一年級語文上冊 第6單元 課文2 6 比尾巴教案 新人教版

一年級語文上冊第6單元課文26比尾巴教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊第6單元課文26比尾巴教案新人教版教學(xué)內(nèi)容《一年級語文上冊》第6單元課文2《6比尾巴》是人教版一年級語文上冊的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠仿照課文的形式創(chuàng)作小詩歌。

教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握生字詞，能夠正確書寫和認讀。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解課文中的比喻和擬人手法，并能夠運用這些手法進行創(chuàng)作。

教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示不同的動物尾巴，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課《6比尾巴》。

2.學(xué)習(xí)課文：學(xué)生自讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀生字詞，并講解生字詞的意思。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起理解課文內(nèi)容，解釋比喻和擬人手法。

3.生字詞練習(xí)：學(xué)生朗讀生字詞，教師檢查學(xué)生的認讀和書寫情況。

4.朗讀理解：學(xué)生分組朗讀課文，教師提問學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生運用比喻和擬人手法進行回答。

5.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生仿照課文的形式，創(chuàng)作小詩歌，教師進行指導(dǎo)和評價。

6.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，對學(xué)生的創(chuàng)作進行評價，鼓勵學(xué)生的積極性。

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文《6比尾巴》，讓學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，并能夠運用比喻和擬人手法進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是從語文學(xué)科的角度出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)課文《6比尾巴》，學(xué)生能夠掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時，通過仿照課文的形式創(chuàng)作小詩歌，學(xué)生能夠運用比喻和擬人手法進行創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的語文能力，培養(yǎng)對語文學(xué)科的興趣和熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的掌握：學(xué)生能夠正確認讀和書寫課文中的生字詞。

2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生能夠理解課文《6比尾巴》的內(nèi)容，包括比喻和擬人手法。

3.朗讀能力的提升：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

1.生字詞的理解和運用：學(xué)生對生字詞的意思理解和在句子中的運用有一定的困難。

2.比喻和擬人手法的理解：學(xué)生對課文中的比喻和擬人手法理解不夠，難以運用到自己的創(chuàng)作中。

解決辦法：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：通過反復(fù)朗讀、組詞游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。

2.課文內(nèi)容的理解：通過圖片展示、分角色朗讀等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.朗讀能力的提升：通過分組朗讀、比賽朗讀等方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀能力。

4.比喻和擬人手法的理解：通過舉例、學(xué)生創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并運用比喻和擬人手法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、生字詞卡片。

2.課程平臺：人教版一年級語文上冊教材、課文《6比尾巴》的相關(guān)資料。

3.信息化資源：課文《6比尾巴》的電子版教材、相關(guān)動物尾巴的圖片、比喻和擬人手法的示例。

4.教學(xué)手段：問答、朗讀、分組討論、創(chuàng)作練習(xí)、游戲、卡片游戲、分組競賽。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《6比尾巴》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《6比尾巴》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《6比尾巴》的教學(xué)目標和《6比尾巴》的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！?比尾巴》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《6比尾巴》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《6比尾巴》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《6比尾巴》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《6比尾巴》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出生字詞的學(xué)習(xí)和比喻、擬人手法的運用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《6比尾巴》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《6比尾巴》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《6比尾巴》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《6比尾巴》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《6比尾巴》內(nèi)容，強調(diào)生字詞學(xué)習(xí)和比喻、擬人手法的運用重點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《6比尾巴》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《比尾巴》拓展閱讀材料

故事名稱：《狐貍和葡萄》

故事內(nèi)容：有一天，狐貍看到樹上掛著一串串誘人的葡萄，它非常想嘗一嘗。狐貍試著跳起來去抓葡萄，但是葡萄太高了，狐貍怎么也夠不著。狐貍想盡了各種辦法，還是無法得到葡萄。最后，狐貍放棄了，它安慰自己說：“那些葡萄一定是酸的，我才不想吃呢?！焙傠x開了葡萄樹，它的心情變得輕松起來。

閱讀思考：

（1）為什么狐貍會說葡萄是酸的？

（2）這個故事告訴我們一個什么道理？

《小壁虎借尾巴》

故事內(nèi)容：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它非常傷心。小壁虎決定去借一條尾巴。它先后向小魚、老牛和燕子借尾巴，但是尾巴都不適合它。最后，小壁虎意識到，自己原來的尾巴是最好的。它回到家里，用自己的尾巴長出了一棵新的尾巴。

閱讀思考：

（1）小壁虎為什么最后用自己的尾巴長出了一棵新的尾巴？

（2）這個故事告訴我們一個什么道理？

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以選取一篇自己喜歡的動物故事，試著運用比喻和擬人手法進行創(chuàng)作。

（2）學(xué)生可以觀察周圍的動物，了解它們的生活習(xí)性，試著為某種動物寫一首小詩歌。

（3）學(xué)生可以調(diào)查家庭成員或親朋好友，了解他們對待失敗和挫折的態(tài)度，試著寫一篇關(guān)于勇敢面對失敗和挫折的短文。板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶《6比尾巴》課文內(nèi)容，突出重點，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

板書設(shè)計結(jié)構(gòu)：

1.課文標題：《6比尾巴》

2.生字詞：狐貍、葡萄、小壁虎、尾巴等

3.比喻手法：狐貍和葡萄的故事

4.擬人手法：小壁虎借尾巴的故事

5.課文主要內(nèi)容：狐貍放棄葡萄、小壁虎借尾巴的過程和感悟

板書設(shè)計特點：

1.簡潔明了：板書設(shè)計突出重點，準確精煉，概括性強。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計條理分明，易于學(xué)生理解和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《狐貍和葡萄》與《小壁虎借尾巴》兩篇故事的延伸閱讀，幫助學(xué)生更深入理解課文中的比喻和擬人手法。

（2）視頻資源：播放自然界中各種動物尾巴的視頻，讓學(xué)生了解不同動物尾巴的特點和功能。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）學(xué)生可就課后拓展內(nèi)容進行小組討論，分享自己的觀點和感悟。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）學(xué)生可嘗試運用課文中的比喻和擬人手法，創(chuàng)作自己的小故事或詩歌。

（5）學(xué)生可通過觀察身邊的動物，了解它們的生活習(xí)性，嘗試為某種動物寫一首小詩歌。

（6）鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的動物保護活動，提高對動物的關(guān)注和保護意識。

（7）學(xué)生可調(diào)查家庭成員或親朋好友，了解他們對待失敗和挫折的態(tài)度，嘗試寫一篇關(guān)于勇敢面對失敗和挫折的短文。

（8）學(xué)生可選取一篇自己喜歡的動物故事，試著運用比喻和擬人手法進行創(chuàng)作。

（9）學(xué)生可關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，了解動物研究領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)和新成果。

（10）學(xué)生可通過參觀動物園、自然保護區(qū)等，親身感受動物的生活環(huán)境和習(xí)性。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容是《6比尾巴》，主要目的是讓學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠仿照課文的形式創(chuàng)作小詩歌。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，包括問答、朗讀、分組討論、創(chuàng)作練習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，包括小組討論、問答、朗讀等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。在分組討論中，我鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。在問答環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，加深了他們對課文的理解。在朗讀環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，提高了他們的朗讀能力。

在教學(xué)策略上，我采用了激勵性的評價方式，及時表揚學(xué)生的進步和優(yōu)點，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我還設(shè)計了有趣的創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中體驗語文知識的應(yīng)用，提高了他們的實踐能力。

在課堂管理上，我注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，及時解決學(xué)生的問題和困惑。我通過與學(xué)生的互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在生字詞的教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的理解和運用還存在困難，需要進一步加強對生字詞的教學(xué)和練習(xí)。在創(chuàng)作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部