高考語文高考幫備考教案（新教材）：02辨析并修改病句

第三部分考點(diǎn)2辨析并修改病句考點(diǎn)2辨析并修改病句[注：語法知識、語病積累知識詳見《積累幫》(分冊3)第三部分知識積累3、4]辨析并修改病句是高考考查的熱點(diǎn)。近年來，高考對病句的考查，重在修改，

既有對病句主觀修改的考查，也有對病句修改正誤的客觀考查。2023年，高考對病

句的考查還結(jié)合了語言表達(dá)簡潔通順等考點(diǎn)。

突破1

語序不當(dāng)語序不當(dāng)主要包括多項定語、狀語的語序不當(dāng)，句法成分的位置不當(dāng)?shù)?。一、多項定語語序不當(dāng)多項定語是指主語、賓語中心語前的多個定語，它們的排列次序是：①表領(lǐng)屬

性的或表時間、處所的；②指示代詞或數(shù)量詞；③動詞或動詞性短語；④形容詞或

形容詞性短語；⑤名詞或名詞性短語。可記為“屬數(shù)動形名”。此外，帶“的”的

定語一般放在不帶“的”的定語前。如：國家隊的(表領(lǐng)屬性)一位(數(shù)量詞)有20多年

教學(xué)經(jīng)驗的(動詞性短語)優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。練1下列句子都有語序不當(dāng)之處，請嘗試分析指正。(1)吉林電視臺大型制作的人文電視紀(jì)錄片《長白山》在中央電視臺紀(jì)錄頻道上映，

充分體現(xiàn)了吉林人對長白山文化的自信。

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“《長白山》”前的定語有三個，即

“大型”“制作的”“人文電視紀(jì)錄片”，

按照多項定語的先后次序，形容詞應(yīng)放在動詞的后面，即“大型”要放到“制作

的”后面。(2)[天津卷，3(D)]無論是在天津，還是在比賽現(xiàn)場，都有支持熱愛天津女排的一批

球迷與這支隊伍同呼吸共命運(yùn)。

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“支持熱愛天津女排的一批球迷”應(yīng)改為“一批支持熱愛天津女排的球迷”；另

外，“無論是……還是……”這一組關(guān)聯(lián)詞所關(guān)涉的內(nèi)容應(yīng)該形成并列關(guān)系，“天

津”和“比賽現(xiàn)場”有交叉，不能并列。二、多項狀語語序不當(dāng)多項狀語指的是動詞前的多個修飾成分，它們的排列次序是(從離中心語最遠(yuǎn)的

算起)：①表目的或原因；②表時間；③表處所；④表范圍或頻率；⑤表情態(tài)或程

度；⑥表對象。如：許多教師今天早上(表時間)在會議室里(表處所)都(表范圍)熱情

地(表情態(tài))同他(表對象)交談。練2下列句子都有語序不當(dāng)之處，請嘗試分析指正。(1)為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開展義工服務(wù)活動，三個月內(nèi)

要求每名學(xué)生完成20個小時的義工服務(wù)。

?(2)由四川省歌舞劇院創(chuàng)作的、講述“懸崖村”脫貧攻堅故事的民族舞劇《大涼山的

回響》，正式在錦城藝術(shù)宮公演。

?“三個月內(nèi)”應(yīng)放在“每名學(xué)生”后面。應(yīng)將“正式”移至“在錦城藝術(shù)宮”后面。三、虛詞語序不當(dāng)這里的虛詞主要包括介詞、副詞、關(guān)聯(lián)詞等。我們尤其要注意關(guān)聯(lián)詞的位置。

一般情況下，一個復(fù)句中的分句的主語一致時，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放在主語的后面；分句

的主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞要放到主語的前面。練3下列句子都有語序不當(dāng)之處，請嘗試分析指正。(1)作為一個全新的、相對成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生

活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。

?(2)[2020全國Ⅱ卷，19(B)]對于文字本身來說，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書”的方法在甲

骨文中基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說明它是成熟的文字。

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?“不僅”應(yīng)放在“電子商務(wù)”后面，因為前后分句主語一致。

根據(jù)“‘六書’的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)”可知，后面應(yīng)為“說明它已經(jīng)

是成熟的文字”?！耙呀?jīng)”用來修飾后面的“是”，應(yīng)該把“已經(jīng)”放到“是”的

前面，句中副詞位置不當(dāng)。(3)[2020浙江卷，4(B)]長征五號B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來，各參研參試

單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏，經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗，克服重重困難，獲得了最后的勝利。

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“長征五號B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來”中的主語是“長征五號B運(yùn)載

火箭”，此句沒有說完，后面又說“各參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏”，前后

主語不一致，可將“自從”調(diào)整到句子最前面，讓“自從長征五號B運(yùn)載火箭首次

飛行任務(wù)展開以來”作整個句子的狀語。四、并列詞語、短語語序不當(dāng)并列詞語、短語的先后順序，一般按時間先后、距離遠(yuǎn)近、范圍大小、程度輕

重及邏輯關(guān)系等來組織，如果排列順序不當(dāng)，就會造成不合邏輯等問題。練4下列句子都有語序不當(dāng)之處，請嘗試分析指正。(1)一種觀點(diǎn)只有被人們普遍接受、理解和掌握，才能成為人們自覺遵守和奉行

的準(zhǔn)則。

?(2)[天津卷，3(A)]在游客文化體驗、特色旅游活動需求日益明顯的背景下，利用科

技創(chuàng)新對外宣傳、深度挖掘旅游文化內(nèi)涵，擴(kuò)大我市旅游業(yè)的吸引力與知名度。

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?“接受、理解和掌握”并列詞語語序不當(dāng)，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。

按照事物的發(fā)展規(guī)律，應(yīng)該先“深度挖掘旅游文化內(nèi)涵”，然后“利用科技

創(chuàng)新對外宣傳”，該處并列短語語序不當(dāng)。應(yīng)該將“深度挖掘旅游文化內(nèi)涵”

和“利用科技創(chuàng)新對外宣傳”互換位置。另外，“擴(kuò)大”與“吸引力”“知名

度”搭配不當(dāng)。五、分句間邏輯順序顛倒一個句子中有多個分句時，這些分句之間常有主次、輕重、因果、承接、遞

進(jìn)、條件、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。如果顛倒了，就會造成分句間語序不當(dāng)、不合邏輯

等問題。練5下列句子都有語序不當(dāng)之處，請嘗試分析指正。(1)王蒙曾呼吁作家要學(xué)者化，要注重自身文化修養(yǎng)的提高，尤其是要博覽群書、拓

寬眼界、增強(qiáng)自己的多方面的素養(yǎng)。

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“尤其”表示更進(jìn)一步，有“格外、更加”的意思，其強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容應(yīng)是整體

中的一部分，“尤其”前后內(nèi)容的語序應(yīng)該是由整體到局部。所以應(yīng)該將“博

覽群書、拓寬眼界、增強(qiáng)自己的多方面的素養(yǎng)”與“注重自身文化修養(yǎng)的提

高”互換位置。(2)綜合發(fā)力，廣辟途徑，加快構(gòu)建促進(jìn)持續(xù)增收的長效機(jī)制，就能讓廣大農(nóng)民都加

速奔向美好生活，讓更多的農(nóng)民盡快富起來。

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?(3)[廣東卷，3(D)]馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)的集

大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。

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按照事物的發(fā)展規(guī)律，應(yīng)該先“盡快富起來”，然后“加速奔向美好生活”，該

處語序不當(dāng)，應(yīng)該將“加速奔向美好生活”與“盡快富起來”互換位置。分句遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)將“不僅是”和“還是”后面的內(nèi)容對調(diào)。六、定語、狀語錯位定語、狀語錯位主要有兩種情況：①定語誤用為狀語。在本該是狀語的位置上

使用了定語。②狀語誤用為定語。語句中，在定語的位置上使用了狀語。

練6下列句子都有語序不當(dāng)之處，請嘗試分析指正。(1)[全國Ⅲ卷，14(D)]在第40個國際博物館日到來之際，本市歷時三年開展的第一次

全國可移動文物普查工作，昨日交出了首份答卷。

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?(2)通過謹(jǐn)慎試點(diǎn)、積極立法，2020年形成與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和法律服務(wù)需求相適應(yīng)的

全面中國特色法律顧問、公職律師、公司律師制度體系的階段性目標(biāo)，將離我們越

來越近。

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“歷時三年”修飾的是“普查工作”，應(yīng)在“歷時三年”后加“的”，并將其移

至“第一次”之前。

“全面”是“形成”的狀語，而不是“中國特色法律顧問、公職律師、公司律師

制度體系”的定語，應(yīng)該將其放到“形成”前面。七、主客顛倒所謂主客顛倒是指一個句子中所陳述的主體(陳述對象)與客體(被陳述的對象)的

位置相互顛倒，是語序不當(dāng)?shù)囊环N。在遣詞造句時，主賓關(guān)系往往通過介詞“對、

對于、和、與”等來反映，介詞常引出對象。按常理，介詞前是主體，介詞后是客

體，即只能是人對物，或主觀對客觀，若顛倒過來就有悖常理。練7下列句子都有語序不當(dāng)之處，請嘗試分析指正。(1)[浙江卷，4(C)]中國的哲學(xué)蘊(yùn)含于人倫日用之中，中國建筑處處體現(xiàn)著人倫秩序

與和而不同的東方智慧，五千年前的中華文明正是良渚大量建筑遺址的見證者。

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?(2)鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史對于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的，重大的歷史事件都

能說得一清二楚。

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“五千年前的中華文明正是良渚大量建筑遺址的見證者”主客顛倒，不是“文

明”見證“遺址”，而應(yīng)是“遺址”見證“文明”，可改為“良渚大量建筑遺址正

是五千年前的中華文明的見證者”。

主體“大多數(shù)中學(xué)生”和客體“鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史”顛倒了，應(yīng)改為

“大多數(shù)中學(xué)生對于鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史是比較熟悉的”。技法點(diǎn)撥突破2

搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)主要是句子主干成分主語、謂語、賓語間的不搭配和定語、狀語等修

飾成分與中心語之間的不搭配。一、主謂搭配不當(dāng)常見的主謂搭配不當(dāng)?shù)念愋陀校?1)主語＋謂語。語句的主語和謂語都是單個詞

語，語意上搭配不當(dāng)。(2)主語＋復(fù)雜謂語。主語只有一個，但謂語有兩個或兩個以

上，這種情況容易造成主語和某個謂語搭配不當(dāng)。(3)復(fù)雜主語＋謂語。謂語只有一

個，但主語有兩個或兩個以上，這種情況容易造成某個主語與謂語搭配不當(dāng)。練8下列句子都有搭配不當(dāng)之處，請嘗試分析指正。(1)[浙江卷，4(D)]我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲

的處罰、更嚴(yán)肅的問責(zé)，切實保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全

法”。

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“被稱為”承接上一分句的主語“目的”，搭配不當(dāng)，可在“被稱為”前面加上

“重新修訂的《食品安全法》”。(2)[全國Ⅰ卷，14(A)]近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟

動，綠色設(shè)計和“互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)業(yè)”設(shè)計是本次賽事的兩大主題。

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語句中謂語“啟動”的主語有兩個，即“西紅門創(chuàng)業(yè)大街”和“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大

賽”，通過分析可知，發(fā)起這個動作的只能是“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，“西紅門創(chuàng)

業(yè)大街”和“啟動”，屬于主謂搭配不當(dāng)，可將“剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街

和”“同步”刪掉。(3)第25屆阿姆斯特丹國際紀(jì)錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬名觀眾，來自40多個國

家的近2500名電影人、300多部電影前來參與。

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“近2500名電影人”與“300多部電影”共同作“參與”的主語，但“電影”顯

然不能與“參與”搭配，屬于主謂搭配不當(dāng)，可改為“近2500名電影人前來參與、

300多部電影前來參展”。二、動賓搭配不當(dāng)這種類型的病句主要有：(1)謂語和賓語分別由單一的動詞和名詞充當(dāng)，二者語

意上不搭配；(2)謂語動詞和賓語中心語之間有很長的修飾限定成分，這時賓語中心

語可能會和前面的謂語動詞不搭配；(3)一個謂語動詞后面帶有兩個(或兩個以上)賓

語，其中一個賓語可能會和這個謂語動詞不搭配，或者兩個(或兩個以上)謂語動詞

帶有一個(或多個)賓語，可能會出現(xiàn)某一個謂語動詞和賓語不搭配的問題。練9下列句子都有搭配不當(dāng)之處，請嘗試分析指正。(1)[2021浙江卷，4(C)]近期，公安部聯(lián)合主要媒體網(wǎng)站持續(xù)推出反詐騙系列報道，

不斷加強(qiáng)社會宣傳，擴(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性，構(gòu)建立足社區(qū)、覆蓋全社會的宣傳體系，掀

起全社會共同反詐騙的熱潮。

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“擴(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性”，謂語動詞“擴(kuò)大”與賓語“精準(zhǔn)性”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“擴(kuò)

大”改為“提高”。(2)[2020浙江卷，4(D)]汽車影院以停車空間為電影放映場地，通常設(shè)置超大銀幕，

觀眾坐在私家車內(nèi)就可以看到大銀幕上清晰穩(wěn)定的圖像和車內(nèi)收音機(jī)上接收的電影

原聲。

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在最后一個分句中，“看到”是謂語動詞，與它搭配的賓語是“圖像”和“原

聲”，通過分析可知，“看到”的只能是“圖像”，而不能是“原聲”，可將

“和”改為“，聽到”。(3)[全國Ⅲ卷，18(D)]經(jīng)過幾代航天人的艱苦奮斗，中國的航天事業(yè)開創(chuàng)了以“兩彈

一星”、載人航天、月球探測為代表的輝煌成就。

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“開創(chuàng)”的意思是“開始建立；創(chuàng)建”，與之搭配的多是時代、模式、新局面、

先河等，而“成就”指“事業(yè)上的成績”，與之搭配的多是取得、創(chuàng)造等。語句中

的“開創(chuàng)”與“成就”不搭配，可把“開創(chuàng)”改為“創(chuàng)造”。三、主賓搭配不當(dāng)當(dāng)看到句子中有“是”“變成”“成為”“成了”等表判斷的動詞或“高

于”“低于”等具有比較性的動詞時，就要注意查看句子的主語與賓語是否搭配，

看看句子的主語與賓語是否屬于同一范疇，如果不屬于同一范疇，則主語與賓語搭

配不當(dāng)。練10下列句子都有搭配不當(dāng)之處，請嘗試分析指正。(1)當(dāng)今的世界，各個國家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格

局，是一個經(jīng)濟(jì)全球化的時代。

?(2)據(jù)統(tǒng)計，我市60周歲以上的老齡人口已達(dá)145.6萬，占總?cè)丝诘?7.7％，老齡人口

高于全國平均水平。

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?主語“世界”與賓語“時代”搭配不當(dāng)，可將“世界”改為“時代”。

“老齡人口高于全國平均水平”主賓搭配不當(dāng)，主語“老齡人口”與賓語中心語

“水平”不搭配?？稍凇袄淆g人口”后面加“的比例”。四、修飾語與中心語搭配不當(dāng)這里的修飾語主要指定語、狀語、補(bǔ)語。不同的修飾語，其語法功能不一樣，

在句子中的位置也不一樣。不同的修飾語與中心語之間有著不同的相對固定的搭配

關(guān)系。練11下列句子都有搭配不當(dāng)之處，請嘗試分析指正。(1)[山東卷，5(D)]央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉

獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。

?

?(2)人們都以親切的目光注視和傾聽他的發(fā)言。

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定語“廣泛而熱烈”和中心語中的“思考”搭配不當(dāng)，可將“廣泛而熱烈的討論

和思考”改為“廣泛而熱烈的討論和深刻的思考”。

狀語“以親切的目光”只能修飾“注視”，不能修飾“傾聽”。另外，“注視”

和“發(fā)言”不搭配?？蓪⒃涓臑椤叭藗兌家杂H切的目光注視著他，認(rèn)真地傾聽他

的發(fā)言”。(3)一到晚上，她就嚇得膽小如鼠，不敢出門。

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“膽小如鼠”常用來形容人非常膽小，可作謂語或定語，不能作“嚇”的補(bǔ)語，

可以將其改為“發(fā)抖”。五、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)有一些關(guān)聯(lián)詞有其固定的搭配對象，如“只有”和“才”、“只要”和

“就”、“不但不”和“反而”等，如果不是，則會犯搭配不當(dāng)?shù)腻e誤；有些關(guān)聯(lián)

詞搭配的對象不同，其表意功能也不同，如“不是”與“而是”搭配表并列，與

“就是”搭配則表選擇。練12下列句子都有搭配不當(dāng)之處，請嘗試分析指正。(1)[2021新高考Ⅱ卷，20(C)]正因為目前國際空間站中有上百種餐品，所以宇航員可

以自由選擇自己的用餐計劃——然而這一用餐計劃是每八天循環(huán)一次的。

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?(2)晚會上，廣播藝術(shù)團(tuán)的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人。他們的節(jié)

目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到了觀眾的稱贊。

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關(guān)聯(lián)詞“然而”使用錯誤，因為其所在的句子是轉(zhuǎn)折句的前半句。應(yīng)把“然而”

改為“雖然”?！盁o論從創(chuàng)作到演出”中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“無論是創(chuàng)作還是演出”。六、一面與兩面搭配不當(dāng)句中使用了“能否”“是否”“強(qiáng)弱”“好壞”“有沒有”等兩面詞，卻沒有

與之相呼應(yīng)的表示兩個方面的詞語，從而導(dǎo)致一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。練13下列句子都有搭配不當(dāng)之處，請嘗試分析指正。(1)能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大

的意義。

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?(2)[全國Ⅱ卷，14(D)]面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)?/p>

經(jīng)濟(jì)實力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。

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句子主語中“能否”這個兩面詞表明主語有兩面意思，而賓語“重大的意義”只

有一面意思，兩面對一面，可刪去“能否”。

“強(qiáng)弱”指兩個方面，而“當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實力的雄厚”“領(lǐng)導(dǎo)人的智慧”分別是指一

個方面，這句話犯了兩面對一面的錯誤，可將“當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實力的雄厚”改成“當(dāng)?shù)?/p>

的經(jīng)濟(jì)實力”，以及將“智慧”改成“能力”。技法點(diǎn)撥突破3

成分殘缺或贅余成分殘缺主要是指句子中的主語、謂語、賓語或虛詞的殘缺；成分贅余主要是

指補(bǔ)語的多余或因語意重復(fù)而造成的成分贅余。一、主語殘缺

主語殘缺一般有四種情況：一是濫用介詞造成主語殘缺，如句子以“對”“在”“從”“隨著”“由于”“通過”“經(jīng)過”“根據(jù)”等介詞領(lǐng)起，緊

跟著使用“使”或其他動詞，這種情況下主語常常殘缺；二是偷換主語造成主語殘

缺；三是定語較長掩蓋主語中心語，造成主語殘缺；四是不恰當(dāng)?shù)闹髡Z省略，造成

主語殘缺。練14下列句子都缺失主語，請嘗試分析指正。(1)[全國Ⅱ卷，18(B)]書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門大力扶持下，

使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅提高。

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?(2)他是一位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，便安排他擔(dān)任了縣長的職務(wù)。

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“在……扶持下”與動詞“使得”組合在一起導(dǎo)致本句主語缺失，應(yīng)刪去“使

得”。

句中前兩個分句的主語是“他”，第三個分句卻暗中更換了主語，造成主語殘

缺，應(yīng)在第三個分句前加“上級”。(3)語文課上，一位戴著眼鏡，額頭上略帶幾絲皺紋，約莫40歲，精神抖擻，帶著微

笑走進(jìn)了教室。

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“一位戴著眼鏡，額頭上略帶幾絲皺紋，約莫40歲”只能作定語，其后缺少主語

中心語從而造成本句主語殘缺，可以在“40歲”后加上“的老師”或“的人”。二、賓語殘缺賓語殘缺一般有兩種情況：一是誤把賓語的修飾語當(dāng)成了賓語；二是賓語中心

語前面有較復(fù)雜的定語。練15下列句子都缺失賓語，請嘗試分析指正。(1)[2021浙江卷，4(B)]文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展必須自覺承擔(dān)起調(diào)動各種文化力量、科

技力量和市場力量，為中華民族的偉大復(fù)興、為人民所向往的美好生活、為中國價

值更受世人尊重而砥礪前行。

?(2)[全國Ⅱ卷，14(B)]國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定

點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域

經(jīng)營。

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?“承擔(dān)”缺少賓語中心語，可在“市場力量”后加“的重任”。

“取消”后沒有對應(yīng)的賓語中心語，應(yīng)在“指定范圍內(nèi)銷售”后加上“的規(guī)

定”。三、謂語殘缺謂語殘缺主要有兩種情形：一是句首陳述對象缺乏相應(yīng)的謂語，卻另起一個

頭；二是缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心句。練16下列句子都缺失謂語，請嘗試分析指正。(1)此次流感來勢洶洶，嚴(yán)重影響大家的健康，也暴露了公共衛(wèi)生治理上的短板，推

進(jìn)公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性。

?(2)[浙江卷，4(B)]近年來，《戰(zhàn)狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良藝術(shù)品質(zhì)和積極價值

取向的文藝作品受到觀眾廣泛認(rèn)可，這充分證明過硬品質(zhì)是新時代文藝實現(xiàn)文化引

領(lǐng)的基本條件。

?

?“推進(jìn)……必要性”前缺少謂語動詞，可在“推進(jìn)”前加“凸顯”。

“精良藝術(shù)品質(zhì)和積極價值取向”前缺少謂語動詞，可在“精良”前加“具

有”。四、虛詞或附加成分殘缺缺少必要的虛詞(主要指介詞)或附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)會造成句子表意不

嚴(yán)密、前后不照應(yīng)等問題。練17下列句子都存在成分殘缺的語病，請嘗試分析指正。(1)[湖北卷，4(C)]2014年底，我國探月工程三期“再入返回飛行”試驗獲得成功，

確保嫦娥五號任務(wù)順利實施和探月工程持續(xù)推進(jìn)奠定堅實基礎(chǔ)。

?(2)當(dāng)前和今后一個相當(dāng)時間內(nèi)，就業(yè)人數(shù)都會很多。

?(3)表演一結(jié)束，家長們就過去擁抱慶賀。

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?介詞殘缺，應(yīng)在“確?！鼻凹印盀椤薄６ㄕZ殘缺，“相當(dāng)”不能直接修飾“時間”，應(yīng)在“時間”前加“長的”。

狀語殘缺，語句中“擁抱”的對象沒說，表意不完整，可在“擁抱”前加上“同

孩子們”。(4)這孩子就是不讓人省心，去外地也不打聲招呼，這都走了。

?

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補(bǔ)語殘缺，“這都走了”后面缺少表示時間的補(bǔ)語，可在其后加上“好多

天”。五、句子成分重復(fù)贅余如果作句子相同成分的兩個詞語在語意上有相同的義項，會造成句子成分贅余

的語病。練18下列句子都存在成分贅余的語病，請嘗試分析指正。(1)[浙江卷，4(B)]據(jù)說當(dāng)年徽州男人大多出外經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安

全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。

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?(2)[江西卷，4(B)]雖然有國家資源作支撐，但面臨重重困難，國有企業(yè)能取得現(xiàn)在

這樣的成績，確實可說堪稱不易。

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賓語贅余，“婦孺”中的“孺”即指小孩子，與“孩童”意思重復(fù)，應(yīng)刪去“及

孩童”。

謂語贅余，“堪稱”解釋為“可以稱作；稱得上”，與“可說”意思重復(fù)，應(yīng)刪

去“可說”。技法點(diǎn)撥突破4

結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂主要是指句子結(jié)構(gòu)的雜糅、不完整、語法成分的疊用，這會造成理不

出一個句子主干的語病。一、句式雜糅句式雜糅指同一句中，把兩種或兩種以上的句式雜糅在了一起，該結(jié)束的地方

不結(jié)束，前后交叉錯疊，從而造成句子結(jié)構(gòu)混亂，形成病句。練19下列句子都有句式雜糅的語病，請嘗試分析指正。(1)[天津卷，3(C)]“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動旨在提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)為目

的，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提升校園文化品位，

優(yōu)化育人環(huán)境。

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“旨在……為目的”句式雜糅，該句把“旨在……”和“以……為目的”兩個句式

雜糅到一起，二者可以保留其一。(2)[浙江卷，4(A)]當(dāng)人體免疫力大幅受損的情況下，“超級真菌”會乘虛而

入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽，

使人聞之色變。

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“當(dāng)……下”是將“當(dāng)……時”與“在……下”兩種句式雜糅在一起，可把“當(dāng)”

改為“在”。二、中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，暗換主語，說另外一事，使前一句話的意思

游離。練20下列句子都有中途易轍的語病，請嘗試分析指正。(1)[天津卷，3(B)]全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過跨國的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力，人

類史上首張清晰的超級黑洞照片終于在今年面世，引起廣泛關(guān)注。

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“全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過……，人類史上首張……”結(jié)構(gòu)混亂，前一小句的主語

是“科學(xué)家”，“經(jīng)過……”是介賓短語，在句中作狀語，由此可見該小句中沒有

謂語，前一小句還沒有說完，下一小句就以“照片”為主語，另起話題，屬于中途

易轍。將“經(jīng)過”調(diào)整到句子最前面，讓“經(jīng)過全球2000多位科學(xué)家……不懈努

力”作整個句子的狀語。(2)[浙江卷，4(C)]觀眾跟隨著這檔浸潤理想情懷的節(jié)目，回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)

過程，感知科學(xué)家的創(chuàng)造力，把握時代的脈搏，激發(fā)前進(jìn)的動力，受到各界一

致好評。

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“受到各界一致好評”的主語不能是觀眾，應(yīng)在“受到”前面加上“這檔節(jié)

目”。三、藕斷絲連一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一句的開頭；或明明是兩

句話，偏用一句話來說。與“藕斷絲連”相似的是兼語句。要注意“兼語句”是一

種句型，不是病句，如“王老師叫小強(qiáng)去辦公室”就是兼語句，“小強(qiáng)”是兼語，

既是“叫”的賓語，同時也是“去”的主語。練21下列句子都有藕斷絲連的語病，請嘗試分析指正。(1)[天津卷，3(A)]尤瓦爾·赫拉利寫作了《人類簡史》一經(jīng)上市就登上了以色列暢銷

書排行榜第一名，蟬聯(lián)榜首長達(dá)100周，30多個國家爭相購買版權(quán)。

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“尤瓦爾·赫拉利寫作了《人類簡史》”的主語是“尤瓦爾·赫拉利”，“一經(jīng)上

市……蟬聯(lián)榜首”的主語是“《人類簡史》”?？蓪ⅰ皩懽髁恕度祟惡喪贰贰备某?/p>

“寫作的《人類簡史》”。(2)這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教

師、學(xué)生也參加了學(xué)習(xí)。

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“還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生也參加了學(xué)習(xí)”前后牽連，結(jié)構(gòu)混

亂，即“來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生”既作“有”的賓語，又作“也參

加了學(xué)習(xí)”的主語?？砂选耙矃⒓恿藢W(xué)習(xí)”刪掉。技法點(diǎn)撥突破5

表意不明表意不明指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。一、指代不明利用指示代詞或人稱代詞造成句子表意的錯誤或表意的不明，這是命題者慣用

的設(shè)誤手段。練22下列句子都有指代不明的語病，請嘗試分析指正。(1)[山東卷，5(C)]這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標(biāo)志著我國

大型商用飛機(jī)的研制已經(jīng)達(dá)到國際先進(jìn)水平。