Unit 5 My Family Part A（教學設(shè)計）-2024-2025學年閩教版英語三年級上冊

Unit5MyFamilyPartA（教學設(shè)計）-2024-2025學年閩教版英語三年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit5MyFamilyPartA》為2024-2025學年閩教版英語三年級上冊的教學內(nèi)容。本單元以介紹家庭成員為主題，通過豐富多彩的插圖和生動有趣的故事，引導學生學習與家庭相關(guān)的英語詞匯和基本句型。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，易于激發(fā)學生興趣和參與意識。課程設(shè)計圍繞家庭成員稱呼、職業(yè)及外貌特征等展開，旨在幫助學生掌握基本的英語表達方式，培養(yǎng)他們用英語進行簡單交流的能力。教學內(nèi)容循序漸進，由易到難，符合三年級學生的認知水平和語言發(fā)展需求。通過本單元的學習，學生可以熟練運用所學詞匯和句型，自信地介紹自己的家庭成員。核心素養(yǎng)目標分析《Unit5MyFamilyPartA》的教學旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，重點提升學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠在以下方面得到提升：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于家庭成員的英語詞匯和基本句型，如“father”、“mother”、“brother”等，以及使用“Ihavea...He/Sheisa...”等句型進行簡單介紹，進而形成初步的英語語言運用能力。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重不同文化背景下家庭成員的稱呼和角色，認識到家庭的重要性，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、歸納等思維活動，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，用英語思考并解決與家庭成員相關(guān)的問題。

4.學習能力：學生能夠積極參與課堂活動，主動與同學合作交流，發(fā)揮自主學習能力，探索適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標緊密圍繞課本內(nèi)容，關(guān)注學生在語言、文化、思維和學習等方面的全面發(fā)展，旨在幫助學生在掌握英語知識的同時，提升綜合素養(yǎng)，為今后的學習奠定堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入Unit5MyFamilyPartA的學習之前，學生已經(jīng)學習了一些基本的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，如日常問候語、自我介紹等。此外，他們也對英語字母和基礎(chǔ)發(fā)音規(guī)則有了一定的了解，這為學習新詞匯和句子打下了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對與日常生活緊密相關(guān)的話題（如家庭）較有興趣。他們在語言模仿和記憶方面表現(xiàn)出較強的能力，喜歡通過游戲、歌曲等互動性強的活動學習英語。學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的偏好視覺記憶，還有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學習中，學生可能在新詞匯的記憶和正確使用上遇到困難，如家庭成員職業(yè)詞匯的發(fā)音和拼寫。同時，如何將所學詞匯和句型靈活運用于實際情境，進行有效的交流，也可能是一個挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在口語表達上較為害羞，需要鼓勵和指導來提高他們的自信心和參與度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源二、核心素養(yǎng)目標分析

《Unit5MyFamilyPartA》的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過學習家庭成員的詞匯和基本句型，學生能夠準確表達自己的家庭成員及其特征，提高英語口語表達和書寫能力。

2.文化意識：本單元涉及不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和成員角色，幫助學生了解世界多元文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過討論家庭成員的職業(yè)和特點，學生能夠發(fā)展觀察、分析和推理能力，提升思維品質(zhì)。

4.學習能力：學生能夠運用所學知識，自主探究家庭成員的稱呼和特點，培養(yǎng)自主學習能力。

5.情感態(tài)度：通過學習家庭成員之間的親情，培養(yǎng)學生關(guān)愛家人、尊重他人的情感態(tài)度。

6.合作交流：課堂活動中，學生需要與同伴合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作和交流溝通能力。

本單元的教學將圍繞核心素養(yǎng)目標，結(jié)合學生的生活實際，設(shè)計豐富多樣的教學活動，使學生在掌握英語知識的同時，全面提升核心素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布包含家庭成員圖片和基本詞匯的預(yù)習資料，明確要求學生能夠識別和簡單介紹自己的家庭成員。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞家庭成員和他們的特點，設(shè)計問題如“Whoisinyourfamily?”和“Howdoyoudescribeyourfamilymembers?”，引導學生思考和準備。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預(yù)習情況，及時給予反饋和指導。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求，自學家庭成員的詞匯和簡單句型。

-思考預(yù)習問題：學生嘗試用英語回答問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或疑問通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺進行預(yù)習資料和成果的共享。

作用與目的：

-讓學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和預(yù)習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個小故事引入家庭成員的概念，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，如“Ihaveasister.Sheisadoctor.”。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演游戲，讓學生模擬介紹家庭成員。

-解答疑問：針對學生疑問進行解答，鞏固知識點。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在角色扮演中運用新學詞匯和句型。

-提問與討論：勇于提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應(yīng)用知識。

-合作學習法：小組活動培養(yǎng)學生的合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握介紹家庭成員的詞匯和句型。

-通過實踐活動，加強學生的語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置制作家庭樹或家庭成員介紹的書面作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與家庭主題相關(guān)的英語繪本或視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用拓展資源，增加對家庭的了解。

-反思總結(jié)：反思學習過程，提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主復習和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生進行自我反思，提升學習效率。

作用與目的：

-鞏固學生對家庭成員詞匯和句型的掌握。

-通過拓展學習，提高學生的文化意識和語言表達能力。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-英語繪本《MyFamily》：通過豐富的插圖和簡單的英文描述，介紹家庭成員及其特點，幫助學生鞏固和拓展家庭成員的相關(guān)詞匯和句型。

-家庭主題的英語兒歌：如《FamilySong》、《HappyFamily》等，通過旋律和歌詞，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對家庭概念的理解。

-家庭主題的英語小故事：選取一些簡短有趣的英語小故事，如《TheBigFamily》、《TheTwins》等，讓學生在故事中學習家庭成員的稱呼和特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-制作家庭相冊：學生可以收集自己家庭成員的照片，用英語標注每個人的稱呼和特點，制作成精美的家庭相冊。

-家庭成員采訪活動：學生可以采訪自己的家人，了解他們的興趣愛好、職業(yè)等信息，并用英語進行簡單介紹。

-家庭主題英語手抄報：學生可以自由發(fā)揮，以家庭為主題制作英語手抄報，內(nèi)容包括家庭成員介紹、家庭生活趣事等。

-觀看家庭主題的英語動畫片或電影：推薦如《FindingNemo》、《TheIncredibles》等，讓學生在觀看過程中學習家庭成員之間的關(guān)愛和互助。教學反思與改進在Unit5MyFamilyPartA的教學結(jié)束后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度很高，他們對介紹家庭成員的詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也注意到，部分學生在口語表達上仍然存在一些困難，尤其是在角色扮演活動中，他們有時會感到害羞或緊張，不敢大膽地開口說英語。

針對這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的小組合作活動，讓學生在小組內(nèi)先進行練習，然后再向全班展示。這樣可以在一定程度上降低他們的緊張感，同時也能增強他們的團隊合作能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)在課堂活動中，一些學生對家庭成員職業(yè)的詞匯掌握不夠牢固。為了加強這部分知識的學習，我打算在下一節(jié)課開始前，設(shè)計一個職業(yè)詞匯的小游戲，通過游戲的形式幫助學生記憶和鞏固這些詞匯。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成情況不夠理想，可能是因為他們在課后沒有及時復習。為了解決這個問題，我計劃在下一單元的教學中，增加一些課后復習的提示和指導，比如提供復習清單或?qū)W習視頻，幫助他們更好地消化和吸收課堂內(nèi)容。

此外，我還注意到，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學生對家庭主題的英語繪本和視頻非常感興趣。因此，我決定在未來的教學中，更多地利用這些資源，豐富學生的學習體驗，提高他們的英語文化意識和語言實際運用能力。

1.增加小組合作活動，鼓勵學生在小組內(nèi)先練習，再向全班展示，以提高他們的口語表達能力。

2.設(shè)計職業(yè)詞匯小游戲，幫助學生鞏固和記憶家庭成員的職業(yè)詞匯。

3.提供課后復習提示和指導，幫助學生更好地消化和吸收課堂內(nèi)容。

4.利用英語繪本和視頻資源，增加學生的英語文化意識和語言實際運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，參與小組討論和角色扮演活動。他們在介紹家庭成員的詞匯和句型方面表現(xiàn)出較好的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中積極互動，共同完成任務(wù)。他們的討論成果展示出了對家庭成員職業(yè)的理解和對家庭成員特點的描述。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答問題，表現(xiàn)出對家庭成員詞匯和句型的掌握程度較高。然而，個別學生在職業(yè)詞匯的拼寫和發(fā)音上存在一些困難。

4.課后作業(yè)：學生的課后作業(yè)完成情況良好，大部分學生能夠準確地描述家庭成員的特征和職業(yè)。然而，部分學生的作業(yè)中出現(xiàn)了語法錯誤或詞匯使用不準確的問題。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，我給予了積極的評價和反饋。我鼓勵學生們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和積極參與，同時也提醒他們在職業(yè)詞匯的拼寫和發(fā)音上加強練習。此外，我還提供了一些額外的學習資源，如英語繪本和視頻，以幫助學生進一步鞏固和拓展家庭成員的相關(guān)知識。

在評價和反饋過程中，我注重肯定學生的努力和進步，同時也指出他們需要改進的地方。我鼓勵學生們相互交流和合作，共同進步。通過積極的評價和反饋，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。板書設(shè)計1.家庭成員詞匯

①Father

②Mother

③Brother

④Sister

⑤Grandfather

⑥Grandmother

⑦Uncle

⑧Aunt

2.介紹家庭成員的句型

①Ihavea...

②He/Sheisa...

3.家庭成員職業(yè)詞匯

①Doctor

②Teacher

③Engineer

④Nurse

⑤Policeofficer

⑥Firefighter

4.描述家庭成員特點的詞匯

①Tall

②Short

③Fat

④Thin

⑤Kind

⑥Smart

5.家庭活動

①Havedinner

②WatchTV

③Playgames

④Readbooks

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在板書設(shè)計中，可以使用色彩鮮艷的粉筆或馬克筆，將重點詞匯和句型突出顯示，并配以生動形象的插圖或簡筆畫，使板書更具吸引力。此外，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺填寫家庭成員的名稱或職業(yè)，以增加學生的參與度和互動性。通過這樣的板書設(shè)計，學生可以更好地理解和記憶本節(jié)課的重點知識點，提高學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與家庭成員相關(guān)的英語繪本，如《FrogandToad》、《CharlieandLola》等，這些繪本通過生動的故事和對話，展示了家庭成員之間的情感和互動，有助于學生鞏固家庭成員的詞匯和句型。

-視頻資源：提供一些家庭主題的英語動畫片或