小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

PAGE五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃第一單元《觀察物體（三）》單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析：觀察物體是“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容，在不同學(xué)段有著不同的要求。本單元的內(nèi)容屬于第二學(xué)段，通過觀察、拼擺較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀。二、單元學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單的物體的形狀。而本單元在此基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和操作的過程，從中認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體所看到形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體形狀。2、能根據(jù)已有的圖形，用各種方法拼搭相應(yīng)立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。3、通過拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理能力。4、通過選取熟悉的環(huán)境和物體作為觀察對(duì)象，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。5、通過合作交流，養(yǎng)成學(xué)生互助、合作的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流和表達(dá)能力。四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認(rèn)物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面所觀察到的物體的形狀。五、教學(xué)措施：利用多媒體課件輔助教學(xué)六、單元課時(shí)安排：約2課時(shí)觀察物體2課時(shí)第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。本單元的內(nèi)容主要包括因數(shù)和倍數(shù)，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)等知識(shí)。二、單元學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)等知識(shí)，但本單元的知識(shí)屬于“數(shù)論”的初步知識(shí)，概念比較多，有些概念比較抽象，概念的前后聯(lián)系又很不騙你，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)有一定的困難。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)握因數(shù)、倍數(shù)、合數(shù)等概念，知道相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、讓學(xué)生通過自主探索，學(xué)握2、3、5的倍數(shù)的特征。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，以及滲透分類的思想。4、經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。5、通過利用因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)來解決相應(yīng)的實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，理解并學(xué)握2、5、3的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)數(shù)是否為2、3、5的倍數(shù)的規(guī)律，找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)。五、教學(xué)措施：利用多媒體課件輔助教學(xué)六、單元課時(shí)安排：約7課時(shí)因數(shù)和倍數(shù)2課時(shí)2、5、3的倍數(shù)的特征3課時(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)2課時(shí)第六單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析：本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是屬于“數(shù)與代數(shù)”中的數(shù)的運(yùn)算，它包括：同分母分?jǐn)?shù)加、減法，異分母分?jǐn)?shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算等。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)握了整數(shù)、小數(shù)加減法的意義與其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在之前學(xué)過的簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。二、單元學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義及其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過解決實(shí)際的問題來理解和學(xué)握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理，學(xué)握分?jǐn)?shù)加、減法的方法，并能正確計(jì)算出結(jié)果；理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算能力。2、在觀察、討論、交流等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)合性推理能力；能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。3、嘗試從日常生活中提出用分?jǐn)?shù)加、減法解決的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。4、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的加、減法的意義，能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法，掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法，掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法算理和計(jì)算方法，掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法，靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。五、教學(xué)措施：多媒體課件、創(chuàng)設(shè)生活情境等。六、單元課時(shí)安排：約7課時(shí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2課時(shí)打電話1課時(shí)第七單元《折線統(tǒng)計(jì)圖》單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析：本單元主要教學(xué)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，其中包括單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。本單元集中安排了折線統(tǒng)計(jì)圖及其在生活中運(yùn)用的實(shí)例。由天在前幾冊(cè)中學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，因此本單元教科書的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的感知以及讀圖與繪圖。二、單元學(xué)情分析：在前面有關(guān)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)多次從不同層面經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和數(shù)據(jù)分析的過程，對(duì)統(tǒng)計(jì)的過程和方法積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的在關(guān)知識(shí)，本單元教材的編寫是在學(xué)生已有的誰知的基本上，學(xué)習(xí)一種新的數(shù)據(jù)描述方法以——折線統(tǒng)計(jì)圖，在這里結(jié)合具體實(shí)例集中編排了折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)、分析、繪制與簡(jiǎn)單應(yīng)用的內(nèi)容。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看單式或復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。2、能從折線統(tǒng)計(jì)圖中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)握軸對(duì)稱圖形的特征，感知平移，在方格紙上畫出平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，體驗(yàn)平移的思想方法，利用平移來計(jì)算不規(guī)則圖形的面積或周長(zhǎng)。五、教學(xué)措施：多媒體課件、利用小組合作等。六、單元課時(shí)安排：約2課時(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖2課時(shí)第八單元《數(shù)學(xué)廣角——找次品》單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析：優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，可有效地分析和解決問題。本單元主要以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等方式感受解決問題策略的多樣性，在此基礎(chǔ)上，通過歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。二、單元學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸解決問題的策略研究，此前學(xué)習(xí)過的“沏茶”“田忌賽馬”等都屬于這一范疇，對(duì)于簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等都有所滲透，學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯推理能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、能夠借助天平、學(xué)具及圖示對(duì)“找次品”問題進(jìn)行分析，歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略，經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程。2、在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)出自己的思考過程與結(jié)果。3、以“找次品”為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)找次品這類問題及其基本的解決問題手段和方法。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用找次品的方法解決實(shí)際問題中。五、教學(xué)措施：多媒體課件、利用學(xué)具等。六、單元課時(shí)安排：約2課時(shí)數(shù)學(xué)廣角——找次品2課時(shí)第九單元《總復(fù)習(xí)》單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析：通過本單元的復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的理解，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題的能力，溝通所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材的主題圖呈現(xiàn)學(xué)生討論圖，用討論的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，討論的內(nèi)容用對(duì)話框作了提示。二、單元學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)完本冊(cè)教材后，對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解可能還不夠深入，對(duì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系可能還不太清楚，對(duì)本冊(cè)教材重點(diǎn)內(nèi)容了解還不夠透徹，在學(xué)習(xí)過程中可能還遇到一些疑難問題，這就需要教師根據(jù)教材的意圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步加深對(duì)全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高對(duì)這些知識(shí)的學(xué)握水平。2、通過整理和復(fù)習(xí)，溝通知識(shí)間的關(guān)系，幫助學(xué)生形成較為完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3、在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)