2024秋六年級(jí)語文上冊 第二單元 第5課 七律 長征說課稿 新人教版

2024秋六年級(jí)語文上冊第二單元第5課七律長征說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七律長征》是2024秋六年級(jí)語文上冊第二單元的第5課，新人教版。本詩以長征為背景，描繪了紅軍長征的壯麗場景，展現(xiàn)了革命先烈不畏艱險(xiǎn)、英勇奮斗的精神風(fēng)貌。本課要求學(xué)生通過朗讀、理解、感悟，體會(huì)詩歌的意境，感受長征精神的偉大。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義的高尚情操。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《七律長征》，使學(xué)生感受長征精神的偉大，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。同時(shí)，通過朗讀、理解、感悟詩歌的意境，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們敏銳的思維品質(zhì)和豐富的審美創(chuàng)造能力。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義的高尚情操。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《七律長征》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌的基本知識(shí)，如詩歌的分類、特點(diǎn)、朗讀技巧等。同時(shí)，他們應(yīng)該對長征的歷史背景有一定的了解，這樣才能更好地理解詩歌的意義和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對詩歌generally具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，尤其是那些對歷史感興趣的學(xué)生。他們具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和分析詩歌的意象和意境。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律，而有的學(xué)生則更傾向于通過思考和討論來理解詩歌的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《七律長征》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩歌中的歷史背景和術(shù)語可能讓他們感到困惑。其次，理解詩歌中的意象和意境需要一定的文學(xué)素養(yǎng)，這對部分學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，詩歌的朗讀和背誦也可能對學(xué)生構(gòu)成一定的困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：《七律長征》相關(guān)視頻資料、圖片、音頻資料、在線字典等。

4.教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、分組討論、小組競賽、角色扮演、朗讀比賽等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《七律長征》這一課。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道長征是什么嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索長征的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學(xué)體裁，它通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達(dá)作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看《七律長征》這首詩。這首詩描繪了紅軍長征的壯麗場景，展現(xiàn)了革命先烈不畏艱險(xiǎn)、英勇奮斗的精神風(fēng)貌。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和意境這兩個(gè)重點(diǎn)。對于詩歌的朗讀和理解，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩歌相關(guān)的實(shí)際問題。

2.朗讀練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)詩歌的朗讀練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“長征精神在現(xiàn)代社會(huì)的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、意象和意境的重要性。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對長征精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理《七律長征》是2024秋六年級(jí)語文上冊第二單元的第5課，新人教版。本詩以長征為背景，描繪了紅軍長征的壯麗場景，展現(xiàn)了革命先烈不畏艱險(xiǎn)、英勇奮斗的精神風(fēng)貌。在學(xué)習(xí)本詩時(shí)，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詩歌的基本概念：詩歌是一種文學(xué)體裁，它通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達(dá)作者的情感和思想。

2.詩歌的分類：詩歌可以根據(jù)形式和內(nèi)容的不同進(jìn)行分類，如古體詩、近體詩、抒情詩、敘事詩等。

3.七律詩歌的特點(diǎn)：七律詩歌是一種近體詩，它有固定的格律，包括七個(gè)字一句，共八句，每句內(nèi)部有平仄韻律的搭配。

4.意象和意境的概念：意象是詩歌中用來表達(dá)情感和思想的具象事物，意境是詩歌中所表達(dá)的情感和思想的氛圍和境界。

5.長征的歷史背景：長征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍在1934年至1936年進(jìn)行的一次偉大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，是中國革命史上的一次重要事件。

6.詩歌的意象分析：《七律長征》中的意象包括紅軍、長征、火焰、雪山、草地等，這些意象生動(dòng)地描繪了長征的艱苦環(huán)境和紅軍的英勇精神。

7.詩歌的意境感悟：通過朗讀和理解《七律長征》，學(xué)生可以感受到詩歌中所傳達(dá)的長征精神的偉大，以及作者對紅軍的敬意和贊美。

8.詩歌的朗讀技巧：詩歌的朗讀要注意節(jié)奏、韻律和語調(diào)的運(yùn)用，通過朗讀可以更好地感受詩歌的意境和情感。

9.長征精神在現(xiàn)代社會(huì)的意義：長征精神是指紅軍在長征過程中表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)互助、實(shí)事求是等品質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)，長征精神仍然具有重要的意義，可以激勵(lì)人們面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極向上的態(tài)度，勇往直前。重點(diǎn)題型整理1.意象分析題

題目：請從《七律長征》中選取一個(gè)你認(rèn)為最重要的意象，并結(jié)合詩句說明其作用和意義。

答案：我選擇的意象是“火焰”。詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的“火焰”象征著紅軍的堅(jiān)韌不拔和革命的熱情。它在詩中起到了突出紅軍英勇精神和革命意志的作用。

2.意境感悟題

題目：請結(jié)合《七律長征》的朗讀和理解，描述你感受到的長征精神的偉大。

答案：通過朗讀和理解《七律長征》，我感受到長征精神的偉大。詩歌中所描繪的長征場景讓我深刻體會(huì)到紅軍面對艱難險(xiǎn)阻時(shí)的堅(jiān)定信念和勇往直前的精神。長征精神教會(huì)我們要堅(jiān)持信念，勇敢面對困難，不怕犧牲，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。

3.知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用題

題目：請運(yùn)用你對長征精神的理解，舉例說明如何在日常生活中體現(xiàn)長征精神。

答案：在日常生活中，我們可以通過以下方式體現(xiàn)長征精神：

-面對學(xué)習(xí)上的困難，我們要像紅軍一樣堅(jiān)持不懈，勇于克服困難，不斷提高自己；

-在團(tuán)隊(duì)合作中，我們要像紅軍一樣團(tuán)結(jié)互助，共同努力，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)；

-面對社會(huì)的挑戰(zhàn)和變化，我們要像紅軍一樣保持樂觀積極的態(tài)度，勇于創(chuàng)新，不斷適應(yīng)和發(fā)展。

4.比較分析題

題目：請比較《七律長征》和另一首描述長征的詩歌《長征》的異同。

答案：《七律長征》和《長征》兩首詩歌都描繪了紅軍長征的場景，展現(xiàn)了長征精神的偉大。不同之處在于，《七律長征》以七律的形式表達(dá)了對紅軍的敬意和贊美，而《長征》則以敘事詩的形式詳細(xì)描述了長征的過程和困難。兩首詩歌各有特色，共同傳達(dá)了對長征精神的敬仰和對紅軍的贊美。

5.創(chuàng)意表達(dá)題

題目：請以你喜歡的方式（如繪畫、表演、寫作等）表達(dá)對《七律長征》和長征精神的理解和感悟。

答案：我選擇以寫作的方式表達(dá)對《七律長征》和長征精神的理解和感悟。

《七律長征》是一首描繪紅軍長征壯麗場景的詩歌，它讓我深刻感受到了長征精神的偉大。長征精神是一種堅(jiān)定的信念、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)互助、實(shí)事求是的精神。它教會(huì)我們要勇往直前，不畏艱難，堅(jiān)持信念，為夢想而努力奮斗。

長征精神在我心中的理解是這樣的：它是一種力量，一種激發(fā)我們勇往直前的力量。當(dāng)我們面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，長征精神會(huì)給予我們勇氣和堅(jiān)持的信念，讓我們不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。它是一種團(tuán)結(jié)的力量，當(dāng)我們面對困難時(shí)，長征精神會(huì)讓我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。它是一種創(chuàng)新的力量，面對社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)，長征精神會(huì)激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，讓我們勇于嘗試，勇于改變，適應(yīng)和發(fā)展。

在學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)努力踐行長征精神。面對學(xué)習(xí)上的困難，我會(huì)堅(jiān)持不懈，勇于克服困難，不斷提高自己。在團(tuán)隊(duì)合作中，我會(huì)團(tuán)結(jié)互助，共同努力，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。面對社會(huì)的挑戰(zhàn)和變化，我會(huì)保持樂觀積極的態(tài)度，勇于創(chuàng)新，不斷適應(yīng)和發(fā)展。我相信，只要我們心中懷揣著長征精神，我們就能戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。教學(xué)反思然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解詩歌的意象和意境時(shí)，我可能沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟，導(dǎo)致一些學(xué)生可能未能完全理解詩歌的意境。其次，在分組討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦茨芊e極參與。這可能是因?yàn)槲以诨顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施。首先，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟詩歌的意象和意境，通過更多的例子和比較，幫助學(xué)生更好地理解和感悟。其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過更多的鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的積極參與。此外，我還會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，為他們提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生背誦并默寫《七律長征》全文，加深對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

2.請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于長征精神的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限。

3.請學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與長征相關(guān)的主題，如“長征中的重要戰(zhàn)役”、“長征中的感人故事”等，進(jìn)行研究和匯報(bào)。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的默寫作業(yè)時(shí)，我會(huì)檢查他們的字跡是否清晰，詩句是否正確，以及是否有錯(cuò)別字或語病。對于默寫錯(cuò)誤的地方，我