6我參與 我奉獻 （第二課時）教學設計-五年級下冊道德與法治

6我參與我奉獻（第二課時）教學設計-五年級下冊道德與法治學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為五年級下冊道德與法治第二課時“我參與我奉獻”，通過本節(jié)課的教學，使學生理解參與學校和社區(qū)活動的意義，認識到通過自己的實際行動可以為社會和集體做出貢獻。在參與活動過程中，培養(yǎng)學生的責任感和團隊合作精神。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解到個人與集體的關系，通過本節(jié)課的學習，將進一步引導學生將個人發(fā)展與集體利益相結合，以實際行動參與學校和社區(qū)的活動，體驗奉獻的快樂。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。通過參與學校和社區(qū)活動，使學生理解個人與社會的關系，認識到自己作為一個公民應當承擔的責任和義務，從而培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.提升學生的團隊合作能力。在參與活動的過程中，學生需要與同伴共同協(xié)作，解決問題，完成任務。這將有助于培養(yǎng)學生團隊合作的能力，使學生學會與他人合作，共同達成目標。

3.培養(yǎng)學生的自我管理和自我調節(jié)能力。在參與活動的過程中，學生需要自我管理，合理安排時間和精力，同時需要自我調節(jié)，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持積極的態(tài)度，調整自己的行為和策略。

4.提升學生的道德素養(yǎng)。通過參與活動和奉獻，使學生體驗到幫助他人和為集體做貢獻的快樂，從而培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使學生成為具有道德品質和道德行為的人。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎知識，對個人與集體的關系有一定的理解。在學習過程中，他們善于通過實例和實際操作來深入理解抽象的概念。同時，五年級的學生的思維逐漸從具體形象思維為主轉變?yōu)橐猿橄筮壿嬎季S為主，他們具備較強的學習能力和探究精神，對于新知識有較高的好奇心和求知欲。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，對社會責任感和公民意識有一定的認識。但是，對于如何將理論知識運用到實際生活和活動中，部分學生可能還存在一定的困難。

在能力方面，五年級的學生的團隊合作能力和自我管理能力正處于發(fā)展階段。他們已經(jīng)能夠與同伴進行基本的協(xié)作，但在解決復雜問題時，可能還需要教師的引導和幫助。此外，學生的自我調節(jié)能力也處于培養(yǎng)過程中，他們在面對困難和挫折時，可能需要教師的鼓勵和支持。

在素質方面，大部分學生具備良好的道德品質和行為習慣。他們樂于助人，有較強的集體榮譽感。然而，部分學生在參與學校和社區(qū)活動時，可能表現(xiàn)出一定的被動和消極態(tài)度，對于如何主動承擔責任和義務還需要進一步引導。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重理論與實際的結合，通過舉例和案例使學生更好地理解抽象概念。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，給予不同學生個性化的指導和支持。在培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自我管理能力方面，教師應設計豐富的活動，讓學生在實踐中學習和體驗。此外，教師還需引導學生樹立正確的價值觀，激發(fā)他們的學習興趣和社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊的教材，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和形式，準備與本節(jié)課教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于學校和社區(qū)活動的圖片，展示學生參與活動的場景，讓學生更加直觀地理解教學內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾??？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和活動。同時，確保教室的環(huán)境整潔和安全，為學生提供一個舒適的學習環(huán)境。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便于教師進行授課和展示教學內容。

6.學習任務單：為了幫助學生更好地理解和掌握教學內容，準備與本節(jié)課相關的學習任務單，讓學生在課堂上進行自主學習和思考。

7.教學評價工具：準備相關的小測驗或評價工具，以便于對學生的學習情況進行評估和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我參與我奉獻”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我參與我奉獻”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我參與我奉獻”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我參與我奉獻”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“我參與我奉獻”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握參與和奉獻的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗參與和奉獻的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我參與我奉獻”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握參與和奉獻的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“我參與我奉獻”知識點，掌握參與和奉獻的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我參與我奉獻”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我參與我奉獻”課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“我參與我奉獻”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：《志愿者故事》、《社區(qū)服務的一天》等，通過真實的志愿者和社區(qū)服務者的故事，讓學生更加深入地理解參與和奉獻的意義。

-圖書資源：《奉獻的力量》、《團隊合作的故事》等，通過閱讀這些書籍，學生可以了解到奉獻和團隊合作的重要性，并從中學習到相關的價值觀和行為準則。

-實踐資源：學校和社區(qū)的志愿者活動、公益活動等，學生可以通過參與這些活動，親身體驗奉獻和參與的意義，提升自己的實踐能力和社會責任感。

2.拓展建議

-觀看相關視頻，并撰寫觀后感，通過觀看真實的志愿者和社區(qū)服務者的故事，讓學生更加深入地理解參與和奉獻的意義，并培養(yǎng)學生的寫作能力。

-閱讀相關圖書，并參與小組討論，通過閱讀這些書籍，學生可以了解到奉獻和團隊合作的重要性，并從中學習到相關的價值觀和行為準則，通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-積極參與學校和社區(qū)的志愿者活動、公益活動等，通過參與這些活動，學生可以親身體驗奉獻和參與的意義，提升自己的實踐能力和社會責任感，同時也可以與他人進行合作，培養(yǎng)團隊合作的能力。課后作業(yè)1.請結合本節(jié)課所學的“我參與我奉獻”相關內容，寫一篇關于你參與學校和社區(qū)活動的經(jīng)歷或想法的短文。

2.設計一個學校和社區(qū)活動方案，并說明你的方案如何體現(xiàn)“我參與我奉獻”的精神。

3.采訪你的家人或朋友，了解他們參與學校和社區(qū)活動的經(jīng)歷，并記錄他們的感受和收獲。

4.請列舉三個你在學校和社區(qū)活動中可以貢獻自己的力量的方式，并說明為什么這些方式能夠體現(xiàn)“我參與我奉獻”的精神。

5.請選擇一個學校和社區(qū)活動，描述你將如何以實際行動體現(xiàn)“我參與我奉獻”的精神。

例如題型及答案：

1.答案示例：去年我參加了學校組織的植樹活動，我和同學們一起在校園里種下了許多樹苗。通過這次活動，我深刻體會到了保護環(huán)境的重要性，也感受到了為校園美化貢獻自己力量的喜悅。

2.答案示例：我設計的學校和社區(qū)活動方案是組織一次社區(qū)清潔活動。我會邀請社區(qū)居民一起參與，共同清理社區(qū)內的垃圾，美化我們的居住環(huán)境。這個方案體現(xiàn)了“我參與我奉獻”的精神，因為我們都在為社區(qū)的環(huán)境改善貢獻自己的力量。

3.答案示例：我采訪了我的媽媽，她告訴我她曾經(jīng)在學校組織的支教活動中擔任志愿者。她去貧困山區(qū)為孩子們上課，幫助他們學習知識。通過這次活動，她感受到了幫助他人的快樂，也明白了教育的重要性。

4.答案示例：我可以在學校和社區(qū)活動中為同學們提供幫助，比如在圖書館整理書籍，或者在社區(qū)活動中幫助老人和小孩。這些方式體現(xiàn)了“我參與我奉獻”的精神，因為我愿意為他人提供幫助，讓他們感受到關愛。

5.答案示例：在學校的環(huán)保活動中，我會積極參與，比如在回收廢品時，我會主動收集廢棄的紙張和塑料瓶，然后交給老師進行回收。這樣的行動體現(xiàn)了“我參與我奉獻”的精神，因為我通過自己的實際行動為環(huán)保做出了貢獻。板書設計1.主題板書：我參與我奉獻

2.子板書：

-參與學校和社區(qū)活動的意義

-通過實際行動為社會和集體做貢獻

-培養(yǎng)責任感和團隊合作精神

3.活動板書：

-小組討論：如何參與學校和社區(qū)活動

-角色扮演：扮演志愿者或社區(qū)服務者

-實驗操作：體驗奉獻和參與的實際操作

4.總結板書：

-參與活動和奉獻的重要性

-個人與集體的關系

-培養(yǎng)社會責任感和公民意識

板書設計說明：

1.主題板書：明確本節(jié)課的主題，引導學生關注“我參與我奉獻”這一核心概念。

2.子板書：列出本節(jié)課的主要知識點，幫助學生理解參與學校和社區(qū)活動的意義，以及通過實際行動為社會和集體做貢獻的重要性。

3.活動板書：展示課堂活動的設計，使學生能夠直觀地了解如何通過小組討論、角色扮演、實驗操作等活動，體驗參與和奉獻的實際操作。

4.總結板書：對本節(jié)課的內容進行總結，強調參與活動和奉獻的重要性，以及個人與集體的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。反思改進措施1.實踐教學：通過設計小組討論、角色扮演、實驗操作等活動，讓學生在實踐中掌握參與和奉獻的技能，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

2.合作學習：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使學生在實際參與中體驗到合作的重要性。

3.情感教育：通過真實的志愿者和社區(qū)服務者的故事，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

存在主要問題：

1.部分學生在參與課堂活動時表現(xiàn)出被動和消極態(tài)度，影響了課堂氛圍和教學效果。

2.課堂活動中，部分學生過于依賴老師，缺乏自主探究和解決問題的能力。

3.課堂評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習情況和能力。

改進措施：

1.在課堂活動中，教師應更加注重激發(fā)學生的主動性和積極性，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.設計更具挑戰(zhàn)性和探究性的課堂活動，引導學生自主探究和解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.豐富課堂評價方式，采用多元化評價體系，全面反映學生的學習情況和能力，激發(fā)學生的學習動力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解參與學校和社區(qū)活動的意義，認識到通過自己的實際行動可以為社會和集體做出貢獻。

2.學生能夠理解個人與集體的關系，認識到自己作為一個公民應當承擔的責任和義務。

3.學生能夠理解參與活動和奉獻的重要性，通過實際行動體驗奉獻的快樂。

4.學生能夠理解通