2024年七年級語文上冊 第一單元 成長紀事 第5課《周處》教案2 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第一單元成長紀事第5課《周處》教案2滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《周處》是滬教版七年級語文上冊第一單元成長紀事的一篇課文。本節(jié)課主要講述了一個關于周處改正缺點、成為有益于社會的人的故事。通過周處的成長經(jīng)歷，讓學生認識到每個人都有缺點，關鍵在于勇于承認、勇于改正。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的成長經(jīng)歷息息相關，具有很強的現(xiàn)實教育意義。教學過程中，應注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會周處勇于改正缺點的決心和勇氣，從而激發(fā)學生自我反思、勇于進步的意識。同時，通過本節(jié)課的學習，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、寫作能力、思維品質(zhì)和審美情感。通過深入解讀課文《周處》，使學生能夠理解并領悟周處成長故事中所傳遞的勇于承認錯誤、勇于改正缺點的品質(zhì)。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學生分析問題、解決問題的能力。同時，通過課堂討論、寫作練習等形式，培養(yǎng)學生的表達能力和交流能力，使學生在語文學習中獲得綜合提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些關于成長、自我認知的課文，對通過故事形式傳達的人生哲理有一定的理解。同時，他們對古代人物的故事也有一定的了解，能夠理解課文中所描述的歷史背景和人物性格。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對自我成長和提升有很大的興趣，他們處于青春期，對于自身優(yōu)缺點的認知和改正有很強的求知欲。在學習能力上，他們具備一定的閱讀理解能力和寫作能力，能夠進行深入的文本分析和思考。在學習風格上，他們喜歡互動和參與，希望能夠通過討論、實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《周處》這篇課文時，學生可能會對古代人物的語言和文化背景有一定的理解難度。同時，對于周處改正缺點的決心和勇氣的理解，可能也會有一定的挑戰(zhàn)。此外，如何將課文中的成長哲理與自身的實際生活相結(jié)合，找到自己的缺點并進行改正，也是學生需要思考和解決的問題。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。講授法用于傳遞課文內(nèi)容和成長哲理，討論法用于激發(fā)學生思考和互動，案例研究法用于深入理解周處的成長過程，項目導向?qū)W習法用于引導學生將課文內(nèi)容與自身生活相結(jié)合。

2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如周處、村民等，通過表演來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

b.小組討論：學生分小組討論周處的成長過程，包括他如何意識到自己的缺點、如何下決心改正以及改正過程中的困難和挑戰(zhàn)。通過討論，引導學生思考并分享自己的成長經(jīng)歷。

c.案例分析：提供一些現(xiàn)實生活中的人物成長案例，讓學生進行分析，從中領悟到勇于改正缺點的重要性。

d.寫作練習：讓學生撰寫一篇關于自己缺點和改正過程的作文，培養(yǎng)學生的寫作能力和自我反思能力。

e.小組分享：每個小組選擇一個成員分享自己的寫作成果，其他小組成員進行評價和反饋，共同促進成長。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、教學目標和教學活動，幫助學生更好地跟隨教學節(jié)奏。

b.視頻：播放一些與課文內(nèi)容相關的視頻，如古代背景的視頻、人物表演等，增強學生的直觀感受。

c.在線工具：使用在線討論平臺，方便學生進行課堂討論和互動，提高課堂參與度。

d.成長案例庫：建立一個成長案例庫，收集各種現(xiàn)實生活中的成長故事，為學生提供豐富的學習資源。

e.自我反思表：設計一份自我反思表，幫助學生記錄自己的優(yōu)點和缺點，以及改正缺點的計劃和進展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《周處》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《周處》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《周處》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《周處》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《周處》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握改正缺點技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗改正缺點技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《周處》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握改正缺點技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《周處》知識點，掌握改正缺點技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《周處》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《周處》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《周處》知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《史記》：《史記》是中國古代的一部紀傳體通史，其中包含了豐富的人物傳記，可以讓學生進一步了解古代人物的故事，培養(yǎng)他們的閱讀興趣?！妒酚洝分幸灿性S多關于人物成長和改正缺點的故事，可以作為拓展閱讀材料。

《論語》：《論語》是儒家學派的經(jīng)典著作之一，其中包含了孔子及其弟子的言行錄。這本書對于了解中國古代文化和思想具有重要意義。學生可以通過閱讀《論語》來了解古代思想家對于個人成長和品德修養(yǎng)的看法，進一步拓寬視野。

《青少年心理學》：這是一本關于青少年心理發(fā)展的書籍，可以幫助學生了解自己在青春期的心理變化，以及如何處理成長中的困惑和問題。通過閱讀這本書，學生可以更好地認識自己，提高自我認知能力。

2.拓展建議：

深入閱讀《史記》、《論語》等經(jīng)典著作，挑選與《周處》主題相關的人物傳記進行閱讀，并寫下自己的讀后感。通過對比不同人物的成長經(jīng)歷，讓學生思考什么樣的成長之路是值得借鑒的。

觀看一些與成長、自我認知相關的電影或紀錄片，如《少年派的奇幻漂流》、《人間規(guī)則》等。通過觀看這些作品，學生可以從中汲取成長的力量，學會面對困難和挑戰(zhàn)。

參加一些社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等。通過參與社會實踐，學生可以將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)自己的責任感和公民意識。

結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇關于自己成長過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)以及如何克服的文章。通過分享自己的故事，學生可以相互借鑒，共同成長。

七、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我注重引導學生深入理解《周處》的故事情節(jié)和人物性格，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握改正缺點的技能。同時，我也注意激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在學習中體驗到成長的快樂。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了豐富的教學資源，并給出了具體的拓展學習建議，希望能夠幫助學生在課后繼續(xù)深入學習，提高他們的綜合素質(zhì)。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在課堂上的參與度很高，他們對《周處》的故事情節(jié)和人物性格有了深入的理解，也在實踐中學會了如何改正自己的缺點。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生在課堂上的發(fā)言不夠積極，對于一些問題的思考深度還有待提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注每個學生的學習情況，激發(fā)他們的學習積極性，提高他們的思維能力。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我對教學過程進行了反思。首先，我感到滿意的是學生們對《周處》這篇課文的內(nèi)容和主旨有了深刻的理解。他們在課堂上積極參與討論，能夠用自己的話表達出周處的成長過程和教訓。這表明，通過講授法和討論法，學生們能夠深入理解課文，并從中獲得啟發(fā)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。一方面，在組織課堂活動時，我可能過于注重學生的參與和互動，而忽視了對課文內(nèi)容的深入講解。這可能導致一些學生對課文的理解不夠深入，無法充分領會周處成長故事中的深刻教訓。

另一方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂上的討論和互動中，有些學生的發(fā)言不夠積極。這可能是因為我對他們的引導和鼓勵不夠，或者是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入。為了改進這一點，我將在今后的教學中更加關注每個學生的學習情況，及時給予他們引導和鼓勵，幫助他們更好地理解和吸收課文內(nèi)容。

此外，我也意識到在布置課后作業(yè)時，我可能沒有充分考慮到學生的個體差異。有些學生可能需要更多的指導和幫助，而有些學生可能需要更多的挑戰(zhàn)和挑戰(zhàn)。為了更好地滿足每個學生的學習需求，我將在今后的教學中更加關注學生的個體差異，為他們提供更加個性化的學習計劃和作業(yè)。板書設計1.重點知識點：周處的成長過程、勇于改正缺點的決心和勇氣。

2.詞句：周處、缺點、改正、成長、決心、勇氣。

3.藝術(shù)性和趣味性：設計一張周處的成長路線圖，用不同的顏色和圖形表示周處的不同階段，如綠色表示改正缺點前的階段，紅色表示改正缺點中的階段，藍色表示改正缺點后的階段。同時，在圖上標注關鍵詞句，如“周處意識到自己的缺點”、“周處下決心改正缺點”、“周處改正缺點的過程”等。課堂1.提問：在課堂上，通過提問的方式了解學生對《周處》的理解程度。對于回答正確的學生，給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，及時給予指導和解釋，幫助他們理解《周處》的重點知識點和詞句。

2.觀察：在課堂上，觀察學生的參與度和反應。對于積極參與課堂活動、認真聽講的學生，給予肯定和鼓勵；對于不積極參與課堂活動、分心的學生，及時給予提醒和引導，幫助他們集中注意力。

3.測試：在課堂上，進行一次小測試，檢驗學生對《周處》的掌握程度。對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵；對于測試成績不理想的學生，及時給予指導和幫助，幫助他們提高學習效果。

九、作業(yè)評價

1.批改作業(yè)：認真批改學生的課后作業(yè)，對他們的學習效果進行評價。對于作業(yè)完成得好的學生，給予肯定和鼓勵；對于作業(yè)完成得不好的學生，及時給予指導和幫助，幫助他們改進作業(yè)質(zhì)量。

2.點評作業(yè)：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處。對于作業(yè)中的亮點和創(chuàng)意，給予表揚和贊賞；對于作業(yè)中的錯誤和不足，及時給予糾正和指導，幫助他們改進作業(yè)。

3.反饋作業(yè)：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵；對于作業(yè)表現(xiàn)不佳的學生，給予鼓勵和指導，幫助他們提高學習效果。

4.鼓勵學生：通過與學生交流和鼓勵，激發(fā)他們的學