八年級語文上冊 第五單元 說明之美 18 中國石拱橋高效教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元說明之美18中國石拱橋高效教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為八年級語文上冊第五單元“說明之美”中的第18課《中國石拱橋》。本課主要介紹了中國石拱橋的歷史、特點和藝術價值，通過閱讀課文，學生能夠了解石拱橋的結構、設計和建造技術，同時感受說明文的邏輯性和美感。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過說明文的基本特點和寫作方法，對說明文有一定的理解。此外，學生對中國古代建筑有一定的了解，能夠理解并欣賞古代建筑的藝術價值。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解說明文的寫作技巧，提高閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《中國石拱橋》，學生能夠運用語文知識分析石拱橋的特點和藝術價值，提升邏輯思維和審美鑒賞能力。同時，通過了解石拱橋的歷史和文化背景，學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過說明文的基本特點和寫作方法，對說明文有一定的理解。此外，學生對中國古代建筑有一定的了解，能夠理解并欣賞古代建筑的藝術價值。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對歷史和文化相關的內(nèi)容感興趣，他們具備一定的閱讀和理解能力，善于通過圖像和實例來理解抽象的概念。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《中國石拱橋》這篇課文時，學生可能會遇到一些專業(yè)術語和概念的理解難題，如石拱橋的結構、設計和建造技術等。此外，學生可能對課文中提到的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師的引導和講解。同時，學生可能對如何運用說明文的寫作技巧表達自己的觀點存在困惑，需要教師的指導和練習。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的教學方法。講授法用于向學生傳授石拱橋的基本知識和文化背景，討論法用于激發(fā)學生對石拱橋藝術價值的探討，案例研究法則用于讓學生通過深入研究具體石拱橋的實例，提高他們的理解和分析能力。

2.設計具體的教學活動：

a.導入環(huán)節(jié)：通過展示中國古代石拱橋的圖片，引導學生關注石拱橋的美感和特點，激發(fā)學生的學習興趣。

b.講授環(huán)節(jié)：教師以生動的語言和豐富的圖片，向學生介紹石拱橋的歷史、結構和建筑技術，引導學生理解和欣賞石拱橋的藝術價值。

c.小組討論環(huán)節(jié)：學生分組討論課文中的關鍵知識點，如趙州橋和盧溝橋的特點和價值，通過討論加深對課文內(nèi)容的理解。

d.案例研究環(huán)節(jié)：學生分組研究指定的一座石拱橋，從歷史、藝術和技術角度分析其特點和價值，培養(yǎng)學生的分析和表達能力。

e.分享和總結環(huán)節(jié)：各小組向全班展示研究成果，教師進行點評和總結，強調石拱橋在中國古代建筑中的重要地位。

3.確定教學媒體和資源的使用：本節(jié)課將運用PPT、圖片、視頻和在線工具等教學媒體和資源。PPT用于展示石拱橋的圖片和關鍵知識點，圖片和視頻則用于直觀地展示石拱橋的美感和特點，在線工具則可用于學生進行案例研究和分享成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞石拱橋的歷史、結構和藝術價值，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解石拱橋的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解石拱橋的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示石拱橋的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解石拱橋的歷史、結構和藝術價值，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、案例研究等活動，讓學生在實踐中掌握說明文的寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例研究等活動，體驗說明文寫作的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解石拱橋的基本知識和藝術價值。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握說明文的寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解石拱橋的基本知識和藝術價值。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與石拱橋相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的石拱橋知識和寫作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代橋梁工程》：介紹中國古代橋梁的歷史、設計和建造技術，深入探討石拱橋的發(fā)展和演變。

-《中國古建筑藝術》：探討中國古建筑的藝術特點和價值，重點介紹石拱橋在古建筑中的地位和作用。

-《趙州橋》：專門介紹趙州橋的歷史、設計和建筑技術，分析其在中國石拱橋中的重要性和影響。

-《中國石拱橋設計案例》：收錄了一些中國石拱橋的設計案例，供學生參考和分析。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或在線資源，進一步研究石拱橋的歷史和發(fā)展。

-學生可以參觀當?shù)氐氖皹?，觀察其結構和設計，并嘗試分析其藝術價值。

-學生可以嘗試自己設計一座石拱橋，考慮其結構和美感，并撰寫說明文介紹自己的設計。

-學生可以深入研究中國古建筑的其他方面，如建筑風格、構造技術和文化內(nèi)涵等。重點題型整理七、重點題型整理

1.判斷題

題型1：判斷下列關于石拱橋的描述是否正確。

-石拱橋是一種古老的橋梁建筑，在中國有著悠久的歷史。（正確）

-石拱橋的結構特點是拱券和橋墩的結合，能夠承受較大的壓力。（正確）

-石拱橋的外觀通常是光滑的，沒有裝飾。（錯誤）

-石拱橋在古代主要用于連接兩岸，方便交通。（正確）

題型2：判斷下列關于趙州橋的描述是否正確。

-趙州橋是世界上最早的石拱橋。（錯誤，趙州橋是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一）

-趙州橋的設計者是李春，他是北宋的一位工程師。（正確）

-趙州橋的橋長約為50米。（正確）

-趙州橋的拱券是單一的，沒有分叉。（錯誤，趙州橋的拱券是雙層的）

2.填空題

題型1：請根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成下列句子。

-趙州橋位于_______，是_______時期的一座著名石拱橋。（河北趙縣，隋）

-趙州橋的拱券是_______式的，每券有_______個孔。（雙層，5）

-趙州橋的設計者是_______，他也是_______。（李春，隋朝的工程師）

題型2：請根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成下列句子。

-石拱橋在中國古代建筑中占有重要的地位，它不僅用于_______，還具有_______和_______的價值。（交通，藝術，歷史）

-中國古代的石拱橋在設計和建造上有著獨特的風格和技術，如_______和_______等技術。（疊澀，券洞）

-趙州橋是_______世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一，它展現(xiàn)了古代中國工程師的_______和_______。（堪稱，智慧，創(chuàng)造力）

3.簡答題

題型1：請簡述趙州橋的歷史地位和藝術特點。

答案：趙州橋作為世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一，具有重要的歷史地位。它的設計和建造技術展現(xiàn)了中國古代工程師的智慧和技術水平。趙州橋的藝術特點主要體現(xiàn)在其獨特的拱券結構和優(yōu)美的外觀設計上，如雙層拱券、券洞和疊澀等技術，這些都使得趙州橋成為中國古代建筑中的瑰寶。

題型2：請簡述石拱橋在古代中國的作用和意義。

答案：石拱橋在古代中國具有多重作用和意義。首先，它是一種重要的交通建筑，能夠連接兩岸，方便人們的出行和貨物的運輸。其次，石拱橋也是古代建筑藝術的重要組成部分，展現(xiàn)了中國古代工程師的智慧和創(chuàng)造力。同時，石拱橋還承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，反映了古代社會的風俗和審美觀念。因此，石拱橋在古代中國具有重要的社會、文化和技術價值。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)內(nèi)容應包括對課文內(nèi)容的深入理解和分析，以及對中國石拱橋相關知識的拓展。

3.作業(yè)應要求學生運用所學的說明文寫作技巧，撰寫一篇關于中國石拱橋的說明文。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。

3.反饋應具體、明確，指出學生在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，以及改進的方向。

4.鼓勵學生對作業(yè)進行自我評價和反思，以促進學生的自我提升。

5.定期收集學生的作業(yè)，進行總結和分析，了解學生的學習情況和問題，為后續(xù)教學提供依據(jù)。板書設計①本節(jié)課的重點知識點：石拱橋的歷史、結構和藝術價值。

-歷史：趙州橋是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一，建于隋朝。

-結構：雙層拱券、券洞、疊澀等技術。

-藝術價值：優(yōu)美的外觀設計，展現(xiàn)了中國古代工程師的智慧和創(chuàng)造力。

②本節(jié)課的關鍵詞匯：石拱橋、趙州橋、歷史、結構、藝術價值。

-石拱橋：一種古老的橋梁建筑，在中國有著悠久的歷史。

-趙州橋：位于河北趙縣，隋朝時期的一座著名石拱橋。

-歷史：石拱橋在中國古代建筑中占有重要的地位，它不僅用于交通，還具有藝術和歷史價值。

-結構：石拱橋的結構特點是拱券和橋墩的結合，能夠承受較大的壓力。

-藝術價值：中國古代的石拱橋在設計和建造上有著獨特的風格和技術，如疊澀和券洞等技術，這些都使得石拱橋成為中國古代建筑中的瑰寶。

③本節(jié)課的重點句型：趙州橋位于河北趙縣，是隋朝時期的一座著名石拱橋。它的設計和建造技術展現(xiàn)了中國古代工程師的智慧和技術水平。石拱橋在中國古代建筑中占有重要的地位，它不僅用于交通，還具有藝術和歷史價值。教學反思與總結今天的課講的是《中國石拱橋》，這是一篇介紹中國橋梁文化的說明文，對于八年級的學生來說，橋梁文化可能比較陌生，所以我采用了講授法和討論法相結合的教學方法。首先，我通過PPT展示了一些中國著名的石拱橋的圖片，讓學生對石拱橋有一個直觀的認識，然后我詳細講解了課文中的知識點，包括石拱橋的歷史、結構和藝術價值，并結合實例進行講解。在講解的過程中，我注意觀察學生的反應，發(fā)現(xiàn)他們對趙州橋和盧溝橋的歷史和特點非常感興趣，于是我設計了一個小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生分組討論這兩個橋的特點和價值，通過討論，學生對課文的理解更加深入了。

在課堂活動中，我設計了一個角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生分別扮演橋梁工