2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第四章 基因的表達(dá) 第2節(jié) 基因表達(dá)與性狀的關(guān)系教案 新人教版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第四章基因的表達(dá)第2節(jié)基因表達(dá)與性狀的關(guān)系教案新人教版必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是基因表達(dá)與性狀的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已掌握了基因的基本概念，如基因是生物體內(nèi)控制遺傳特征的遺傳物質(zhì)。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)了DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程，了解到基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程控制蛋白質(zhì)的合成。

3.學(xué)生已了解了生物體的性狀是由基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果。

本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解基因表達(dá)的調(diào)控機(jī)制及其對(duì)性狀的影響。結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)際操作，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生的綜合分析能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.理解能力：學(xué)生能夠理解基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系，掌握基因表達(dá)的調(diào)控機(jī)制。

2.分析能力：學(xué)生能夠通過實(shí)例分析，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠建立基因表達(dá)與性狀之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式。

4.問題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠通過小組討論、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到基因表達(dá)與性狀的關(guān)系，我們需要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣進(jìn)行全面的了解，以便更好地制定教學(xué)策略。

1.知識(shí)水平：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，應(yīng)該已經(jīng)掌握了基因的基本概念，包括基因是生物體內(nèi)控制遺傳特征的遺傳物質(zhì)，以及DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程。然而，學(xué)生對(duì)于基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系可能還沒有深入的理解，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步掌握。

2.能力方面：學(xué)生在分析問題和解決問題方面可能存在差異。有的學(xué)生可能能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系，而有的學(xué)生可能還需要在教師的引導(dǎo)下才能完成。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的能力差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的科學(xué)思維、邏輯推理和創(chuàng)新能力可能存在差異。有的學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，而有的學(xué)生可能還需要在教師的引導(dǎo)下才能發(fā)展這些能力。因此，在教學(xué)過程中，我們需要通過設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作意識(shí)可能存在差異。有的學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)科有濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作；而有的學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)科不太感興趣，或者在學(xué)習(xí)過程中容易分心。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生參與和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、教師用書、學(xué)生用書等。此外，為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料，如科研論文、科普文章等，以豐富學(xué)生的知識(shí)來源。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以通過展示基因表達(dá)調(diào)控的流程圖、性狀與基因表達(dá)的關(guān)系圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試管、試劑、儀器設(shè)備等，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性，如佩戴防護(hù)手套、眼鏡等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置投影儀、白板等設(shè)備，以便進(jìn)行多媒體演示和板書教學(xué)內(nèi)容。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)搜索引擎等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息。同時(shí)，確保學(xué)生能夠安全地訪問網(wǎng)絡(luò)資源，避免不良信息的干擾。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的工具，如教學(xué)PPT、多媒體教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。同時(shí)，確保教學(xué)工具的熟練使用，以便在教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行。

7.教學(xué)反饋：在教學(xué)過程中，通過提問、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)基因表達(dá)與性狀關(guān)系的理解和掌握程度。通過學(xué)生的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《基因表達(dá)與性狀的關(guān)系》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道為什么有些人天生就具有某種特定的性狀，而有些人則需要通過后天的努力才能獲得嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索基因表達(dá)與性狀之間的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系?；虮磉_(dá)是指基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程控制蛋白質(zhì)的合成，進(jìn)而影響生物體的性狀?；虮磉_(dá)與性狀之間的關(guān)系是生物學(xué)中的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過研究基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系，我們可以了解到某些遺傳疾病的發(fā)生機(jī)制，從而為疾病的預(yù)防和治療提供線索。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制和基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論某些遺傳疾病的基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示基因表達(dá)的基本原理，例如通過實(shí)驗(yàn)觀察基因表達(dá)產(chǎn)物（蛋白質(zhì)）的生成過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系如何影響我們的生活和健康？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)基因表達(dá)與性狀之間關(guān)系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系，掌握基因表達(dá)的調(diào)控機(jī)制，以及基因如何通過表達(dá)影響生物體的性狀。

2.分析能力：學(xué)生將能夠通過實(shí)例分析，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系，提高學(xué)生的分析問題的能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生將在學(xué)習(xí)過程中，建立基因表達(dá)與性狀之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.問題解決能力：學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，例如，通過了解基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系，學(xué)生能夠解釋某些遺傳疾病的發(fā)病機(jī)制，為疾病的預(yù)防和治療提供思路。

5.創(chuàng)新能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的過程中，學(xué)生將能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.實(shí)踐技能：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將能夠親自體驗(yàn)基因表達(dá)的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加深對(duì)基因表達(dá)與性狀之間關(guān)系的理解。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)的案例和實(shí)際問題的討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

8.合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的過程中，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，如基因的概念、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程。為學(xué)生提供直觀的圖片、圖表等多媒體資源，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

②理論介紹：介紹基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制的重要性。通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，使學(xué)生理解基因表達(dá)與性狀之間的內(nèi)在聯(lián)系。

③案例分析：分析具體的案例，展示基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系在實(shí)際中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考，深入理解基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制在生物體中的作用。

④重點(diǎn)難點(diǎn)解析：針對(duì)基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制和基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系這兩個(gè)重點(diǎn)，通過舉例、比較等方式，幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)知識(shí)。

⑤實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

⑥學(xué)生小組討論：給出討論主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論。通過提問、啟發(fā)等方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

⑦總結(jié)回顧：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系的基本概念、重要性和應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計(jì)：

1.基因表達(dá)與性狀的關(guān)系

2.基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制

3.基因表達(dá)與性狀之間的聯(lián)系

4.案例分析與應(yīng)用

5.重點(diǎn)難點(diǎn)解析

6.實(shí)踐活動(dòng)與討論

7.總結(jié)與運(yùn)用

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和板書設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系，掌握基因表達(dá)的調(diào)控機(jī)制。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)例分析，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系。

3.學(xué)生能夠建立基因表達(dá)與性狀之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式。

4.學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

5.學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）基因表達(dá)是指（）

A.基因的復(fù)制

B.基因的轉(zhuǎn)錄

C.基因的翻譯

D.基因的調(diào)控

（2）基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系是指（）

A.基因決定性狀

B.環(huán)境決定性狀

C.基因與環(huán)境共同決定性狀

D.基因與性狀無關(guān)

2.填空題：

（1）基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系是指基因通過表達(dá)控制蛋白質(zhì)的合成，進(jìn)而影響生物體的（）

（2）基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制是指（）

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制的作用。

4.論述題：

（1）請(qǐng)論述基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）請(qǐng)論述如何通過基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制來解決實(shí)際問題。

5.實(shí)驗(yàn)題：

（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系。

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制的作用。

課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)應(yīng)與教材相符，不要寫教材無關(guān)的內(nèi)容，實(shí)用性要強(qiáng)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)列舉五個(gè)與基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系有關(guān)的實(shí)例，并簡(jiǎn)要說明它們之間的聯(lián)系。

2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系，并說明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟和預(yù)期結(jié)果。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制的作用，并給出兩個(gè)具體實(shí)例說明。

4.請(qǐng)論述基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并給出兩個(gè)實(shí)例說明。

5.請(qǐng)分析一個(gè)具體的遺傳疾病，并說明其發(fā)病機(jī)制與基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制之間的關(guān)系。

答案：

1.實(shí)例：

（1）人類鐮狀細(xì)胞貧血癥：由于基因表達(dá)調(diào)控異常，導(dǎo)致血紅蛋白合成異常，從而影響紅細(xì)胞的形態(tài)和功能。

（2）人類白化?。河捎诨虮磉_(dá)調(diào)控異常，導(dǎo)致黑色素合成減少，從而影響皮膚和眼睛的顏色。

（3）植物矮化：由于基因表達(dá)調(diào)控異常，導(dǎo)致植物生長(zhǎng)激素合成減少，從而影響植物的正常生長(zhǎng)和發(fā)育。

（4）動(dòng)物肥胖癥：由于基因表達(dá)調(diào)控異常，導(dǎo)致脂肪合成增多，從而影響動(dòng)物的體重和健康。

（5）細(xì)菌抗生素抗性：由于基因表達(dá)調(diào)控異常，導(dǎo)致抗生素分解酶合成增多，從而影響細(xì)菌對(duì)藥物的敏感性。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)材料：大腸桿菌、抗生素、DNA分子。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）提取大腸桿菌的DNA分子。

（2）將DNA分子與抗生素一起培養(yǎng)。

（3）觀察大腸桿菌的生長(zhǎng)情況。

預(yù)期結(jié)果：如果DNA分子能夠調(diào)控抗生素的分解酶合成，那么大腸桿菌對(duì)藥物的敏感性將會(huì)降低。

3.基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制的作用：

實(shí)例1：在人體中，甲狀腺激素受體基因的表達(dá)調(diào)控，影響甲狀腺激素的合成和分泌，進(jìn)而影響人體的代謝速度。

實(shí)例2：在植物中，光合作用相關(guān)基因的表達(dá)調(diào)控，影響光合作用相關(guān)蛋白的合成，進(jìn)而影響植物的光合作用效率。

4.基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

實(shí)例1：在農(nóng)業(yè)中，通過基因工程技術(shù)調(diào)控植物基因的表達(dá)，培育出高產(chǎn)、抗病、抗逆的優(yōu)良品種。

實(shí)例2：在醫(yī)學(xué)中，通過基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制研究，揭示遺傳疾病的發(fā)病機(jī)制，為疾病的預(yù)防和治療提供新的思路和方法。

5.遺傳疾病與基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制的關(guān)系：

實(shí)例：囊性纖維化（Cysticfibrosis）是一種遺傳性疾病，其發(fā)病機(jī)制與囊性纖維化跨膜調(diào)節(jié)因子（CFTR）基因的表達(dá)調(diào)控異常有關(guān)。CFTR基因的表達(dá)調(diào)控異常導(dǎo)致CFTR蛋白的合成減少，影響細(xì)胞膜的離子通道功能，從而導(dǎo)致粘液分泌過多，影響呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的正常功能。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)