2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 4 Stories and poems Lesson 20 Say It in Five教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024學(xué)年九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive，主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：掌握與故事和詩歌相關(guān)的詞匯，如“poem”、“narrative”、“l(fā)yric”等。

2.語法：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)會用一般過去時描述過去的事件。

3.功能：學(xué)會用英語詢問和描述過去發(fā)生的事情，如“Whatdidyoudoyesterday?”、“Ivisitedmygrandparents.”等。

4.文化背景：了解英語國家的節(jié)日習(xí)俗，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般過去時描述過去的事件，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運用一般過去時描述過去的事件，提高英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過了解英語國家的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)知和理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事和詩歌的內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯：本節(jié)課涉及大量與故事和詩歌相關(guān)的詞匯，如“poem”、“narrative”、“l(fā)yric”等。學(xué)生需要掌握并理解這些詞匯的含義。

（2）語法：一般過去時態(tài)是本節(jié)課的語法重點，學(xué)生需要學(xué)會用一般過去時描述過去的事件。

（3）功能：學(xué)生需要學(xué)會用英語詢問和描述過去發(fā)生的事情，如“Whatdidyoudoyesterday?”、“Ivisitedmygrandparents.”等。

（4）文化背景：了解英語國家的節(jié)日習(xí)俗，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯：部分詞匯如“narrative”和“l(fā)yric”較為抽象，學(xué)生可能難以理解其含義。

（2）語法：一般過去時態(tài)的用法對于部分學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要通過實例和練習(xí)進(jìn)行鞏固。

（3）功能：學(xué)生在實際運用一般過去時描述過去事件時，可能出現(xiàn)時態(tài)錯誤和使用不當(dāng)?shù)那闆r。

（4）文化背景：對于我國學(xué)生來說，了解英語國家的節(jié)日習(xí)俗可能存在文化差異，需要通過講解和舉例進(jìn)行說明。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重詞匯的解釋和運用，通過實例和練習(xí)幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法，同時結(jié)合文化背景的講解，讓學(xué)生在實際運用中能夠正確使用相關(guān)詞匯和語法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示英語國家節(jié)日習(xí)俗的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解文化背景，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和語法。

（3）交際式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動交流，如小組討論、問答等，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（4）分層教學(xué)法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計難易適度的任務(wù)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：展示英語國家節(jié)日習(xí)俗的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撓嚓P(guān)話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：通過講解和舉例，讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法和與故事、詩歌相關(guān)的詞匯。

（3）實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：提供練習(xí)題，讓學(xué)生自主完成，檢測學(xué)習(xí)效果。

（5）拓展環(huán)節(jié)：介紹英語國家的其他節(jié)日習(xí)俗，提高學(xué)生的文化意識。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示教學(xué)內(nèi)容、圖片和視頻，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)文章、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（3）紙質(zhì)教材和練習(xí)冊：提供豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（4）錄音機(jī)、耳機(jī)等：播放英語聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4StoriesandpoemsLesson20的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)和故事、詩歌相關(guān)的詞匯做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的故事和詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時態(tài)的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出故事和詩歌相關(guān)的詞匯，強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)的重點和難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事和詩歌進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般過去時態(tài)和故事、詩歌相關(guān)詞匯的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般過去時態(tài)和詞匯錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與故事和詩歌相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事和詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事和詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)的用法和故事、詩歌相關(guān)的詞匯，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)的用法和故事、詩歌相關(guān)的詞匯，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive展開教學(xué)，以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.詞匯：

-Poem：一首詩

-Narrative：敘述，故事

-Lyric：抒情詩

-Plot：情節(jié)

-Theme：主題

-Character：角色

-Setting：背景

-Dialogue：對話

-Summary：摘要

-Exposition：說明

-Risingaction：上升動作

-Climax：高潮

-Fallingaction：下降動作

-Resolution：解決

2.語法：

-一般過去時態(tài)：表示過去發(fā)生的事情，結(jié)構(gòu)為“主語+動詞過去式”。

-過去進(jìn)行時態(tài)：表示過去正在進(jìn)行的動作，結(jié)構(gòu)為“主語+was/were+動詞-ing”。

-過去完成時態(tài)：表示在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作，結(jié)構(gòu)為“主語+had+動詞過去分詞”。

3.功能：

-詢問過去的事情：“Whatdidyoudoyesterday?”

-描述過去的事情：“Ivisitedmygrandparents.”

4.文化背景：

-感恩節(jié)：美國的傳統(tǒng)節(jié)日，通常在11月的第四個星期四。

-圣誕節(jié)：西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日，通常在12月25日。

5.寫作技巧：

-故事的開頭、中間和結(jié)尾要有吸引力。

-使用對話和描述來豐富故事內(nèi)容。

-選擇一個有趣的主題和情節(jié)。

-描述人物的行為和情感。教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授的Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive的課程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠有效地幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法，同時提高他們的口語表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一般過去時態(tài)的掌握情況參差不齊，有些學(xué)生在運用時態(tài)時會出現(xiàn)混淆或錯誤。為了讓學(xué)生更好地理解和運用這一時態(tài)，我通過舉例、演練和小組討論等方式，讓學(xué)生在實際語境中進(jìn)行練習(xí)。此外，我還設(shè)計了一些有趣的寫作和口語活動，讓學(xué)生能夠更加自然地運用所學(xué)知識。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論時顯得較為沉默，不愿意主動分享自己的觀點。為了鼓勵學(xué)生的參與和互動，我在課堂上給予他們更多的鼓勵和肯定，同時也調(diào)整了小組活動的形式，讓每個人都能有更多的機(jī)會發(fā)表自己的意見。

在教學(xué)資源的運用上，我充分利用了PPT、視頻和在線工具等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步拓寬知識視野。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。同時，我也將積極聽取學(xué)生的反饋和建議，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和策略，力求讓每一堂課都能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生用一般過去時態(tài)寫出關(guān)于昨天或上周的故事，至少包括三個故事情節(jié)和人物描述。

（2）語法練習(xí)：要求學(xué)生完成一般過去時態(tài)的填空題，共10題。

（3）口語練習(xí)：要求學(xué)生與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬對話，運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

（4）寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己最難忘的過去經(jīng)歷，要求使用一般過去時態(tài)。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生是否正確運用了一般過去時態(tài)，并指出其中的錯誤。

（2）語法練習(xí)：檢查學(xué)生是否正確完成了填空題，并指出其中的錯誤。

（3）口語練習(xí)：與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，檢查他們的口語表達(dá)是否準(zhǔn)確。

（4）寫作練習(xí)：仔細(xì)閱讀學(xué)生的短文，檢查他們的語法和詞匯運用是否準(zhǔn)確，同時關(guān)注他們的故事情節(jié)和人物描述是否生動有趣。

（5）針對學(xué)生的作業(yè)情況，及時給出批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

（6）鼓勵學(xué)生針對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行改正，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。板書設(shè)計1.標(biāo)題：Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive

2.板書內(nèi)容：

-Vocabulary:poem,narrative,lyric,plot,theme,character,setting,dialogue,summary,exposition,risingaction,climax,fallingaction,resolution

-Grammar:Pastsimpletense(結(jié)構(gòu):Subject+VerbPast)

-Function:Askaboutpastevents(Whatdidyoudoyesterday?)

-Culturalbackground:Thanksgiving,Christmas

-Writingskills:Attractivebeginning,middle,andend,dialogueanddescriptiontoenrichthestory,inter