2023-2024學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)好玩《分扣子》（教案）

20232024學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)好玩《分扣子》（教案）今天我們要學(xué)習(xí)的是一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)好玩的《分扣子》。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是《人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)》。今天我們要學(xué)習(xí)的是第67頁(yè)至第69頁(yè)的內(nèi)容，這部分主要講述了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，通過分扣子的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過這次教學(xué)，我希望學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的含義，學(xué)會(huì)如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示一個(gè)物體或一個(gè)整體的一部分，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念，能夠用分?jǐn)?shù)來(lái)表示物體的一部分。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了扣子、卡片和白板等教具，學(xué)生需要準(zhǔn)備的就是他們自己的學(xué)具，比如紙和筆。五、教學(xué)過程1.引入：我會(huì)先給學(xué)生展示一些扣子，然后提出問題：“如果我們把這些扣子平均分成2份，每份會(huì)有幾個(gè)扣子？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解：然后我會(huì)解釋分?jǐn)?shù)的概念，用扣子來(lái)舉例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。3.練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生發(fā)放一些卡片，卡片上有不同的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的扣子數(shù)量。4.分?jǐn)?shù)加減法：我會(huì)繼續(xù)給學(xué)生發(fā)放一些卡片，卡片上有分?jǐn)?shù)的加減法題目，讓學(xué)生計(jì)算出答案。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)用白板來(lái)展示分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的操作。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：1.一個(gè)蘋果的一半可以表示為1/2。2.一排扣子中的每一個(gè)扣子可以表示為1/8。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述的教學(xué)過程中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。一、引入環(huán)節(jié)的實(shí)踐情景在引入環(huán)節(jié)，我通過展示扣子并提出問題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。這個(gè)實(shí)踐情景的設(shè)計(jì)是非常重要的，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀理解。通過實(shí)際觀察和思考，學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的含義，而不僅僅是記憶分?jǐn)?shù)的定義。二、講解環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)概念在講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了分?jǐn)?shù)的概念，并用扣子來(lái)舉例說明。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。我通過具體的實(shí)物和形象的比喻，讓學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)與實(shí)際物體聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。三、練習(xí)環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)計(jì)算在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生發(fā)放了一些卡片，讓他們找出對(duì)應(yīng)的扣子數(shù)量。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠進(jìn)一步熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念，并將之應(yīng)用于實(shí)際問題中。四、分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)在分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)比較難點(diǎn)。分?jǐn)?shù)的加減法涉及到分?jǐn)?shù)的通分、約分等概念，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說可能有些抽象。因此，我通過具體的卡片和實(shí)際的計(jì)算例子，讓學(xué)生能夠逐步理解分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則。我強(qiáng)調(diào)了相同分母和不同分母的分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并通過反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重了實(shí)踐性。我給出了具體的題目，讓學(xué)生用自己的話來(lái)表示物體的一部分。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念，還能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和解決問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)的直觀性在板書設(shè)計(jì)中，我注重了直觀性。我使用白板來(lái)展示分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的操作。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我注意了語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和語(yǔ)調(diào)的生動(dòng)。我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋分?jǐn)?shù)的含義，并通過語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，我會(huì)用提高語(yǔ)調(diào)的方式強(qiáng)調(diào)相同分母和不同分母的計(jì)算規(guī)則。二、時(shí)間分配的合理安排三、課堂提問的策略在課堂提問環(huán)節(jié)，我采取了開放性和引導(dǎo)性的提問方式。我會(huì)提出具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，而不是簡(jiǎn)單地提問對(duì)錯(cuò)。例如，在講解分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，我會(huì)問：“請(qǐng)問同學(xué)們，相同分母的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)該如何計(jì)算呢？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，并促進(jìn)他們的積極參與。四、情景導(dǎo)入的實(shí)踐性在引入環(huán)節(jié)，我通過展示扣子并提出問題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。這個(gè)實(shí)踐情景的設(shè)計(jì)非常有效，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀理解。通過實(shí)際觀察和思考，學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的含義，而不僅僅是記憶分?jǐn)?shù)的定義。五、教案反思的持續(xù)改進(jìn)課后提升題目1：小明有3個(gè)蘋果，他把蘋果分給了小明和小紅，如果小明分了2個(gè)蘋果，那么小紅分到了幾個(gè)蘋果？答案：小紅分到了1個(gè)蘋果。題目2：有一排扣子，每排有5個(gè)扣子。如果把這些扣子平均分給小明和小華，小明能分到幾個(gè)扣子？答案：小明能分到2個(gè)扣子。題目3：有一塊巧克力，小明吃了它的1/4，然后把剩下的巧克力分給了小紅和小華。如果小明和小紅、小華三人平均分這塊巧克力，每人能分到幾分之幾的巧克力？答案：每人能分到1/6的巧克力。題目4：小明的鉛筆比小紅的鉛筆長(zhǎng)3厘米，如果小紅鉛筆的長(zhǎng)度是10厘米，那么小明鉛筆的長(zhǎng)度是多少厘米？答案：小明鉛筆的長(zhǎng)度是13厘米。題目5：有一桶水，小明喝了其中的1/5，然后把剩下的水倒給了小紅和小華。如果小明和小紅、小華三人平均分這桶水，每人能喝到幾分之幾的水？答案：每人能喝到1/6的水。通過這些課后練