新高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)追蹤練習(xí)08 文學(xué)類(lèi)文本閱讀小說(shuō)之綜合探究分析（分層訓(xùn)練）（解析版）

專(zhuān)題分層訓(xùn)練（解析版）08文學(xué)類(lèi)文本閱讀小說(shuō)之綜合探究分析內(nèi)容概覽A·?？碱}不丟分一、探究標(biāo)題二、敘述特色三、文本特征B·拓展培優(yōu)拿高分C·挑戰(zhàn)真題爭(zhēng)滿分一、探究標(biāo)題（2023上·山東·高三校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。鷹丁迎新不到十一點(diǎn)，兵就起了床，把穿衣服的聲音壓到幾乎沒(méi)有。①已經(jīng)看了十幾回班長(zhǎng)交給的手表，沒(méi)有一毫睡意，腦子亂糟糟的，也不知道在想些什么。走出宿舍門(mén)，連隊(duì)哨兵詫異地看了兵一眼，抬腕看看手表，比正常接崗時(shí)間早了半小時(shí)。夜太靜了，靜得能聽(tīng)見(jiàn)自己的腳步，再輕也能聽(tīng)見(jiàn)。走出營(yíng)區(qū)才按開(kāi)手電筒，一束光直射出去，把黑暗刺出個(gè)窟窿，揭開(kāi)了偽裝。有了光亮，兵踏實(shí)了許多，光亮似乎是槍?zhuān)梢噪S時(shí)消滅一切威脅。羊年的新兵生活結(jié)束，工兵哨正好輪到本連隊(duì)，交到新兵排，每班一個(gè)月。昨晚第一次是班長(zhǎng)帶的，細(xì)枝末節(jié)交代了個(gè)清。八小時(shí)一班，提前十分鐘接崗，從連隊(duì)到哨位是半個(gè)小時(shí)路程，不得睡崗坐崗和做任何事，子彈袋和槍不離身，沒(méi)有危及生命安全的情況絕不許開(kāi)槍?zhuān)鹊取＿€暗示，那是挖在山體中的工兵倉(cāng)庫(kù)；須保證絕對(duì)安全。兵能背出來(lái)。營(yíng)區(qū)在山腳，哨位在另一座山的半山腰，走出營(yíng)房的地界就是荒草掩映的山坡，曲曲彎彎的小路越走越細(xì)，細(xì)到看不出是路。沒(méi)有星光，黑暗如慢慢收緊的網(wǎng)，壓迫著兵，②沖鋒在前的光亮也漸漸無(wú)力抵抗，兵的肌體在收縮，而且寒意漸濃，總感覺(jué)路邊會(huì)有什么撲過(guò)來(lái)。兵從小就膽小，不和大人一道，不敢出門(mén)。屋里燈不開(kāi)，不敢進(jìn)家。晚上睡覺(jué)用被子蒙著頭，尿急了也憋著，不到天亮不下床。兵是爸爸逼著他當(dāng)?shù)模话涯懥垮憻捄昧藙e回來(lái)，這是爸的原話。兵很委屈，不是自己想膽小，是不由自主地就怕，究竟怕什么，自己也說(shuō)不清。比如現(xiàn)在就是?？偹憬咏松谖?，冷汗遍布全身，內(nèi)衣沾在了皮膚上。這才感覺(jué)到握電筒的手有些麻木，另一只緊握成拳的手像是攥著一團(tuán)火，松不開(kāi)了。站住！口令？我是雄鷹?；亓?？鷹擊長(zhǎng)空。敬禮，交接，兵站到了哨位上，隨著下哨戰(zhàn)友手中的光亮隱入黑暗，世界只剩下了黑暗，緊緊圍裹著兵，黑暗里什么都會(huì)有，什么都會(huì)出現(xiàn)，兵透不過(guò)氣來(lái)。兵閉上眼睛，一層眼皮果然隔開(kāi)了世界，不行，危險(xiǎn)一旦出現(xiàn)，會(huì)措手不及。兵睜開(kāi)眼睛，還睜得大大的，向周邊的黑暗里搜索。習(xí)慣了黑暗的緣故，能看到近前模糊的影像，是樹(shù)，是草，也可能是其他，兵握槍的手更緊，像彈簧，一觸即發(fā)。不行，我是兵，保衛(wèi)祖國(guó)和人民的兵，我都怕，還怎么擔(dān)負(fù)保家衛(wèi)國(guó)的職責(zé)？兵的臉開(kāi)始發(fā)燙，一直緊繃著的心也燙，燙得周身發(fā)熱。今晚的口令不知道是誰(shuí)編的，男人應(yīng)該是鷹，軍人更應(yīng)該是鷹。兵決定就現(xiàn)在的機(jī)會(huì)鍛煉膽量，大好的機(jī)會(huì)。哨位方圓五步開(kāi)外，是低矮的灌木草叢，再遠(yuǎn)些是成林的雜樹(shù)，兵端槍在手，身體微躬前傾，開(kāi)始邁進(jìn)。右手食指貼緊扳機(jī)，大拇指緊貼保險(xiǎn)，這是班長(zhǎng)教的，開(kāi)保險(xiǎn)和擊發(fā)可以在瞬間完成。走過(guò)灌木草叢了，走進(jìn)雜樹(shù)林了，黑暗成團(tuán)成堆洶涌而來(lái)，③兵不再是兵，目光也成了槍?zhuān)活櫼磺械赝M(jìn)。大不了以死相拼！這是最壞的結(jié)果。如此一想，反而豁然了突然，“啊”的一聲長(zhǎng)叫在上空劃過(guò)，緊接著是翅膀振動(dòng)的氣流和枝葉碰撞。兵一個(gè)激靈，槍口迅速抬起，直指向天，差一點(diǎn)就打開(kāi)了保險(xiǎn)。不知什么鳥(niǎo)，被兵驚動(dòng)了，一場(chǎng)虛驚?；氐缴谖?；兵有了變化，④心在心的位置，跳動(dòng)有序，身體和肩背的槍一樣正直，目光坦然掃視，黑暗盡在眼底。兵想笑，像打了一場(chǎng)仗，贏了，不累，反而精神抖擻。誰(shuí)在用力地擦洗天空吧，天微微地泛白了，泛藍(lán)，泛青，主要是白。聽(tīng)見(jiàn)營(yíng)區(qū)的起床號(hào)響了，兵一下子振奮起來(lái)，這才感覺(jué)到雙腿麻木僵硬，感覺(jué)到深秋的寒，趕緊原地跺腳，伸展臂膀。天邊泛紅了，山巔不改初衷，厚重堅(jiān)挺。仰頭間，兵發(fā)現(xiàn)一只鷹，在天空優(yōu)雅盤(pán)旋，一圈又一圈。昨晚驚飛的，會(huì)不會(huì)是它？鷹越來(lái)越低了，能看清它的翅膀和爪，兵目不轉(zhuǎn)睛，脖子都仰酸了。突然，鷹化為一粒子彈，直射下來(lái)，兵的反應(yīng)快，視線猛地下滑，一只野兔的身影一閃而過(guò)。鷹一個(gè)拉升動(dòng)作，第一次突襲失敗了，又開(kāi)始畫(huà)圈。兵看出鷹的兇狠來(lái)，本能地從地上撿拾石塊，向天上扔。石塊是無(wú)能的，還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠不著的高度就掉下來(lái)，兵還扔。鷹飛走了，是認(rèn)了輸還是另尋目標(biāo)，兵不知道。扔的用力過(guò)猛了，胳膊跟訓(xùn)練投手榴彈（之）后一樣的酸痛。厲害呀，把鷹都打敗了！隨著說(shuō)話聲，班長(zhǎng)從灌木叢中笑盈盈地鉆出來(lái)，衣服上濕跡斑斑，是霜的痕跡。。班長(zhǎng)什么時(shí)候來(lái)的？兵不解，欲張的嘴又抿緊了，臉上不好意思地笑，心里已溢起一股暖意；向周身彌漫。1．下列對(duì)文本中畫(huà)線句子內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①中“看了幾十回”手表，可見(jiàn)兵對(duì)本次值班任務(wù)的重視，同時(shí)說(shuō)明他時(shí)間觀念強(qiáng)。B．句子②“光亮”也漸漸“無(wú)力抵抗”；表面寫(xiě)燈光變微弱，實(shí)則寫(xiě)兵面對(duì)黑暗害怕的心理。C．句子③“兵不再是兵”，目光像槍一樣挺進(jìn)，寫(xiě)兵決心戰(zhàn)勝內(nèi)心的膽怯，勇敢地直面黑暗。D．句子④“心在心的位置，跳動(dòng)有序”寫(xiě)兵經(jīng)過(guò)一番歷練后，心態(tài)平穩(wěn)，坦然放松的狀態(tài)。2．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析和鑒賞，正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)按時(shí)間順序，用第三人稱全知視角講述了一個(gè)士兵夜間值崗戰(zhàn)勝內(nèi)心恐懼的故事。B．第五自然段通過(guò)補(bǔ)敘講述了兵參軍的原因，父親的話讓他感到委屈并一直持續(xù)到現(xiàn)在。C．小說(shuō)多次對(duì)哨所周邊的自然環(huán)境展開(kāi)描寫(xiě)，既交代故事發(fā)生的環(huán)境，也烘托人物心理。。D．小說(shuō)以“兵”稱呼主要人物，側(cè)重展示內(nèi)心世界，刻意模糊人物形象，淡化人物性格。3．小說(shuō)的標(biāo)題“鷹”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。4．文末兩段對(duì)于班長(zhǎng)的出現(xiàn)，有人覺(jué)得獨(dú)具匠心，有人覺(jué)得畫(huà)蛇添足。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?．A2．C3．①“鷹”在文中指現(xiàn)實(shí)生活中在天空盤(pán)旋的鷹。②“鷹”是口令的內(nèi)容。兵以此鼓勵(lì)自己，軍人像雄鷹一樣搏擊長(zhǎng)空，不怕任何困難。③兵戰(zhàn)勝鷹的過(guò)程，就是成為鷹的過(guò)程，象征兵的成長(zhǎng)蛻變。4．覺(jué)得好：①班長(zhǎng)出場(chǎng)，使故事情節(jié)出現(xiàn)變化，產(chǎn)生波瀾。②班長(zhǎng)暗中陪護(hù)新兵值班，與上文中日常訓(xùn)練班長(zhǎng)對(duì)新兵的指導(dǎo)相呼應(yīng)，既出人意料，又在情理之中。③借班長(zhǎng)的話，表達(dá)了對(duì)新兵克服自身膽怯心理，戰(zhàn)勝自己、獲得成長(zhǎng)的贊許。同時(shí)體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間關(guān)愛(ài)、互助的美好品質(zhì)。

覺(jué)得不好：①小說(shuō)的主要內(nèi)容是表現(xiàn)“兵”戰(zhàn)勝個(gè)人膽怯心理，獲得成長(zhǎng)的經(jīng)歷。班長(zhǎng)的出現(xiàn)分散了讀者對(duì)主要人物的關(guān)注度。②班長(zhǎng)的出場(chǎng)太突兀，班長(zhǎng)埋伏在灌木從中，兵晚上走過(guò)灌木叢卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)，情節(jié)設(shè)計(jì)不合情理。③班長(zhǎng)的出場(chǎng)，讓文章主題過(guò)于直白，缺少含蓄蘊(yùn)藏之美?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。A.“同時(shí)說(shuō)明他時(shí)間觀念強(qiáng)”錯(cuò)誤，結(jié)合“沒(méi)有一毫睡意，腦子亂糟糟的，也不知道在想些什么”可知，兵多次看表，是對(duì)值班任務(wù)的重視讓他毫無(wú)睡意，并不是時(shí)間觀念強(qiáng)的體現(xiàn)。故選A。2．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“小說(shuō)按時(shí)間順序”錯(cuò)誤，結(jié)合“兵從小就膽小，不和大人一道，不敢出門(mén)……”可知，中間有插敘。B.“補(bǔ)敘”錯(cuò)誤，兵參軍的原因是插敘。D.“刻意模糊人物形象，淡化人物性格”錯(cuò)誤，是強(qiáng)調(diào)整體形象。故選C。3．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。結(jié)合“仰頭間，兵發(fā)現(xiàn)一只鷹，在天空優(yōu)雅盤(pán)旋，一圈又一圈。昨晚驚飛的，會(huì)不會(huì)是它？”可知，“鷹”在文中指現(xiàn)實(shí)生活中在天空盤(pán)旋的鷹。結(jié)合“不行，我是兵，保衛(wèi)祖國(guó)和人民的兵，我都怕，還怎么擔(dān)負(fù)保家衛(wèi)國(guó)的職責(zé)?兵的臉開(kāi)始發(fā)燙，一直緊繃著的心也燙，燙得周身發(fā)熱。今晚的口令不知道是誰(shuí)編的，男人應(yīng)該是鷹，軍人更應(yīng)該是鷹”可知，“鷹”是口令的內(nèi)容。兵以此鼓勵(lì)自己，軍人像雄鷹一樣搏擊長(zhǎng)空，不怕任何困難。結(jié)合“鷹飛走了，是認(rèn)了輸還是另尋目標(biāo)，兵不知道。扔的用力過(guò)猛了，胳膊跟訓(xùn)練投手榴彈之后一樣的酸痛”可知，兵戰(zhàn)勝鷹的過(guò)程，就是成為鷹的過(guò)程，象征兵的成長(zhǎng)蛻變。4．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。覺(jué)得好：結(jié)合“隨著說(shuō)話聲，班長(zhǎng)從灌木叢中笑盈盈地鉆出來(lái)，衣服上濕跡斑斑，是霜的痕跡”可知，班長(zhǎng)出場(chǎng)，使故事情節(jié)出現(xiàn)變化，產(chǎn)生波瀾。結(jié)合“班長(zhǎng)什么時(shí)候來(lái)的？兵不解，欲張的嘴又抿緊了，臉上不好意思地笑，心里已溢起一股暖意，向周身彌漫”可知，班長(zhǎng)暗中陪護(hù)新兵值班，與上文中日常訓(xùn)練班長(zhǎng)對(duì)新兵的指導(dǎo)相呼應(yīng)，既出人意料，又在情理之中。結(jié)合“厲害呀，把鷹都打敗了！”可知，借班長(zhǎng)的話，表達(dá)了對(duì)新兵克服自身膽怯心理，戰(zhàn)勝自己、獲得成長(zhǎng)的贊許。同時(shí)體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間關(guān)愛(ài)、互助的美好品質(zhì)。覺(jué)得不好：結(jié)合“厲害呀，把鷹都打敗了！”可知，小說(shuō)的主要內(nèi)容是表現(xiàn)“兵”戰(zhàn)勝個(gè)人膽怯心理，獲得成長(zhǎng)的經(jīng)歷。班長(zhǎng)的出現(xiàn)分散了讀者對(duì)主要人物的關(guān)注度。結(jié)合“隨著說(shuō)話聲，班長(zhǎng)從灌木叢中笑盈盈地鉆出來(lái)，衣服上濕跡斑斑，是霜的痕跡”可知，班長(zhǎng)的出場(chǎng)太突，班長(zhǎng)埋伏在灌木從中，兵晚上走過(guò)灌木叢卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)，情節(jié)設(shè)計(jì)不合情理。結(jié)合“班長(zhǎng)什么時(shí)候來(lái)的?兵不解，欲張的嘴又抿緊了，臉上不好意思地笑，心里已溢起一股暖意，向周身彌漫”可知，班長(zhǎng)的出場(chǎng)，讓文章主題過(guò)于直白，缺少含蓄蘊(yùn)藏之美。（2023上·遼寧大連·高三校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。路

標(biāo)茹志鵑沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有石子，沒(méi)有草棍，沒(méi)有樹(shù)枝，更沒(méi)有白粉，沒(méi)有任何一點(diǎn)路標(biāo)的痕跡。沒(méi)有人，沒(méi)有一個(gè)人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒(méi)有人，只是喊給自己聽(tīng)，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北的，他是向北走的。走了有三小時(shí)，也許四小時(shí)。走了四十里，也許是五十里。應(yīng)該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了？停住腳，沉住氣。再看一看，再聽(tīng)一聽(tīng)，只要點(diǎn)點(diǎn)與人有關(guān)的東西，一縷煙，一個(gè)腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報(bào)告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒(méi)有，一切與人有關(guān)的跡象都沒(méi)有。無(wú)聲無(wú)息的淚水，乘著無(wú)月無(wú)星的夜，毫無(wú)顧忌地涌了出來(lái)?！翱赡茏卟砹寺?？”伍原在心里跟自己商量著。“不，方向是對(duì)的。在接近敵區(qū)時(shí)，是不做路標(biāo)的?！薄澳敲?，現(xiàn)在已經(jīng)接近敵區(qū)了？”“肯定，快到鐵路了?！薄澳蔷涂熳?！不能停留?！鳖D時(shí)，伍原感覺(jué)在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動(dòng)了起來(lái)，無(wú)數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機(jī)。但是，往哪里走呢？棉衣已經(jīng)濕得貼在了胸口，背上是越來(lái)越沉的檔案。伍原狠狠地跺了跺腳，聽(tīng)天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤?？墒牵?！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，貼在地上，就那么一小點(diǎn)，一小點(diǎn)兒黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，??！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點(diǎn)。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來(lái)的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點(diǎn)兒輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點(diǎn)光。世界再不是死的，自己再不是孤獨(dú)的，部隊(duì)就在前面，檔案當(dāng)然會(huì)安然無(wú)恙地交給指導(dǎo)員，老鄒當(dāng)然也會(huì)馬上接回來(lái)。這一點(diǎn)如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光！有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來(lái)?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫。可是窩棚里靜靜的，沒(méi)有任何反應(yīng)。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實(shí)實(shí)有一個(gè)人，一個(gè)老鄉(xiāng)。他背對(duì)著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低著頭，緊張而有力地做著什么?！袄相l(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個(gè)口袋里搓著玉米穗?？磥?lái)，他的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)。伍原只得爬進(jìn)棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾人像背后長(zhǎng)著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把他的腿抱住了。那個(gè)人也不作聲，就在伸手不見(jiàn)五指的矮棚里，和伍原扭打起來(lái)。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！這個(gè)人卻毫不理會(huì)，只是“唔唔”地叫著，掙出手來(lái)進(jìn)行襲擊。伍原絕望了，這個(gè)人不但聾，還不能說(shuō)話。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地掀在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是共產(chǎn)黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國(guó)民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒菃“筒⒉焕斫?，他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來(lái)又忽然利用這個(gè)機(jī)會(huì)，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺(jué)得疲憊之極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，他流下了眼淚，好像剛才在路上沒(méi)來(lái)得及流完的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來(lái)，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個(gè)倒霉而頑強(qiáng)的啞巴。忽然，伍原覺(jué)得有只手，輕輕地摸索著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。啞巴頓時(shí)“哇哇”地大叫起來(lái)，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來(lái)。伍原松了手，但說(shuō)不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。啞巴掙脫了出來(lái)，匆忙地摸了火鐮打著，點(diǎn)上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動(dòng)，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個(gè)正步走的姿勢(shì)，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點(diǎn)頭，然后敬禮，然后回身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動(dòng)，像是鑲嵌在夜空當(dāng)中。夜空下的世界，依然斗轉(zhuǎn)星移。（有刪改）5．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中…”灰蒙蒙的環(huán)境為后文情節(jié)發(fā)展提供了背景，又烘托出伍原此刻迷茫無(wú)助的心情。B．伍原爬進(jìn)窩棚想伸手拉住聾人老鄉(xiāng)，老鄉(xiāng)卻“像背后長(zhǎng)著觸角敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑”，這使小說(shuō)的情節(jié)有了波瀾。C．老鄉(xiāng)雖然既聽(tīng)不見(jiàn)又不會(huì)說(shuō)話，但內(nèi)心明亮，支持革命。當(dāng)他知道了伍原的身份，最終為伍原指引了部隊(duì)前進(jìn)的方向。D．為了把戰(zhàn)友的檔案和受傷戰(zhàn)友的消息及時(shí)送給部隊(duì)，八路軍戰(zhàn)士伍原雖然在行進(jìn)途中迷路了，但始終以堅(jiān)定的信念毫不畏懼地前行。6．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文敘述聾啞“老鄉(xiāng)”為迷路的八路軍戰(zhàn)士伍原指路的故事，小說(shuō)用簡(jiǎn)單樸實(shí)的筆調(diào)，刻畫(huà)了小人物平凡而偉大的形象。B．小說(shuō)開(kāi)頭“沒(méi)有”一詞反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了沒(méi)有任何“路標(biāo)”的跡象出現(xiàn)，這與標(biāo)題形成反差，吸引了讀者的閱讀興趣。C．小說(shuō)多用短句，且運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，如“不飄忽，不閃爍”出現(xiàn)了兩次，強(qiáng)調(diào)燈光給伍原帶來(lái)的激動(dòng)和欣喜。D．本文與《百合花》都是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，均以復(fù)雜故事情節(jié)取勝，筆調(diào)清新，體現(xiàn)茹志鵑小說(shuō)散文化的寫(xiě)作風(fēng)格。7．試分析小說(shuō)以“路標(biāo)”為題有什么作用。8．小說(shuō)中多次寫(xiě)伍原流淚，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析其流淚的原因和心理?！敬鸢浮?．D6．D7．①情節(jié)方面，“路標(biāo)”是小說(shuō)的線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小說(shuō)開(kāi)篇就在寫(xiě)伍原對(duì)“路標(biāo)”的尋找，他最初找到的路標(biāo)就是黑暗中如豆的燈光，它指引伍原找到聾啞“老鄉(xiāng)”；而后聾啞“老鄉(xiāng)”也成為伍原的路標(biāo)，幫助他找到部隊(duì)的方向。②人物方面，聾啞“老鄉(xiāng)”指引伍原找到正確的道路，表現(xiàn)了聾啞“老鄉(xiāng)”的善良友好，也表現(xiàn)了伍原革命意志的堅(jiān)定，不動(dòng)搖。③主題方面，以聾啞“老鄉(xiāng)”為代表的善良友好的人民群眾正是中國(guó)革命的“路標(biāo)”，他們的支持和幫助，讓?xiě)?zhàn)士們的革命意志更加堅(jiān)定，讓中國(guó)革命道路更加堅(jiān)定。④讀者感受方面，“路標(biāo)”是指引人前進(jìn)道路的標(biāo)識(shí)，具有指引和啟示的作用。以“路標(biāo)”為題，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的深入思考。8．①開(kāi)端部分，伍原因?yàn)槊月?，流下了近乎絕望的淚；②等發(fā)現(xiàn)了燈火，他流下了激動(dòng)的淚；③但是因?yàn)槊@啞“老鄉(xiāng)”的誤解，他又流下了委屈而無(wú)奈的淚。好在最后“老鄉(xiāng)”認(rèn)出他是八路軍戰(zhàn)士，才止住了他的淚?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“但始終以堅(jiān)定的信念毫不畏懼地前行”錯(cuò)誤。在行軍路上落單的他，曾經(jīng)有過(guò)多次恐懼和絕望，最終他戰(zhàn)勝了恐懼。故選D。6．本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“均以復(fù)雜故事情節(jié)取勝”錯(cuò)誤。本文伍原是個(gè)迷路的八路軍戰(zhàn)士，為了把檔案和掉隊(duì)?wèi)?zhàn)友的消息送給部隊(duì)，毫不畏懼地前行，聾啞“老鄉(xiāng)”為八路軍戰(zhàn)士伍原指路?！栋俸匣ā窋⑹鲂⊥ㄓ崋T送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個(gè)剛過(guò)門(mén)三天的新媳婦借被子的小故事，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代崇高純潔的人際關(guān)系，并沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，只是通過(guò)特定的社會(huì)背景下，寫(xiě)人與人的相處，歌頌了人性美和人情美。故選D。7．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。從情節(jié)發(fā)展的角度看，小說(shuō)開(kāi)篇“沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有石子，沒(méi)有草棍，沒(méi)有樹(shù)枝，更沒(méi)有白粉，沒(méi)有任何一點(diǎn)路標(biāo)的痕跡……”就寫(xiě)主人公對(duì)路標(biāo)的尋找，在他絕望時(shí)，暗夜里微弱的燈光、荒野中遇見(jiàn)的老鄉(xiāng)都成為他的路標(biāo)，最后在老鄉(xiāng)的幫助下他終于找到了部隊(duì)的方向，“路標(biāo)”貫穿始終，是小說(shuō)的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。從人物塑造的角度看，分析“他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個(gè)正步走的姿勢(shì)，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點(diǎn)頭，然后敬禮，然后回身走去”“伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動(dòng)，像是鑲嵌在夜空當(dāng)中”可知，聾啞“老鄉(xiāng)”指引伍原找到正確的道路，表現(xiàn)了聾啞“老鄉(xiāng)”的善良友好，也表現(xiàn)了伍原革命意志的堅(jiān)定，不動(dòng)搖。從揭示主題角度看，“路標(biāo)”象征迷路的八路軍戰(zhàn)士找到部隊(duì)的希望，荒野中伍原遇見(jiàn)的老鄉(xiāng)都成為他的“路標(biāo)”，最后伍原在老鄉(xiāng)的幫助下他終于找到了部隊(duì)行進(jìn)的方向，小說(shuō)揭示了以聾啞“老鄉(xiāng)”為代表的善良友好的人民群眾正是中國(guó)革命的“路標(biāo)”，正是人民群眾的支持和幫助，讓?xiě)?zhàn)士們的革命意志更加堅(jiān)定，讓中國(guó)革命道路更加堅(jiān)定。從讀者感受角度看，“路標(biāo)”本指部隊(duì)行進(jìn)時(shí)沿路留下的痕跡，在文中它既用來(lái)指引主人公伍原前進(jìn)的方向，又象征著這個(gè)迷路的八路軍戰(zhàn)士找到部隊(duì)的希望，對(duì)主人公伍原具有指引和啟示的作用。小說(shuō)以“路標(biāo)”為題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的深入思考，引起讀者更強(qiáng)烈的共鳴。8．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容和鑒賞人物形象的能力。第一次流淚：是小說(shuō)開(kāi)端部分，“無(wú)聲無(wú)息的淚水，乘著無(wú)月無(wú)星的夜，毫無(wú)顧忌地涌了出來(lái)。”“伍原狠狠地跺了跺腳，聽(tīng)天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤”，伍原因?yàn)槊月?，處于絕望無(wú)助甚至窒息的狀態(tài)，他流下了近乎絕望的淚，是人物絕望無(wú)助的心境的直接表露。第二次流淚：等發(fā)現(xiàn)了燈火，他流下了激動(dòng)的淚，“這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來(lái)”，這次的眼淚是他絕處逢生的激動(dòng)心情的表露，他發(fā)現(xiàn)了燈光，就有了希望和方向。第三次流淚：是因?yàn)槊@啞“老鄉(xiāng)”的誤解，“卻不知怎么，他流下了眼淚，好像剛才在路上沒(méi)來(lái)得及流完的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來(lái)”，寫(xiě)出了人物剛看到希望卻遭到誤解，因委屈而無(wú)奈而著急的心境。二、敘述特色（2023下·安徽·高二安徽省當(dāng)涂第一中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。暴風(fēng)雨狄更斯現(xiàn)在我接近了我一生中的一件大事，它是那么的難以忘卻，那么可怕，以致從我開(kāi)始敘述的時(shí)候起，我就看到它一步步地在擴(kuò)大起來(lái)，好像平原上的一座高塔似的，甚至把它那預(yù)示的陰影投射在我兒童時(shí)代的一些事情上。在它發(fā)生之后多年，我常夢(mèng)見(jiàn)它。我驚醒過(guò)來(lái)時(shí)，它給我的印象還是那樣的新鮮活潑：在那靜寂的夜里，它的狂暴似乎仍在我的幽靜的房?jī)?nèi)猖獗著。直到現(xiàn)在，我有時(shí)仍會(huì)夢(mèng)見(jiàn)它。我會(huì)由暴風(fēng)雨——或偶一提及的海濱，聯(lián)想到它。我要照著我清楚地看到它發(fā)生的情形，照樣把它記錄下來(lái)。我并不是在回憶它，而是看到它在發(fā)生；因?yàn)樗衷谖颐媲爸匮萘恕Ｒ泼癯鰢?guó)的船起航的日子越來(lái)越近了，為了把即將移民澳洲的艾米莉的信交給她曾經(jīng)的戀人漢姆，我乘郵車(chē)一路頂風(fēng)冒雨，歷盡艱險(xiǎn)，從倫敦來(lái)到亞茅斯。到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，我因?yàn)樘＞肓?，上了客棧的床便墜入——如同從高塔上墜下懸崖——深沉的?mèng)鄉(xiāng)。我夢(mèng)見(jiàn)，在隆隆的炮聲中，我和兩個(gè)好友正在圍攻一座城鎮(zhèn)，不過(guò)那兩人是誰(shuí)，我可說(shuō)不上來(lái)。隆隆的炮聲如此響亮，而且不絕于耳，因而我很想聽(tīng)到的東西，怎么也聽(tīng)不到了，直到我大力掙扎，醒了過(guò)來(lái)。天色已經(jīng)大亮——八九點(diǎn)鐘了；現(xiàn)在，代替隆隆炮聲的，已是暴風(fēng)雨的怒吼了。有人在敲我的門(mén)，邊敲邊叫?！笆裁词拢俊蔽掖舐晢?wèn)道?！坝袟l船出事了，就在附近！”我從床上一躍而起，問(wèn)：什么船出事了？“一條縱帆船，從西班牙或葡萄牙來(lái)的，船上裝的是水果和酒。你要是想去看看，先生，那就趕快！海灘上的人都認(rèn)為，它隨時(shí)都會(huì)給打得粉碎的?！边@緊張的聲音沿著樓梯叫喊著走了，我盡可能快地迅速穿上衣服，奔上大街。在我前面已經(jīng)有許多人朝海灘方向奔去，我也朝那兒跑去，超過(guò)了不少人，很快就來(lái)到?jīng)坝颗炫鹊拇蠛Ｃ媲?。就在我們前面不遠(yuǎn)，那只船的一支桅桿已在離甲板六七英尺高處折斷，倒在船舷一側(cè)，跟亂七八糟的船帆和索具糾纏在一起。隨著船的起伏翻騰——它一刻不停地在起伏翻騰，猛烈得難以想象——所有這堆亂糟糟的東西，都使勁地往船舷上敲打，像要把它打癟進(jìn)去似的。即便到了這種時(shí)候，船上的人還是努力想把這部分損壞的砍掉。由于船的這一側(cè)朝向我們，因而當(dāng)它向我們這面傾側(cè)時(shí)，我清楚地看到船上的人都在揮動(dòng)斧子砍著，其中有一個(gè)留著長(zhǎng)鬈發(fā)的人，最為活躍，格外引人注目?？墒蔷驮谶@一剎那間，岸上發(fā)出一片喊叫，聲音蓋過(guò)風(fēng)吼浪嘯。原來(lái)海上掀起一個(gè)巨浪，打在顛簸起伏的破船上，把甲板上的人、桅桿、酒桶、木板、舷墻，全都像堆玩具似的，統(tǒng)統(tǒng)掃進(jìn)了洶涌的波濤，只剩下留著長(zhǎng)鬈發(fā)的人緊抱著殘存的桅桿。岸上的男人們呻吟著緊扣雙手，女人們尖叫著轉(zhuǎn)過(guò)臉去。另有一些人，發(fā)瘋似的在沙灘上奔來(lái)奔去，求人救人，但誰(shuí)也無(wú)能為力。我發(fā)現(xiàn)我自己就是其中的一個(gè)，發(fā)瘋似的央求我認(rèn)識(shí)的一群水手，別讓那遭難的人在我們眼前喪命。就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)沙灘的人群中有了新的騷動(dòng)，看見(jiàn)人們往兩旁分開(kāi)——漢姆撥開(kāi)眾人，來(lái)到前面。盡管我被眼前這新的可怕景象弄得驚慌失措，可他臉上的決心和望著大海的神情——跟我記得的艾米莉出走后那天早上的神情完全一樣——依然喚醒了我，使我意識(shí)到他面臨的危險(xiǎn)。我朝他奔去，用雙臂摟住他，把他往回拖，央求剛才跟我說(shuō)話的那些人，不要聽(tīng)他，不要存心讓人去送命，不要讓他離開(kāi)沙灘！面對(duì)這個(gè)從容地視死如歸的人的這種決心——在場(chǎng)的人一半都聽(tīng)?wèi)T他指揮——求他別去，倒不如求風(fēng)留情更有希望?！按笮l(wèi)少爺，”他意氣風(fēng)發(fā)地雙手握住我的手說(shuō)，“要是我的時(shí)辰到了，那就來(lái)吧；要是還沒(méi)到，那就再等等。上帝保佑你，保佑所有的人！伙計(jì)們，幫我做好準(zhǔn)備！我這就去！”失事的船正在破裂之中，我看到它正在攔腰裂成兩段，桅桿上那個(gè)唯一剩存的人的生命，已經(jīng)處于一發(fā)千鈞。但他仍緊抱住桅桿不放。他頭戴一頂式樣特別的紅色便帽——不像水手的那樣，而有較鮮艷的顏色；為他暫時(shí)把死亡擋住的那幾塊木板，在翻動(dòng)，在滑出；預(yù)示他即將死亡的鐘聲在丁當(dāng)作響，我們大家都看到他揮動(dòng)著那頂帽子。當(dāng)時(shí)，我看到了他這個(gè)動(dòng)作，覺(jué)得自己簡(jiǎn)直快要瘋了，因?yàn)檫@一動(dòng)作，使我回想起一個(gè)一度是我的親密朋友的人。漢姆獨(dú)自站在那兒，注視著大海，身后是屏聲斂氣的寂靜，眼前是暴風(fēng)巨浪的怒吼；待到一個(gè)巨大的回頭浪退去時(shí)，他朝身后拉住拴在他身上的繩索的那幾個(gè)人瞥了一眼，便跟在那個(gè)回頭浪后面，一頭扎進(jìn)大海，跟兇浪搏斗起來(lái)。一會(huì)兒拋上浪尖，一會(huì)兒沉入浪谷，一會(huì)兒又埋進(jìn)浪沫中間，一會(huì)兒被沖回海岸，一會(huì)兒被沖向破船，一直勇敢地拼命搏斗著。這段距離，本來(lái)不算什么，可是暴風(fēng)和海浪的威力，使得這場(chǎng)搏斗成了生死之爭(zhēng)。后來(lái)，他終于靠近破船了，近到他只要再使勁劃一下，就能抓住破船了——可是就在這時(shí)，一個(gè)綠色巨浪，像高大的山坡似的，從船的外側(cè)，朝海岸的方向卷了過(guò)來(lái)，漢姆仿佛猛地一躍，卷進(jìn)了巨浪之中，而那條船也不見(jiàn)了……當(dāng)我奔向他們把他拖回來(lái)的地點(diǎn)時(shí)，只看到海里有一些碎片在打著漩渦，好像打碎的只不過(guò)是只木桶。人人臉上都露出一片驚慌之色——他已毫無(wú)知覺(jué)——死了。被海浪沖到岸邊的還有一具尸體——我看見(jiàn)對(duì)艾米莉始亂終棄的史蒂福斯頭枕著胳臂躺在那兒，就像我以前在學(xué)校里經(jīng)?？吹降乃芍鴷r(shí)的那種樣子。（節(jié)選自《大衛(wèi)·科波菲爾》第55章，有刪改）9．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)開(kāi)頭“我接近了我一生中的一件大事”的“我”和結(jié)尾“當(dāng)我奔向他們把他拖回來(lái)的地點(diǎn)時(shí)”中的“我”都是同一年代的大衛(wèi)。B．從“我”頂風(fēng)冒雨、歷盡艱險(xiǎn)到亞茅斯給艾米莉送信，可以看出“我”的熱情、正直、善良以及“我”對(duì)艾米莉、漢姆深摯的愛(ài)。C．“我”央求在場(chǎng)的人勸漢姆不要下海救人，他們卻都聽(tīng)漢姆指揮，去祈禱海上的狂風(fēng)變得小一些，好給船上的人留一點(diǎn)生還的希望。D．雖然在史蒂福斯遇難之前，“我”已經(jīng)知道和艾米莉私奔的他受母親影響早就拋棄了艾米莉，但“我”現(xiàn)在還把他當(dāng)親密朋友看待。10．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)第55章題目“暴風(fēng)雨”既指自然界的令人驚心動(dòng)魄的狂風(fēng)暴雨，又暗示在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中所發(fā)生的一些事情對(duì)“我”的影響巨大而深遠(yuǎn)。B．“我”夢(mèng)中聽(tīng)到的隆隆的炮聲，實(shí)際是暴風(fēng)雨的怒吼，“我和兩個(gè)好友正在圍攻一座城鎮(zhèn)”有隱喻的色彩，“我可說(shuō)不上來(lái)”欲說(shuō)還休，耐人尋味。C．開(kāi)始“我”“發(fā)瘋似的央求我認(rèn)識(shí)的一群水手”救人，后來(lái)當(dāng)漢姆挺身而出時(shí)，“我”卻“把他往回拖”，表現(xiàn)了“我”對(duì)兩個(gè)朋友的深情厚誼。D．小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)“我”看到另一具尸體是史蒂福斯時(shí)并沒(méi)有讓讀者感到意外，是因?yàn)樽髡咴谇拔氖褂昧恕傲糁L(zhǎng)鬈發(fā)”、揮動(dòng)“紅色便帽”等伏筆。11．漢姆是這部小說(shuō)中的一個(gè)經(jīng)典形象，請(qǐng)結(jié)合文本概括其形象特點(diǎn)，并談?wù)劚疚氖侨绾嗡茉爝@一形象的。12．本文在敘述方面很有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．B10．C11．漢姆是一個(gè)豪爽勇敢、有威望、有愛(ài)心的人。正面描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)：環(huán)境烘托，岸上人物的襯托。12．①以第一人稱“我”的視角敘述，增強(qiáng)故事真實(shí)性，并且有利于抒發(fā)情感。②敘述語(yǔ)言靈活多變，夸張、比喻、排比等修辭的運(yùn)用豐富多彩。③用回憶方式敘述，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A.“都是同一年代的大衛(wèi)”錯(cuò)誤，開(kāi)頭的“我”和結(jié)尾的“我”不是一個(gè)年代的“我”，這是一部回憶錄形式的自傳體小說(shuō)，使用的是重疊式視角。C.“他們卻都聽(tīng)漢姆指揮，去祈禱海上的狂風(fēng)變得小一些，好給船上的人留一點(diǎn)生還的希望”錯(cuò)誤?！扒笏麆e去，倒不如求風(fēng)留情更有希望”是說(shuō)在場(chǎng)的人知道漢姆的性格，很難勸動(dòng)他。D.“‘我”’現(xiàn)在還把他當(dāng)親密朋友看待”原文說(shuō)“一度是我的親密朋友”，可見(jiàn)現(xiàn)在沒(méi)有把他當(dāng)作好朋友。故選B。10．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“表現(xiàn)了‘我’對(duì)兩個(gè)朋友的深情厚誼”錯(cuò)誤。央求水手救人時(shí)，“我”并不確定落難的長(zhǎng)卷發(fā)是朋友史蒂福斯，“我”央求水手救人，就像岸上其他的人央求人救人一樣，是出于對(duì)生命的尊重，是一種人道主義，是不想“讓那遭難的人在我們眼前喪命”。而且后文說(shuō)“因?yàn)檫@一動(dòng)作，使我回想起一個(gè)一度是我的親密朋友的人。故選C。11．本題考查學(xué)生對(duì)人物形象以及塑造人物的方法的把握能力。由原文“待到一個(gè)巨大的回頭浪退去時(shí)，他朝身后拉住拴在他身上的繩索的那幾個(gè)人瞥了一眼，便跟在那個(gè)回頭浪后面，一頭扎進(jìn)大海，跟兇浪搏斗起來(lái)”可知，漢姆來(lái)到大海前，不顧危險(xiǎn)去救人，體現(xiàn)處漢姆是一個(gè)豪爽勇敢的人。由原文“面對(duì)這個(gè)從容地視死如歸的人的這種決心——在場(chǎng)的人一半都聽(tīng)?wèi)T他指揮——求他別去，倒不如求風(fēng)留情更有希望”可知，漢姆是一位有威望的人，在場(chǎng)的一半人都聽(tīng)?wèi)T他的指揮。由原文“漢姆撥開(kāi)眾人，來(lái)到前面”可知，當(dāng)漢姆知道有船出事之后，撥開(kāi)眾人來(lái)到前面，體現(xiàn)出他是一位有愛(ài)心的人。正面描寫(xiě)：由原文“要是我的時(shí)辰到了，那就來(lái)吧；要是還沒(méi)到，那就再等等。上帝保佑你，保佑所有的人！伙計(jì)們，幫我做好準(zhǔn)備！我這就去！”這是對(duì)漢姆的語(yǔ)言描寫(xiě)。由原文“他意氣風(fēng)發(fā)地”可知，這是對(duì)漢姆的神態(tài)描寫(xiě)。由原文“他朝身后拉住拴在他身上的繩索的那幾個(gè)人瞥了一眼，便跟在那個(gè)回頭浪后面，一頭扎進(jìn)大海，跟兇浪搏斗起來(lái)”可知，這是對(duì)漢姆的動(dòng)作描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)：由原文“可是就在這時(shí)，一個(gè)綠色巨浪，像高大的山坡似的，從船的外側(cè)，朝海岸的方向卷了過(guò)來(lái)，漢姆仿佛猛地一躍，卷進(jìn)了巨浪之中，而那條船也不見(jiàn)了”可知，這是對(duì)當(dāng)時(shí)惡劣環(huán)境的描寫(xiě)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托漢姆。由原文“在場(chǎng)的人一半都聽(tīng)?wèi)T他指揮”“身后是屏聲斂氣的寂靜”可知，用岸上人物來(lái)襯托漢姆。12．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)敘述特色的分析鑒賞能力。本文是一部回憶錄形式的自傳體小說(shuō)，以第一人稱“我”的口吻敘述，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，并且有利于抒發(fā)情感。由原文“我就看到它一步步地在擴(kuò)大起來(lái)，好像平原上的一座高塔似的”運(yùn)用了比喻的手法；由原文“一會(huì)兒拋上浪尖，一會(huì)兒沉入浪谷，一會(huì)兒又埋進(jìn)浪沫中間，一會(huì)兒被沖回海岸，一會(huì)兒被沖向破船”運(yùn)用了排比的手法；由原文“可是就在這一剎那間，岸上發(fā)出一片喊叫，聲音蓋過(guò)風(fēng)吼浪嘯”運(yùn)用了夸張的手法。所以本文的敘述語(yǔ)言靈活多變，運(yùn)用了豐富多彩的修辭。本文是一部回憶錄式的自傳體小說(shuō)，所以作者采用了回憶的方式敘述，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。（2023·江西景德鎮(zhèn)·統(tǒng)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。黃油烙餅汪曾祺蕭勝跟著爸爸到“口外”去。蕭勝滿七歲了。他這些年一直跟著奶奶過(guò)。爸爸的工作一直不固定，一會(huì)兒修水庫(kù)，一會(huì)兒大煉鋼鐵；他媽也是調(diào)來(lái)調(diào)去。奶奶一個(gè)人在家鄉(xiāng)，冷清得很。他三歲那年，就被送回老家了。奶奶老是給他做鞋。自己打袼褙，剪樣子，納底子，自己綃。奶奶老是說(shuō)：“你的腳上有牙，有嘴？”“你的腳是鐵打的！”再就是給他做吃的。小米面餅子、玉米面餅子、蘿卜白菜、炒雞蛋、熬小魚(yú)。他整天在外面玩。奶奶把飯做得了，就在門(mén)口喊：“勝兒！回來(lái)吃飯咧——”后來(lái)辦了食堂。奶奶把家里的兩口鍋交上去，從食堂里打飯回來(lái)吃。真不賴！白面饅頭、大烙餅、鹵蝦醬炒豆腐、燜茄子、豬頭肉！食堂的大師傅穿著白衣服、戴著白帽子，在蒸籠散發(fā)的白蒙蒙的熱氣中晃來(lái)晃去。人也胖了，豬也肥了，真不賴！后來(lái)就不行了。小米面餅子里有糠，摻糠的餅子不好吃，可蕭勝還是吃得挺香——他餓。奶奶吃得不香。奶奶的身體不好，有氣喘的毛病，每年冬天都犯。爸爸去年冬天回來(lái)看過(guò)奶奶。他每年回來(lái)，都在冬天。爸爸帶回來(lái)半麻袋土豆，一串口蘑，還有兩瓶黃油。爸爸說(shuō)，黃油很有營(yíng)養(yǎng)，叫奶奶抹餅子吃。土豆，奶奶借鍋來(lái)蒸了，煮了，給蕭勝吃了；口蘑，過(guò)年時(shí)打了一次鹵；黃油，奶奶叫爸爸拿回去，說(shuō)：“你們吃吧，這么貴重的東西！”爸爸一定要給奶奶留下。奶奶把黃油留下了，奶奶說(shuō)，這是能吃的。蕭勝不想吃。他沒(méi)有吃過(guò)，不饞。奶奶的身體越來(lái)越不好，她求人寫(xiě)信叫兒子回來(lái)。爸爸趕回來(lái)時(shí)，奶奶已經(jīng)咽氣了。他沒(méi)有奶奶了，枕頭上還有奶奶頭發(fā)的氣味。他哭了。奶奶給他做了兩雙鞋。做得了，說(shuō)：“來(lái)試試！”“等會(huì)兒！”吱溜，他跑了。蕭勝醒來(lái)，光著腳把兩雙鞋都試了試。一雙正合腳，一雙大一些。他的赤腳接觸了搪底布，感覺(jué)到奶奶納的底線，他叫了一聲“奶奶”，又哭了一氣。爸爸拜望了村里的長(zhǎng)輩，把家里的東西收拾收拾。鎖了門(mén)，爸爸就帶著蕭勝上路了。蕭勝跟爸爸不熟，他起先不說(shuō)話。他想家，想奶奶。后來(lái)爸爸告訴他許多“口外”的事。他問(wèn)爸爸啥叫“口外”。爸爸說(shuō)“口外”就是張家口以外，又叫“壩上”?！盀樯督袎紊希俊彼詾椤皦巍笔且粋€(gè)水壩。爸爸說(shuō)到了就知道了。敢情“壩”是一溜大山。山頂齊齊的，倒像個(gè)壩。可是壩真大！汽車(chē)一個(gè)勁地往上爬。汽車(chē)爬得很累，好像氣都喘不過(guò)來(lái)，不停地哼哼。上了大山，嘿，一大片平地！真是平呀！又平又大，像是被搟過(guò)的一樣。汽車(chē)一上壩，就撒開(kāi)歡了。它不哼哼了，“唰——”一直往前開(kāi)。汽車(chē)到了一個(gè)叫沽源的縣城，一輛牛車(chē)來(lái)接他們。這地方的莊稼跟“口里”的也不一樣。沒(méi)有高粱，也沒(méi)有老玉米，種莜麥、胡麻。莜麥干凈得很，好像用水洗過(guò)、梳過(guò)。胡麻打著把小藍(lán)傘，秀秀氣氣，不像是莊稼，倒像是種著看的花。嗬，這一大片馬蘭！開(kāi)著巴掌大的藍(lán)蝴蝶一樣的花，一眼望不到邊。牛車(chē)走著走著，爸爸說(shuō)：“到了！”他坐起來(lái)一看，一大片馬鈴薯，都開(kāi)著花，粉的、淺紫藍(lán)的、白的，一眼望不到邊，像是下了一場(chǎng)大雪?；ㄑ╇S風(fēng)搖擺著，他有點(diǎn)暈。不遠(yuǎn)處有一排房子、土墻、玻璃窗。這就是爸爸工作的“馬鈴薯研究站”。從房子里跑出來(lái)一個(gè)人。“媽媽——”他一眼就認(rèn)出來(lái)了！蕭勝就要住在這里了，跟他的爸爸、媽媽住在一起了。奶奶要是一起來(lái)，多好！蕭勝的爸爸是學(xué)農(nóng)業(yè)的。奶奶問(wèn)他：“為什么總是把你調(diào)來(lái)調(diào)去的？”爸爸說(shuō)：“我好欺負(fù)。”馬鈴薯研究站別人都不愿意來(lái)，嫌遠(yuǎn)，爸爸愿意。媽是學(xué)畫(huà)畫(huà)的，她也愿意跟爸爸一起來(lái)，畫(huà)“馬鈴薯圖譜”。媽媽給他們端來(lái)飯。真正的玉米面餅子，兩大碗粥。媽說(shuō)這粥是用草籽熬的。草籽有點(diǎn)像小米，比小米小，綠瑩瑩的，挺稠，挺香。爸爸每天戴個(gè)草帽下地跟工人干活，鋤山藥。有時(shí)查資料，看書(shū)。蕭勝每天跟媽媽一同下地去，回來(lái)鞋和褲腳沾得都是露水。奶奶做的兩雙新鞋還沒(méi)有上腳，媽媽把鞋和兩瓶黃油都鎖在柜子里。他們家不起伙，在大隊(duì)食堂找飯，食堂里的飯?jiān)絹?lái)越不好。草籽粥沒(méi)有了，玉米面餅子也沒(méi)有了。蕭勝有點(diǎn)餓怕了。他學(xué)會(huì)了采蘑菇。他一邊用線穿蘑菇，一邊流出了眼淚。他想起奶奶，他要給奶奶送兩串蘑菇去。食堂的紅高粱餅子越來(lái)越不好吃，因?yàn)閾搅丝?。他恨這種摻糠的紅高粱餅子！食堂外面忽然熱鬧起來(lái)。這是要干啥呢？爸爸說(shuō)，要開(kāi)三級(jí)干部會(huì)。三級(jí)干部會(huì)開(kāi)了三天，吃了三天飯。頭一天中午，羊肉口蘑臊子蘸莜面；第二天，燉肉大米飯；第三天，黃油烙餅。蕭勝每天去打飯，聞到香味。羊肉、米飯，他倒不稀罕——他見(jiàn)過(guò)，也吃過(guò)。黃油烙餅他連聞都沒(méi)聞過(guò)，確實(shí)香，聞著這種香味，真想吃一口?；丶遥灾t高粱餅子，他問(wèn)爸爸：“他們?yōu)槭裁闯渣S油烙餅？”“開(kāi)會(huì)干嗎吃黃油烙餅？”“他們是干部?！薄案刹繛樯冻渣S油烙餅？”“哎呀！你問(wèn)得太多了！吃你的紅高粱餅子吧！”正咽著紅高粱餅子的蕭勝的媽媽忽然站起來(lái)，把缸里的一點(diǎn)白面倒出來(lái)，又從柜子里取出一瓶奶奶沒(méi)有動(dòng)過(guò)的黃油，啟開(kāi)瓶蓋，挖了一大塊，抓了一把白糖，兌點(diǎn)起子，搟了兩張黃油發(fā)面餅。她抓了一把莜麥秸塞進(jìn)灶火，把餅烙熟了。黃油烙餅發(fā)出的香味，和食堂里的一樣。媽媽把黃油烙餅放在蕭勝面前，說(shuō)：“吃吧，兒子，別問(wèn)了。”蕭勝吃了兩口，真好吃。他忽然咧開(kāi)嘴痛哭起來(lái)，高叫了一聲：“奶奶！”一九八0年三月（有刪減）13．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)反映了小主人公在特定年代的經(jīng)歷，“煉鋼鐵”“大隊(duì)食堂”“三級(jí)干部會(huì)議”等暗示了時(shí)代背景，使小說(shuō)內(nèi)容有歷史年代感。B．小說(shuō)采用倒敘，現(xiàn)實(shí)與回憶穿插，開(kāi)頭交代“蕭勝跟著爸爸到‘口外’去”，緊接著回憶與奶奶在一起的生活，然后再回到現(xiàn)實(shí)。C．小說(shuō)采用小孩的視角敘述，雖然蕭勝不理解爸媽的工作為什么會(huì)調(diào)來(lái)調(diào)去，卻歌頌了對(duì)以蕭勝爸媽為代表的建設(shè)者們的奉獻(xiàn)精神。D．“真是平呀！又平又大，像是被搟過(guò)的一樣”一句中的“搟”字用得傳神，生動(dòng)寫(xiě)出大山平地的平和大，又符合蕭勝的認(rèn)知特點(diǎn)。14．汪曾祺小說(shuō)的語(yǔ)言很有特色，能否把文中的畫(huà)線句子改成下面的句子？請(qǐng)結(jié)合文本，說(shuō)明理由。食堂有白面饅頭、大烙餅、鹵蝦醬炒豆腐、燜茄子和豬頭肉供應(yīng)。白蒙蒙的熱氣從食堂里的蒸籠散發(fā)著，穿著白衣服、戴著白帽子的大師傅在其中晃來(lái)晃去。15．有評(píng)論認(rèn)為，小說(shuō)呈現(xiàn)散文化特點(diǎn)主要表現(xiàn)為三方面：第一，情節(jié)結(jié)構(gòu)比較松散；第二，不注重環(huán)境描寫(xiě)；第三，主人公形象比較單一。本文是否也有這三方面的表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3．C14．不能。理由：①句式上，原句運(yùn)用短句，節(jié)奏輕快，突出了食物之多與大師傅之“白”，更有利于表達(dá)蕭勝的欣喜和驚奇之情。（或答：語(yǔ)體色彩上：原句顯得口語(yǔ)化，符合蕭勝作為一個(gè)小孩的語(yǔ)言特點(diǎn)）。②改句運(yùn)用長(zhǎng)句，顯得冗長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)的是“食堂”與“熱氣”，與前后文“真不賴！”的語(yǔ)境不符。15．①本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)并不松散。小說(shuō)以“黃油烙餅”（食物）為線索，按時(shí)間順序，串起蕭勝與鄉(xiāng)下奶奶和與父母生活的兩個(gè)片斷，脈絡(luò)清晰，情節(jié)集中。②本文注重環(huán)境描寫(xiě)。作者用較多筆墨描寫(xiě)“壩上”、沽源的莊稼、馬鈴薯研究站的風(fēng)景，既是主人公蕭勝所見(jiàn)，又烘托了他的欣喜之情。③本文主人公蕭勝的性格比較單一。文章沒(méi)有通過(guò)典型事件刻畫(huà)主人公蕭勝形象特點(diǎn)，而是單純地?cái)⑹隽怂麑?duì)食物的態(tài)度，和與奶奶的關(guān)系，蕭勝的性格特點(diǎn)比較單一。（或答“主人公蕭勝形象不豐滿、不鮮明。本文只是真實(shí)地呈現(xiàn)蕭勝這個(gè)孩子的生活與心理狀態(tài)，人物扁平化、不豐滿”）【解析】13．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C．“蕭勝不理解爸媽的工作為什么會(huì)調(diào)來(lái)調(diào)去”錯(cuò)，文章沒(méi)有內(nèi)容講“蕭勝不理解爸媽的工作”一事，只講了奶奶不理解兒子為什么被調(diào)來(lái)調(diào)去。故選C。14．本題考查學(xué)生賞析文本語(yǔ)言特色的能力。首先明確回答“不能”，然后分析不能改的理由。（1）原句“白面饅頭、大烙餅、鹵蝦醬炒豆腐、燜茄子、豬頭肉”運(yùn)用短句，口語(yǔ)化，節(jié)奏輕快，突出了食物之多；改句是“食堂有白面饅頭、大烙餅、鹵蝦醬炒豆腐、燜茄子和豬頭肉供應(yīng)”，運(yùn)用長(zhǎng)句，顯得拖沓冗長(zhǎng)，不符合蕭勝作為一個(gè)小孩的語(yǔ)言特點(diǎn)；（2）原句“食堂的大師傅穿著白衣服、戴著白帽子”運(yùn)用短句，突出了大師傅之“白”，更有利于表達(dá)蕭勝的欣喜和驚奇之情，符合蕭勝作為一個(gè)小孩的語(yǔ)言特點(diǎn)；而改句“白蒙蒙的熱氣從食堂里的蒸籠散發(fā)著，穿著白衣服、戴著白帽子的大師傅在其中晃來(lái)晃去”強(qiáng)調(diào)的是“食堂”與“熱氣”，與前后文“真不賴”的語(yǔ)境不符。15．本題考查學(xué)生分析文章的體裁的能力。（1）本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)并不松散。根據(jù)“蕭勝滿七歲了。他這些年一直跟著奶奶過(guò)。爸爸的工作一直不固定，一會(huì)兒修水庫(kù)，一會(huì)兒大煉鋼鐵；他媽也是調(diào)來(lái)調(diào)去。奶奶一個(gè)人在家鄉(xiāng)，冷清得很。他三歲那年，就被送回老家了”“后來(lái)就不行了。小米面餅子里有糠，摻糠的餅子不好吃，可蕭勝還是吃得挺香——他餓”“小米面餅子、玉米面餅子、蘿卜白菜、炒雞蛋、熬小魚(yú)。他整天在外面玩。奶奶把飯做得了，就在門(mén)口喊”“后來(lái)辦了食堂。奶奶把家里的兩口鍋交上去，從食堂里打飯回來(lái)吃”“爸爸說(shuō)，黃油很有營(yíng)養(yǎng)，叫奶奶抹餅子吃”“奶奶把黃油留下了”“媽媽把鞋和兩瓶黃油都鎖在柜子里”“三級(jí)干部會(huì)開(kāi)了三天，吃了三天飯……第三天，黃油烙餅”“蕭勝吃了兩口，真好吃。他忽然咧開(kāi)嘴痛哭起來(lái)，高叫了一聲：‘奶奶！’正咽著紅高粱餅子的蕭勝的媽媽忽然站起來(lái)，把缸里的一點(diǎn)白面倒出來(lái)，又從柜子里取出一瓶奶奶沒(méi)有動(dòng)過(guò)的黃油，啟開(kāi)瓶蓋，挖了一大塊，抓了一把白糖，兌點(diǎn)起子，搟了兩張黃油發(fā)面餅。她抓了一把莜麥秸塞進(jìn)灶火，把餅烙熟了。黃油烙餅發(fā)出的香味，和食堂里的一樣。媽媽把黃油烙餅放在蕭勝面前”分析，小說(shuō)以“黃油烙餅”（食物）為線索，按時(shí)間順序，串起蕭勝與鄉(xiāng)下奶奶和與父母生活的兩個(gè)片斷，脈絡(luò)清晰，情節(jié)集中。（2）本文注重環(huán)境描寫(xiě)。根據(jù)“‘壩’是一溜大山。山頂齊齊的，倒像個(gè)壩?？墒菈握娲蟆狭舜笊剑?，一大片平地！真是平呀！又平又大，像是被搟過(guò)的一樣”“汽車(chē)到了一個(gè)叫沽源的縣城，一輛牛車(chē)來(lái)接他們。這地方的莊稼跟‘口里’的也不一樣。沒(méi)有高粱，也沒(méi)有老玉米，種莜麥、胡麻。莜麥干凈得很，好像用水洗過(guò)、梳過(guò)。胡麻打著把小藍(lán)傘，秀秀氣氣，不像是莊稼，倒像是種著看的花。嗬，這一大片馬蘭！開(kāi)著巴掌大的藍(lán)蝴蝶一樣的花，一眼望不到邊”“一大片馬鈴薯，都開(kāi)著花，粉的、淺紫藍(lán)的、白的，一眼望不到邊，像是下了一場(chǎng)大雪。花雪隨風(fēng)搖擺著”分析，作者用較多筆墨描寫(xiě)“壩上”、沽源的莊稼、馬鈴薯研究站的風(fēng)景，既是主人公蕭勝所見(jiàn)，又烘托了他的欣喜之情。（3）本文主人公蕭勝的性格比較單一。根據(jù)“奶奶一個(gè)人在家鄉(xiāng)，冷清得很。他三歲那年，就被送回老家了。奶奶老是給他做鞋。自己打袼褙，剪樣子，納底子，自己綃。奶奶老是說(shuō)：‘你的腳上有牙，有嘴？’‘你的腳是鐵打的！’再就是給他做吃的。小米面餅子、玉米面餅子、蘿卜白菜、炒雞蛋、熬小魚(yú)。他整天在外面玩。奶奶把飯做得了，就在門(mén)口喊”“奶奶把家里的兩口鍋交上去，從食堂里打飯回來(lái)吃。真不賴”“小米面餅子里有糠，摻糠的餅子不好吃，可蕭勝還是吃得挺香——他餓”“真正的玉米面餅子，兩大碗粥。媽說(shuō)這粥是用草籽熬的。草籽有點(diǎn)像小米，比小米小，綠瑩瑩的，挺稠，挺香”“食堂里的飯?jiān)絹?lái)越不好。草籽粥沒(méi)有了，玉米面餅子也沒(méi)有了。蕭勝有點(diǎn)餓怕了”“他恨這種摻糠的紅高粱餅子”“黃油烙餅他連聞都沒(méi)聞過(guò)，確實(shí)香，聞著這種香味，真想吃一口”“蕭勝吃了兩口，真好吃。他忽然咧開(kāi)嘴痛哭起來(lái)，高叫了一聲：‘奶奶’”分析，文章沒(méi)有通過(guò)典型事件刻畫(huà)主人公蕭勝形象特點(diǎn)，而是單純地?cái)⑹隽怂麑?duì)食物的態(tài)度，和與奶奶的關(guān)系，蕭勝的性格特點(diǎn)比較單一。人物形象不豐滿、不鮮明。三、文本特征（2023上·新疆喀什·高三新疆維吾爾自治區(qū)喀什第二中學(xué)校考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。致某科學(xué)院的報(bào)告[奧地利]卡夫卡尊貴的科學(xué)院的先生們：承蒙諸位盛情厚愛(ài)，邀請(qǐng)我向貴院寫(xiě)一份我所經(jīng)歷過(guò)的猿猴生活的報(bào)告，我深感榮幸。然而，遺憾的是我恐怕難于滿足先生們的要求。我告別猿猴生涯已近五個(gè)年頭。這一段經(jīng)歷在時(shí)間的長(zhǎng)河中仿佛只是短暫的一瞬，但是我仍感到，時(shí)光真的流逝起來(lái)卻是極其漫長(zhǎng)。誠(chéng)然，我生活中不乏好人、忠告、喝彩和音樂(lè)的伴隨，但是總的說(shuō)來(lái)我還是孤獨(dú)的，因?yàn)樗械陌殡S者們?yōu)榱吮３肿约旱男蜗蠖歼h(yuǎn)遠(yuǎn)地停留在鐵柵前。雖然如此我還是能大致說(shuō)明，一只昔日的猿猴需要經(jīng)過(guò)什么途徑才能步入人類(lèi)世界并取得安身立命之道。我的祖籍在黃金海岸。那是一天傍晚，我們一群猿猴到河邊飲水，當(dāng)時(shí)哈根貝克公司的一個(gè)狩獵隊(duì)恰好埋伏在岸邊的叢林里——順便說(shuō)一句，后來(lái)我和公司的頭兒一起喝過(guò)許多瓶紅葡萄酒——他們開(kāi)槍了，我是唯一被擊中的猿猴，身中兩彈。第一槍打在我的面頰上，傷雖不重，但留下了一大塊不生毛發(fā)的紅疤。從此我得到了一個(gè)令我惡心、與我毫不相稱、而且也只有猿猴才想得出的“紅彼得”的外號(hào)，好像我與那只被馴服了的猿猴彼得唯一的區(qū)別就僅在這塊紅疤上似的。捎帶提一下，猿猴彼得在遠(yuǎn)近還有點(diǎn)小名氣，他不久前才死去。第二槍打在臀部下方，這傷可不輕，時(shí)至今日，我走路仍有點(diǎn)瘸。我中彈醒來(lái)后，才發(fā)現(xiàn)自己被關(guān)在哈根貝克公司輪船中艙的一只籠子里?；\子又低又窄，我既難站立又難坐臥，只有彎著不住顫抖的雙膝半蹲在那里，籠子的鐵柵都戳進(jìn)了我后背的皮肉里。人們認(rèn)為在捉到野獸的初期用這種方法囚禁它們是可取的。我通過(guò)體會(huì)也無(wú)法否認(rèn)，這一囚禁方法以人類(lèi)之見(jiàn)確實(shí)卓有成效?？僧?dāng)時(shí)我不這么想。我生平第一次沒(méi)有了出路。我擔(dān)心人們不理解我所說(shuō)的出路是什么意思，其實(shí)我用的是它最基本最完整的含義。我有意不用“自由”這個(gè)詞，我指的并非是無(wú)拘無(wú)束的自由自在的感覺(jué)，作為猿猴我領(lǐng)略過(guò)此種感覺(jué)。不，我需要的不是自由，而是出路，左邊或右邊，隨便什么方向都成。我別無(wú)他求，哪怕這出路只是自我蒙騙，我的要求極低，蒙騙不至于太慘。向前，繼續(xù)向前！決不能抬著胳膊貼在籠子的鐵柵前一動(dòng)不動(dòng)！我雖然沒(méi)有精打細(xì)算，但卻把一切都觀察得清清楚楚。我眼看著這些人走來(lái)走去，老是那些面孔，動(dòng)作千篇一律，我經(jīng)常感到，他們不是一個(gè)群體，而是同一個(gè)人。這個(gè)人或者說(shuō)是這群人不受約束、不受干擾地來(lái)回走動(dòng)。一個(gè)宏偉的目標(biāo)朦朦朧朧地在我腦海里升起，沒(méi)有人向我許諾過(guò)，只要我變得和他們一樣，籠子的柵欄就能拆掉。我不費(fèi)吹灰之力就把這些人模仿得惟妙惟肖，沒(méi)幾天我就學(xué)會(huì)了握手、吐唾沫。但最?lèi)阑鸬漠?dāng)屬學(xué)喝燒酒，那玩意兒的氣味真叫我難受，我強(qiáng)迫自己使出渾身解數(shù)，用了好幾個(gè)星期才總算過(guò)了這一關(guān)。有一位不分白天晚上老是到我這兒來(lái)，他總是帶著一瓶燒酒在我面前擺好架勢(shì)開(kāi)導(dǎo)我。打開(kāi)瓶塞后，他把酒瓶舉到嘴邊，我緊盯著他的喉嚨，他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示對(duì)我滿意，把瓶口放到唇邊。我為自己逐漸開(kāi)竅而欣喜若狂，一邊狂呼亂叫，一邊渾身上下亂撓一通。他高興了，舉起酒瓶喝了一口。隨后，實(shí)踐開(kāi)始了。我舉起酒瓶，和老師的動(dòng)作幾乎沒(méi)有什么兩樣，把它放到嘴邊，然后厭惡地、極其厭惡地把它扔到地上，盡管酒瓶是空的，只有一股酒氣往上翻。這使我老師傷心，更使我自己難過(guò)之極。我的訓(xùn)練課往往就是這樣宣告結(jié)束。我尊敬老師，他并不生我的氣，只是有時(shí)他把點(diǎn)著了的煙斗塞進(jìn)我夠不著的皮毛某處，以致于那兒都起了煙火，隨后他又用慈愛(ài)的大手把火壓滅。他的確沒(méi)有生氣，因?yàn)樗麜缘茫覀児餐跒楦业脑澈锉拘远恍付窢?zhēng)，特別對(duì)我，更是任重道遠(yuǎn)。我再重復(fù)一遍，模仿人類(lèi)對(duì)我來(lái)說(shuō)并無(wú)吸引力，我模仿他們的目的只是尋找一條出路而已。先生們，我在拼命地學(xué)啊！人只有在被迫的情況下，在想尋找出路的時(shí)候才玩命地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要不惜代價(jià)，要用鞭子督促自己，即使有些小的不到之處也要撕心裂肺。猿猴的天性滾動(dòng)著離我而去，消失得無(wú)影無(wú)蹤，而教我喝酒的那個(gè)老師自己卻險(xiǎn)些變成了猿猴，他不得不放下教鞭被送進(jìn)一家精神病院，好在不久他就出院了。我累垮了很多老師，有幾個(gè)甚至是同時(shí)被撂倒的。我對(duì)自己能力的自信心越來(lái)越強(qiáng)，公眾目睹著我的進(jìn)步，我的前途一片光明。這時(shí)我就自己聘請(qǐng)老師，把他們安排在五間相通的房間里，我穿梭于各個(gè)房間同時(shí)聽(tīng)他們講課。我的進(jìn)步一發(fā)不可收！知識(shí)的光芒從四面八方照進(jìn)我開(kāi)化的大腦。我不否認(rèn)我感到了幸福，我也敢說(shuō)，我并沒(méi)有把自己看得太高，當(dāng)時(shí)沒(méi)有，現(xiàn)在更不會(huì)有，我付出了世人所沒(méi)有過(guò)的努力才使我獲得了歐洲人具有的一般文化水平。這件事本身似乎不足掛齒，但又有些不同尋常，因?yàn)檎撬鼛椭易叱鲨F籠，為我開(kāi)辟了人生之路。回眸我走過(guò)的道路和迄今達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，我既無(wú)抱怨又無(wú)得意。雙手插進(jìn)褲子口袋里，桌子上放著葡萄酒，我半躺半坐在搖椅中目視窗外。來(lái)訪者光臨，我照章接待。我的代理人守在外屋的接待室里，我一按鈴，他便進(jìn)來(lái)聽(tīng)候吩咐。幾乎每天晚上都是演出，我的成就簡(jiǎn)直可以說(shuō)是達(dá)到了頂點(diǎn)。當(dāng)我深更半夜從宴會(huì)、學(xué)術(shù)團(tuán)體或是愉快的聚會(huì)回到家里時(shí)，總有一只半馴化的小母猩猩在等著我，我又如猿猴一般在她身邊獲得舒心的快樂(lè)。白天我可不愿見(jiàn)她，因?yàn)閺乃劬锪髀冻鲆环N半馴化野獸特有的不知所措的兇光，這只有我才看得出來(lái)，對(duì)此我無(wú)法忍受?？偟恼f(shuō)來(lái)，我達(dá)到了我想要達(dá)到的目標(biāo)。我所付出的努力不能說(shuō)是不值得。此外，我不想叫人去作某種評(píng)判，我只想傳播知識(shí)，我僅僅是作了個(gè)報(bào)告，對(duì)你們，尊貴的科學(xué)院的先生們。（有刪改）16．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“報(bào)告”首先講述“我”告別猿猴生涯后的心態(tài)，接著回顧過(guò)去的經(jīng)歷以及向人類(lèi)學(xué)習(xí)的過(guò)程，最后分享當(dāng)下的生活狀態(tài)和心得體會(huì)。B．“彎著不住顫抖的雙膝半蹲在那里”“鐵柵都戳進(jìn)了我后背的皮肉里”等語(yǔ)句描述了“我”剛被捕時(shí)內(nèi)心的恐懼和絕望的處境。C．從“我和公司的頭兒一起喝過(guò)許多瓶紅葡萄酒”、“我”有自己的代理人、參加宴會(huì)等情節(jié)，可以看出“我”已經(jīng)完全被人類(lèi)視為同類(lèi)了。D．小說(shuō)采用動(dòng)物作報(bào)告的形式敘述故事，雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)和細(xì)致的環(huán)境描寫(xiě)，但故事背后有著深刻的內(nèi)涵。17．關(guān)于文中描寫(xiě)“我”學(xué)喝酒的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．“我”并不是真的喜歡喝燒酒，燒酒的氣味讓“我”感到厭惡，但“我”為了找到“出路”又不得不模仿這個(gè)行為。B．有一個(gè)馴獸師專(zhuān)門(mén)來(lái)教“我”學(xué)喝燒酒，他很慈愛(ài)，不會(huì)生氣，會(huì)幫“我”熄滅身上起的煙火，對(duì)“我”寄予厚望。C．由下文交代這位馴獸師進(jìn)了精神病院的情節(jié)，可以想象為了教會(huì)“我”喝酒他費(fèi)盡了心思，甚至因此發(fā)了瘋。D．小說(shuō)詳細(xì)描述“我”學(xué)喝燒酒的過(guò)程，讓讀者可以窺一斑而知全貌，想象推測(cè)“我”學(xué)習(xí)其他人類(lèi)技能的過(guò)程。18．根據(jù)“我”的敘述，文中的那只叫“彼得”的猿猴可能有著怎樣的經(jīng)歷？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。19．有評(píng)論說(shuō)：“這篇小說(shuō)明顯是虛構(gòu)的，但卡夫卡的寫(xiě)作卻讓人感到真實(shí)合理，并給人以啟發(fā)。”請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。【答案?6．C17．B18．①起初和“我”一樣曾經(jīng)生活在遠(yuǎn)離人類(lèi)的大自然的自由世界；②被人類(lèi)狩獵隊(duì)捕獲，囚在籠子里，想逃卻又無(wú)法逃脫；③被人類(lèi)用各種方法馴服，其中不乏被嘲笑、折磨；④被馴服后為人類(lèi)表演，成為人類(lèi)的玩偶，不久前不知因何死去。19．①小說(shuō)寫(xiě)一只猿猴摒棄猿的野性趨向人性意識(shí)的痛苦歷程，內(nèi)容明顯虛構(gòu)，但采用第--人稱，用“我”的自述使小說(shuō)具有一種真實(shí)感。②卡夫卡從非人類(lèi)的角度來(lái)敘事，表面看起來(lái)是荒誕不經(jīng)的，但這是作者再現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)深層真實(shí)圖景的一種較為隱晦的手段，是對(duì)生活的變形和夸張的描寫(xiě)，從而超越了生活的真實(shí)而達(dá)到了藝術(shù)的真實(shí)，豐富了小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)力。③小說(shuō)寫(xiě)的是猿猴的孤獨(dú)、憂憤、痛苦，但折射的卻是現(xiàn)代社會(huì)中千千萬(wàn)萬(wàn)小人物的生存處境，啟發(fā)人們體會(huì)并反思現(xiàn)代人找不到出路的尷尬、孤獨(dú)、陌生和恐懼。④通過(guò)猿猴的自述表達(dá)對(duì)人性的諷刺，人類(lèi)為滿足私欲破壞自然、傷害動(dòng)物，扭曲動(dòng)物的本性，啟示當(dāng)今人們思考人與自然的關(guān)系。【解析】16．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“可以看出‘我’已經(jīng)完全被人類(lèi)視為同類(lèi)了”錯(cuò)誤。從小說(shuō)最后所說(shuō)“幾乎每天晚上都是演出”可以看出，在人類(lèi)眼里，“我”不過(guò)是人類(lèi)的玩偶。故選C。17．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“他很慈愛(ài)，不會(huì)生氣，會(huì)幫‘我’熄滅身上起的煙火”錯(cuò)誤?！拔摇鄙砩掀鸬臒熁鹫沁@位馴獸師拿點(diǎn)著了的煙斗點(diǎn)燃“我”的皮毛所致，是對(duì)“我”學(xué)不好的懲罰，并非真的慈愛(ài)。故選B。18．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力?！拔业淖婕邳S金海岸。那是一天傍晚，我們一群猿猴到河邊飲水”，祖籍在黃金海岸，一群猿猴到河邊飲水，起初和“我”一樣曾經(jīng)生活在遠(yuǎn)離人類(lèi)的大自然的自由世界。“當(dāng)時(shí)哈根貝克公司的一個(gè)狩獵隊(duì)恰好埋伏在岸邊的叢林里……他們開(kāi)槍了，我是唯一被擊中的猿猴，身中兩彈”“我中彈醒來(lái)后，才發(fā)現(xiàn)自己被關(guān)在哈根貝克公司輪船中艙的一只籠子里?！藗冋J(rèn)為在捉到野獸的初期用這種方法囚禁它們是可取的。我通過(guò)體會(huì)也無(wú)法否認(rèn)，這一囚禁方法以人類(lèi)之見(jiàn)確實(shí)卓有成效”，哈根貝克公司的一個(gè)狩獵隊(duì)向“我”開(kāi)槍?zhuān)拔摇鄙碇袃蓮?，醒?lái)后自己被關(guān)在一只籠子里。被人類(lèi)狩獵隊(duì)捕獲，囚在籠子里，想逃卻又無(wú)法逃脫。“我不費(fèi)吹灰之力就把這些人模仿得惟妙惟肖，沒(méi)幾天我就學(xué)會(huì)了握手、吐唾沫。但最?lèi)阑鸬漠?dāng)屬學(xué)喝燒酒，那玩意兒的氣味真叫我難受，我強(qiáng)迫自己使出渾身解數(shù)，用了好幾個(gè)星期才總算過(guò)了這一關(guān)”“只是有時(shí)他把點(diǎn)著了的煙斗塞進(jìn)我夠不著的皮毛某處，以致于那兒都起了煙火，隨后他又用慈愛(ài)的大手把火壓滅”，“我”學(xué)會(huì)了握手、吐唾沫、喝燒酒，被人類(lèi)用各種方法馴服，其中不乏被嘲笑、折磨；“來(lái)訪者光臨，我照章接待。我的代理人守在外屋的接待室里，我一按鈴，他便進(jìn)來(lái)聽(tīng)候吩咐。幾乎每天晚上都是演出，我的成就簡(jiǎn)直可以說(shuō)是達(dá)到了頂點(diǎn)”“捎帶提一下，猿猴彼得在遠(yuǎn)近還有點(diǎn)小名氣，他不久前才死去”，幾乎每天晚上都是演出，我的成就簡(jiǎn)直可以說(shuō)是達(dá)到了頂點(diǎn)，不久前才死去。被馴服后為人類(lèi)表演，成為人類(lèi)的玩偶，不久前不知因何死去。19．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。“我的進(jìn)步一發(fā)不可收！知識(shí)的光芒從四面八方照進(jìn)我開(kāi)化的大腦?！@件事本身似乎不足掛齒，但又有些不同尋常，因?yàn)檎撬鼛椭易叱鲨F籠，為我開(kāi)辟了人生之路”“回眸我走過(guò)的道路和迄今達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，我既無(wú)抱怨又無(wú)得意”“總的說(shuō)來(lái)，我達(dá)到了我想要達(dá)到的目標(biāo)。我所付出的努力不能說(shuō)是不值得”，小說(shuō)寫(xiě)一只猿猴摒棄猿的野性趨向人性意識(shí)的痛苦歷程，講述“我”告別猿猴生涯后的心態(tài)，回眸“我”走過(guò)的道路和迄今達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，“我”既無(wú)抱怨又無(wú)得意。內(nèi)容明顯虛構(gòu)，但采用第--人稱，用“我”的自述使小說(shuō)具有一種真實(shí)感。“報(bào)告”首先講述“我”告別猿猴生涯后的心態(tài)，接著回顧過(guò)去的經(jīng)歷以及向人類(lèi)學(xué)習(xí)的過(guò)程，最后分享當(dāng)下的生活狀態(tài)和心得體會(huì)。卡夫卡從非人類(lèi)的角度來(lái)敘事，表面看起來(lái)是荒誕不經(jīng)的，但這是作者再現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)深層真實(shí)圖景的一種較為隱晦的手段；馴獸師為了教會(huì)“我”喝酒費(fèi)盡了心思，甚至因此發(fā)了瘋，進(jìn)了精神病院，這是對(duì)生活的變形和夸張的描寫(xiě)，從而超越了生活的真實(shí)而達(dá)到了藝術(shù)的真實(shí)，豐富了小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)力。“我生活中不乏好人、忠告、喝彩和音樂(lè)的伴隨，但是總的說(shuō)來(lái)我還是孤獨(dú)的，因?yàn)樗械陌殡S者們?yōu)榱吮３肿约旱男蜗蠖歼h(yuǎn)遠(yuǎn)地停留在鐵柵前”“我舉起酒瓶，和老師的動(dòng)作幾乎沒(méi)有什么兩樣，把它放到嘴邊，然后厭惡地、極其厭惡地把它扔到地上，盡管酒瓶是空的，只有一股酒氣往上翻。這使我老師傷心，更使我自己難過(guò)之極”，厭惡地、極其厭惡地把它扔到地上，“我”自己難過(guò)之極，總的說(shuō)來(lái)“我”還是孤獨(dú)的，體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)、憂憤、痛苦；“我眼看著這些人走來(lái)走去，老是那些面孔，動(dòng)作千篇一律，我經(jīng)常感到，他們不是一個(gè)群體，而是同一個(gè)人。這個(gè)人或者說(shuō)是這群人不受約束、不受干擾地來(lái)回走動(dòng)”，我感到他們不是一個(gè)群體，而是同一個(gè)人，折射的是現(xiàn)代社會(huì)中千千萬(wàn)萬(wàn)小人物的生存處境，啟發(fā)人們體會(huì)并反思現(xiàn)代人找不到出路的尷尬、孤獨(dú)、陌生和恐懼?！俺忻芍T位盛情厚愛(ài)，邀請(qǐng)我向貴院寫(xiě)一份我所經(jīng)歷過(guò)的猿猴生活的報(bào)告，我深感榮幸”，通過(guò)猿猴的自述表達(dá)對(duì)人性的諷刺，“然而，遺憾的是我恐怕難于滿足先生們的要求”，“我”并不是真的喜歡喝燒酒，燒酒的氣味讓“我”感到厭惡，但“我”為了找到“出路”又不得不模仿這個(gè)行為。人類(lèi)為滿足私欲破壞自然、傷害動(dòng)物，扭曲動(dòng)物的本性，啟示當(dāng)今人們思考人與自然的關(guān)系。（2021上·廣東深圳·高三深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。大湖蔣冬梅魚(yú)把頭站在冰面上，一千年前這樣站，一百年前也這樣站。他是查干湖的一只魚(yú)鷹，心里裝著整個(gè)大湖。傳說(shuō)查干湖有一條從未見(jiàn)過(guò)的大魚(yú)。人人都在期盼著大魚(yú)，可今年冬捕的重頭戲，師傅決意不來(lái)了。剛?cè)攵瑤煾稻蛶е硪魂?duì)人馬，跑內(nèi)蒙了。他用不容置疑的語(yǔ)氣，對(duì)魚(yú)把頭說(shuō)：“查干，就交給你啦！”這讓把頭想起，大鳥(niǎo)把小鳥(niǎo)喂養(yǎng)大，就離開(kāi)了那片樹(shù)林。寒冷把天地和大湖凍在了一起，策馬狂奔的隊(duì)伍像刀劍割開(kāi)北風(fēng)，車(chē)馬從切口里闖了進(jìn)去，馬的影子跑在冰里。馬匹背對(duì)著光亮，把頭也背對(duì)著光亮，哈氣升騰起來(lái)，像竄出的火苗。趕在太陽(yáng)升起之前，人馬齊備，大戰(zhàn)在即。馬嘶，狗吠，號(hào)角聲里，把頭像一個(gè)將，統(tǒng)領(lǐng)著一切。把頭趴在冰面上，尋找冰層里珍珠一樣的氣泡。他看不見(jiàn)魚(yú)，但魚(yú)的呼吸會(huì)暴露自己?！棒~(yú)知水性，人知魚(yú)性！你喘氣兒魚(yú)也喘氣兒！”魚(yú)把頭想起了很多年前，師傅趴在冰面上，尋找大魚(yú)吐出的氣泡。寒冷凍不僵男人的血性，師傅的臉凍得皴裂流血了，他讓把頭朝他臉上噴一口燒酒，再使勁朝大湖喊一嗓子，就又朝冰面趴下了。今年的冰層從未有過(guò)的奇異，魚(yú)呼吸的氣泡都被冰層深深地鎖住了，透過(guò)冰面看到的盡是形狀怪異的花紋。這些異象讓人們對(duì)大魚(yú)的出現(xiàn)，更加想入非非。供桌，敖包，鼓聲，鈴音，口口相傳的經(jīng)文在叩問(wèn)，一千年前這樣叩問(wèn)，一百年前也這樣叩問(wèn)。風(fēng)吹得非常烈，把頭的心有些亂了，可他不能讓人看出他的亂！師傅帶著把頭上冰很多年了，每當(dāng)冬捕遇到情況時(shí)，有師傅在，把頭的心就落了底?！肮野堰@個(gè)事兒交給咱，咱就得擔(dān)得起！”年年冬捕，師傅都說(shuō)這句話。冬捕前的那些天，師傅天天帶著把頭到冰面上探冰。查干湖漁場(chǎng)多少口子人呢，一半的日子要指靠著冬捕。一場(chǎng)冬捕在哪兒鑿開(kāi)冰洞，就像打井找水眼一樣重要。他記得冬捕前的很多天，嗜酒的師傅從來(lái)滴酒不沾，直等到選定冰眼，鑿出湖水的那一刻，師傅才拿出酒壺，狠狠地灌起來(lái)，他抓著酒壺的手，都在劇烈地抖動(dòng)。這一刻，把頭的手也在抖動(dòng)著。冰面上是有山丘和低谷的。把頭辨識(shí)著那些矮小的山丘，一脈水波拱起一座山丘，山丘下將噴發(fā)魚(yú)的訊息。從前他拿不準(zhǔn)水眼的位置時(shí)，師傅總是說(shuō)：“你一定得信自己，一半經(jīng)驗(yàn)，一半信，才能找到魚(yú)！”把頭終于選定了一處冰層，堅(jiān)定地砸下魚(yú)鏟，在冰花的綻放里，叩問(wèn)大湖的安靜，鉆木取火般鑿開(kāi)一眼泉，黑色的湖水涌出，像新鮮的血。鑿出的冰洞一字排開(kāi)，四匹馬拉著鉸盤(pán)，拖動(dòng)大網(wǎng)向湖中布陣。水凍成透明的玉，數(shù)尺之下能看見(jiàn)網(wǎng)在游。把頭跟著網(wǎng)，像追著一只大鳥(niǎo)，大鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，自由舒放，仿佛要攬過(guò)整個(gè)大湖。網(wǎng)入大湖縱橫成田，魚(yú)像秧苗布立其間，每個(gè)網(wǎng)眼四寸大，攔住大湖也放過(guò)大湖。人，馬匹，狗在冰上踢踏，紛亂著破曉的早晨。幾十號(hào)人在冰封的大湖上耕耘，索取在夏秋肥美起來(lái)的大魚(yú)。太陽(yáng)照在人頭頂?shù)臅r(shí)候，該起網(wǎng)了，魚(yú)兒帶著熱氣，被網(wǎng)裹挾著出水。把頭抱著第一條出水的魚(yú)，在鏡頭面前笑著。人們歡呼雀躍，將把頭抬起，拋向空中。但把頭知道，更多的人在翹首等待傳說(shuō)中的大魚(yú)。把頭拎著一瓶燒鍋酒鉆進(jìn)帳篷，像師傅那樣，兩手顫抖著擰開(kāi)酒瓶，狠狠地灌了下去。剛才在鏡頭前的笑容，漸漸褪去，他沒(méi)有把握捕到那條大魚(yú)。他想起有一次，同樣沒(méi)有像人們盼望的那樣，捕到更多的大魚(yú)。那時(shí)把頭還年輕，有些垂頭喪氣的，師傅遞過(guò)來(lái)的酒他也沒(méi)心思喝。師傅獨(dú)自喝了幾口，突然給他講起了從前的事：“十六歲那年，聽(tīng)人說(shuō)黑龍江有大魚(yú)，我們就從白洋淀往那奔。沒(méi)想到半道上，火車(chē)讓洪水?dāng)r下了，我們就在查干湖下了車(chē)。誰(shuí)曾想，一下車(chē)就在這停了一輩子！人都說(shuō)一場(chǎng)洪水把我攔下了，其實(shí)是大湖把我攔下了。”把頭嘆了口氣：“人人都稀罕大魚(yú)，你捕了一輩子魚(yú)，可誰(shuí)知道大魚(yú)在哪呢！”“你記著，人，活不過(guò)湖！大魚(yú)，一直都在湖里！”那一刻，兩人站立在查干湖的湖心，像大魚(yú)游曳在無(wú)邊的湖水。（選自《山西文學(xué)》2020年第4期，有刪改）【注】查干湖，蒙古語(yǔ)為“查干淖爾”，意為白色圣潔的湖，其大部分位于吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣境內(nèi)。自遼金以來(lái)，千百年間，歷代帝王都到查干湖“巡幸”和“漁獵”。這里是中國(guó)最后的漁獵部落。查干湖冬捕，以其帶有濃郁蒙古族風(fēng)情的漁獵文化，成為著名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。20．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)開(kāi)頭交代了魚(yú)把頭的歷史傳承，今年魚(yú)把頭獨(dú)當(dāng)一面，在冬捕的過(guò)程中自然寫(xiě)到往年和師傅一起冬捕的場(chǎng)景。B．文中寫(xiě)冰層被砸破后，“黑色的湖水涌出，像新鮮的血”，作者用黑色來(lái)形容湖水，暗示人對(duì)大湖生態(tài)環(huán)境的破壞。C．魚(yú)把頭冬捕時(shí)選定冰眼、鑿出湖水以及灌酒等習(xí)慣，凸顯了漁獵文化的集體個(gè)性，古樸而可貴，使人產(chǎn)生敬意。D．查干漁場(chǎng)的人們依賴于大湖而生，作為著名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，漁獵文化依托于自然而傳承，人應(yīng)當(dāng)對(duì)自然謙卑和敬畏。21．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)在寫(xiě)冬捕的過(guò)程時(shí)，不時(shí)穿插魚(yú)把頭對(duì)師傅的回憶，兩條線有序推進(jìn)，不枝不蔓，反映了漁獵文化的民族傳承由來(lái)已久。B．小說(shuō)從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的角度，把冬捕隊(duì)伍出發(fā)趕往湖面的場(chǎng)景描繪得充滿氣勢(shì)。盡管天氣寒冷，捕魚(yú)隊(duì)伍卻緊張、興奮。C．小說(shuō)中既有對(duì)魚(yú)把頭捕魚(yú)的一系列嫻熟動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，同時(shí)也有對(duì)大伙整體協(xié)作的描寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合，詳略分明。D．小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物心理，如文中兩次寫(xiě)到魚(yú)把頭手的顫抖，能看出他在捕魚(yú)前心中的擔(dān)憂、緊張。22．請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句子。23．小說(shuō)中現(xiàn)實(shí)與回憶交織，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品分析?！敬鸢浮?0．B21．D22．①使用比喻。如“策馬狂奔的隊(duì)伍像刀劍割開(kāi)北風(fēng)”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出冬捕隊(duì)伍凌厲的氣勢(shì)。②“割”“闖”“跑”等一系列動(dòng)詞的使用，刻畫(huà)出查干湖冬捕恢弘壯闊的場(chǎng)面。③以短句為主，簡(jiǎn)潔明快，渲染出查干湖冬捕緊張的氣氛。23．①在主題上，這種敘述方式既能表現(xiàn)漁獵文化在當(dāng)下的意義，又能看出文化傳承的脈絡(luò)，使主題內(nèi)蘊(yùn)更加深刻。②在人物形象上，這種敘述方式可以拉開(kāi)時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)魚(yú)把頭的形象，師傅是魚(yú)把頭形象的有機(jī)補(bǔ)充，魚(yú)把頭的形象因此更加立體。③在情節(jié)上，這種敘述方式使行文富于變化，避免情節(jié)單調(diào)，敘事平淡。④在讀者閱讀感受上。現(xiàn)實(shí)與回憶交織，產(chǎn)生時(shí)空轉(zhuǎn)換的效果，能夠吸引讀者閱讀。【解析】20．本題考查學(xué)生對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“暗示人對(duì)大湖生態(tài)環(huán)境的破壞”錯(cuò)誤?！昂谏暮砍觯裥迈r的血液”是寫(xiě)水流之大，水中魚(yú)之多，場(chǎng)面之熱烈壯觀，并非“暗示人對(duì)大湖生態(tài)環(huán)境的破壞”。故選B。21．本題考查學(xué)生對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“兩次寫(xiě)到魚(yú)把頭手的顫抖，能看出他在捕魚(yú)前心中的擔(dān)憂、緊張”錯(cuò)誤。第二次手抖是在捕魚(yú)開(kāi)始之后。故選D。22．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。這段文字寫(xiě)的是查干湖冬捕的場(chǎng)面，使用了比喻、夸張的修辭、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、巧用動(dòng)詞等手法，同時(shí)句式上以短句為主。“策馬狂奔的隊(duì)伍像刀劍割開(kāi)北風(fēng)”兼用了比喻和夸張的修辭，寫(xiě)出冬捕隊(duì)伍凌厲的氣勢(shì)?！榜R的影子跑在冰里”“頭也背對(duì)著光亮”“哈氣升騰起來(lái)，像竄出的火苗”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，由上而下，形象生動(dòng)，形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。同時(shí)作者巧用“割”“闖”“跑”等一系列富有氣勢(shì)的動(dòng)詞，形象逼真地刻畫(huà)出了查干湖冬捕恢弘壯闊的場(chǎng)面。23．本題考查學(xué)生理解小說(shuō)內(nèi)容、分析小說(shuō)敘述方式的作用的能力。從主題上看，魚(yú)把頭是師傅一手教導(dǎo)出來(lái)的，小說(shuō)穿插著回憶，在回憶里讀者很容易地就能感受到師傅對(duì)魚(yú)把頭的影響。師傅帶魚(yú)把頭上冰，尋找冰洞，確定開(kāi)鑿的位置；師傅離開(kāi)后，魚(yú)把頭也像師傅那樣，“把頭趴在冰面上，尋找冰層里珍珠一樣的氣泡”；師傅鑿開(kāi)冰洞后才會(huì)雙手顫抖地喝酒，師傅離開(kāi)后，魚(yú)把頭也會(huì)在成功后“像師傅那樣，兩手顫抖著擰開(kāi)酒瓶，狠狠地灌了下去”。師傅的言行與現(xiàn)任把頭的形象處處照應(yīng)，現(xiàn)實(shí)與回憶交織的敘述方式，清晰地呈現(xiàn)出師傅對(duì)魚(yú)把頭的影響，從這種影響里，能夠看出文化傳承的脈絡(luò)，體現(xiàn)出漁獵文化在當(dāng)下的意義。從人物上來(lái)看，小說(shuō)敘述現(xiàn)實(shí)時(shí)，說(shuō)魚(yú)把頭“趴在冰面上，尋找冰層里珍珠一樣的氣泡”，終于“終于選定了一處冰層，堅(jiān)定地砸下魚(yú)鏟”，最后“拎著一瓶燒鍋酒鉆進(jìn)帳篷，像師傅那樣，兩手顫抖著擰開(kāi)酒瓶，狠狠地灌了下去”，這些內(nèi)容寫(xiě)出了現(xiàn)任魚(yú)把頭的勇敢、堅(jiān)毅、吃苦耐勞。小說(shuō)敘述回憶中有關(guān)師傅的情節(jié)，是對(duì)魚(yú)把頭形象的有機(jī)補(bǔ)充：師傅“帶著把頭上冰很多年了……師傅天天帶著把頭到冰面上探冰”，這說(shuō)明魚(yú)把頭在正式承擔(dān)職責(zé)之前，已經(jīng)具備了豐富的經(jīng)驗(yàn)；“從前他拿不準(zhǔn)水眼的位置”，師傅鼓勵(lì)他要自信，“一定得信自己”，這寫(xiě)出了魚(yú)把頭自信、勇于承擔(dān)的由來(lái)；師傅安慰開(kāi)解年輕時(shí)遇到失敗的魚(yú)把頭，“人，活不過(guò)湖！大魚(yú)，一直都在湖里”，使魚(yú)把頭擁有智慧和樸實(shí)、勤勞的個(gè)性?，F(xiàn)實(shí)與回憶交織的敘述方式可以拉開(kāi)時(shí)間距離，使人更加全面地認(rèn)識(shí)魚(yú)把頭的形象，了解魚(yú)把頭的成長(zhǎng)過(guò)程，魚(yú)把頭的形象因此更加立體。從結(jié)構(gòu)和情節(jié)上來(lái)看，現(xiàn)實(shí)與回憶交織的敘述方式融合了師傅與現(xiàn)任魚(yú)把頭兩個(gè)人物的故事情節(jié)，呈現(xiàn)出更豐富的內(nèi)容。如果只對(duì)魚(yú)把頭進(jìn)行單線敘述，只是記敘現(xiàn)任魚(yú)把頭在師傅離開(kāi)后獨(dú)自一人進(jìn)行冬捕的故事，交代捕前捕后的心理、動(dòng)作，情節(jié)難免有些單調(diào)，敘事的效果則較為平淡。因此，這種現(xiàn)實(shí)與回憶交織的敘述方式更加靈活、富于變化。在表達(dá)效果上，這種現(xiàn)實(shí)與回憶交織的敘述手法，使小說(shuō)更顯得真實(shí)可信。小說(shuō)將過(guò)去師傅帶領(lǐng)大家捕魚(yú)和現(xiàn)在魚(yú)把頭帶領(lǐng)人們捕魚(yú)的過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，在師傅身上，能看到現(xiàn)任魚(yú)把頭所擁有的品質(zhì)的來(lái)由；在現(xiàn)任魚(yú)把頭身上，也能看到師傅的影子。這樣敘述產(chǎn)生了時(shí)空轉(zhuǎn)換的效果，能夠吸引讀者的閱讀興趣。（2023上·安徽六安·高三六安一中?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。生死場(chǎng)（節(jié)選）蕭紅冬天女人們預(yù)備夏季的衣裳，男人們計(jì)慮著怎樣開(kāi)始明年的耕種。那天趙三進(jìn)城，他披著兩張羊皮回家。王婆問(wèn)他：“哪里來(lái)的羊皮？——你買(mǎi)的嗎？……哪來(lái)的錢(qián)呢？……”趙三像有什么事在心中似的，他什么也沒(méi)言語(yǔ)，搖閃的經(jīng)過(guò)爐灶，通紅的火光立刻鮮明著，他走出去了。夜深的時(shí)候他還沒(méi)有回來(lái)，于是王婆就到打魚(yú)村去了。趙三闊大的喉嚨從李青山家的窗紙透出，王婆知道他又是喝過(guò)了酒。當(dāng)推門(mén)的時(shí)候，她就說(shuō)：“什么時(shí)候了？還不回家去睡？”這樣立刻全屋別的男人們也把嘴角合起來(lái)。王婆感到不能意料了。青山的女人沒(méi)在家，孩子也不見(jiàn)。趙三說(shuō)：“你來(lái)干么？回家睡吧！我就去……去……”王婆看了看趙三的神色，她轉(zhuǎn)身出來(lái)，她的心徘徊著：青山的媳婦怎么不在家呢？這些人是在做什么？又是一個(gè)晚間。趙三穿好新制成的羊皮小襖出去，夜半才回來(lái)，披著月亮敲門(mén)。王婆只道他又是喝過(guò)了酒，但他睡的時(shí)候，王婆一點(diǎn)酒味也沒(méi)嗅到：那么出去做了什么呢？總是憤怒地歸來(lái)。李二嬸子拖了她的孩子來(lái)了，她問(wèn)：“是地租加了價(jià)嗎？”王婆說(shuō)：“我還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)?！崩疃鹱幼龀鲆粋€(gè)確定的表情：“是的呀！你還不知道嗎？三哥天天到我家去和他爹商量這事。我看這種情形非出事不可，他們天天夜晚計(jì)算著，就連我，他們也躲著。昨夜我站在窗外才聽(tīng)到他們說(shuō)哩！‘打死他吧！那個(gè)惡禍。’你想他們是要打死誰(shuí)呢？這不是要出人命嗎？”李二嬸子撫著孩子的頭頂，有一點(diǎn)哀憐的樣子：“你要?jiǎng)裾f(shuō)三哥，他們?nèi)羰浅隽耸?，像我們?cè)鯓踊睿亢⒆舆€都小著哩！”五姑姑和別的村婦們帶著她們的小包袱，約會(huì)著來(lái)的。踏進(jìn)來(lái)的時(shí)候，她們滿臉盈笑，但聽(tīng)了這件事，也立刻憂郁起來(lái)，一點(diǎn)閑情也沒(méi)有了。每個(gè)人呆呆地想了想，驚恐地探問(wèn)了幾句。五姑姑的姐姐，她第一個(gè)扭著大圓的肚子走出去，就這樣一個(gè)連著一個(gè)寂寞地走去。她們好像群聚的魚(yú)似的，忽然有釣竿投下來(lái)，她們就四下分行去了！李二嬸子仍沒(méi)有走，她為的是囑告王婆怎樣破壞這件險(xiǎn)事。趙三這幾天常常不在家吃飯；李二嬸子一天來(lái)過(guò)三四次：“三哥還沒(méi)回來(lái)？他爹爹也沒(méi)回來(lái)?！币恢钡降诙煜挛缵w三回來(lái)了。他坐在炕沿上燃著小煙袋，王婆把飯從鍋里擺出來(lái)。他說(shuō)：“我吃過(guò)了！”“你們的事情預(yù)備得怎樣了？能下手便下手。”他驚疑，怎么會(huì)走漏消息呢？王婆又說(shuō)：“我知道的，我還能弄只槍來(lái)?！彼麩o(wú)從想象自己的老婆有這樣的膽量。王婆真的找來(lái)一支老洋炮。可是趙三還從沒(méi)用過(guò)槍。晚上平兒睡了以后，王婆教他怎樣裝火藥，怎樣上炮子。趙三對(duì)于他的女人慢慢感到可以敬重！但是更秘密一點(diǎn)的事情總不向她說(shuō)。忽然從牛棚里發(fā)現(xiàn)五個(gè)新鐮刀，王婆意度這事情是不遠(yuǎn)了！李二嬸子和別的村婦們擠上門(mén)來(lái)打聽(tīng)消息的時(shí)候，王婆的頭沉埋一下，她說(shuō)：“沒(méi)有這回事，他們想到一百里路外去打圍，弄得幾張獸皮大家分用。”在過(guò)年的前夜，事情終于發(fā)生了，但事情做錯(cuò)了！北邊地頭鮮紅的血染紅了雪地，趙三一條梨木桿打折了小偷的腿骨。村中人聽(tīng)