Module 3 Things we do Unit 9 Reusing things Period 3 A super maker（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module3ThingswedoUnit9ReusingthingsPeriod3Asupermaker（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3ThingswedoUnit9ReusingthingsPeriod3Asupermaker（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module3ThingswedoUnit9Reusingthings

2.教學(xué)年級和班級：六年三班

3.授課時間：2023年6月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說對、讀懂和寫出來關(guān)于循環(huán)利用和環(huán)保的相關(guān)詞匯和句子。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解到環(huán)保和循環(huán)利用在當(dāng)今社會的重要性，培養(yǎng)他們的綠色生活方式。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評價廢棄物的再利用方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于日常活動、循環(huán)利用和環(huán)保的基本詞匯，同時也具備了一定的英語聽說讀寫能力。他們對于環(huán)保的概念和重要性有一定的了解，知道一些廢棄物再利用的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于實用的、與生活息息相關(guān)的內(nèi)容更感興趣，對于動手實踐和小組合作的學(xué)習(xí)方式較為適應(yīng)。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度，但部分學(xué)生在語言表達和思維拓展方面存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

a.生詞和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及較多關(guān)于循環(huán)利用和環(huán)保的專業(yè)詞匯，學(xué)生需要加強對這些詞匯的記憶和理解。

b.語言輸出：學(xué)生在進行語言表達時，可能存在詞匯量不足、語法錯誤和發(fā)音不準(zhǔn)確等問題。

c.思維拓展：分析廢棄物再利用的方法和評價環(huán)保措施需要一定的批判性和創(chuàng)新性思維，部分學(xué)生可能在這方面存在一定的困難。

d.小組合作：在小組活動中，學(xué)生需要具備良好的溝通和協(xié)作能力，以確?；顒拥捻樌M行。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有實際意義和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

b.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作活動，促進學(xué)生之間的交流和互助，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

c.案例分析法：通過分析具體的廢棄物再利用案例，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性和創(chuàng)新性思維，提出問題解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的分析和評價能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

b.教學(xué)軟件：運用英語教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進行語言學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與環(huán)保和循環(huán)利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野。

d.實物教具：使用實物教具，如廢棄物再利用的手工藝品，幫助學(xué)生直觀地了解廢棄物再利用的方法和技巧。

e.互動平臺：利用互動平臺，進行在線交流和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

f.評價工具：運用評價工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、調(diào)查問卷等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。

g.教學(xué)游戲：設(shè)計教學(xué)游戲，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲中，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

h.課外實踐活動：組織學(xué)生參加與環(huán)保和循環(huán)利用相關(guān)的課外實踐活動，將學(xué)習(xí)延伸到生活實際，提高學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《廢棄物的再利用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過廢棄物無法處理的情況？”舉例說明：比如，家里的舊衣物、廢電池等。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索廢棄物再利用的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解廢棄物再利用的基本概念。廢棄物再利用是指將廢棄物轉(zhuǎn)化為有價值資源的過程。它有助于減少資源浪費和環(huán)境污染。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了廢棄物再利用在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決廢棄物處理問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)廢棄物分類和再利用方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與廢棄物再利用相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示廢棄物再利用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“廢棄物再利用在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了廢棄物再利用的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對廢棄物再利用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠聽懂、說對、讀懂和寫出來關(guān)于廢棄物再利用的相關(guān)詞匯和句子，如“reuse”、“recycle”、“wastemanagement”等。他們還能夠運用這些詞匯和句子描述廢棄物再利用的過程和方法，以及表達自己對環(huán)保的看法和建議。

2.文化意識：學(xué)生將了解到廢棄物再利用在當(dāng)今社會的重要性，認(rèn)識到環(huán)保和循環(huán)利用的必要性。他們將被鼓勵在日常生活中采取綠色生活方式，如分類廢棄物、減少浪費等，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評價廢棄物的再利用方法，學(xué)生將培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。他們將學(xué)會從不同的角度思考問題，提出解決問題的方案，并能夠?qū)Ψ桨高M行評估和優(yōu)化。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。他們將學(xué)會如何主動獲取知識、與他人合作解決問題，并能夠運用探究學(xué)習(xí)的方法深入研究廢棄物再利用的相關(guān)話題。

5.實踐能力：通過參與實踐活動，如廢棄物分類實驗和小組討論，學(xué)生將提高他們的實踐操作能力和團隊合作能力。他們將學(xué)會將理論知識應(yīng)用于實際情境中，并能夠與他人合作解決實際問題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對廢棄物再利用和環(huán)保產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感。他們將意識到自己的行為對環(huán)境的影響，并積極參與到環(huán)?；顒又腥?，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和公民意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的是一堂關(guān)于廢棄物再利用的英語課，整體來看，學(xué)生們對于這個話題還是挺感興趣的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式激發(fā)了學(xué)生的思考，他們紛紛分享了自己在日常生活中遇到的廢棄物處理問題。這個環(huán)節(jié)順利進行，為后續(xù)的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

在理論介紹部分，我詳細(xì)解釋了廢棄物再利用的概念和重要性。通過舉例和對比，學(xué)生們較好地理解了這些知識點。但在講解廢棄物分類時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有些困惑，可能是因為分類規(guī)則較為復(fù)雜。下次教學(xué)中，我考慮通過更直觀的方式，如圖片和實物展示，來幫助學(xué)生理解和記憶。

實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和進行了實驗操作。他們積極參與，提出了一些很有創(chuàng)意的廢棄物再利用方法。在成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都向全班展示了他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。這個環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作能力，他們也從中獲得了成就感。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生們思考廢棄物再利用在實際生活中的應(yīng)用。通過討論，學(xué)生們提出了許多實用的建議，如減少一次性用品使用、分類廢棄物等。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

反思這節(jié)課，我覺得整體教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。但我也意識到，在講解廢棄物分類和部分難點的解釋上，還有待改進。此外，在課堂管理方面，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生們遵守紀(jì)律，確保課堂秩序。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.運用更多直觀教具，如圖片、實物等，幫助學(xué)生理解和記憶廢棄物分類規(guī)則。

2.針對廢棄物再利用的難點，通過舉例和對比，引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)概念。

3.加強課堂管理，明確課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動順利進行。

4.鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。

5.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采取以下幾種評價方式：

1.提問評價：在講解廢棄物再利用的概念和重要性時，我會通過提問的方式，了解學(xué)生們是否能夠理解和掌握這些知識點。例如，我會問：“廢棄物再利用是什么意思？”“為什么廢棄物再利用很重要？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

2.觀察評價：在實踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生們分組討論和實驗操作的情況。通過觀察，我可以了解學(xué)生們是否能夠積極參與，是否能夠與他人合作，是否能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。如果發(fā)現(xiàn)問題，我會及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生們解決問題。

3.測試評價：在課程結(jié)束后，我會安排一次小測試，以檢驗學(xué)生們對本節(jié)課所學(xué)知識點的掌握情況。測試題型可以包括選擇題、填空題、簡答題等。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生們對知識點的掌握程度，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋方式，通過對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采取以下幾種作業(yè)評價方式：

1.作業(yè)批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生們的作業(yè)，對他們的答案進行評分和標(biāo)注。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生們是否能夠正確運用所學(xué)知識點，是否能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點。如果發(fā)現(xiàn)問題，我會及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生們解決問題。

2.作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，我會對學(xué)生們作業(yè)中的優(yōu)點和不足進行點評。對于學(xué)生的優(yōu)點，我會給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。對于學(xué)生的不足，我會指出問題所在，并提供改進的建議。

3.作業(yè)反饋：在批改作業(yè)后，我會將作業(yè)返回給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。同時，我會鼓勵學(xué)生們在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時進行改正和提高。板書設(shè)計①廢棄物再利用的概念

-廢棄物再利用：將廢棄物轉(zhuǎn)化為有價值資源的過程

-目的：減少資源浪費和環(huán)境污染

②廢棄物再利用的重要性

-減少資源浪費：通過再利用，可以減少對新資源的需求

-減少環(huán)境污染：通過再利用，可以減少廢棄物對環(huán)境的污染

-提高經(jīng)濟效益：通過再利用，可以節(jié)省資源成本，提高經(jīng)濟效益

③廢棄物再利用的方法

-分類廢棄物：將廢棄物按照類型進行分類，便于再利用

-回收利用：將廢棄物轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品或資源

-能源回收：將廢棄物轉(zhuǎn)化為能源，如生物質(zhì)能、熱能等

-廢物利用：將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品或材料

④廢棄物再利用的實際應(yīng)用

-例子：廢紙回收、廢塑料再利用、廢電池回收等

⑤廢棄物再利用的實踐建議

-減少一次性用品使用：提倡使用可重復(fù)使用的物品，減少一次性用品的消費

-分類廢棄物：按照廢棄物的類型進行分類，便于再利用

-積極參與環(huán)保活動：參與環(huán)保組織的活動，為環(huán)保事業(yè)做出貢獻

⑥廢棄物再利用的藝術(shù)性和趣味性

-利用廢棄物制作手工藝品：通過創(chuàng)意和手工制作，將廢棄物轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)性和趣味性的物品

-廢棄物再利用競賽：舉辦廢棄物再利用競賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品或材料課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《廢棄物再利用的現(xiàn)狀與未來》（《時代》雜志）、《廢棄物再利用：綠色生活方式的選擇》（《綠色生活》雜志）等。

-視頻資源：《廢棄物再利用的奇跡》（TED演講）、《廢棄物再利用的成功案例》（YouTube）等。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對廢棄物再利用的理解和認(rèn)識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展方式。

-鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同探討廢棄物再利用的方法和策略。