué)重點：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、被動語態(tài)、定語從句和狀語從句的語法知識。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆；2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的情景，引出一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法；2.講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識，舉例說明；3.學(xué)生進行隨堂練習(xí)，教師點評并糾正錯誤；4.講解一般將來時和現(xiàn)在進行時的語法知識，舉例說明；5.學(xué)生進行隨堂練習(xí)，教師點評并糾正錯誤；6.講解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例說明；7.學(xué)生進行隨堂練習(xí)，教師點評并糾正錯誤；8.講解定語從句和狀語從句的用法，舉例說明；9.學(xué)生進行隨堂練習(xí)，教師點評并糾正錯誤；六、板書設(shè)計1.時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時；2.被動語態(tài)：被動語態(tài)的構(gòu)成和用法；3.定語從句：定語從句的用法；4.狀語從句：狀語從句的用法。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述一下你昨天的活動；2.作業(yè)答案：（學(xué)生答案略）。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：學(xué)生可以課后查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于時態(tài)、被動語態(tài)、定語從句和狀語從句的用法，提高自己的英語水平。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點細節(jié)1.被動語態(tài)的構(gòu)成和用法：被動語態(tài)是英語中的一種重要語法形式，用于強調(diào)動作的承受者。其構(gòu)成包括“be+過去分詞”，例如：“Hewasinformedofthenews.”（他被告知了這個消息。）2.定語從句和狀語從句的用法：定語從句用于修飾名詞或代詞，起到形容詞的作用；狀語從句用于修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子，起到狀語的作用。例如：定語從句：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”（你給我的那本書非常有趣。）狀語從句：“Workinghard,heachievedgreatsuccess.”（努力工作，他取得了巨大的成功。）二、教學(xué)難點解析1.被動語態(tài)的構(gòu)成和用法：被動語態(tài)是學(xué)生容易混淆和錯誤使用的一種語法形式。教師需要通過舉例、演練等形式，讓學(xué)生充分理解和掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，以便在實際應(yīng)用中能夠正確表達。2.定語從句和狀語從句的用法：定語從句和狀語從句都是英語中較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生容易混淆。教師需要通過講解、示例和練習(xí)，幫助學(xué)生明確定語從句和狀語從句的用法，以及它們在句子中的作用，從而提高學(xué)生在實際應(yīng)用中的準確性和流暢性。三、詳細補充和說明1.被動語態(tài)的構(gòu)成和用法：被動語態(tài)在英語中常見于書面語和正式場合，用于強調(diào)動作的承受者。其構(gòu)成包括“be+過去分詞”，例如：“Hewasinformedofthenews.”（他被告知了這個消息。）教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握被動語態(tài)的構(gòu)成，并熟練運用被動語態(tài)表達各種情境。2.定語從句和狀語從句的用法：定語從句和狀語從句都是英語中常用的語法結(jié)構(gòu)，但它們在句子中的作用和用法有所不同。定語從句：定語從句用于修飾名詞或代詞，起到形容詞的作用。例如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”（你給我的那本書非常有趣。）教師可以通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生明確定語從句的用法，并能夠正確選擇關(guān)系詞。狀語從句：狀語從句用于修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子，起到狀語的作用。例如：“Workinghard,heachievedgreatsuccess.”（努力工作，他取得了巨大的成功。）教師可以通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握狀語從句的用法，并能夠準確表達各種情境。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解被動語態(tài)、定語從句和狀語從句時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，增強語言的感染力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個語法點都有足夠的講解和練習(xí)時間。在講解過程中，適時停下來提問學(xué)生，以確保他們跟上教學(xué)進度。3.課堂提問：通過提問學(xué)生，了解他們對被動語態(tài)、定語從句和狀語從句的理解程度。鼓勵學(xué)生積極思考，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：以實際情境引入被動語態(tài)、定語從句和狀語從句的講解，例如通過展示圖片或講述故事，讓學(xué)生在具體情境中感知和理解這些語法點的用法。教案反思：1.講解過程中，是否注意語言的清晰度和語調(diào)的起伏？2.課堂時間分配是否合理，每個語法點都有足夠的講解和練習(xí)時間？3.課堂提問是否有效，