鯨魚教學(xué)案例

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題《鯨魚》繪本教學(xué)

學(xué)校廣東省廣州市越秀區(qū)東山培正小學(xué)

執(zhí)教者古鳳嵐

教學(xué)對(duì)象三年級(jí)學(xué)生

日本著名童書繪本作家五味太郎的作品《鯨魚》中，以鯨魚的

形狀、輪廓和顏色來(lái)發(fā)展故事的架構(gòu)和旨趣，強(qiáng)調(diào)了圖畫的元素，

也突顯圖畫書的特質(zhì)。讀者不得不通過(guò)看圖來(lái)結(jié)合文字?jǐn)⑹觯艜?huì)

感受并明白它的趣味和訴求，而這個(gè)特點(diǎn)也使得該書別具閱讀趣味

和價(jià)值。“??！原來(lái)是這樣！”幾乎每個(gè)人看到結(jié)局，都有這種恍

然大悟的驚嘆：一只候鳥飛在天上，大喊著“鯨魚”！可是，村子

課程里的人們找來(lái)找去，都沒(méi)有在湖里找到，他們開始抱怨候鳥欺騙了

他們，可是，一個(gè)小孩子被候鳥帶著飛上了天空，原來(lái)，村邊的湖

的形狀跟鯨魚一樣，而一戶人家壞了的水管噴上來(lái)的水正象是鯨魚

噴出來(lái)的水，原來(lái)候鳥也并沒(méi)有騙人。其實(shí)有的時(shí)候，表面看到的

東西不一定就是事實(shí)，而在你眼里是事實(shí)的事別人也不一定認(rèn)同。

什么才是真正的真相？一個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事留給讀者的是無(wú)窮的

回味。（自選教材）

具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的

積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀

課程標(biāo)準(zhǔn)

日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能

借助工具書閱讀淺易文言文。

繪本閱讀作為一種新的教學(xué)形式被應(yīng)用到教學(xué)中。繪本故事橫

教學(xué)內(nèi)

跨國(guó)界，穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同

容分析

的世界，讓創(chuàng)造力無(wú)限擴(kuò)大。繪本里還會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空

間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境，對(duì)故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，設(shè)

計(jì)書中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作。畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生

豐富的聯(lián)想，對(duì)故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。

好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也是在幫助孩子提升觀

察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。簡(jiǎn)明的文字與細(xì)

膩浪漫的圖畫能讓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。所以，在

繪本閱讀過(guò)程中，要重視學(xué)生讀圖能力與想象能力的培養(yǎng)?？梢赃x

擇最富想象、最動(dòng)人的圖畫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地觀賞圖畫中的形象、色

彩、細(xì)節(jié)等，感受畫面所流露的情感、所表達(dá)的意蘊(yùn)，遐想文字以

外、圖畫以外的世界。

知識(shí)與技能：

1.掌握讀繪本的方法，感受繪本的奇妙之處。

2.讀繪本，培養(yǎng)圖感和語(yǔ)感，尋找細(xì)節(jié)，揣摩故事結(jié)尾。

3.認(rèn)識(shí)鯨魚。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)動(dòng)手畫、合作演、續(xù)編故事等方法，與文本對(duì)話。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，抓住細(xì)節(jié)，揣摩故事結(jié)尾。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

多角度感悟故事：遇事不能人家說(shuō)什么就信什么（不盲從）；要

耐心聽講（耐心聽取信息，不斷章取義）；不急于求成；勇敢還要有

知識(shí)才（要有勇有謀）；不要因?yàn)樽约簺](méi)看到就說(shuō)別人說(shuō)謊；不同角

度看事物的感受不一樣（換位思考）……

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)繪本閱讀的技巧,學(xué)會(huì)用不同的角度看問(wèn)題。

學(xué)生們適應(yīng)樂(lè)于在云環(huán)境下學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程能體驗(yàn)成功，有

所收獲。學(xué)生喜歡讀閱讀，對(duì)繪本十分感興趣。喜歡動(dòng)手繪畫，曾

嘗試給詩(shī)配畫，給故事配畫等繪畫和文學(xué)結(jié)合的練習(xí)。同時(shí)他們已

學(xué)情分析經(jīng)具備了初步的探究能力。孩子們樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。但是，平

常教學(xué)較少操作ipad,學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)感興趣。云

環(huán)境下的繪本教學(xué)，更加大了交互性和拓展性，知識(shí)的容量是平常

地讀繪本的兩倍。為了讓每個(gè)孩子都能得到很好的發(fā)展，差異教學(xué)

是我在教學(xué)過(guò)程中必須考慮的。利用微課的形式減少差距，幫助學(xué)

生掌握閱讀的技巧，是這節(jié)課的亮點(diǎn)。

重點(diǎn)：利用繪本故事結(jié)果學(xué)會(huì)多個(gè)角度去看問(wèn)題，全面思考，判斷

重點(diǎn)

結(jié)果。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：借助微課解讀繪本，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)繪本細(xì)節(jié)。

教與學(xué)的

智慧教室，學(xué)生有移動(dòng)終端。

媒體選擇

偏教師課堂講授類

課程實(shí)施

偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類

類型

備注

教學(xué)活動(dòng)步驟

序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度

1教學(xué)活動(dòng)1:情景導(dǎo)入一、看題疑，揣摩故事發(fā)展。

2教學(xué)活動(dòng)2：趣讀繪本二.師生互動(dòng)，走入故事情境。

3教學(xué)活動(dòng)3：創(chuàng)作繪本三.動(dòng)手畫畫，自編繪本故事。

4教學(xué)活動(dòng)4：拓展延伸四、演繹故事，推敲故事結(jié)局。

5教學(xué)活動(dòng)5：閱讀明理五、反復(fù)閱讀，感悟故事道理。

....教學(xué)活動(dòng)6：總結(jié)方法六、抓住細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)繪本閱讀方法。

教學(xué)活動(dòng)詳情

教學(xué)活動(dòng)1:看題疑，揣摩故事發(fā)展。

1、喜歡這個(gè)繪本。知道繪本作者。

活動(dòng)目標(biāo)

2、會(huì)從畫面中找出細(xì)節(jié)，扣題質(zhì)疑。

解決問(wèn)題通過(guò)交互式平板讀電子書對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

技術(shù)資源一體機(jī)視頻播放

常規(guī)資源電子書

活動(dòng)概述觀賞繪本，尋找細(xì)節(jié)，緊扣課題質(zhì)疑

教與學(xué)1.你喜歡繪本嗎？你們讀過(guò)哪些繪本？

的策略2.出示書本封面這本書的名字叫《》它是日本的……所寫

的。（五味太郎）

3.問(wèn)：你看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？讀了這個(gè)題目，看著這幅圖，

你有什么想法？看來(lái)作者已在封面埋下伏筆，留下懸念讓大家猜。

那我們趕緊去看看吧！

反饋評(píng)價(jià)學(xué)生注意力非常集中

教學(xué)活動(dòng)2：師生互動(dòng)，走入故事情境。

1、認(rèn)識(shí)漁夫的愚昧無(wú)知。

活動(dòng)目標(biāo)2、自編繪本，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生做漁夫代

入角色，走入故事。

解決問(wèn)題給繪本配音，讓學(xué)生融入故事中，加深對(duì)故事的理解。

技術(shù)資源FLASH課件

常規(guī)資源電子書

活動(dòng)概述請(qǐng)幾個(gè)孩子幫忙配合讀，并要配上動(dòng)作。

1、動(dòng)畫演繹故事。

第一個(gè)跳下去的人，他抓到……第二個(gè)跳下去的人，他……他們能

抓到鯨魚嗎？為什么？

教與學(xué)的策

2、自編繪本。

略

漁夫們，你們跳到湖里后會(huì)遇到什么呢？請(qǐng)你來(lái)幫作者畫一張吧！

并配上簡(jiǎn)單幽默的對(duì)話。（學(xué)生作畫，畫完上傳。）【發(fā)送：課堂

研討】

反饋評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)很投入，積極參與繪本演繹。

教學(xué)活動(dòng)3：動(dòng)手畫畫，自編繪本故事。

1、播放動(dòng)畫讓學(xué)生感受漁夫的愚昧無(wú)知、跟風(fēng)隨流，亂把湖中的

活動(dòng)目標(biāo)東西當(dāng)作鯨魚的笑話。

2、自畫繪本，自編故事，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和互相學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)漁夫的愚味無(wú)知。

解決問(wèn)題

2、自編繪本，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)。

技術(shù)資源FLASH課件

常規(guī)資源出了?書

1）學(xué)生自由創(chuàng)作【配樂(lè)，時(shí)間10分鐘】

活動(dòng)概述2）互評(píng)點(diǎn)贊。

3）挑選一個(gè)孩子的作品上來(lái)演譯。

1、動(dòng)畫演繹故事。

第一個(gè)跳下去的人，他抓到……第二個(gè)跳下去的人，他……他們能

抓到鯨魚嗎？為什么？

教與學(xué)

2.自編繪本。

的策略

漁夫們，你們跳到湖里后會(huì)遇到什么呢？請(qǐng)你來(lái)幫作者畫一張吧！

并配上簡(jiǎn)單幽默的對(duì)話。（學(xué)生作畫，畫完上傳。）【發(fā)送：課堂

研討】

學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作了不少有趣的繪本，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流

反饋評(píng)價(jià)

和學(xué)習(xí)。

教學(xué)活動(dòng)4：演繹故事，推敲故事結(jié)局。

利用交互式電子白板播放故事細(xì)節(jié)，讓學(xué)生驚喜又轉(zhuǎn)為失望，從而

活動(dòng)目標(biāo)

情境中演繹故事。

1、學(xué)習(xí)揣摩推敲故事結(jié)尾，發(fā)揮想象力。

解決問(wèn)題

2、利用交互式電子白板讓故事高潮迭起，讓學(xué)生進(jìn)入角色。

技術(shù)資源FLASH課件

常規(guī)資源電子書

1、再現(xiàn)漁夫們的愚昧，讓孩子續(xù)講故事。

活動(dòng)概述2、讓學(xué)生演繹故事。

3、學(xué)生兩兩說(shuō)，個(gè)別匯報(bào)。

1、續(xù)講故事，聯(lián)系實(shí)際。

師：大家別找了“鯨魚出現(xiàn)了，這次絕對(duì)錯(cuò)不了！……

但是，日子久了，大家漸漸不耐煩了。他們不耐煩了，會(huì)怎么

教與學(xué)的策

樣？

略

2、挖出細(xì)節(jié)，揣摩故事發(fā)展。

師：你們說(shuō)這只鳥真的是騙人的嗎？

漁夫們，你們甘心嗎？你們猜這條鯨魚會(huì)在哪里？

反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能根據(jù)繪本自主續(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)活動(dòng)5：反復(fù)閱讀，感悟故事道理。

1、反復(fù)閱讀電子書，捕捉細(xì)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)

2、播放鯨魚微視頻，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)鯨魚。

1、反復(fù)閱讀，捕捉細(xì)節(jié)，小結(jié)故事寓意。

解決問(wèn)題

2、認(rèn)識(shí)鯨魚。

技術(shù)資源FLASH課件與微視頻

常規(guī)資源電子書

1、現(xiàn)在給個(gè)機(jī)會(huì)給你們反思一下，再次翻看繪本看看剛才哪個(gè)環(huán)

活動(dòng)概述節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題？（如果……如果……）

2、看了這個(gè)微視頻，你知道了什么？

1、繼續(xù)講故事，出示最后鯨魚湖的圖。

問(wèn)：漁夫們，當(dāng)你看到這樣的結(jié)果，你想說(shuō)什么？

教與學(xué)的策

2、你們現(xiàn)在想認(rèn)識(shí)鯨魚嗎？

略

3、為什么小候鳥第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)鯨魚？

4、五味太郎先生想借這個(gè)故事告訴我們什么？

反饋評(píng)價(jià)利用微課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鯨魚，反復(fù)閱讀挖出了許多細(xì)節(jié)。

教學(xué)活動(dòng)6：抓住細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)繪本閱讀方法。

活動(dòng)目標(biāo)讀繪本的微課給學(xué)生更多的是方法，授之以漁,為讀繪本奠定基礎(chǔ)。

1、觀看微課學(xué)習(xí)繪本閱讀技巧。

解決問(wèn)題2、再讀繪本嘗試使用讀書技巧，抓住細(xì)節(jié)解開《鯨魚》之謎。

3、總結(jié)讀繪本的方法。

技術(shù)資源FLASH課件與微視頻

常規(guī)資源電子書

1、學(xué)生觀看微視頻，再次翻看《鯨魚》找細(xì)節(jié)。圈出來(lái)，并匯報(bào)。

活動(dòng)概述

2、總結(jié)方法。

1、看微課。

教與學(xué)的策

師：在繪本中，作者都會(huì)不聲不響地設(shè)計(jì)一些細(xì)節(jié)，如果不反

略

復(fù)閱讀，是讀不懂繪本的。以下是老師對(duì)《鯨魚》蝴蝶頁(yè)和書名頁(yè)

的細(xì)節(jié)解讀，一會(huì)兒請(qǐng)大家先看看這個(gè)微課,重新再翻開繪本看看。

看看你有什