2023-2024學(xué)年初升高銜接英語(yǔ)之定語(yǔ)從句淺析教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年初升高銜接英語(yǔ)之定語(yǔ)從句淺析教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《2023-2024學(xué)年初升高銜接英語(yǔ)之定語(yǔ)從句淺析教學(xué)設(shè)計(jì)》以人教版英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，針對(duì)初升高階段學(xué)生的實(shí)際水平，圍繞定語(yǔ)從句這一語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。本章節(jié)內(nèi)容選取了教材中涉及定語(yǔ)從句的經(jīng)典例句和練習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，拓展定語(yǔ)從句的運(yùn)用。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐，掌握定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)使用關(guān)系詞，并能在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，為高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程以提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通過(guò)定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用英語(yǔ)復(fù)雜句式，提高語(yǔ)言構(gòu)建能力；培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，在對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，提升思維品質(zhì)；體會(huì)中英文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以上目標(biāo)緊密結(jié)合新教材要求，旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：本課程重點(diǎn)為定語(yǔ)從句的關(guān)系詞選擇及句子結(jié)構(gòu)構(gòu)建，難點(diǎn)為在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用定語(yǔ)從句。針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析課本例句，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)關(guān)系詞的使用規(guī)律，結(jié)合練習(xí)鞏固知識(shí)；為突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)情境模擬和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中嘗試運(yùn)用定語(yǔ)從句，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。此外，結(jié)合課本中的語(yǔ)法講解，采用圖解、例句解析等方法，幫助學(xué)生清晰理解定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，從而更好地解決難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解定語(yǔ)從句的基本概念、關(guān)系詞的選擇及句子結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

(2)情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在情境中感知、體驗(yàn)定語(yǔ)從句的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

(3)小組合作與討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成定語(yǔ)從句的練習(xí)和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等手段展示定語(yǔ)從句的例句、圖表和場(chǎng)景，使抽象的語(yǔ)法知識(shí)形象化、生動(dòng)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如語(yǔ)法填空、在線問(wèn)答等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與定語(yǔ)從句相關(guān)的資料，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和獲取信息的能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確定語(yǔ)從句教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解定語(yǔ)從句的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞定語(yǔ)從句問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)定語(yǔ)從句知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與定語(yǔ)從句相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合定語(yǔ)從句內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的定語(yǔ)從句內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的定語(yǔ)從句內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.定語(yǔ)從句的基本概念：

-定語(yǔ)從句的定義：修飾名詞或代詞的從句，相當(dāng)于形容詞。

-定語(yǔ)從句的作用：對(duì)先行詞進(jìn)行限定、修飾或說(shuō)明。

2.定語(yǔ)從句的先行詞：

-先行詞可以是名詞、代詞、動(dòng)名詞、形容詞等。

-先行詞的位置：位于定語(yǔ)從句之前。

3.定語(yǔ)從句的關(guān)系詞：

-關(guān)系詞的作用：連接定語(yǔ)從句和先行詞，并在從句中擔(dān)當(dāng)一定的成分。

-常見關(guān)系詞：who、whom、whose、which、that、where、when、why等。

4.定語(yǔ)從句的分類：

-限制性定語(yǔ)從句：對(duì)先行詞起到限定作用，與先行詞關(guān)系密切，不能省略。

-非限制性定語(yǔ)從句：對(duì)先行詞起到補(bǔ)充說(shuō)明作用，與先行詞關(guān)系較遠(yuǎn)，可以用逗號(hào)隔開。

5.定語(yǔ)從句的句子結(jié)構(gòu)：

-關(guān)系詞+謂語(yǔ)動(dòng)詞+其他成分。

-注意事項(xiàng)：關(guān)系詞在從句中的作用，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等。

6.定語(yǔ)從句的語(yǔ)序：

-定語(yǔ)從句的語(yǔ)序與主句一致，遵循主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)的順序。

7.定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：

-定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)與主句的時(shí)態(tài)保持一致。

-定語(yǔ)從句的語(yǔ)態(tài)根據(jù)先行詞和關(guān)系詞的搭配來(lái)確定。

8.定語(yǔ)從句的翻譯方法：

-直譯法：按照原句結(jié)構(gòu)進(jìn)行翻譯。

-意譯法：根據(jù)語(yǔ)境，對(duì)定語(yǔ)從句進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

9.定語(yǔ)從句的常見錯(cuò)誤：

-關(guān)系詞使用錯(cuò)誤：如混淆who、whom、whose、which等。

-定語(yǔ)從句與先行詞之間關(guān)系不明確，導(dǎo)致翻譯錯(cuò)誤。

10.定語(yǔ)從句的練習(xí)方法：

-多做課本例題和課后練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-參考網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行拓展練習(xí)。

-結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，進(jìn)行口語(yǔ)和寫作練習(xí)。

本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了定語(yǔ)從句的各個(gè)方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面掌握定語(yǔ)從句的知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用以上知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.根據(jù)課文中的例句，用定語(yǔ)從句重新描述你的家庭成員，至少寫三個(gè)句子。

示例：MysisterwholivesinNewYorkisateacher.

答案：略

2.選取課文中的一段描述性文字，將其中的兩個(gè)簡(jiǎn)單句合并為一個(gè)含有定語(yǔ)從句的復(fù)合句。

示例：Thebookwhichyouborrowedyesterdayisveryinteresting.

答案：略

3.根據(jù)下列提示，使用關(guān)系副詞where寫出兩個(gè)句子。

提示：school/city

示例：TheschoolwhereIstudiedislocatedinthecenterofthecity.

答案：略

4.使用關(guān)系代詞who和關(guān)系副詞when，分別寫出一個(gè)含有定語(yǔ)從句的句子。

示例：TheteacherwhoteachesEnglishisverystrict.

答案：略

5.將下列兩個(gè)簡(jiǎn)單句合并為一個(gè)含有非限制性定語(yǔ)從句的復(fù)合句。

提示：Myfather,whoisadoctor,worksinahospital.

答案：略課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了定語(yǔ)從句的基本概念、先行詞、關(guān)系詞、分類、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)序、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、翻譯方法以及常見錯(cuò)誤。通過(guò)講解、實(shí)例分析、互動(dòng)探究和技能訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句有了更深入的理解。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

一、課堂小結(jié)：

1.定語(yǔ)從句是修飾名詞或代詞的從句，起到限定、修飾和說(shuō)明的作用。

2.定語(yǔ)從句的先行詞可以是名詞、代詞、動(dòng)名詞、形容詞等。

3.常見關(guān)系詞包括：who、whom、whose、which、that、where、when、why等。

4.定語(yǔ)從句分為限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。

5.定語(yǔ)從句的句子結(jié)構(gòu)為：關(guān)系詞+謂語(yǔ)動(dòng)詞+其他成分。

6.定語(yǔ)從句的語(yǔ)序與主句一致，時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)與主句保持一致。

7.翻譯定語(yǔ)從句時(shí)，可以采用直譯法或意譯法。

8.注意避免關(guān)系詞使用錯(cuò)誤、定語(yǔ)從句與先行詞關(guān)系不明確等常見錯(cuò)誤。

二、當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用定語(yǔ)從句重新描述以下名詞：

-學(xué)校

-老師

-朋友

-書籍

-城市

2.根據(jù)下列提示，合并兩個(gè)簡(jiǎn)單句為一個(gè)含有定語(yǔ)從句的復(fù)合句：

-提示1：Thebook/youborrowed/interesting

-提示2：Mymother/anurse/worksinahospital

-提示3：Thecity/Ivisitedlastyear/beautiful

-提示4：Theteacher/teachesEnglish/strict

3.使用關(guān)系詞who、whom、whose、which、that、where、when、why，分別寫出以下句子的定語(yǔ)從句：

-Themansittingnexttomeisadoctor.

-Thewomanwhoisspeakingismyaunt.

-Thecarwhichyouboughtyesterdayisveryexpensive.

-ThehousewhereIwasbornhasbeendemolished.

-Thetimewhenwevisitedthemuseumwasmemorable.

4.以下句子中，哪些是限制性定語(yǔ)從句，哪些是非限制性定語(yǔ)從句？請(qǐng)說(shuō)明理由。

-Thebookthatyougavemeisveryinteresting.

-Mybrother,wholivesinNewYork,isamusician.

-TheteacherwhoteachesEnglishisverykind.

-Thecar,whichisred,belongstomyuncle.

5.請(qǐng)將以下句子翻譯成英文，并使用定語(yǔ)從句：

-那個(gè)昨天借給你的書很有趣。

-我媽媽，一名護(hù)士，在醫(yī)院工作。

-我去年參觀過(guò)的那個(gè)城市很美。

-坐在我旁邊的那個(gè)男人是一位醫(yī)生。板書設(shè)計(jì)①定語(yǔ)從句的概念與作用

-定義：修飾名詞或代詞的從句，相當(dāng)于形容詞。

-作用：限定、修飾或說(shuō)明先行詞。

②先行詞與關(guān)系詞

-先行詞：名詞、代詞、動(dòng)名詞、形容詞等。

-關(guān)系詞：who、whom、whose、which、that、where、when、why等。

③定語(yǔ)從句的分類

-限制性定語(yǔ)從句：限定先行詞，與先行詞關(guān)系密切。

-非限制性定語(yǔ)從句：補(bǔ)充說(shuō)明先行詞