小學數(shù)學四年級上冊北師大版溫度練習題解析

小學數(shù)學四年級上冊北師大版溫度練習題解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為小學數(shù)學四年級上冊北師大版《溫度》章節(jié)。主要內(nèi)容包括溫度計的認識、溫度的計量單位及其換算、溫度的讀寫方法等。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握溫度計的使用方法，能夠正確讀寫溫度，并理解溫度單位之間的換算關(guān)系。二、教學目標1.讓學生認識溫度計，學會正確使用溫度計測量物體溫度。2.讓學生掌握溫度單位攝氏度，了解攝氏度的計量范圍。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點重點：溫度計的認識和正確使用，溫度單位的換算。難點：溫度單位之間的換算，實際問題中的溫度計算。四、教具與學具準備教具：溫度計、教學PPT學具：溫度計、練習本、彩筆五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示生活中常見的溫度計，如冰箱、空調(diào)的溫度計，詢問學生是否認識，引導學生關(guān)注溫度計在生活中的應(yīng)用。2.知識講解：教師講解溫度計的構(gòu)造、使用方法，以及攝氏度的定義和計量范圍。3.例題講解：教師通過PPT展示例題，如“一根香蕉的溫度是25℃，一根蘋果的溫度是30℃，請問香蕉和蘋果的溫度差是多少？”引導學生運用數(shù)學知識解決問題。4.隨堂練習：教師發(fā)放練習本，讓學生獨立完成練習題，如“一個熱水袋的溫度是40℃，冷卻到30℃需要多長時間？”5.小組討論：學生分組討論溫度單位之間的換算方法，如攝氏度與華氏度的換算公式。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：溫度計的認識、溫度單位攝氏度、溫度單位換算、實際問題解決。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：一根水管流出水的溫度是20℃，請問流出10分鐘后的水溫是多少？答案：假設(shè)水管流量恒定，可以使用線性插值法計算。設(shè)流出t分鐘后水溫為T℃，則有T=20+0.1t。當t=10時，T=20+0.1×10=21℃。2.作業(yè)題目：一家超市舉行促銷活動，冷藏柜里的酸奶原價5元，打8折后售價是多少？答案：打8折相當于打0.8折，所以售價為5×0.8=4元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際問題引入，讓學生了解溫度計在生活中的應(yīng)用，提高了學生的學習興趣。在教學過程中，注重知識講解與實踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)了學生的動手能力。通過小組討論，激發(fā)了學生的思維碰撞，加深了對溫度單位換算的理解。拓展延伸：可以讓學生調(diào)查生活中其他常見的溫度計，如體溫計、氣象計等，了解它們的使用方法和適用場景，提高學生對溫度計的認知程度。同時，可以引導學生關(guān)注溫度計在科學研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓寬視野。重點和難點解析一、溫度計的認識和使用方法溫度計是用來測量物體溫度的工具。在小學數(shù)學中，主要讓學生認識常用溫度計，如水銀溫度計、電子溫度計等，并學會正確使用溫度計測量物體溫度。1.溫度計的認識：讓學生了解溫度計的量程、分度值、刻度盤等。例如，一般的水銀溫度計的量程在20℃到100℃之間，分度值為0.1℃。2.溫度計的使用方法：正確使用溫度計測量物體溫度，需要將溫度計的感溫部分與被測物體充分接觸，避免溫度計與物體之間有空氣隔層，以保證測量準確。測量前要將溫度計的感溫部分從容器中取出，避免容器中的溫度對測量結(jié)果產(chǎn)生影響。二、溫度單位的換算攝氏度是國際上廣泛使用的溫度單位。在小學數(shù)學中，需要讓學生掌握攝氏度的定義和計量范圍，并學會將攝氏度與其他溫度單位進行換算。1.攝氏度的定義：攝氏度是以水的冰點為0℃，沸點為100℃來定義的。2.攝氏度的計量范圍：一般溫度計的量程在20℃到100℃之間，這個范圍內(nèi)的溫度都可以用攝氏度表示。3.溫度單位的換算：攝氏度與華氏度的換算公式為：F=1.8C+32，其中F表示華氏度，C表示攝氏度。攝氏度與開爾文的換算公式為：K=C+273.15，其中K表示開爾文。三、實際問題解決在教學過程中，教師可以展示一些與溫度相關(guān)的實際問題，讓學生運用所學知識進行解決。例如，一根香蕉的溫度是25℃，一根蘋果的溫度是30℃，請問香蕉和蘋果的溫度差是多少？解答：溫度差為30℃25℃=5℃。通過解決實際問題，讓學生了解溫度在生活中的應(yīng)用，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。四、教學過程的細節(jié)關(guān)注1.實踐情景引入：在引入新課時，教師可以展示生活中常見的溫度計，如冰箱、空調(diào)的溫度計，讓學生觀察并提問：“你們認識這些溫度計嗎？它們在生活中有什么作用？”引導學生關(guān)注溫度計在生活中的應(yīng)用。2.知識講解：在講解溫度計的認識和使用方法時，可以通過圖示或?qū)嵨镅菔荆寣W生更直觀地了解溫度計的構(gòu)造和作用。3.例題講解：在講解例題時，可以引導學生關(guān)注溫度計的讀數(shù)方法，如溫度計的零刻度線、分度值等。4.隨堂練習：在布置隨堂練習時，可以設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的問題，讓學生在解決問題的過程中，鞏固所學知識。5.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，可以引導學生關(guān)注溫度單位之間的換算方法，如攝氏度與華氏度的換算公式。五、板書設(shè)計的細節(jié)關(guān)注板書是課堂教學的重要輔助工具。在板書設(shè)計中，可以突出溫度計的認識、溫度單位的換算等關(guān)鍵知識點，以便學生更好地理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計的細節(jié)關(guān)注1.作業(yè)題目：在設(shè)計作業(yè)題目時，可以結(jié)合生活實際，設(shè)計一些具有代表性的題目，讓學生在解決問題的過程中，鞏固所學知識。2.答案解析：在給出答案時，要詳細解析答案的得出過程，讓學生明白解題思路。七、課后反思及拓展延伸的細節(jié)關(guān)注2.拓展延伸：在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以引導學生關(guān)注溫度計在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學研究、工業(yè)生產(chǎn)等，拓寬學生的知識視野。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解溫度計的認識和使用方法時，教師要注意語言的準確性，避免使用模糊不清或容易引起誤解的表述。同時，語調(diào)要生動活潑，富有感染力，激發(fā)學生的學習興趣。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師可以適時提出一些引導性問題，如“你們在生活中還見過哪些溫度計？”“溫度計的讀數(shù)方法有哪些注意事項？”等，引導學生積極思考和參與課堂討論。四、情景導入在引入新課時，教師可以利用多媒體展示一些與溫度相關(guān)的實際情景，如夏天炎熱的天氣、冬天寒冷的氣溫等，引發(fā)學生的興趣，自然過渡到溫度計的學習。五、教案反思本節(jié)課結(jié)束后，教師要對自己的教學進行反思，關(guān)注學生的掌握情況，思考如何改進教學方法，提高教學效果。同時，要關(guān)注學生的學習需求，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，使教學更貼近學生的實際。六、拓展延伸在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導學生關(guān)注溫度計在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學研究、工業(yè)生產(chǎn)等，激發(fā)學生的學