2024-2025學(xué)年八年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 讓愛(ài)駐我家 第二課 我們共有一個(gè)家 第2框 我們都是龍的傳人教案 魯教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元讓愛(ài)駐我家第二課我們共有一個(gè)家第2框我們都是龍的傳人》教案魯教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元“讓愛(ài)駐我家”中的第二課“我們共有一個(gè)家”的第二個(gè)框題“我們都是龍的傳人”。本框題旨在讓學(xué)生理解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族之間要平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，了解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，提高民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課采用情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同感，提升政治參與能力和法律意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的自覺(jué)性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解不同民族文化的態(tài)度，促進(jìn)交流交往，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。此外，將法治觀念融入教學(xué)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高遵守法律法規(guī)的意識(shí)和行動(dòng)力，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了我國(guó)的基本國(guó)情、民族政策以及民族團(tuán)結(jié)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)我國(guó)的多民族國(guó)家特點(diǎn)有初步了解。學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)等概念有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面，對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)涉及國(guó)家、民族等主題的內(nèi)容較為關(guān)注。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)合作、討論等方式解決問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的善于與他人交流。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對(duì)民族政策及民族團(tuán)結(jié)的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合；對(duì)一些民族的風(fēng)俗習(xí)慣了解不多，可能在交流、討論時(shí)產(chǎn)生誤解；在分析問(wèn)題時(shí)，可能缺乏全面、辯證的思維方式，容易片面理解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)政治課程存在抵觸情緒，認(rèn)為與自己的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，因此需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)政治上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如我國(guó)各民族的分布圖、各民族的風(fēng)俗習(xí)慣介紹、相關(guān)新聞報(bào)道等，以便于直觀展示和解釋教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的小實(shí)驗(yàn)，如模擬各民族共同完成一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受團(tuán)結(jié)合作的重要性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成有利于學(xué)生合作、討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)文章、在線視頻等，以便在課堂上進(jìn)行適時(shí)拓展和補(bǔ)充。

7.教學(xué)PPT：制作詳細(xì)的教學(xué)PPT，內(nèi)容包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課堂練習(xí)等，以便于教學(xué)過(guò)程中的演示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.課后作業(yè)：準(zhǔn)備課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在課后能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

10.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便于課后對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我們都是龍的傳人”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我們都是龍的傳人”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們都是龍的傳人”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“我們都是龍的傳人”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“我們都是龍的傳人”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“我們都是龍的傳人”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“我們都是龍的傳人”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們都是龍的傳人”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我們都是龍的傳人”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我們都是龍的傳人”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)的民族政策與民族關(guān)系》：簡(jiǎn)要介紹我國(guó)民族政策的發(fā)展歷程，民族區(qū)域自治制度的實(shí)施情況，以及我國(guó)各民族之間的關(guān)系。

《中國(guó)的少數(shù)民族文化》：介紹我國(guó)各少數(shù)民族的語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生更加了解各民族的文化特色。

《民族團(tuán)結(jié)的故事》：通過(guò)講述一些感人的民族團(tuán)結(jié)故事，讓學(xué)生深刻體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入研究我國(guó)民族政策的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。

學(xué)生可以選取一個(gè)少數(shù)民族，調(diào)查研究其文化特點(diǎn)，如語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣等，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

學(xué)生可以關(guān)注一些與民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的新聞報(bào)道，了解當(dāng)前我國(guó)民族關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r，提高時(shí)事政治素養(yǎng)。

學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何在自己的日常生活中踐行民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族之間的交流和合作。

學(xué)生可以組織或參加一些與民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、民族文化交流活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。教學(xué)反思與改進(jìn)在“我們都是龍的傳人”這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門(mén)需要不斷反思和改進(jìn)的藝術(shù)。在課后，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我讓學(xué)生填寫(xiě)了一份教學(xué)反饋表，其中包括對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的反饋，我了解到大部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，但也有一部分學(xué)生覺(jué)得課堂活動(dòng)過(guò)于理論化，缺乏實(shí)踐操作。

其次，我查閱了學(xué)生的課堂筆記和作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)“我們都是龍的傳人”這一主題的理解存在一定的偏差。一些學(xué)生將“龍的傳人”誤解為只有漢族才是龍的傳人，而忽視了其他少數(shù)民族。

根據(jù)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：在講解“我們都是龍的傳人”這一主題時(shí)，更加注重對(duì)各少數(shù)民族文化的介紹，讓學(xué)生了解到我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族都是龍的傳人。

3.強(qiáng)化課堂互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，增加師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

4.引入多元化教學(xué)資源：利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家

②民族團(tuán)結(jié)的重要性

③各民族的風(fēng)俗習(xí)慣

④維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的方法

2.關(guān)鍵詞：

①中華民族

②民族平等

③民族區(qū)域自治

④各民族共同繁榮

3.句：

①我們都是龍的傳人，共同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，讓愛(ài)駐我家。

②尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，促進(jìn)