部編人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5單元-19

談創(chuàng)造X思維羅迦·費(fèi)·因格教學(xué)目的：2．初步理解議論文圍繞中心逐層展開(kāi)闡述的方法。1．明白生活中事物的正確答案不止一個(gè)的道理。3．激發(fā)創(chuàng)造X思維，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。學(xué)情診斷

情境導(dǎo)入在哪種情況下，以下等式成立？1＋2＝1?1＋3＝1?3＋4＝1?例：1＋1＝1？〔1里＋1里＝1公里〕〔1群羊＋1群羊＝1群羊〕學(xué)情診斷

作家作品羅迦·費(fèi)·因格1948-至今當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意考慮參謀公司〞的創(chuàng)立人與總裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意參謀?！拔ㄒ徽嬲鞓?lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造X的那一部分人〞是他的名言。

主要作品：?當(dāng)頭棒喝??創(chuàng)造X紙牌?等。學(xué)情診斷

背景資料談創(chuàng)造X思維許多人在生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中因受傳統(tǒng)思想的影響，容易形成固定的思維形式，他們只知死學(xué)知識(shí)而不知活用，不會(huì)跳出圈外去考慮問(wèn)題。本文正是針對(duì)這種情況而寫(xiě)的。作者想要說(shuō)明，有過(guò)許多創(chuàng)造創(chuàng)造的人最初也是和大家一樣的普通人，而普通人只要有自信，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，活用知識(shí)，敢于打破常規(guī)考慮問(wèn)題，就會(huì)成為一個(gè)有所創(chuàng)造、有所創(chuàng)造的人。學(xué)情診斷

背景資料議論文的三要素1.論點(diǎn)作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和主張。2.論據(jù)證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。3.論證用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。學(xué)情診斷

生字、新詞汲取

鍥而不舍〔qiè〕孜孜不倦〔zī〕根深蒂固〔dì〕〔jí〕學(xué)情診斷

生字、新詞傳說(shuō)唐代詩(shī)人賈島騎著驢做詩(shī)，得到“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門〞兩句。第二句的“敲〞字又想改用“推〞字，猶豫不決，就用手做推、敲的動(dòng)作，無(wú)意中碰上了韓愈，向韓愈說(shuō)明原委。韓愈想了一會(huì)兒說(shuō)，用“敲〞字好〔見(jiàn)于〈苕溪漁隱叢話〉卷十九引?劉公嘉話?〕。后人就用推敲來(lái)比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。推敲：學(xué)情診斷

生字、新詞汲取：汲取。根深蒂固：比喻根底穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。學(xué)情診斷

生字、新詞不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。輕而易舉：形容事情容易做。一事無(wú)成：連一樣事情也沒(méi)做成；什么事情都做不成。自主探究

初讀課文中心論點(diǎn):如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。自主探究

初讀課文提出問(wèn)題〔第1、2段〕

分析問(wèn)題〔第3—12段〕從四個(gè)圖形，提出“事物的正確答案不止一個(gè)〞的論題。解決問(wèn)題〔第13段〕總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造X的人的關(guān)鍵所在——保持好奇心、探究新思路、相信小靈感。第一層〔第3段〕、第二層〔第4－5段〕、第三層〔第6－8段〕、第四層〔第9－12段〕。自主探究

初讀課文

分析問(wèn)題〔第3—12段〕第一層(第3段)不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。第二層(第4－5段)富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。第三層(第6－8段)發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)，并舉例說(shuō)明。第四層(第9－12段)擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。合作探究

披文入情“事物的正確答案不止一個(gè)〞的觀點(diǎn)是怎樣得來(lái)的？以這種方式開(kāi)頭有什么好處？由對(duì)一個(gè)圖形問(wèn)題的分析得來(lái)的。合作探究

披文入情“正確答案只有一個(gè)〞的思維形式有什么弊?。空业侥硞€(gè)答案后，就會(huì)止步不前。為什么“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求〞這一點(diǎn)非常重要？因?yàn)椴粷M足一個(gè)答案，就不會(huì)放棄探求，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，有新的創(chuàng)造，新的進(jìn)步。合作探究

披文入情創(chuàng)造X的思維有哪些必需的要素呢？1.有淵博的知識(shí)；2.有探求新事物，并為此活用新知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；3.有持之以恒的精神和毅力。合作探究

披文入情本文中涉及的問(wèn)題較多，作者主要想闡述什么問(wèn)題？怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問(wèn)題。為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)〞的思維方式？因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到事物的正確答案往往不止一個(gè)，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步。拓展延伸

積累運(yùn)用拓展延伸

積累運(yùn)用論證方法:正反比照的論證方法。先從反面說(shuō)：“假如你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前〞；再?gòu)恼嬲f(shuō)：“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。〞正反比照，使說(shuō)理全面而透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。拓展延伸

積累運(yùn)用文章還運(yùn)用了什么論證方法？1.舉例論證如作者在闡述“創(chuàng)造X的思維必須具備哪些條件〞時(shí)，列舉了谷登堡創(chuàng)造印刷機(jī)和排版術(shù)的事例以及羅蘭·布歇內(nèi)爾創(chuàng)造交互式乒乓球電子游戲的事例。事例典型，有代表X，詳細(xì)確鑿地說(shuō)明了事理。2.道理論證如“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力〞等。拓展延伸

拓展創(chuàng)新思維請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把以下兩個(gè)圖形組合成一段話。拓展延伸

拓展創(chuàng)新思維例在我的眼前，我看到了一輪紅紅的太陽(yáng)。在太陽(yáng)的左上方，我看到了一座大山，高高的山尖，讓我想到了埃及神秘的金字塔，那是創(chuàng)造古埃及光輝燦爛文明的地方。課堂小結(jié)談創(chuàng)造性思維不滿足一個(gè)答案(提出問(wèn)題)提出問(wèn)題擺出觀點(diǎn)