2024-2025學年中職生建立和平學校拒絕欺凌校園班會教學設計

2024-2025學年中職生建立和平學校拒絕欺凌校園班會教學設計主備人備課成員教材分析本課程設計適用于2024-2025學年中等職業(yè)學校的學生，以“建立和平學校，拒絕欺凌”為主題，旨在通過班會形式，深化學生對校園欺凌問題的認識，增強他們的自我保護意識，培養(yǎng)他們積極向上的價值觀和健康的人際交往方式。

本課程內(nèi)容與中等職業(yè)學校德育課程《職業(yè)道德與法治》相關章節(jié)相銜接，結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，通過生動的案例分析、小組討論、角色扮演等教學方法，使學生了解校園欺凌的性質(zhì)、危害和應對策略，從而提高他們的法治意識和社會責任感。

課程設計包括以下幾個部分：

1.導入：通過發(fā)生在校園里的真實欺凌案例，引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的學習興趣。

2.案例分析：選取具有代表性的校園欺凌案例，引導學生進行分析，討論欺凌者的動機、受害者的感受以及周圍人的態(tài)度等。

3.小組討論：學生分組討論如何預防和制止校園欺凌，提出具體的建議和措施。

4.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，學會正確應對欺凌行為。

5.總結(jié)提升：教師引導學生總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強調(diào)拒絕欺凌、共建和諧校園的重要性。

6.課后作業(yè)：布置相關的思考題，讓學生進一步反思自己在校園生活中的行為，樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本課程設計的主題為“建立和平學校，拒絕欺凌”，旨在通過班會形式，深化學生對校園欺凌問題的認識，增強他們的自我保護意識，培養(yǎng)他們積極向上的價值觀和健康的人際交往方式，符合新教程的核心素養(yǎng)目標要求。

1.法治意識：通過案例分析和討論，使學生了解校園欺凌的性質(zhì)、危害和應對策略，提高他們的法治意識。

2.道德修養(yǎng)：引導學生樹立正確的價值觀，明確拒絕欺凌、共建和諧校園的重要性，培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)。

3.社會責任：通過小組討論和角色扮演，讓學生認識到自己對社會、對校園環(huán)境的影響，提高他們的社會責任感。

4.問題解決：通過分析欺凌案例，讓學生學會如何預防和制止校園欺凌，提高他們的問題解決能力。

5.團隊合作：在小組討論和角色扮演過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的溝通協(xié)作能力。

6.自我認知：引導學生反思自己在校園生活中的行為，樹立正確的自我認知，培養(yǎng)他們健康的人際交往方式。

7.創(chuàng)新思維：在課程過程中，鼓勵學生提出預防和制止校園欺凌的新方法、新策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。學情分析本課程設計適用于2024-2025學年中等職業(yè)學校的學生。在對學生學情進行分析時，我們主要從以下幾個方面進行考慮：

1.學生層次：

中等職業(yè)學校的學生年齡一般在15-18歲之間，這一階段的學生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生變化。他們具有一定的獨立思考能力，但還未完全成熟，容易受到外部環(huán)境的影響。此外，中等職業(yè)學校的學生來源多樣，他們的學習基礎、興趣愛好、性格特點等方面都存在差異。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和法律知識，但針對校園欺凌的具體案例和應對策略，他們可能了解不多。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在團隊合作和溝通協(xié)作方面可能存在不足。在素質(zhì)方面，學生具有不同程度的法治意識和社會責任感，但需要進一步培養(yǎng)和提高。

3.行為習慣：

中等職業(yè)學校的學生在行為習慣方面存在一定的問題，如部分學生可能存在課堂紀律松散、注意力不集中、自我約束能力差等現(xiàn)象。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學過程中加以引導和糾正。

4.對課程學習的影響：

針對本課程的主題“建立和平學校，拒絕欺凌”，學生對校園欺凌的認識和態(tài)度對其學習效果具有重要影響。部分學生可能曾經(jīng)歷過或目睹過校園欺凌，對受害者感同身受，對課程內(nèi)容更感興趣；而部分學生可能對校園欺凌現(xiàn)象較為冷漠，認為與自己無關，對課程學習積極性不高。此外，學生的團隊合作能力、溝通協(xié)作能力以及自我約束能力等因素也會影響課程的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、電腦、白板等；

-學生分組討論所需的桌椅；

-教學PPT和教學素材；

-網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、相關新聞報道、學術論文等。

2.課程平臺：

-學校提供的在線課程平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行交流；

-第三方在線教育平臺，如Moodle、edX等，用于輔助教學。

3.信息化資源：

-校園欺凌相關的新聞報道、案例分析、學術論文等；

-教育部門發(fā)布的相關政策文件和指導手冊；

-針對校園欺凌預防教育的在線資源和教育軟件。

4.教學手段：

-案例分析：通過播放視頻、展示圖片等形式，讓學生了解校園欺凌的實際情況；

-小組討論：學生分組進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法；

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，學會正確應對欺凌行為；

-互動問答：教師提出問題，引導學生思考和回答，提高他們的參與度；

-在線交流：利用課程平臺進行在線交流，讓學生能夠更深入地了解和討論校園欺凌問題。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《建立和平學校，拒絕欺凌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學校生活中是否遇到過欺凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何建立和平學校，拒絕欺凌。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體通過言語、行為等方式對他人進行的惡意攻擊和傷害。校園欺凌不僅對受害者造成身心傷害，也對施暴者未來的成長產(chǎn)生負面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的校園欺凌案例。這個案例展示了校園欺凌在實際中的應用，以及它如何影響受害者、施暴者和周圍人的心理和行為。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)校園欺凌的類型、危害和應對策略這三個重點。對于如何預防和制止校園欺凌這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關的實際問題，如如何辨別校園欺凌、如何幫助受害者、如何引導施暴者改變等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬校園欺凌的場景，讓學生學會正確應對欺凌行為。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在校園中建立和諧的人際關系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為導致校園欺凌的原因是什么？”，“你們認為如何才能防止校園欺凌的發(fā)生？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害和應對策略。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何在校園中建立和諧的人際關系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-教育部發(fā)布的校園欺凌預防指導手冊，詳細介紹了校園欺凌的類型、特點、危害以及預防和制止的方法。

-心理健康教育教材，幫助學生了解心理健康的重要性，學會調(diào)整自己的情緒，建立積極的心理狀態(tài)。

-相關領域的學術論文和研究報告，讓學生了解校園欺凌的最新研究成果，提高他們的學術素養(yǎng)。

-優(yōu)秀校園欺凌預防教育案例，介紹國內(nèi)外成功預防和制止校園欺凌的典型案例，供學生學習和參考。

2.拓展建議：

-組織學生觀看有關校園欺凌的紀錄片，通過真實案例的展示，讓學生深刻了解校園欺凌的嚴重性。

-邀請專家或心理教師進行講座，為學生提供專業(yè)的指導和幫助，讓他們學會正確處理人際關系，預防和制止校園欺凌。

-開展校園欺凌主題的班會或家長會，讓家長和學生共同參與，增強家校合作，共同預防和制止校園欺凌。

-引導學生參與校園欺凌預防的志愿者活動，讓他們實際行動起來，為創(chuàng)建和諧校園貢獻力量。

-鼓勵學生撰寫關于校園欺凌的調(diào)研報告，深入調(diào)查校園欺凌的現(xiàn)狀，提出針對性的解決方案。

-組織學生進行校園欺凌主題的繪畫、寫作比賽，通過藝術的形式表達自己對校園欺凌的看法，提高大家的關注度。

-定期進行校園欺凌預防的知識問答或競賽活動，檢驗學生對相關知識的掌握程度，提高他們的學習興趣。

-創(chuàng)建校園欺凌預防的微信公眾號或校園網(wǎng)站，發(fā)布相關資訊、案例分析、心理輔導等內(nèi)容，為學生提供便捷的學習渠道。典型例題講解例題1：

請描述校園欺凌的三種主要類型，并給出一個具體的案例來解釋每一種類型。

答案：

校園欺凌的三種主要類型包括身體欺凌、言語欺凌和心理欺凌。

身體欺凌：例如，小明經(jīng)常被同班同學小剛打罵，這屬于身體欺凌。

言語欺凌：例如，小紅經(jīng)常被同學嘲笑她的外貌，這屬于言語欺凌。

心理欺凌：例如，小明被同學排斥在集體活動之外，這屬于心理欺凌。

例題2：

請解釋校園欺凌對受害者和施暴者的影響，并給出一個具體的案例來說明。

答案：

校園欺凌對受害者和施暴者的影響如下：

受害者：例如，小華被同學嘲笑她的外貌，導致她變得自卑，不愿意與人交往。

施暴者：例如，小剛經(jīng)常打罵同學，這種行為可能導致他未來在社會上受到法律的懲罰。

例題3：

請給出三個預防校園欺凌的方法，并解釋每個方法的作用。

答案：

三個預防校園欺凌的方法包括：

1.加強法治教育：通過開展法治教育活動，提高學生的法律意識，使他們明白欺凌他人是違法行為。

2.建立和諧的人際關系：鼓勵學生之間相互尊重、包容和理解，建立良好的人際關系，減少欺凌行為的發(fā)生。

3.加強心理輔導：為有欺凌行為或被欺凌的學生提供心理輔導，幫助他們解決心理問題，改變不良行為。

例題4：

請解釋如何正確應對校園欺凌，并給出一個具體的應對策略。

答案：

正確應對校園欺凌的策略如下：

1.保持冷靜：面對校園欺凌，首先要保持冷靜，不要沖動行事。

2.尋求幫助：向老師、家長或其他信任的成年人尋求幫助，讓他們了解情況，并提供支持。

3.記錄證據(jù)：如果可能，記錄下欺凌事件的發(fā)生時間和地點，以及欺凌者的行為，以便在需要時提供證據(jù)。

例題5：

請解釋如何幫助被欺凌的同學，并給出一個具體的幫助策略。

答案：

幫助被欺凌的同學的策略如下：

1.傾聽和關心：傾聽被欺凌的同學的感受，給予關心和支持，讓他們感受到溫暖和安慰。

2.提供幫助：向被欺凌的同學提供實際幫助，如陪伴他們上下學，保護他們免受欺凌。

3.鼓勵尋求幫助：鼓勵被欺凌的同學向老師、家長或其他信任的成年人尋求幫助，以便得到更多的支持和保護。教學反思與總結(jié)在今天的課程中，我們學習了如何建立和平學校，拒絕欺凌。通過案例分析、小組討論和角色扮演等教學方法，學生們對校園欺凌有了更深刻的認識，同時也學會了如何預防和制止欺凌行為。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進行反思和改進。

首先，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中過于活躍，而部分學生則顯得沉默寡言。為了更好地促進課堂討論，我需要在今后的教學中更加關注每個學生的參與程度，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，同時也需要加強對課堂紀律的管理，確保討論的有序進行。

其次，在教學方法上，雖然案例分析和角色扮演等方法能夠激發(fā)學生的興趣和參與度，但在講解欺凌的類型和危害時，我需要更加注重理論知識的傳授，讓學生能夠更深入地理解欺凌的本質(zhì)。同時，我也可以考慮引入更多的實際案例，讓學生能夠更好地將理論知識應用于實際生活中。

最后，在學生的情感態(tài)度方面，我注意到部分學生在討論欺凌案例時表現(xiàn)出對受害者的同情，但也有部分學生對欺凌行為表現(xiàn)出冷漠。為了提高學生的社會責任感和同理心，我需要在今后的教學中更多地引導學生關注校園欺凌問題的嚴重性，通過討論和反思，讓他們意識到欺凌行為對受害者和施暴者的影響，從而培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)和社會責任感。內(nèi)容邏輯關系①校園欺凌的概念與分類：介紹校園欺凌的基本概念，以及身體欺凌、言語欺凌和心理欺凌的三種主要類型。

②校園欺凌的危害與影響：闡述校園欺凌對受害者和施暴者的影響，以及校園欺凌對學校和社會的負面影響。

③預防和制止校園欺凌的策略：介紹預防和制止校園欺凌的方法，如加強法治教育、建立和諧的人際關系和加強心理輔導等。

④正確應對校園欺凌的步驟：講解如何正確應對校