專題4第二單元第2課時配合物的性質(zhì)與應用2023-2024學年新教材高二化學選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）

專題4第二單元第2課時配合物的性質(zhì)與應用2023-2024學年新教材高二化學選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教材是《2023-2024學年新教材高二化學選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）》，主要講解配合物的性質(zhì)與應用。本節(jié)課為該專題的第二單元第2課時，內(nèi)容主要包括配合物的定義、分類、命名以及其性質(zhì)和應用。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活密切相關，通過講解配合物的性質(zhì)和應用，使學生能夠了解和認識配合物在實際生活中的重要作用。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學習其他化學知識打下基礎。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的學習興趣和學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生在學習過程中能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過配合物的性質(zhì)與應用的學習，培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識、科學思維方法、科學態(tài)度與社會責任等核心素養(yǎng)。

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過配合物的性質(zhì)與應用的學習，使學生能夠自主進行科學探究，發(fā)現(xiàn)和提出問題，形成探究目標，制定探究計劃，并通過實驗或資料查詢等方法驗證探究結(jié)果，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.科學思維方法：本節(jié)課的學習過程中，學生需要運用分析、綜合、比較等思維方法，從不同角度對配合物的性質(zhì)與應用進行深入思考，從而提高學生的科學思維能力。

3.科學態(tài)度與社會責任：通過配合物的性質(zhì)與應用的學習，使學生能夠認識到科學對于社會的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，同時，使學生明白化學知識在解決環(huán)境污染、資源短缺等問題中的作用，從而培養(yǎng)學生的社會責任感。

4.科學、技術(shù)與工程：通過對配合物的性質(zhì)與應用的學習，使學生了解配合物在材料科學、生物科學、環(huán)境科學等領域的重要應用，認識科學、技術(shù)與工程之間的相互關聯(lián)，培養(yǎng)學生的科學技術(shù)應用能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）配合物的定義：配合物是由中心原子或離子和配位體離子或分子通過配位鍵形成的化合物。

（2）配合物的分類：根據(jù)中心原子或離子的性質(zhì)，配合物可分為金屬配合物和非金屬配合物；根據(jù)配位體的性質(zhì)，配合物可分為無機配體和有機配體。

（3）配合物的命名：配合物的命名應遵循一定的規(guī)則，如NH4Cl的命名為氯化銨，[Cu(H2O)4]SO4的命名為硫酸四水合銅(II)離子等。

（4）配合物的性質(zhì)：配合物具有特殊的物理和化學性質(zhì)，如特殊的顏色、獨特的磁性、較高的熔點和沸點等。

（5）配合物的應用：配合物在催化劑、材料科學、生物化學、藥物化學等領域具有廣泛的應用。

2.教學難點

（1）配合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：配合物的結(jié)構(gòu)決定了其性質(zhì)，學生需要理解配合物中配位鍵的形成和性質(zhì)，以及配合物與其他化合物的區(qū)別。

（2）配合物的命名：配合物的命名規(guī)則較為復雜，學生需要掌握命名的基本原則和方法，以便正確命名各種配合物。

（3）配合物的應用：學生需要了解配合物在實際應用中的具體實例，認識配合物在各個領域的的重要性。

（4）配合物的實驗操作：學生在實驗過程中需要掌握配合物的制備、純化和性質(zhì)測試等基本操作，提高實驗技能。

舉例說明：

以[Cu(H2O)4]SO4為例，其結(jié)構(gòu)中含有Cu2+中心離子和4個水分子作為配位體，通過配位鍵形成配合物。該配合物具有藍色的溶液，這是因為Cu2+離子在配合物中的d軌道電子發(fā)生躍遷所致。此外，[Cu(H2O)4]SO4的熔點為250℃，較高，這是因為配合物中配位鍵的強度較大，需要較高的溫度才能使其分解。

在實驗教學中，學生需要學會制備[Cu(H2O)4]SO4配合物，例如通過將CuSO4溶液與NaOH溶液反應，然后加入水得到藍色溶液。學生還需要學會使用紅外光譜儀等儀器測試配合物的結(jié)構(gòu)，從而加深對配合物性質(zhì)的理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：通過分析具體的配合物實例，使學生了解配合物的性質(zhì)和應用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和討論，促使學生積極參與課堂討論，提高學生的科學思維能力。

（3）小組合作法：將學生分成小組，進行合作學習和研究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示配合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應用，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，提供豐富的學習資源和互動交流平臺，方便學生自主學習和交流。

（3）實驗教學：通過實驗操作，使學生直觀地觀察和體驗配合物的性質(zhì)和變化，提高學生的實踐能力和實驗技能。

（4）虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，模擬配合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提供沉浸式的學習體驗，增強學生的學習興趣和參與度。

（5）在線評估系統(tǒng)：利用在線評估系統(tǒng)，對學生的學習情況進行實時監(jiān)測和評估，及時反饋學生的學習進展和問題，指導學生進行有針對性的學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞配合物的定義和分類，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解配合物的定義和分類知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解配合物的定義和分類，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出配合物的命名，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解配合物的命名規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握配合物的命名技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗配合物的命名知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解配合物的命名知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握配合物的命名技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解配合物的命名知識點，掌握配合物的命名技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)配合物的性質(zhì)和應用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與配合物的性質(zhì)和應用相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的配合物的性質(zhì)和應用知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《配合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》：介紹配合物的基本概念、結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)，為學生提供深入理解配合物的理論知識。

-《配合物的應用實例》：介紹配合物在現(xiàn)代化學工業(yè)、材料科學、生物化學等領域的應用實例，幫助學生了解配合物在實際生活中的重要作用。

-《配位化學研究進展》：介紹配位化學領域的前沿動態(tài)和最新研究成果，激發(fā)學生對配合物研究的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-配合物的分類與命名：要求學生通過查閱資料，了解不同類型的配合物及其命名規(guī)則，提高學生的自主學習能力和知識運用能力。

-配合物的性質(zhì)探究：鼓勵學生進行配合物性質(zhì)的實驗探究，如顏色變化、磁性測試等，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學思維方法。

-配合物在生活中的應用：引導學生關注配合物在其他學科領域的應用，如配合物在醫(yī)學、環(huán)保等方面的應用，拓寬學生的知識視野。

-配合物結(jié)構(gòu)設計：鼓勵學生進行配合物結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意設計，如繪制配合物結(jié)構(gòu)圖、模擬配合物分子等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

拓展與延伸的目的：

-豐富學生的知識體系，使學生對配合物有更全面、深入的了解。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，提高學生的學習興趣。

-引導學生將所學知識與其他學科領域相結(jié)合，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。

-激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的科學審美觀。板書設計配合物的性質(zhì)與應用

1.配合物的定義與分類

-定義：中心原子或離子與配位體通過配位鍵形成的化合物

-分類：金屬配合物、非金屬配合物；無機配體、有機配體

2.配合物的命名

-規(guī)則：遵循一定原則，如金屬離子、配位體、價態(tài)等

3.配合物的性質(zhì)與應用

-性質(zhì)：特殊顏色、磁性、熔沸點等

-應用：催化劑、材料科學、生物化學、藥物化學等

配合物的結(jié)構(gòu)與命名

1.結(jié)構(gòu)：中心原子、配位體、配位鍵

-實例：[Cu(H2O)4]SO4

2.命名：遵循一定規(guī)則

-實例：氯化銨、硫酸四水合銅(II)離子

配合物的性質(zhì)與應用

1.性質(zhì)：特殊顏色、磁性、熔沸點等

-實例：銅離子與氨水反應生成藍色溶液

2.應用：催化劑、材料科學、生物化學、藥物化學等

-實例：維生素B12、鐵磁材料、生物酶催化劑等

板書設計說明：

本節(jié)課的板書設計緊扣教學內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。通過配合物的定義、分類、命名、性質(zhì)和應用等關鍵知識點，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.配合物的定義與分類

（1）請解釋配合物的定義，并給出一個實例。

答案：配合物是由中心原子或離子和配位體離子或分子通過配位鍵形成的化合物。例如，[Cu(H2O)4]SO4，其中Cu2+是中心離子，H2O是配位體。

（2）請區(qū)分金屬配合物和非金屬配合物，并各舉一個實例。

答案：金屬配合物是由金屬離子作為中心離子與配位體形成的配合物，如CuSO4。非金屬配合物是由非金屬離子或分子作為中心離子與配位體形成的配合物，如H2SO4。

（3）請區(qū)分無機配體和有機配體，并各舉一個實例。

答案：無機配體是指由非金屬元素形成的離子或分子，如Cl-、CO32-。有機配體是指由碳氫化合物形成的分子，如NH3、H2O。

2.配合物的命名

（4）請根據(jù)配合物的命名規(guī)則，正確命名以下配合物：K4[Fe(CN)6]、[Cu(NH3)4]SO4。

答案：K4[Fe(CN)6]命名為六氰合鐵(II)酸鉀。

[Cu(NH3)4]SO4命名為硫酸四氨合銅(II)。

（5）請解釋配合物命名中的價態(tài)原則，并給出一個實例。

答案：配合物命名中的價態(tài)原則是指配合物中中心離子的氧化態(tài)應與配體中提供的電子數(shù)相匹配。例如，[Cu(NH3)4]SO4中Cu2+的氧化態(tài)為+2，NH3提供了4個電子，符合價態(tài)原則。

3.配合物的性質(zhì)與應用

（6）請解釋配合物的特殊顏色是如何產(chǎn)生的，并給出一個實例。

答案：配合物的特殊顏色是由于中心離子的d軌道電子發(fā)生躍遷所致。例如，[Cu(H2O)4]SO4中的Cu2+離子在配合物中的d軌道電子發(fā)生躍遷，產(chǎn)生藍色。

（7）請解釋配合物在催化劑中的應用，并給出一個實例。

答案：配合物在催化劑中作為活性中心，可以提高反應速率和選擇性。例如，維生素B12中的鈷配合物是一種重要的生物酶催化劑。

（8）請解釋配合物在材料科學中的應用，并給出一個實例。

答案：配合物在材料科學中可以作為磁性材料、光學材料等。例如，鐵磁材料中的鐵配合物可以用于存儲和傳輸信息。

（9）請解釋配合物在藥物化學中的應用，并給出一個實例。

答案：配合物在藥物化學中可以作為藥物活性成分，具有靶向性和生物利用度。例如，金屬配合物藥物可以用于治療癌癥和感染性疾病。

（10）請解釋配合物在生物化學中的應用，并給出一個實例。

答案：配合物在生物化學中可以作為酶的輔因子，參與生物體內(nèi)的代謝過程。例如，鐵離子和銅離子在生物體內(nèi)的多種酶中作為輔因子，參與能量代謝和氧氣運輸。

八、重點題型整理

1.配合物的定義與分類

（1）請解釋配合物的定義，并給出一個實例。

答案：配合物是由中心原子或離子和配位體離子或分子通過配位鍵形成的化合物。例如，[Cu(H2O)4]SO4，其中Cu2+是中心離子，H2O是配位體。

（2）請區(qū)分金屬配合物和非金屬配合物，并各舉一個實例。

答案：金屬配合物是由金屬離子作為中心離子與配位體形成的配合物，如CuSO4。非金屬配合物是由非金屬離子或分子作為中心離子與配位體形成的配合物，如H2SO4。

（3）請區(qū)分無機配體和有機配體，并各舉一個實例。

答案：無機配體是指由非金屬元素形成的離子或分子，如Cl-、CO32-。有機配體是指由碳氫化合物形成的分子，如NH3、H2O。

2.配合物的命名

（4）請根據(jù)配合物的命名規(guī)則，正確命名以下配合物：K4[Fe(CN)6]、[Cu(NH3)4]SO4。

答案：K4[Fe(CN)6]命名為六氰合鐵(II)酸鉀。

[Cu(NH3)4]SO4命名為硫酸四氨合銅(II)。

（5）請解釋配合物命名中的價態(tài)原則，并給出一個實例。

答案：配合物命名中的價態(tài)原則是指配合物中中心離子的氧化態(tài)應與配體中提供的電子數(shù)相匹配。例如，[Cu(NH3)4]SO4中Cu2+的氧化態(tài)為+2，NH3提供了4個電子，符合價態(tài)原則。

3.配合物的性質(zhì)與應用

（6）請解釋配合物的特殊顏色是如何產(chǎn)生的，并給出一個實例。

答案：配合物的特殊顏色是由于中心離子的d軌道電子發(fā)生躍遷所致。例如，[Cu(H2O)4]SO4中的Cu2+離子在配合物中的d軌道電子發(fā)生躍遷，產(chǎn)生藍色。

（7）請解釋配合物在催化劑中的應用，并給出一個實例。

答案：配合物在催化劑中作為活性中心，可以提高反應速率和選擇性。例如，維生素B12中的鈷配合物是一種重要的生物酶催化劑。

（8）請解釋配合物在材料科學中的應用，并給出一個實例。

答案：配合物在材料科學中可以作為磁性材料、光學材料等。例如，鐵磁材料中的鐵配合物可以用于存儲和傳輸信息。

（9）請解釋配合物在藥物化學中的應用，并給出一個實例。

答案：配合物在藥物化學中可以作為藥物活性成分，具有靶向性和生物利用度。例如，金屬配合物藥物可以用于治療癌癥和感染性疾病。

（10）請解釋配合物在生物化學中的應用，并給出一個實例。

答案：配合物在生物化學中可以作為酶的輔因子，參與生物體內(nèi)的代謝過程。例如，鐵離子和銅離子在生物體內(nèi)的多種酶中作為輔因子，參與能量代謝和氧氣運輸。教學反思與總結(jié)首先，我對教學方法進行了反思。在本節(jié)課中，我采用了案例分析法、問題驅(qū)動法和小組合作法等多種教學方法。我發(fā)現(xiàn)，通過引入具體的配合物實例和提出具有啟發(fā)性的問題，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，小組合作法也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例分析的深入思考不足，需要我在今后的教學中更加注重引導和啟發(fā)。

其次，我對教學手段進行了反思。在本節(jié)課中，我使用了多媒體教學和實驗教學等手段。多媒體教學有助于生動形象地展示配合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提高學生的學習興趣和理解能力。實驗教學則使學生能夠直觀地觀察和體驗配合物的性質(zhì)和變化，提高學生的實踐能力和實驗技能。然而，在實驗教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的實驗操作不夠熟練，需要我在今后的教學中加強對實驗操作的指導和訓練。

再次，我對教學效果進行了評價。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。大部分學生能夠理解配合物的定義、分類和命名等基本概念，也能夠掌握配合物的性質(zhì)和應用等方面的知識。然而，也有少數(shù)學生對于配合物的性質(zhì)和應用等方面的知識掌握得不夠扎實，需要我在今后的教學中加強對這部分內(nèi)容的講解和練習。

最后，我對教學中存在的問題和不足進行了總結(jié)。在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于配合物的性質(zhì)和應用等方面的知識掌握得不夠扎實，需要我在今后的教學中加強對這部分內(nèi)容的講解和練習。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗操作中不夠熟練，需要我在今后的教學中加強對實驗操作的指導和訓練。針對這些問題，我提出了改進措施和建議，如加強課堂練習和實驗操作的指導，鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以提高學生的學習效果和能力。

九、教學反思與總結(jié)

回顧整個教學過程，我意識到在本節(jié)課中，我采用了多種教學方法，如案例分析法、問題驅(qū)動法和小組合作法，以及多媒體教學和實驗教學等手段，這些方法手段對學生的學習興趣和理解能力都有很好的提升作用。通