一年級語文上冊 第六單元 口語交際 用多大的聲音教案+反思 新人教版

一年級語文上冊第六單元口語交際用多大的聲音教案+反思新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教版一年級語文上冊第六單元的主題為“口語交際——用多大的聲音”，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過口語交際活動，學(xué)會在不同的情境下使用合適的語調(diào)和音量，培養(yǎng)良好的交際能力。教材通過生動的圖片和文字，為學(xué)生提供了豐富的語言實踐材料，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)會表達和傾聽。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解故事內(nèi)容，并通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會根據(jù)場合和對象選擇合適的說話方式。

在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達力和交際能力，同時關(guān)注學(xué)生個體差異，給予每個學(xué)生充分的發(fā)言機會。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在交際過程中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹立自信心，提高口語交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過觀察圖片、朗讀課文和口語交際活動，提高學(xué)生的表達能力，使他們在不同的情境中能夠清晰、準確地表達自己的想法。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷的能力，讓他們能夠主動思考，根據(jù)場合和對象選擇合適的說話方式。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解在不同場合使用合適的聲音大小。

2.學(xué)生能夠通過口語交際，表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

難點：

1.學(xué)生對于“適當(dāng)?shù)穆曇舸笮　比狈嶋H感知和判斷能力。

2.學(xué)生在與他人交際時，難以控制自己的音量，尤其是在激動或者情緒波動時。

解決辦法：

1.通過多媒體展示不同場合的聲音大小例子，讓學(xué)生直觀感受。

2.設(shè)置情境模擬，讓學(xué)生在模擬中實踐，教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，及時糾正。

3.分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，相互評價，教師巡回指導(dǎo)。

4.利用角色扮演，讓學(xué)生在具體角色中體會不同情緒下的聲音控制。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定各種真實的生活情境，讓學(xué)生在模擬實踐中學(xué)習(xí)口語交際，提高他們的交際能力。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和活動，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種交際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高口語表達能力和交際技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放音頻、視頻材料，讓學(xué)生直觀地感受不同場合下的聲音大小，增強他們的感知能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如口語交際游戲、模擬交際軟件等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語交際能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、文章等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的視野，幫助他們更好地理解和掌握口語交際技巧。

4.實物道具：使用實物道具，如聲音大小控制器等，讓學(xué)生在操作中體驗和感知聲音大小的差異，提高他們的實踐操作能力。

5.小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生在互動交流中，鍛煉口語表達能力，培養(yǎng)傾聽他人意見的良好習(xí)慣。

6.角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們在扮演不同角色過程中，學(xué)會根據(jù)場合和對象選擇合適的說話方式，提高他們的口語交際能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前熟悉第六單元的口語交際內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于“用多大的聲音”交際情境的問題，如在不同場合下如何調(diào)整音量等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀材料，理解口語交際的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取和提交預(yù)習(xí)材料。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握口語交際的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的視頻案例，引入“用多大的聲音”的口語交際主題。

-講解知識點：詳細講解在不同情境下如何恰當(dāng)?shù)厥褂寐曇舸笮　?/p>

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下的交際。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行即時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考并參與討論。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實踐口語交際技巧。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)進行討論，加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握口語交際的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)口語交際技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用“用多大的聲音”口語交際技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生在家中練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于口語交際的書籍或在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生的進步。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成口語交際練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行進一步的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家中自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際技巧，確保能夠應(yīng)用于實際情境中。

-通過拓展學(xué)習(xí)，進一步拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞一年級語文上冊第六單元的口語交際主題“用多大的聲音”展開。以下是對本節(jié)課知識點進行的詳細梳理：

1.口語交際的概念與重要性：

-口語交際是指人們在日常生活、工作、學(xué)習(xí)等活動中，通過口頭語言進行信息交流、情感溝通的行為。

-口語交際在人與人之間的交流中起著至關(guān)重要的作用，它能夠幫助我們更好地理解和他人，增進彼此之間的溝通和友誼。

2.不同場合下的聲音大?。?/p>

-在不同的場合，我們需要使用不同大小的聲音。例如，在圖書館、電影院等安靜的環(huán)境中，我們需要使用輕柔的聲音，以免打擾到他人。

-在戶外運動、歡慶節(jié)日等熱鬧的環(huán)境中，我們可以使用大聲一些的聲音，以便與他人更好地交流。

3.如何控制聲音大?。?/p>

-學(xué)會控制自己的聲音大小，需要我們在交際過程中注意觀察和傾聽。我們可以根據(jù)場合和對象，調(diào)整自己的音量，使自己的聲音更加適中。

-在說話時，我們可以嘗試從喉嚨深處發(fā)出聲音，使用腹式呼吸，這樣可以幫助我們更好地控制聲音的大小。

4.交際中的禮貌用語：

-在口語交際中，使用禮貌用語是非常重要的。例如，在詢問別人問題時，我們可以使用“請問”、“好嗎”等禮貌詞匯。

-在表示感謝或道歉時，我們可以使用“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，以表達自己的誠意。

5.角色扮演與情景模擬：

-角色扮演是一種很好的口語交際練習(xí)方式。通過扮演不同角色，學(xué)生可以更好地理解不同場合下的交際技巧。

-情景模擬是指模擬真實的交際情境，讓學(xué)生在模擬中實踐，這樣可以增強學(xué)生的實際交際能力。

6.課堂互動與小組討論：

-課堂互動是指教師與學(xué)生之間的互動，通過提問、回答等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-小組討論是指學(xué)生之間的互動，通過分組討論、分享觀點等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

7.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：

-課后作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要手段。通過布置相關(guān)的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生在家中練習(xí)，從而提高他們的口語交際能力。

-拓展學(xué)習(xí)是指學(xué)生在家中進行的進一步學(xué)習(xí)和探索。教師可以推薦一些關(guān)于口語交際的書籍或在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.口語交際練習(xí)：請學(xué)生在課后與家人或朋友進行一次口語交際練習(xí)，選擇一個合適的場合，運用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，進行一次聲音大小的調(diào)整實踐。要求學(xué)生在練習(xí)后，記錄下自己的感受和心得。

2.角色扮演：請學(xué)生選擇一個生活中的場景，進行角色扮演，模擬一次口語交際。要求學(xué)生在扮演過程中，注意調(diào)整自己的聲音大小，使自己的聲音更加適中。

3.課堂討論總結(jié)：請學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在口語交際中的收獲和不足，并思考如何在今后的交際中更好地運用所學(xué)知識。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的口語交際練習(xí)進行批改，關(guān)注學(xué)生在不同場合下聲音大小的調(diào)整是否得當(dāng)，以及學(xué)生在交際過程中的語言表達是否清晰、準確。

2.對學(xué)生的角色扮演進行評價，關(guān)注學(xué)生在扮演過程中聲音大小的調(diào)整是否符合場景要求，以及學(xué)生在扮演過程中的表情、肢體語言是否恰當(dāng)。

3.對學(xué)生的課堂討論總結(jié)進行批改，關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，以及學(xué)生對自己的不足的認識和改進的建議。

4.對學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點進行表揚，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對學(xué)生在作業(yè)中的不足進行指出，并提出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高口語交際能力。典型例題講解1.例題1：請根據(jù)以下場景，用合適的音量進行口語交際。

-場景：在圖書館，你需要向坐在對面的同學(xué)借一本書。

-答案：輕輕走到同學(xué)面前，微笑著說：“請問，你能把那本書借給我嗎？”

2.例題2：請根據(jù)以下場景，用合適的音量進行口語交際。

-場景：在課堂上，老師提問你一個問題。

-答案：站起來，挺直身體，用清晰的聲音回答問題，如：“老師，我認為答案是……”

3.例題3：請根據(jù)以下場景，用合適的音量進行口語交際。

-場景：在戶外運動時，你需要告訴你的朋友一個重要信息。

-答案：走到朋友面前，用中等音量說：“嘿，我需要告訴你一個好消息……”

4.例題4：請根據(jù)以下場景，用合適的音量進行口語交際。

-場景：在電影院，你突然發(fā)現(xiàn)你的朋友睡著了。

-答案：輕輕地拍拍朋友的肩膀，用輕柔的聲音說：“嘿，你睡著了嗎？”

5.例題5：請根據(jù)以下場景，用合適的音量進行口語交際。

-場景：在音樂會上，你需要向旁邊的觀眾詢問演出時間。

-答案：輕輕地轉(zhuǎn)過頭，用低沉的聲音說：“打擾一下，請問這場音樂會什么時候結(jié)束？”板書設(shè)計①重點知識點：

1.不同場合下的聲音大小

2.如何控制聲音大小

3.交際中的禮貌用語

4.角色扮演與情景模擬

5.課堂互動與小組討論

②關(guān)鍵詞：

1.場合

2.音量

3.禮貌

4.角色

5.互動

③詞句：

1.在圖書館，我們需要輕聲細語，以免打擾到他人。

2.在課堂上，我們要用清晰的聲音回答問題。

3.在戶外運動時，我們可以大聲一些，以便與他人更好地交流。

4.在電影院，我們要保持安靜，以免打擾到他人。

5.在音樂會上，我們要用低沉的聲音交流，以免打擾到他人。教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“用多大的聲音”這一主題展開，旨在通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解在不同場合下如何恰當(dāng)?shù)厥褂寐曇舸笮?。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也充分利用了多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻和教學(xué)軟件等，以提高教學(xué)效果和效率。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解口語交際的知識點，并通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的口語交際