2024年新北師大版八年級物理上冊全冊教學課件

新北師大版八年級上冊物理全冊教學課件2024年新版教材第一節(jié)物態(tài)變化溫度第一章物態(tài)及其變化逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2物態(tài)及其變化溫度和攝氏溫度溫度計體溫計課時導入雪、冰、霜、霧都是水的不同狀態(tài)，它們的產(chǎn)生和變化遵循什么規(guī)律呢？知識點物態(tài)及其變化知1－導感悟新知1思考：這些物質的狀態(tài)有什么特點？鐵釘冰塊水豆?jié){氣球中的空氣知1－講感悟新知1.通常情況下物質存在的狀態(tài)是固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。2.固、液、氣三態(tài)物質的特點。物態(tài)有無固定形狀有無一定體積流動性固態(tài)有有不能流動液態(tài)無有能流動氣態(tài)無無能流動知1－講感悟新知拓展延伸自然界中的物質除了固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)外還存在其他狀態(tài)，其中一種狀態(tài)叫等離子態(tài)。我們通常稱處于等離子態(tài)的物質為等離子體。感悟新知知1－練［概念辨析題］有以下7種物品：A.食用油；B.橡皮；C.純凈水；D.鋼直尺；E.冰塊；F.水銀；G.塑料三角板。例1感悟新知知1－練試按物質所處狀態(tài)把它們分成兩類：一類是_______，包括_____________(選填字母)，其特征為_____________________；另一類是_________，包括(選填字母)____________，其特征為_________________________________。固態(tài)B、D、E、G有一定的形狀和體積液態(tài)A、C、F有一定的體積，但沒有固定的形狀感悟新知知1－練方法點撥本題運用概念辨析法比較固體和液體的特征。不同點是液體沒有固定的形狀，固體有固定的形狀；固體不能流動，液體能流動。相同點是都具有一定的體積。知識點溫度和攝氏溫度知2－導感悟新知2水在嚴寒的環(huán)境中可以結成冰，天氣變暖時又可以變成水。物質狀態(tài)發(fā)生變化通常與物質所處環(huán)境的冷熱程度有關。知2－講感悟新知1.溫度表示物體或環(huán)境的冷熱程度。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低，溫度相同的物體冷熱程度相同。知2－講感悟新知2.攝氏溫度(1)攝氏溫度的單位：攝氏度。符號是℃，讀作攝氏度。易錯提醒●攝氏溫度的單位“攝氏度”是一個整體，不能分開。如10攝氏度，不能讀作攝氏10度，也不能讀作10度?！駮鴮憯z氏溫度單位符號“℃”時，要注意格式：字母左上角的小圓圈不能漏掉，不能寫錯位置。知2－講感悟新知(2)攝氏溫度的規(guī)定：在大氣壓為1.01×105Pa時，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，沸水的溫度規(guī)定為100℃，把0℃到100℃之間分成100等份，每一等份就是1℃。(3)攝氏溫度的表示方法：常用符號t表示。0℃以上的溫度，書寫時可省略數(shù)字前面的“+”，如10℃，讀作“10攝氏度”或“零上10攝氏度”；0℃以下的溫度，書寫時應在數(shù)字前面加“－”，如－10℃，讀作“負10攝氏度”或“零下10攝氏度”。知2－講感悟新知－273.15℃，是溫度的極限，是宇宙中的最低溫度。這是一個只能無限接近而不可能達到的最低溫度。知2－講感悟新知拓展：熱力學溫度T與攝氏溫度t

之間的數(shù)量關系為：T=t+273。華氏溫度與攝氏溫度在數(shù)值上的換算關系為：華氏溫度=32+攝氏溫度×.感悟新知知2－練[黃岡月考]在嚴寒的冬天氣溫達－20℃，很深的湖中湖面上結有一層很厚的冰，冰的上表面的溫度為－20℃，則冰的下表面的溫度是(在1.01×105Pa大氣壓下)(

)A.一定是－20℃B.低于－20℃C.在－20℃~0℃之間D.等于0℃例2D知2－練感悟新知特別提醒0℃表示物體的冷熱程度與冰水混合物的冷熱程度相同，而不是說沒有溫度。溫度只有高低之分，沒有有無之分。溫馨提示氣溫是－20℃結冰的湖面，冰面上方的溫度與氣溫相同，為－20℃；冰面下方的溫度與冰水混合物的溫度相同，為0℃；湖底的溫度約為4℃。知識點溫度計知3－導感悟新知3

用手觸摸長時間放在教室中的塑料筆桿和金屬筆桿，感受它們的溫度是否相同。你認為憑感覺判斷溫度的高低可靠嗎？知3－講感悟新知生活中常用溫度計來準確判斷物體的冷熱程度。1.工作原理常用溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質制成的。2.測溫物質常用的溫度計是液體溫度計，里面的液體一般是酒精、水銀或煤油。3.基本構造(圖1)知3－講感悟新知4.分類(1)根據(jù)測溫物質分類：酒精溫度計、煤油溫度計、水銀溫度計。(2)根據(jù)用途分類：實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表。(3)拓展：除了常用液體溫度計外，還有氣體溫度計、輻射溫度計、雙金屬片溫度計和電阻溫度計等。知3－講感悟新知5.溫度計的特殊設計(1)玻璃泡的玻璃壁很薄：可以使玻璃泡內(nèi)測溫物質的溫度很快與被測物體的溫度相同。(2)玻璃管的內(nèi)徑很細：即使測溫物質的溫度變化很小，玻璃管中液柱的長度也能發(fā)生較顯著的變化。(3)玻璃泡的容積相對較大：玻璃泡的容積越大，玻璃管的內(nèi)徑越細，相同的溫度變化引起液柱的長度變化就越大，溫度計的分度值就可以設計得越小，測量結果就越準確。知3－講感悟新知思想方法溫度計的制作利用了轉換和放大的思想。溫度計的玻璃泡內(nèi)封閉著測溫液體，液體有熱脹冷縮的性質，從而把溫度的變化轉為液體體積的變化，體積的微小變化又放大為細玻璃管中液柱長度的顯著變化。知3－講感悟新知6.使用注意事項(1)使用前：①觀察溫度計的量程，即明確它所能測量的最高溫度和最低溫度，所測溫度不能超出此范圍。②觀察溫度計的分度值，即溫度計上一小格所表示的數(shù)值，它反映了溫度計的準確程度。知3－講感悟新知(2)使用時：①會選：估計被測物體的溫度，選擇量程合適的溫度計。②會拿：手要拿溫度計的上部，手不能觸及溫度計的玻璃泡。③會放：溫度計的玻璃泡必須全部浸入被測液體中，不能碰觸容器壁或容器底。④會讀：待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時玻璃泡不能離開被測液體，視線要與溫度計中液柱的液面相平。⑤會記：記錄溫度數(shù)值，不可漏寫或錯寫單位。關注安全性，精確性知3－講感悟新知深度理解1.溫度計的零刻度、分度值和單位，如圖2所示。知3－講感悟新知2.若被測溫度高于溫度計所能測量的最高溫度，則溫度計可能被脹破；若被測溫度低于溫度計所能測量的最低溫度，溫度計將測不出溫度。知3－講感悟新知3.讀數(shù)時，若仰視玻璃管內(nèi)的液面，會造成讀數(shù)偏小，若俯視玻璃管內(nèi)的液面，會造成讀數(shù)偏大，如圖3所示。感悟新知知3－練[中考·廣東]如圖4所示，用液體溫度計測量液體溫度時，操作正確的是_______圖。例3丁知3－練感悟新知知識儲備測量時，溫度計的玻璃泡不能接觸容器底或容器壁，因為容器的溫度與被測液體的溫度不同，影響測量的準確性。如測量正在加熱的開水的溫度時，若溫度計接觸燒杯底，會使測得的溫度偏高。知識點體溫計知4－導感悟新知4體溫計是專門用于測量人體體溫的儀器。1.認識量程為35~42℃，分度值為0.1℃。2.特殊結構體溫計的玻璃泡與玻璃直管的連接處有一細管——縮口，如圖5所示，測量體溫時，水銀遇熱膨脹可以通過細管；體溫計離開人體時，水銀遇冷收縮，從細管處斷開，玻璃直管中的水銀不能退回玻璃泡，故其離開人體也能顯示人體的溫度。知4－講感悟新知知4－講感悟新知拓展視野●體溫計的精確度很高，是因為體溫計玻璃管的內(nèi)徑很細，而玻璃泡較大，當有微小溫度變化時，管中水銀上升的高度非常明顯，所以測量更精確。●體溫計內(nèi)細管的作用是不讓玻璃管內(nèi)的水銀遇冷時主動回到玻璃泡內(nèi)，但玻璃泡內(nèi)的水銀受熱時，水銀可以主動上升到玻璃管內(nèi)。即：體溫計內(nèi)水銀柱只能“主動”升高，不能“主動”下降。4.使用方法(1)使用前，應用力甩幾下，使玻璃直管中的水銀退回玻璃泡。(2)在給體溫計消毒時，不可以用火焰、開水等高溫物體消毒，需要使用酒精棉擦拭。知4－講感悟新知不甩的話會產(chǎn)生什么后果呢？感悟新知知4－練[中考·蘭州]對于水銀體溫計的認識，下列說法正確的是()A.其分度值為0.01℃B.它利用了氣體熱脹冷縮的原理C.讀數(shù)時可以離開人體D.可以不采取任何措施進行連續(xù)測量例4C溫馨提示實驗室用溫度計或寒暑表可以不采取任何措施進行連續(xù)測量，而體溫計每次測量前都要甩幾下。課堂小結物態(tài)變化溫度溫度物態(tài)變化物質存在的狀態(tài)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)測量溫度計表示方法攝氏溫度熱力學溫度華氏溫度引起同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第二節(jié)熔化和凝固第一章物態(tài)及其變化逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2熔化、凝固探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律熔點和凝固點熔化吸熱凝固放熱課時導入復習1．物質的三種狀態(tài)：______、______、______。2．物質由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程稱為__________。氣態(tài)液態(tài)固態(tài)物態(tài)變化固態(tài)液態(tài)氣態(tài)知識點熔化、凝固知1－導感悟新知1固態(tài)液態(tài)熔化凝固知1－講感悟新知1.熔化物質由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，如冰變成水、固態(tài)的蜂蠟變成液態(tài)的蜂蠟等。2.凝固物質由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，如水結成冰、鐵水變成鐵錠等。3.熔化和凝固互為逆過程。知1－講感悟新知易錯提示1.熔化和融化。“熔化”表示物質由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，如冰熔化成水?！叭诨痹谖膶W中特指冰雪消融。2.熔化不同于生活中常說的溶化(解)。感悟新知知1－練下列物態(tài)變化過程中屬于熔化現(xiàn)象的有_________，屬于凝固現(xiàn)象的有__________。A.鐵塊熔成鐵水B.河水結成冰C.蠟塊變成蠟水D.用銅水鑄造成一個銅球E.冰封的河面解凍F.炎熱的夏天柏油路面變軟了G.鋼水澆鑄成車輪H.碎玻璃在高溫爐里變成液態(tài)玻璃例1ACEFHBDG感悟新知知1－練方法點撥熔化和凝固是物質在固態(tài)與液態(tài)間的相互變化，判斷物質是否發(fā)生熔化(或凝固)，應看該物質開始的狀態(tài)是否為固態(tài)(或液態(tài))，后來的狀態(tài)是否為液態(tài)(或固態(tài))。用到概念辨析法。知識點探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律知2－導感悟新知21.提出問題：不同物質在熔化過程中溫度如何變化？2.猜想與假設：有的物質在熔化過程中溫度不變，有的物質在熔化過程中溫度升高。3.設計實驗：利用如圖1所示的實驗裝置，給不同物質加熱，每隔一段時間記錄一次物質溫度，直到物質完全熔化。知2－講感悟新知4.進行實驗(1)在兩個分別盛有海波和蜂蠟的試管中各插入一支溫度計，再將試管放在盛水的燒杯中，使試管均勻受熱。(2)用酒精燈外焰對燒杯緩慢加熱，觀察海波和蜂蠟的變化情況，以及溫度計示數(shù)的變化。(3)待被測物質的溫度升高到40℃左右時，開始每隔0.5min記錄一次溫度，同時觀察海波和蜂蠟的狀態(tài)變化，直到固體全部熔化后再記錄幾次數(shù)據(jù)。知2－講感悟新知特別提醒1.儀器應由下向上組裝(實驗中必須用酒精燈溫度高的外焰對物體加熱，所以要先固定最下面的酒精燈的位置)。2.試管中裝入的海波、蜂蠟粉末應適量，目的是為了避免實驗時間過長或過短。3.石棉網(wǎng)的作用：使燒杯均勻受熱。知2－講感悟新知4.攪拌棒的作用：使物質均勻受熱。5.水浴法加熱：利用熱水加熱裝入試管中的海波和蜂蠟。該方法的優(yōu)點是：可以使物質受熱均勻，還可以控制物質溫度上升的速度。6.記錄溫度的時間間隔不能太長，否則可能記錄不到物質熔化溫度不變的過程。知2－講感悟新知5.實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象時間/min00.511.522.533.544.555.5海波的溫度/℃444546474848484849505152海波的狀態(tài)固態(tài)固液共存態(tài)液態(tài)蜂蠟的溫度/℃404041424345485358647180蜂蠟的狀態(tài)固態(tài)變軟變稀液態(tài)實驗現(xiàn)象海波熔化時溫度有一段時間保持不變，蜂蠟熔化時溫度一直在升高知2－講感悟新知6.實驗數(shù)據(jù)處理如圖2所示，用橫坐標表示時間，用縱坐標表示所測的溫度。將所記錄的各組數(shù)據(jù)分別用點標在坐標紙上，然后將這些點用平滑的曲線連接起來。知2－講感悟新知7.分析與結論：有的固體熔化時溫度升高，有的固體熔化時溫度不變。感悟新知知2－練[中考·福建]如圖3甲是探究海波熔化時溫度的變化規(guī)律的裝置。例2感悟新知知2－練(1)按自下而上的順序安裝裝置，便于調(diào)整石棉網(wǎng)的高度，確保能用_____________進行加熱，提高效率。(2)取適量的海波裝進試管中，將試管放在盛水的燒杯內(nèi)加熱并攪拌海波，其好處是使海波_________。酒精燈外焰受熱均勻感悟新知知2－練(3)每隔1min記錄海波的溫度，并將數(shù)據(jù)在坐標圖中進行描點，如圖乙，請根據(jù)描點作出海波熔化時溫度隨時間變化的圖像。解：如圖4所示。感悟新知知2－練(4)分析圖像可得海波熔化時的溫度特點：____________。溫度保持不變知2－練感悟新知知識儲備●酒精燈不能相互點燃?！窬凭珶艋鹧娣譃橥庋?、內(nèi)焰和焰心，加熱時，要用外焰加熱。知2－練感悟新知特別提醒實驗過程中，若不慎打翻酒精燈，導致桌面起火，應迅速用濕抹布將火焰蓋滅，或用沙子將火焰覆滅。知識點熔點和凝固點知3－導感悟新知3上述實驗結論：有的固體熔化時溫度升高，有的固體熔化時溫度不變。根據(jù)此特點可將固體分為晶體和非晶體。知3－講感悟新知1.晶體有些固體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持不變。像這樣具有確定熔化溫度的固體稱為晶體。常見的晶體有：冰、萘、海波、食鹽、各種金屬等。2.非晶體有些固體在熔化過程中不斷吸熱，溫度升高，沒有確定的熔化溫度，這類固體叫非晶體。常見的非晶體有：蜂蠟、玻璃、松香、瀝青等。知3－講感悟新知3.熔點晶體熔化時的溫度。4.凝固點液體凝固成晶體時的溫度。延伸拓展摻雜其他物質或改變外界的壓力等都會影響物質的熔點。例如：北方冬天雨雪天氣公路容易結冰，在公路上撒鹽可使熔點降低，冰雪熔化。知3－講感悟新知5.晶體與非晶體的比較晶體非晶體熔化凝固熔化凝固圖像熔點(凝固點)有有沒有沒有吸、放熱和溫度變化吸收熱量，溫度不變放出熱量，溫度不變吸收熱量，溫度升高放出熱量，溫度降低特征固液共存，溫度不變先變軟再變稀先變稠再變硬知3－講感悟新知規(guī)律總結熔化圖像的總體趨勢是上升的，凝固圖像的總體趨勢是下降的；晶體的熔化、凝固圖像都有一段與時間軸平行的線段。重要區(qū)別！感悟新知知3－練［表格信息題］在一個大氣壓下，由表格數(shù)據(jù)判斷下列說法正確的是()A.用銅鍋熔化鋼塊可行B.銅球掉入鐵水中不會熔化C.在－265℃時氮是固態(tài)D.－40℃的氣溫可以用水銀溫度計測量例3C物質名稱鎢鐵鋼銅金固態(tài)水銀固態(tài)氮熔點/℃34101535151510831064－38.8－210知3－練感悟新知特別提醒同一晶體的熔點和凝固點相同。方法點撥比較不同物質熔點的高低，可采用比較法和反向分析法。通過比較凝固點來反向比較熔點，晶體凝固時的溫度高，則它的凝固點高，即熔點高。感悟新知知3－練[中考·武漢改編]利用如圖7甲所示的裝置探究固體物質熔化時溫度的變化規(guī)律，在0~35min內(nèi)對物質加熱，得到如圖乙所示的溫度隨時間變化的圖像。下列說法正確的是()A.該物質在第15min處于液態(tài)B.該物質在熔化過程中吸收熱量溫度升高C.該物質熔點為80℃D.熔化過程持續(xù)了大約35minC例4知3－練感悟新知方法指導晶體熔化過程溫度—時間圖像中水平線段起止點對應的時間分別是熔化過程的起止時間，相應橫坐標時間之差為物質熔化過程所需要的時間，水平線段所對應縱坐標的溫度為該物質的熔點。知識點熔化吸熱凝固放熱知4－導感悟新知4固態(tài)液態(tài)熔化凝固吸熱放熱1.固體熔化要吸熱，液體凝固要放熱。2.晶體熔化的條件一是溫度達到熔點；二是繼續(xù)吸熱。3.液態(tài)晶體物質凝固的條件一是溫度達到凝固點，二是繼續(xù)放熱。4.應用北方冬天菜窖里放幾桶水，利用水凝固放熱防止蔬菜凍壞；超市里用冰塊熔化吸熱保鮮海產(chǎn)品。知4－講感悟新知知4－講感悟新知趣味物理感悟新知知4－練[中考·煙臺]如圖9是一款新型水杯，在杯的夾層中封入適量的固態(tài)物質，實現(xiàn)了“快速降溫”和“快速升溫”的功能，使用時，將水杯上下晃動幾分鐘，可以將100℃的開水降溫至55℃左右，也可以將冷水升溫到55℃左右，這款水杯被稱為“55℃杯”?！?5℃杯”的工作原理是()例5感悟新知知4－練A.首次使用時，必須加注熱水；降溫時利用物質熔化吸熱，升溫時利用物質凝固放熱B.首次使用時，必須加注冷水；降溫時利用物質凝固放熱，升溫時利用物質熔化吸熱C.首次使用時，加注冷熱水均可；降溫時利用物質熔化吸熱，升溫時利用物質凝固放熱D.首次使用時，加注冷熱水均可；降溫時利用物質凝固放熱，升溫時利用物質熔化吸熱答案：A感悟新知知4－練警示誤區(qū)“55°”“55度”這兩個寫法都是錯誤的，不可效仿。課堂小結熔化和凝固晶體熔化(吸熱)固態(tài)液態(tài)非晶體凝固(放熱)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第三節(jié)汽化和液化第一章物態(tài)及其變化第1課時汽化逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2汽化蒸發(fā)沸騰課時導入做個有趣的實驗：

用紙鍋燒水，紙鍋為什么沒被火燒著？知識點汽化知1－導感悟新知1液態(tài)氣態(tài)汽化知1－講感悟新知1.汽化物質由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。2.汽化的兩種方式蒸發(fā)和沸騰。濕衣服變干了屬于蒸發(fā)；壺里的水燒開了屬于沸騰。知識點蒸發(fā)知2－講感悟新知21.定義在液體表面處進行的汽化現(xiàn)象，它在任何溫度下都能發(fā)生。2.蒸發(fā)的特點(1)在任何溫度下都可以發(fā)生。(2)只發(fā)生在液體的表面。(3)速度緩慢。知2－講感悟新知3.影響因素(1)液體的溫度：液體的溫度越高，蒸發(fā)越快。(2)液體的表面積：液體的表面積越大，蒸發(fā)越快。(3)液體表面附近的空氣流動速度：液體表面附近的空氣流動速度越快，蒸發(fā)越快。延伸拓展●蒸發(fā)的快慢還與液體的種類有關。如相同條件下酒精比水蒸發(fā)快，水比油蒸發(fā)快。●蒸發(fā)的快慢還與空氣的度有關。周圍空氣度越大，蒸發(fā)越慢。如夏天下雨前人感覺悶熱，就是因為空氣度大，人身上汗液難以蒸發(fā)。知2－講感悟新知4.蒸發(fā)要吸熱液體在蒸發(fā)過程中要吸熱，致使液體和它依附的物體溫度下降，即蒸發(fā)具有致冷作用。感悟新知知2－練下列四個實例中，能夠使蒸發(fā)加快的是()A.將水果放在低溫冷藏柜中B.將新鮮的蔬菜封裝在保鮮袋中C.給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜D.將新采摘的辣椒攤開晾曬在陽光下D例1知2－練感悟新知方法技巧模型法。題中的“陽光下”的物理模型是溫度高；“攤開”的物理模型是增大液體的表面積；“封裝”“覆蓋”的物理模型是減慢空氣流動速度。感悟新知知2－練[中考·十堰]2021年十堰市部分區(qū)域氣溫高達36℃，小明在教室使用電風扇吹風，感到?jīng)鏊?，是因?)A.電風扇吹出的風，能吸收人體的熱量B.電風扇吹出的風，能降低教室內(nèi)的氣溫C.電風扇吹出的風，能加快人體表面汗液的蒸發(fā)D.電風扇吹出的風，能把人體周圍的熱空氣帶走例2C知2－練感悟新知易錯警示空氣的流動形成風，電風扇吹風只能加快空氣的流動，加快液體的蒸發(fā)。知識點沸騰知3－導感悟新知31.沸騰液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。2.實驗探究水沸騰時溫度變化的特點。(1)提出問題：水沸騰時溫度有何特征？(2)猜想與假設：水沸騰時溫度不變。(3)設計實驗：利用如圖3所示的裝置，將水加熱到沸騰。當水溫接近90℃時，每隔1min記錄一次溫度。知3－講感悟新知(4)進行實驗：①組裝實驗裝置，在燒杯中裝入水，用酒精燈給燒杯加熱，用溫度計測量水溫，并觀察水溫變化；②當水溫達到90℃時，去掉硬紙板，每隔1min記錄一次水的溫度(實驗數(shù)據(jù)如下表)，直到水沸騰后5min為止。同時注意觀察沸騰前后水中氣泡在上升過程中的變化。知3－講感悟新知③撤掉酒精燈，停止對燒杯加熱，觀察水的變化情況。時間/min012345678910溫度/℃9092949698100100100100100100水的狀態(tài)未沸騰沸騰知3－講感悟新知拓展延伸給燒杯蓋上紙板，可以減少熱量散失，縮短實驗時間。水溫達到90℃時去掉紙板，是為了防止水面氣壓變大使水的沸點升高。知3－講感悟新知(5)得出結論：水沸騰時不斷吸熱，但溫度不變。(6)分析論證：略。(7)評估交流：為了節(jié)省時間，應利用適量的熱水進行實驗。若水過多，實驗時間會太長；若水過少，實驗現(xiàn)象不明顯。知3－講感悟新知知識圖解水沸騰前，氣泡為什么從大變?。克序v中，氣泡為什么從小變大？答案：水沸騰前，上面的水溫低，下面的水汽化成水蒸氣，水蒸氣上升的時候遇到上面低溫的水而液化成水，所以氣泡上升時，逐漸變??；水沸騰后，上下的水溫相等，上下的水均汽化成水蒸氣，所以氣泡上升時，逐漸變大。知3－講感悟新知3.沸點液體沸騰時的溫度。(1)不同液體沸點不同。(2)沸點與大氣壓有關，氣壓增大，沸點升高。(3)標準大氣壓下水的沸點為100℃。4.沸騰的條件(1)溫度達到沸點。(2)繼續(xù)吸熱。知3－講感悟新知5.沸騰與蒸發(fā)的異同項目蒸發(fā)沸騰相同點物態(tài)變化都是汽化現(xiàn)象吸、放熱情況都是吸熱過程不同點發(fā)生的位置只在液體表面發(fā)生在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生發(fā)生的快慢緩慢劇烈發(fā)生的現(xiàn)象不容易觀察到迅速產(chǎn)生大量的氣泡發(fā)生需要的溫度條件任何溫度下都能進行在一定溫度下(沸點)進行，且與大氣壓有關液體自身溫度變化情況溫度降低溫度保持在沸點不變感悟新知知3－練[中考·南充]如圖5甲是某小組探究“水的沸騰”的實驗裝置圖。例3感悟新知知3－練(1)安裝實驗裝置時應遵循________(選填“自上而下”或“自下而上”)的原則。(2)請根據(jù)下方表格數(shù)據(jù)在圖乙中用描點法繪制溫度隨時間變化的圖像。自下而上時間/min024681012溫度/℃94959697989898感悟新知知3－練解：如圖6所示。感悟新知知3－練(3)圖丙是實驗中某個時段氣泡的變化圖像，這是_______(選填“沸騰前”或“沸騰時”)的情形。(4)結合圖表可知液體沸騰的條件是_______________________。(5)實驗中發(fā)現(xiàn)液體升溫較慢，若需要縮短液體沸騰前的加熱時間可采用的方法是_______________________________________。沸騰時溫度達到沸點并繼續(xù)吸熱加入初溫較高的液體(其他合理的答案也可)知3－練感悟新知教你一招1.器材安裝：由下而上。2.觀察到的現(xiàn)象：沸騰前氣泡由下而上逐漸變小，沸騰時氣泡由下而上逐漸變大，在水面上方出現(xiàn)“白氣”。3.水沸騰圖像：與橫坐標平行的線段對應縱坐標的溫度為水的沸點，但水的沸點與大氣壓有關。4.縮短液體沸騰前的加熱時間的方法是：加入初溫較高的液體或減少液體質量。課堂小結汽化汽化蒸發(fā)氣態(tài)吸熱沸騰液態(tài)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第三節(jié)汽化和液化第一章物態(tài)及其變化第2課時液化逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2液化課時導入固態(tài)液態(tài)氣態(tài)熔化凝固汽化液化1.液化物質由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。2.汽化和液化是互逆(逆向思維法)的兩個過程。知識點液化知1－導感悟新知1白霧露珠通過這些現(xiàn)象，你能說出液化的條件嗎？液化石油氣哈氣氣體打火機知1－講感悟新知1.液化的兩個方法(1)降低溫度：實驗表明，所有氣體在溫度降到足夠低時都可以液化。(2)壓縮體積：在常溫下，用壓縮體積的方法也可以使一部分氣體液化。壓縮體積不能讓所有的氣體液化，有時還需要同時降低溫度才可以。知1－講感悟新知教你一招凡具有如下相關字眼的物態(tài)變化都是液化現(xiàn)象：霧、露、白氣、冒汗、出汗、冒氣等。知1－講感悟新知2.液化的優(yōu)點使體積縮小，便于貯存和運輸。3.液化要放出熱量。感悟新知知1－練[中考·淮安]隨著人口和經(jīng)濟的快速增長，水污染日益加劇，因此污水凈化具有重要的意義，如圖2所示為小明設計的太陽能凈水器，在污水凈化過程中發(fā)生的物態(tài)變化是()例1感悟新知知1－練A.先熔化，后凝固B.先汽化，后液化C.先液化，后凝固D.先汽化，后凝固答案：B感悟新知知1－練特別提醒題中物質狀態(tài)變化過程不可能是水→冰→水，因為在太陽底下、溫室中，水不可能凝固成冰。感悟新知知1－練[中考·安順]氣鍋雞是常見的一道菜，其做法是將盛有小雞塊和作料的氣鍋(如圖7)放在盛有清水的湯鍋之上，再放到火上蒸。為了保持雞肉原汁原味，主要是水蒸氣通過氣鍋中間的氣嘴將雞蒸熟。湯汁是水蒸氣_______

(填物態(tài)變化名稱)形成的。例2液化感悟新知知1－練教你一招水蒸氣液化成小水珠，是生活中最常見的液化現(xiàn)象。水蒸氣液化又有兩種情況：一是空氣中水蒸氣液化，二是從容器中出來的熱的水蒸氣液化。課堂小結液化液化降低溫度氣態(tài)液態(tài)壓縮體積放熱汽化蒸發(fā)吸熱沸騰同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第四節(jié)升華和凝華第一章物態(tài)及其變化逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2升華和凝華升華吸熱凝華放熱課時導入固態(tài)液態(tài)氣態(tài)？凝固汽化液化熔化？知識點升華和凝華知1－導感悟新知1樟腦球變小冬天一直冰凍的衣服也能干用久了的白熾燈知1－導感悟新知霜的形成霧凇玻璃上的冰花知1－講感悟新知1.定義物質由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，叫升華。物質由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，叫凝華。深度理解●物質由固態(tài)變成液態(tài)，再變成氣態(tài)的過程不是升華。●升華和凝華是互逆的兩個過程。知1－講感悟新知2.理解(1)升華和凝華過程中沒有出現(xiàn)液態(tài)。(2)并不是所有的物質都能發(fā)生升華（凝華）現(xiàn)象，只有少量物質在一條件下才能發(fā)生。感悟新知知1－練[中考·海南]2021年1月份海南最低氣溫跌破0℃，五指山水滿鄉(xiāng)岀現(xiàn)結霜現(xiàn)象。霜的形成屬于()A.凝固現(xiàn)象B.汽化現(xiàn)象C.凝華現(xiàn)象D.液化現(xiàn)象例1C感悟新知知1－練易錯提醒降低溫度時氣體可能液化，也可能凝華，具體會發(fā)生哪種物態(tài)變化應結合實際條件進行判斷。水蒸氣在溫度高于0℃的環(huán)境中會液化，在溫度低于0℃的環(huán)境中會凝華。知識點升華吸熱凝華放熱知2－導感悟新知2固態(tài)液態(tài)氣態(tài)升華？凝固放熱汽化吸熱液化放熱熔化吸熱凝華？知2－講感悟新知1.升華要吸熱，吸熱的物態(tài)變化還有熔化和汽化。凝華要放熱，放熱的物態(tài)變化還有凝固和液化。熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華分別為互逆過程。已知一個過程要吸熱(放熱)，則其逆過程一定要放熱(吸熱)。知2－講感悟新知知識圖解知2－講感悟新知2.應用(1)升華吸熱的應用：①人工降雨；②貯藏食物；③醫(yī)學手術；④舞臺云霧效果。(2)凝華放熱的實例：下雪不冷化雪冷——雪是水蒸氣凝華形成的，凝華要放熱；化雪過程是熔化現(xiàn)象，熔化要吸熱。感悟新知知2－練[中考·郴州]為防止食物腐敗變質，可利用冰塊或干冰使食物降溫。這是因為()A.冰塊和干冰熔化吸熱B.冰塊和干冰升華吸熱C.冰塊升華吸熱、干冰熔化吸熱D.冰塊熔化吸熱、干冰升華吸熱例2感悟新知知2－練導引：使用冰塊或干冰給食物降溫時，利用冰塊熔化吸熱、干冰升華吸熱。答案：D干冰是固態(tài)CO2，其溫度可達－78.5℃。所以在接觸干冰時，一定要用厚棉手套或是其他遮蔽物保護。知2－練感悟新知教你一招在日常生活和生產(chǎn)中，通常情況下利用冰熔化吸熱，水或酒精蒸發(fā)吸熱，干冰升華吸熱來降溫。課堂小結升華和凝華固態(tài)熔化(吸熱)液態(tài)氣態(tài)凝固(放熱)汽化(吸熱)液化(放熱)升華(吸熱)凝華(放熱)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第五節(jié)生活和技術中的物態(tài)變化第一章物態(tài)及其變化逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2自然界中水的循環(huán)生活中的物態(tài)變化航天技術中的物態(tài)變化課時導入固態(tài)液態(tài)氣態(tài)升華凝固汽化液化熔化凝華復習

吸熱吸熱吸熱放熱放熱放熱知識點自然界中水的循環(huán)知1－導感悟新知1水蒸氣升華凝固汽化液化熔化凝華冰水思考：云、雨、雪、冰雹、霧、露、霜是怎樣形成的？知1－講感悟新知1.海洋、地面上的水蒸發(fā)后變成水蒸氣升到空氣中，空氣中的水蒸氣通過物態(tài)變化形成雨、雪、冰雹，又落回海洋、地面，從而構成了自然界中水的循環(huán)。知1－講感悟新知拓展提升淡水資源：地球上97％以上的水都是海洋里的咸水，人類實際能直接利用的淡水只有不到總水量的1％，因此水資源是十分珍貴的。知1－講感悟新知2.云、雨、雪、冰雹、霧、露、霜的形成。(1)云：空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴或凝華成小冰晶，懸浮在高層空氣中，形成云。(2)雨：云中的小水滴和小冰晶聚積下落時，冰晶熔化成水滴，合并成大水滴產(chǎn)生了雨。(3)雪：當氣溫降到0℃以下時，高空中的水蒸氣凝華成小冰晶，足夠大時下落到地面就是雪。知1－講感悟新知(4)冰雹：空氣中懸浮的小冰晶凝聚成小冰塊。下落過程中不能完全熔化成水，掉落到地面就是冰雹。(5)霧和露：空氣中的水蒸氣液化成小水滴懸浮在地面附近形成霧；在植物枝葉表面液化成小水滴形成露。(6)霜：深秋和初冬，夜間氣溫在0℃以下，空氣中的水蒸氣在地面或植物的枝葉上凝華成小冰晶就是霜。感悟新知知1－練圖1為東亞某地水循環(huán)示意圖，圖中序號表示水循環(huán)環(huán)節(jié)。讀圖完成下列各題。例1感悟新知知1－練(1)①②③⑥環(huán)節(jié)依次表示()A.蒸發(fā)、降水、地下徑流、水汽輸送B.蒸騰、降水、地表徑流、水汽輸送C.蒸騰、降水、地下徑流、水汽輸送D.蒸發(fā)、降水、地表徑流、水汽輸送D感悟新知知1－練(2)⑥環(huán)節(jié)水量最大的季節(jié)是()A.春季B.夏季C.秋季D.冬季(3)增加④環(huán)節(jié)水量可采取的措施是()A.修建機井B.修建水窖C.植樹造林D.跨流域調(diào)水BC感悟新知知1－練拓展提升在生物學中綠色植物根部吸收的水，主要以水蒸氣的形式通過葉的氣孔散失到空氣中，這就是蒸騰作用。知識點生活中的物態(tài)變化知2－講感悟新知21.高壓鍋如圖2所示，高壓鍋煮食物時要吸熱，蒸發(fā)出來的水蒸氣仍留在鍋內(nèi)，鍋內(nèi)氣壓增大，使水的沸點升高。高壓鍋的易熔片在安全閥失效時能熔化，起保護作用。知2－講感悟新知2.電冰箱如圖3所示，冰箱的壓縮機用壓縮體積的辦法使制冷物質在冷凝器中液化，液態(tài)的制冷物質進入蒸發(fā)器內(nèi)迅速汽化同時吸收大量的熱使冰箱內(nèi)的溫度下降。知2－講感悟新知知識儲備最初制冷劑是氟利昂，但它排放到大氣層會破壞臭氧層。目前冰箱的制冷劑主要有兩種：R600a(異丁烷)和R134a(四氟乙烷)。它們具有氟利昂容易液化、汽化的特點，而且環(huán)保。感悟新知知2－練[中考·鞍山]如圖4所示是電冰箱工作原理圖。電冰箱工作原理是利用了一種叫氟利昂的物質作為熱的“搬運工”，把冰箱冷凍室里的“熱”搬運到冰箱外部。例2感悟新知知2－練氟利昂是一種既容易____________(填物態(tài)變化名稱),又容易___________的物質(填物態(tài)變化名稱)。工作時，電動壓縮機將氟利昂蒸氣壓縮并把它壓入冰箱的冷凝器里，在這里蒸氣變成液體并_______

(選填“吸熱”或“放熱”)，這些熱被周圍空氣帶走。汽化(液化)液化(汽化)放熱感悟新知知2－練冷凝器里的液態(tài)氟利昂，經(jīng)過一段很細的毛細管進入冰箱內(nèi)冷凍室的管子里，在這里迅速汽化______(選填“吸熱”或“放熱”)，使冰箱內(nèi)溫度降低，生成的蒸氣又被壓縮機抽走，壓入冷凝器，再液化并把從冰箱內(nèi)帶出來的熱放出。氟利昂這樣循環(huán)流動，冰箱冷凍室里就可以保持相當?shù)偷臏囟?。吸熱?－練感悟新知易錯提示電冰箱是利用制冷劑在蒸發(fā)器吸熱汽化，在冷凝器放熱液化，從而使電冰箱內(nèi)溫度降低，電冰箱外溫度升高的。知識點航天技術中的物態(tài)變化知3－講感悟新知31.火箭使用的液氫、液氧都是將氫氣、氧氣液化得到的，最大優(yōu)點是便于儲存和運輸。知3－講感悟新知2.飛船返回艙的三種防熱方式一是吸熱式防熱，在返回艙的某些部位采用導熱性能好、熔點高和比熱容大的金屬材料，通過熔化過程來吸收大量的熱；二是輻射式防熱，用輻射性能好的鈦合金及陶瓷等復合材料，將熱量輻射散發(fā)出去；三是燒蝕防熱，利用高分子材料在高溫環(huán)境下的熔化、蒸發(fā)、升華或分解汽化帶走大量的熱。知3－講感悟新知知識儲備“神舟十二號”載人飛船返回艙平安降落在東風著陸場預定區(qū)域，返回艙的表面有一層“燒蝕層”，它可以在返回大氣層時保護返回艙不因高溫而燒毀。知3－講感悟新知3.熱管如圖5所示，熱管的兩端所處的溫度不同，溫度高的這一端吸熱后管內(nèi)的液體發(fā)生汽化變成氣體，氣體跑到溫度低的一端又遇冷液化，同時放熱，這樣通過熱管就把熱從一端傳到另一端。感悟新知知3－練[中考·蘇州]如圖6所示是插在青藏鐵路凍土區(qū)路基兩側的“熱棒”示意圖，它能對路基進行主動降溫，保持路基凍土不熔化。在熱棒內(nèi)封裝有一定量的氨，棒內(nèi)下端的氨發(fā)生的物態(tài)變化是______(選填“汽化”或“液化”)，熱棒應采用________好的材料制作，以提高熱棒的工作效率。例3汽化導熱性知3－練感悟新知知識儲備熱管是將熱量從熱端運往冷端，從而使熱端降溫，所以熱管需要用導熱性好的材料制成。課堂小結生活和技術中的物態(tài)變化物態(tài)變化自然界生活科技同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第一節(jié)物體的尺度及其測量第二章物質世界的尺度、質量和密度逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2長度的單位及其測量誤差體積的測量課時導入物質世界的幾何尺度宇宙萬物,大到紛繁的星體,小至分子、原子,都有一定的尺度,都要占據(jù)一定的空間。課時導入物質世界的尺度/m知識點長度的單位及其測量知1－導感悟新知1我們的感覺可靠嗎？橙色的線哪段長？中心圓大小一樣嗎？知1－導感悟新知

為了更準確的認識周圍的世界，把握事物的特點，我們發(fā)明工具，幫助我們測量。知1－講感悟新知長度的單位1.國際單位在國際單位制中，長度的基本單位是米，符號為m。2.常用單位長度的常用單位還有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。知1－講感悟新知3.常用長度單位間的關系如圖1所示。知1－講感悟新知知識拓展日常生活中常用的單位還有：丈、尺、寸。換算關系：1丈=10尺=100寸，1米=3尺。知1－講感悟新知長度的測量1.測量工具刻度尺。精確測量可選用游標卡尺、螺旋測微器。知1－講感悟新知2.刻度尺的使用方法(1)使用前要做到三看(如圖3所示)：看零刻度線、量程和分度值。知1－講感悟新知①量程即測量范圍，指刻度尺一次能測出的范圍。②分度值是指相鄰兩刻度線之間的長度，它決定測量的精確程度。知1－講感悟新知知識圖解刻度尺的分度值決定了測量結果的精確程度。知1－講感悟新知(2)測量時要做到四會①會選：根據(jù)測量要求，選擇適當量程及分度值的刻度尺；②會放：零刻度線與被測物體一端對齊，刻度線緊貼被測物體，刻度尺要與被測長度保持平行；③會讀：視線要正對刻度線，讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位；④會記：測量結果記錄形式是“數(shù)值+單位”。感悟新知知1－練下列長度單位換算過程正確的是()A.96cm=96×10mm=960mmB.96nm=96×10－3=0.096μmC.96dm=96×10cm=96cmD.96nm=96×10－8m=9.6×10－7m例1A感悟新知知1－練方法技巧單位換算三步法：①數(shù)字不變；②乘進率；③單位變換。示例如下：感悟新知知1－練[中考·江西]如圖5所示，小紅同學用自制的刻度尺(刻度準確)來測量大拇指和食指之間的距離，她的刻度尺存在的缺陷是__________，測得大拇指和食指之間的距離是_________。缺失單位例217.0cm感悟新知知1－練知識儲備對刻度尺進行讀數(shù)的三種情形(如圖6所示)：1.物體末端在兩刻度線之間，讀數(shù)為3.45cm。感悟新知知1－練2.物體末端與非整數(shù)刻度線對齊，讀數(shù)為2.40cm。3.物體末端與整數(shù)刻度線對齊，讀數(shù)為2.00cm。知識點誤差知2－導感悟新知2測量物理課本的寬度用分度值為1厘米的刻度尺測量物理課本的寬度。用分度值為1毫米的刻度尺測量物理課本的寬度。知2－導感悟新知用不同的刻度尺測量同一物體的長度，測量結果不相同，原因是什么？知2－講感悟新知1.誤差是指測量值與真實值之間的差異。2.誤差產(chǎn)生的原因(1)測量工具不可能絕對精確。(2)測量者的估計值不可能絕對準確。3.減小誤差的方法(1)提高測量工具的精確度。(2)多次測量求平均值。(3)采用科學的測量方法進行測量。知2－講感悟新知知識對比●錯誤產(chǎn)生的原因：(1)不遵守測量規(guī)則；(2)記錄結果時粗心?！裾`差只能減小，不能避免；采用正確的測量方法進行測量，就可以避免錯誤。感悟新知知2－練[中考·棗莊]下列有關誤差的說法中，正確的是()A.多次測量取平均值可以消除誤差B.誤差是不遵守儀器的使用規(guī)則產(chǎn)生的C.只要認真測量，就可以避免誤差D.選用精密儀器測量可以減小誤差例3D知2－練感悟新知方法指導減小誤差的方法：1.多次實驗求平均值；2.使用精密儀器；3.使用更科學的方法。知識點體積的測量知3－導感悟新知3下列物體能否裝下貨物，僅知道長度夠嗎？知3－講感悟新知1.體積的單位(1)國際單位：立方米(m3)。(2)常用單位：立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)、立方毫米(mm3)、升(L)、毫升(mL)。(3)單位換算：1L=1dm3；1mL=1cm3。1dm3=10－3m3；1cm3=10－6m3；1mm3=10－9m3。知3－講感悟新知2.測量固體體積的方法(1)形狀規(guī)則：測其相應長度，利用體積公式進行計算。(2)形狀不規(guī)則：用量筒或量杯采用“排水法”間接測量。知3－講感悟新知3.測液體體積的工具是量筒或量杯(圖7)。讀數(shù)時，若量筒內(nèi)液面(如水銀)是凸形液面，以凸形液面的頂為準，視線與凸形液面的頂相平；若量筒內(nèi)液面(如水)是凹形液面，以凹形液面的底為準，視線與凹形液面的底相平。知3－講感悟新知拓展提升1.量筒和量杯都沒有零刻度線。2.量筒和量杯在外形結構上有差異，更為重要的是在外觀刻度線的分布上各有特點，量筒刻度線上下分布均勻，量杯上密下疏。感悟新知知3－練［中考·廣州］如圖8所示的量筒是以_______為單位標度的，分度值是________。測量時如果如圖那樣讀數(shù)，則讀出的液體體積與真實值相比_______(選填“偏大”“偏小”或“相等”)。mL例42mL偏大知3－練感悟新知特別提醒量筒是初中物理中的常用測量儀器，注意其量程和分度值，讀數(shù)時，視線要與凹形液面的底(或凸形液面的頂)保持相平。課堂小結物體的尺度及其測量長度測量工具一般方法特殊方法誤差體積單位單位mm3尺度正確讀數(shù)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第二節(jié)物體的質量及其測量第二章物質世界的尺度、質量和密度逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2物體的質量物體質量的測量課時導入鐵錘桌子自行車輪胎汽車輪胎請把下列物體分分類，說出根據(jù)什么理由來分類，分為幾類？試一試，你能行椅子鐵釘課時導入鐵釘鐵錘桌子椅子橡膠鐵木物體物質組成由汽車輪胎自行車輪胎自然界中的一切物體都是由物質組成的知識點物體的質量知1－導感悟新知1鐵錘汽車輪胎桌子含有的物質少含有的物質多想一想，區(qū)別在哪里？鐵釘自行車輪胎椅子知1－講感悟新知1.定義物體內(nèi)所含物質的多少叫作質量,通常用字母m表示。物體與物質的區(qū)別：物體是指具有一定形狀、占據(jù)一定空間、有體積和質量的實物，比如課桌、課本。物質是指組成物體的材料，如筷子是由竹子這種物質組成的。特別提醒日常生活中，我們買菜、水果等物品時，常說它們的重量是多少克或多少千克，這里說的重量，實際是質量。知1－講感悟新知2.單位(1)在國際單位制中，質量的單位是千克，符號為kg。(2)質量的常用單位有噸(t)、克(g)、毫克(mg)等。(3)質量單位的換算關系如圖1所示：知1－講感悟新知3.質量是物體本身的一種屬性，物體的質量不隨形狀、狀態(tài)、位置和溫度的改變而改變。感悟新知知1－練[中考·成都]下列關于質量的說法，正確的是()A.科普期刊從北京快遞到成都，質量不變B.積木搭建的“城堡”被撞倒，質量變大C.冰箱里的一瓶礦泉水結冰，質量變小D.月餅從地球帶到空間站，質量變小例1A感悟新知知1－練誤區(qū)警示不要誤認為物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度改變了，物體的質量也會改變。知識點物體質量的測量知2－導感悟新知2同學們，你知道你自己的質量是多少嗎？如何去測量？問題知2－導感悟新知生活中還有哪些測量質量的工具？知2－講感悟新知1.質量測量的工具秤(臺秤、桿秤、電子秤、天平等)，學生實驗室用于測量質量的工具是托盤天平。2.托盤天平的構造如圖2所示。知2－講感悟新知3.托盤天平的使用方法(1)觀：稱量前，要觀察天平的量程和分度值。被測物體的質量不能超過天平的最大測量值，也不能小于天平的最小測量值。(2)放：把托盤天平放在水平臺上。(3)調(diào)：先將游碼移到標尺左端的零刻度線處，再調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤中線處，此時橫梁平衡。知2－講感悟新知(4)稱：被測物體放在天平的左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直至橫梁平衡。(5)讀：被測物體的質量等于右盤中砝碼的質量加上游碼在標尺上所對的刻度值。(6)收：測量完畢，先將物體取下，然后用鑷子把砝碼放回砝碼盒內(nèi)，再把游碼撥回標尺左端的零刻度線處。知2－講感悟新知深度理解1.判斷天平橫梁是否平衡的方法：當指針靜止在分度盤中央，或指針在分度盤左右擺幅相等時，都表明天平橫梁已經(jīng)平衡。知2－講感悟新知2.調(diào)節(jié)平衡螺母與移動游碼的區(qū)別：(1)平衡螺母在測量之前調(diào)節(jié)，若天平的指針向右偏，可以將兩端(或某一端)的平衡螺母向左調(diào)；若天平的指針向左偏，可以將兩端(或某一端)的平衡螺母向右調(diào)，即右偏左調(diào)，左偏右調(diào)，將平衡螺母向翹起端調(diào)。(2)在測量過程中，不能再調(diào)節(jié)平衡螺母。(3)調(diào)節(jié)游碼相當于向右盤中加入小砝碼。知2－講感悟新知4.使用天平的注意事項(1)天平調(diào)節(jié)平衡后，不要調(diào)換托盤的位置，不要移動天平的位置。(2)天平應保持干燥、清潔，不要把潮濕的物體和化學物品直接放在天平托盤里。(3)添加砝碼的原則：由大到小，用鑷子夾取，不能用手拿。(4)放入最小砝碼后天平橫梁仍不平衡時，應移動游碼使天平橫梁平衡。知2－講感悟新知5.用天平測量液體質量的方法(1)調(diào)節(jié)天平平衡。(2)測出空燒杯的質量m1。(3)將液體倒入燒杯中，測出燒杯和液體的質量m2，則液體的質量m=m2－m1。間接測量法，注意測量順序。感悟新知知2－練[中考·常德]關于托盤天平的使用方法，下列說法中正確的是()A.調(diào)節(jié)橫梁平衡時，指針指在分度盤左邊，應向左調(diào)節(jié)平衡螺母B.在稱物體質量前，應先估測被測物體的質量，以免超過量程C.稱量時，被測物體放在右盤，砝碼放在左盤D.稱量時，向砝碼盤中加砝碼的順序是由小到大例2B知2－練感悟新知知識儲備1.天平的最大稱量：是指天平能夠測量的最大質量。2.天平的感量：表示天平的靈敏程度。課堂小結物體的質量及其測量質量定義與特點物體內(nèi)所含物質的多少質量是物體本身的一種屬性單位測量kg天平正確使用方法使用注意事項同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第三節(jié)學生實驗：探究——物質的密度第二章物質世界的尺度、質量和密度第1課時密度逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2探究物質質量與體積的關系密度課時導入鐵木塊在生活中人們常說“鐵比木頭重”，這種說法對嗎?知識點探究物質質量與體積的關系知1－導感悟新知1比較兩個物體質量的大小,不能只看是什么材料,還要考慮它們____________。難道一個小鐵釘?shù)馁|量會比一大塊木頭的質量還大嗎?體積的大小知1－講感悟新知1.問題與猜想如圖1所示，有些物質體積相同，質量卻不同；有些物質體積不同，質量卻相同。知1－講感悟新知問題：這種現(xiàn)象是否與物質本身的某種特性有關？猜想：這種現(xiàn)象與物質質量與體積的比值有關。知1－講感悟新知2.制訂計劃(1)選用體積、質量不同的水、銅、鐵三種物質作為探究對象。(2)選用天平、量筒、刻度尺等作為探究工具分別測量三種物質的質量和體積。(3)求出質量與體積的比值，進行比較。猜想：這種現(xiàn)象與物質質量與體積的比值有關。知1－講感悟新知3.收集證據(jù)將測量出的質量、體積和求出的質量與體積的比值填寫在表中。測量對象實驗次數(shù)質量/g體積/cm3/(g·cm－3)水110101.1220201.0330301.0知1－講感悟新知測量對象實驗次數(shù)質量/g體積/cm3/(g·cm－3)鐵179107.92158207.93237307.9銅189108.92178208.93267308.9知1－講感悟新知深度理解●實驗中選用不同物質多次進行實驗，可以使得到的結論更具普遍性，更有說服力?！駥嶒炛羞x用的物質質量(或體積)是整數(shù)倍關系，可使其質量與體積之間的正比關系更加明顯，更加直觀。知1－講感悟新知4.分析與論證以體積V

為橫坐標，質量m

為縱坐標，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得到銅、鐵、水的質量與體積的關系圖像分別如圖2甲、乙、丙所示。知1－講感悟新知圖像解讀1.同種物質的質量—體積圖像都是一條過坐標原點的直線，表明同種物質的質量與體積成正比。2.不同物質的質量—體積圖像不同，表明不同物質的質量與體積的比值不同，這反映了不同物質具有不同特性。知1－講感悟新知5.實驗結論由同種物質組成的物體，其質量與體積的比值相同；不同物質質量與體積的比值一般不同。6.交流評估(1)在測量工具的選擇上，形狀規(guī)則固體的體積用刻度尺或量筒；形狀不規(guī)則固體、液體的體積用量筒。(2)實驗中每種物質都進行了三次測量，這樣做的目的是：得出普遍性結論。感悟新知知1－練取兩個松木塊和一個鐵塊，用天平測出它們的質量，用量筒測出體積，所得數(shù)據(jù)如下表，按要求將數(shù)據(jù)填入表格，并回答下列問題：例1組別物體質量/g體積/cm3/(g·cm－3)1松木塊12.55________2松木塊2510________3鐵塊395________0.50.57.8感悟新知知1－練(1)由第1組和第2組數(shù)據(jù)可知，不同質量的松木塊，它們的體積_______，它們的質量與體積的比值_______。(2)由第1組和第3組數(shù)據(jù)可知，體積相同的松木塊和鐵塊，它們的質量______，它們的質量與體積的比值______。不相等相等不相等不相等感悟新知知1－練(3)第______組和第______組的數(shù)據(jù)，反映了同種物質的質量與體積的比值與物質的質量和體積無關。(4)由1、2、3組數(shù)據(jù)可知，質量與體積的比值反映了同種物質單位體積的______相同，不同物質單位體積的______一般不同的特性。12質量質量感悟新知知1－練特別提示松木塊1和2是同種物質的代表，松木塊和鐵塊是不同物質的代表。感悟新知知1－練方法點撥由實驗數(shù)據(jù)，分析單位不同的兩物理量間可能存在什么樣的關系，分析的方法是：或比較每一次實驗兩物理量的比值是否一定，或看兩物理量每一次實驗數(shù)據(jù)的乘積是否一定。感悟新知知1－練方法點評在運用控制變量法的實驗中，概括結論時，首先要對實驗數(shù)據(jù)進行分析，找出不變量作為結論成立的條件；其次要對每次實驗中變化量的數(shù)據(jù)進行對比，明確被研究量變化量怎樣變化；最后歸納得出結論。知識點密度知2－導感悟新知2質量與體積的比值關系，反映了不同物質的不同性質。為了描述物質的這種性質，物理學中引入了密度這個物理量。知2－講感悟新知1.定義某種物質質量與體積的比。2.定義式密度—ρ=—質量—體積深度理解1.密度是利用比值定義法定義的。知2－講感悟新知3.密度的單位(1)在國際單位制中，密度的單位為千克每立方米，符號為kg/m3。(2)密度的常用單位還有克每立方厘米，符號為g/cm3。(3)1g/cm3

＝1.0×103kg/m3。深度理解1.密度是利用比值定義法定義的。2.單位換算過程：1g/cm3==1×103kg/m3。知2－講感悟新知4.對密度的理解(1)密度是物質本身的一種特性。一般情況下，同種物質密度相同，不同物質密度不同。(2)密度跟物質的種類、狀態(tài)、溫度和氣壓有關。知2－講感悟新知5.質量、體積、密度的計算(1)根據(jù),在已知質量和體積的條件下計算物體的密度，可以鑒別物質。(2)根據(jù)m=ρV,可以計算物體的質量。(3)根據(jù),可以計算物體的體積。知2－講感悟新知易錯提醒由公式可知，密度等于質量與體積的比值，但密度與質量和體積無關。不能說密度與質量成正比，與體積成反比。感悟新知知2－練[中考·安順]如圖3所示是2021年三星堆遺址考古中發(fā)掘的黃金面具殘片，其質量大約是280g，根據(jù)殘片體積推測完整面具的質量會超過500g。能這樣推測還要依據(jù)完整面具和殘片有相同的()面積B.體積C.密度D.質量例2C知2－練感悟新知易錯提醒密度是物質的一種特性，其大小由物質的種類決定。與物質所處的狀態(tài)、溫度和氣壓有關，與物體的質量、體積的大小無關。感悟新知知2－練[中考·攀枝花]體育鍛煉用的一個實心鉛球的質量是4kg，經(jīng)測量它的體積是0.5dm3，則該鉛球的密度為_________kg/m3，若該鉛球是純鉛做的，鉛的密度是11.3×103kg/m3，質量應為_________kg。8×103例35.65知2－練感悟新知方法指導1.在運用公式進行計算時，先根據(jù)已知量確定計算未知量的計算式，然后代入數(shù)據(jù)。2.代入數(shù)據(jù)包括數(shù)字和單位，而且要做到單位統(tǒng)一，在密度、質量和積的計算中單位一般采用兩種方式：(1)ρ—kg/m3、m—kg、V—m3；(2)ρ—g/cm3、m—g、V—cm3。課堂小結密度密度公式定義單位同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第三節(jié)學生實驗：探究——物質的密度第二章物質世界的尺度、質量和密度第2課時測量物質的密度逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2測量固體的密度測量液體的密度課時導入前幾天，鄰居王大媽在路邊撿了一條金燦燦的項鏈，她不知道這項鏈是不是金的，想讓老師幫她鑒定一下。同學們，怎樣鑒定這條項鏈是不是金的？你能不能幫老師想一個辦法？知識點測量固體的密度知1－導感悟新知1討論怎樣測量小石塊的密度。問題石塊知1－講感悟新知目的測量小石塊的密度器材天平、量筒、燒杯、水、石塊、細線知1－講感悟新知實驗步驟①用天平測出石塊的質量m；②在量筒中倒入適量的水，記下體積為V1；③將石塊浸沒在水中，記下體積為V2。知1－講感悟新知深度理解適量的含義：1.小石塊浸入液體中時，要能浸沒在液體中，且液面不能超過量筒的最大刻度。2.液體倒入量筒中時，液面必須高于量筒的最小刻度。知1－講感悟新知密度表達式注意在用天平和量筒測固體密度時，應先測質量后測體積，否則會因固體沾水導致測得的質量偏大感悟新知知1－練[中考·青海]下列是“用托盤天平和量筒探究小石塊密度”的實驗，請完成以下實驗步驟：(1)把天平放在_______桌面上，將游碼移至標尺______零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平橫梁平衡。例1水平左端感悟新知知1－練(2)把待測小石塊放在天平的______盤中，往_______盤中加減_______并移動游碼，直至天平橫梁平衡，所加砝碼和游碼的位置如圖4甲所示，則該小石塊的質量是_______g。左右砝碼27.4感悟新知知1－練(3)用細銅絲代替細線系好小石塊，將其浸沒在量筒水中，如圖乙所示。小石塊的體積為_______mL，由公式_______可求出該小石塊的密度為_________kg/m3，這樣測出小石塊的密度值與真實值相比______(選填“偏大”“偏小”或“不變”)。102.74×103偏小感悟新知知1－練方法點評利用排水法測量固體體積滲透了等量替代的思想，即用體積相等的水替代固體，從而測出該固體的體積。知識點知2－講感悟新知2測量液體的密度問題測量一杯鹽水的密度，需要測量鹽水的哪些物理量？依據(jù)哪個公式進行計算？知2－講感悟新知原理器材天平、燒杯、量筒、鹽水知2－講感悟新知實驗步驟①用天平測出燒杯和鹽水的總質量m1；②將一部分鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水的體積V；③用天平測出燒杯和剩余鹽水的質量m2。知2－講感悟新知密度表達式知2－講感悟新知方法點評●實驗中是通過測出“倒入量筒中鹽水”的質量和體積來測量鹽水密度的。用這種方法測鹽水密度“不需要測量空燒杯的質量”，而且避免了液體沾在燒杯壁上帶來的測量誤差?！褚后w密度的測量也是一種典型的間接測量(間接測量法)。感悟新知知2－練[中考·河南]鄭州市積極響應“國家黃河生態(tài)文明”戰(zhàn)略，在沿黃地區(qū)大力發(fā)展石榴種植。小明發(fā)現(xiàn)他家的石榴比其他品種的石榴甜，汁更濃，想測量一下石榴汁的密度。(1)實驗步驟如下：①將空燒杯放在調(diào)好的天平上，測出其質量為40g。②在燒杯中倒入適量的石榴汁，將其放在天平左盤上，在右盤內(nèi)添加砝碼。例2感悟新知知2－練當放入最小的5g砝碼時，天平右端下沉，接下來應進行的操作是：_________________________________，直到天平平衡。此時砝碼質量及游碼位置如圖甲所示，則燒杯和石榴汁的總質量為______g。②將5g砝碼拿下來，向右移動游碼62.4感悟新知知2－練③將燒杯中的石榴汁倒入量筒內(nèi)，液面位置如圖乙所示，則量筒中石榴汁的體積為________

cm3。④用上述測得數(shù)據(jù)計算出石榴汁的密度為____________kg/m3。201.12×103感悟新知知2－練(2)分析實驗過程，小麗認為，在步驟③中，由于燒杯中的石榴汁有殘留，會使密度的測量結果______(選填“偏大”或“偏小”)。她提出只要將(1)中實驗步驟的順序稍作調(diào)整就能使測量結果更準確，合理的順序__________。偏大②③①④知2－練感悟新知警示誤區(qū)測量液體的密度，易出現(xiàn)以下兩種不妥或錯誤的操作過程：方案一：①測出空燒杯質量m1；②在燒杯中裝入適量的待測液體，稱出總質量m2；③將燒杯中的液體倒入量筒中，讀出液體的體積V。本方案的不妥之處是：在將燒杯內(nèi)的液體倒入量筒中時，短時間內(nèi)不可能全部倒干凈，導致液體體積的測量值偏小，則密度的測量結果偏大。知2－練感悟新知方案二：①用天平測出空量筒的質量m1；②在量筒中裝入適量待測液體，稱出總質量m2；③讀出量筒內(nèi)待測液體的體積V。方案二的錯誤之處是：將量筒直接放在天平上測量。量筒重心太高，若將其直接放在天平的托盤上，量筒極易傾倒。課堂小結測量物質的密度密度公式定義單位原理測量同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第四節(jié)新材料及其應用第二章物質世界的尺度、質量和密度逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2納米材料綠色能源記憶合金課時導入

21世紀科技發(fā)展的主要方向之一是新材料的研制和應用。新材料的研究，是人類對物質性質認識和應用向更深層次的進軍。

新材料是指最近發(fā)展或正在發(fā)展之中的具有比傳統(tǒng)材料更為優(yōu)異