八年級(jí)物理下冊(cè) 7.3 探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教案 （新版）粵教滬版

八年級(jí)物理下冊(cè)7.3探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教案（新版）粵教滬版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析粵教滬版八年級(jí)物理下冊(cè)第7.3節(jié)“探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)”，旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和理論分析，掌握牛頓第一定律的內(nèi)容，理解物體在不受外力作用時(shí)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)的原理。本節(jié)課是繼學(xué)習(xí)力的作用效果后的進(jìn)一步探究，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力以及邏輯思維能力具有重要意義。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.物體不受力的狀態(tài)

2.牛頓第一定律的表述

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析

4.理論聯(lián)系實(shí)際，理解定律在生活中的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，歸納出牛頓第一定律，并能夠運(yùn)用該定律解釋生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。因此，課程設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，自主發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，達(dá)到理解并應(yīng)用知識(shí)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）的整合能力。

1.科學(xué)探究能力：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、問題提出與解決能力。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探究物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)并理解牛頓第一定律。

2.科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠運(yùn)用歸納、推理等思維方法，得出牛頓第一定律。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用這一定律，對(duì)生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的尊重、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，通過理解牛頓第一定律在技術(shù)和社會(huì)中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)人類社會(huì)的重要價(jià)值。

4.STSE能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)與技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等方面相結(jié)合，理解科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）物體不受力的狀態(tài)：理解并掌握物體在不受外力作用時(shí)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)的原理。

（2）牛頓第一定律的表述：準(zhǔn)確理解牛頓第一定律的內(nèi)容，即物體在不受外力作用時(shí)，保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。

（4）理論聯(lián)系實(shí)際：能夠運(yùn)用牛頓第一定律解釋生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與理解：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，如何觀察并理解物體在不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（2）牛頓第一定律的得出：學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，歸納出牛頓第一定律，這要求學(xué)生具備較高的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

（3）生活現(xiàn)象的解釋：學(xué)生需要將所學(xué)的牛頓第一定律運(yùn)用到實(shí)際生活中，解釋生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是一大挑戰(zhàn)。

（4）科學(xué)思維的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，如歸納、推理等，得出牛頓第一定律，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、問題驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：小車、滑輪、weights、計(jì)時(shí)器等；

-教學(xué)設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等；

-實(shí)驗(yàn)器材：繩子、滑輪組、桌面等。

2.課程平臺(tái)：

-教學(xué)管理系統(tǒng)；

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)；

-課程資源庫。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT；

-實(shí)驗(yàn)操作視頻；

-相關(guān)論文和資料；

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生觀察并理解物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；

-問題驅(qū)動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，自主探究，發(fā)現(xiàn)并理解牛頓第一定律；

-案例教學(xué)法：運(yùn)用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解并應(yīng)用牛頓第一定律；

-小組討論法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)牛頓第一定律內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第一定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的力的作用效果，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第一定律的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)物理知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第一定律進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)牛頓第一定律知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決物理問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第一定律相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第一定律的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第一定律的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第一定律的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握物體在不受外力作用時(shí)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)的原理，能夠用語言和文字準(zhǔn)確描述這一運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.準(zhǔn)確理解并表述牛頓第一定律的內(nèi)容，即物體在不受外力作用時(shí)，保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)。

3.通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠歸納出牛頓第一定律，并能夠運(yùn)用該定律解釋生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

4.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、問題提出與解決能力得到提高，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

5.學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用歸納、推理等思維方法，得出牛頓第一定律。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

7.學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力得到提升，能夠在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)和疑問，開展合作探究學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生的科技素養(yǎng)得到提升，能夠關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

9.學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到培養(yǎng)，能夠關(guān)注學(xué)科在生活中的應(yīng)用，理解科學(xué)對(duì)人類社會(huì)的重要價(jià)值。

10.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力和自信心。板書設(shè)計(jì)1.物體不受力的狀態(tài)

-靜止?fàn)顟B(tài)

-勻速直線運(yùn)動(dòng)

2.牛頓第一定律

-內(nèi)容表述：物體在不受外力作用時(shí)，保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

-實(shí)驗(yàn)步驟：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體不受力時(shí)，保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)

4.理論聯(lián)系實(shí)際

-生活實(shí)例：車輛行駛、運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等

-定律應(yīng)用：解釋生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象

5.科學(xué)探究能力

-提出問題：物體不受力時(shí)會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

-實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果

-得出結(jié)論：牛頓第一定律的歸納和應(yīng)用

6.科學(xué)思維與創(chuàng)新

-歸納推理：從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到定律得出

-創(chuàng)新應(yīng)用：運(yùn)用定律解釋新現(xiàn)象

7.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀

-嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)：對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的態(tài)度

-社會(huì)責(zé)任：物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用

8.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

-重點(diǎn)：物體不受力的狀態(tài)、牛頓第一定律的內(nèi)容

-難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與理解、定律的得出及應(yīng)用反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果，使學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握物理規(guī)律。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。

3.生活實(shí)例教學(xué)：將物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和理解不夠深入，需要在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.在教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

2.教師應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，增加與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，完善評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。典型例題講解例題一：

一個(gè)物體在水平面上勻速運(yùn)動(dòng)，如果施加一個(gè)恒定的外力，物體將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

答案：物體將會(huì)加速運(yùn)動(dòng)。

例題二：

一個(gè)物體在水平面上受到一個(gè)恒定的外力，如果外力逐漸減小，物體將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

答案：物體將會(huì)逐漸減慢速度，最終停止運(yùn)動(dòng)。

例題三：

一個(gè)物體在水平面上受到一個(gè)恒定的外力，如果外力突然消失，物體將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

答案：物體將會(huì)保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即勻速運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。

例題四：

一個(gè)物體在水平面上受到一個(gè)恒定的外力，如果外力方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相反，物體將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

答案：物體將會(huì)減速運(yùn)動(dòng)，最終停止運(yùn)動(dòng)。

例題五：

一個(gè)物體在水平面上受到一個(gè)恒定的外力，如果外力方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相同，物體將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

答案：物體將會(huì)加速運(yùn)動(dòng)，速度增加。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對(duì)物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和討論情況，了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解和分析能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師在課堂上設(shè)計(jì)一些測(cè)試