學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案

XXXX學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)教育是“五育”之一，是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。勞動(dòng)教育具有以勞立德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。我校深入貫徹教育部、省市有關(guān)文件精神，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的育人價(jià)值與功能，把勞動(dòng)教育納入學(xué)校課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)，開展多樣化勞動(dòng)實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育。二、總體目標(biāo)我校勞動(dòng)教育課程建設(shè)，以校內(nèi)勞動(dòng)為主，積極打造環(huán)境課程、常規(guī)課程和校園活動(dòng)課程，以校外勞動(dòng)為輔，打造家庭勞動(dòng)實(shí)踐課程、節(jié)假日實(shí)踐課程、社區(qū)活動(dòng)課程，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)中熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，掌握一定的高新科技知識(shí)，具有科技意識(shí)和創(chuàng)新精神，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。勞動(dòng)教育既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。三、主要原則1.安全性原則。勞動(dòng)教育課程的實(shí)施必須確保學(xué)生的安全，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生樹立安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習(xí)慣。2.實(shí)踐性原則。實(shí)踐性是勞動(dòng)教育課程的基本特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動(dòng)實(shí)踐是勞動(dòng)教育課程的主要形式和基本方法。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實(shí)際問題的過程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)間和空間，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。學(xué)校、教師要切實(shí)做好指導(dǎo)和管理工作，提高勞動(dòng)教育課程的教學(xué)效果。3.基礎(chǔ)性原則。勞動(dòng)教育課程，是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的一門基礎(chǔ)性課程，能夠讓學(xué)生掌握相關(guān)的勞動(dòng)知識(shí)，具備基本勞動(dòng)技能，以適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)生活、家庭生活和社會(huì)生活。4．適應(yīng)性原則。教師在實(shí)施勞動(dòng)教育課程時(shí)，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇合適的內(nèi)容和形式，要適應(yīng)學(xué)生年齡、性別、個(gè)性差異等生理、心理特征和知識(shí)、技能水平，把握好勞動(dòng)教育課程內(nèi)容的可接受性。5.開放性原則。在勞動(dòng)教育課程的實(shí)施過程中，既要保證學(xué)生有足夠的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，使學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解、認(rèn)識(shí)、探索和創(chuàng)造，又要使學(xué)生在獨(dú)立與合作的各項(xiàng)活動(dòng)中得到交流和精神體驗(yàn)。勞動(dòng)教育課程的綜合性、實(shí)踐性決定了它的開放性。教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)有彈性，勞動(dòng)教育成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是開放的，學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充，為學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮自己興趣、才能和創(chuàng)造力的新思路。三、課程構(gòu)建與實(shí)施1.打造環(huán)境課程，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)氛圍。校園環(huán)境是學(xué)校的顯性文化，它能潛移默化地給學(xué)生以文化熏陶，影響著學(xué)生的觀念和行為，是無(wú)聲的文化力量。教室、宿舍和清潔區(qū)是現(xiàn)成的勞動(dòng)教育基地。每學(xué)期初，由學(xué)校為各班劃分清潔區(qū)，各班每天安排學(xué)生值日。部分值日學(xué)生負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，另一部分值日學(xué)生負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生。學(xué)校推行每天早、中、晚清掃制度，每周一傍晚集體大掃除制度。學(xué)校制定了衛(wèi)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，由德育處對(duì)每天的早晚清掃、每周的大掃除，進(jìn)行檢查、登記、評(píng)比，評(píng)比結(jié)果納入班級(jí)考核，作為評(píng)選先進(jìn)班集體的參考。通過衛(wèi)生清掃活動(dòng)，有助于學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，真實(shí)感受校園整潔來(lái)之不易，由此學(xué)會(huì)愛惜勞動(dòng)成果。2.融入常規(guī)課程，滲透勞動(dòng)教育。學(xué)校常規(guī)課程是主體課程，應(yīng)從多方面融入勞動(dòng)教育，使勞動(dòng)教育在常態(tài)化的教育教學(xué)中得以滲透和落實(shí)。(1)整合學(xué)科課程的勞動(dòng)教育信息技術(shù)課程是初、高中的必修課程，學(xué)校將信息技術(shù)課程列入教學(xué)計(jì)劃，開足課時(shí)。學(xué)?？蓪?duì)《信息技術(shù)》學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容做適度的改造，增強(qiáng)學(xué)生的思維與動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)的勞動(dòng)素養(yǎng)。讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中拓展主題創(chuàng)意實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。學(xué)科課程中的部分內(nèi)容，通過篩選、整合，選取其中與勞動(dòng)相關(guān)的教學(xué)素材，在學(xué)科課程教學(xué)中融入勞動(dòng)教育，在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)工匠精神，樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，并將熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)付諸實(shí)踐，讓勞動(dòng)價(jià)值觀念內(nèi)化于心、外化于行(2)研發(fā)勞動(dòng)教育校本拓展課程為引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、了解社會(huì)，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生寒暑假積極走進(jìn)社區(qū)，參與各種社區(qū)實(shí)踐和服務(wù)。3.結(jié)合家庭勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行勞動(dòng)教育家庭是學(xué)生主要的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，家長(zhǎng)是學(xué)生最重要的勞動(dòng)情感啟蒙者和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)者。家庭教育應(yīng)緊緊圍繞日常家庭生活中最需要、最便利且適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的“家務(wù)活”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的居家勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣。教育學(xué)生自己的事情自己做，父母的事情幫著做，全家人的事情一起做。在勞動(dòng)中，強(qiáng)化其作為一名家庭成員的角色意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任心，培養(yǎng)他們的良好品德與情操。如:在勞動(dòng)節(jié)中開展“我和媽媽換天崗”活動(dòng);端午節(jié)設(shè)計(jì)“學(xué)包粽子”;春節(jié)開展“我來(lái)做美食”等活動(dòng)。學(xué)生通過自主選擇勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)，樹立自主勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)本領(lǐng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，在常態(tài)化的勞動(dòng)活動(dòng)中獲得更多學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。4.通過社區(qū)活動(dòng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。在基礎(chǔ)教育階段，開展社會(huì)勞動(dòng)是勞動(dòng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。利用雙休日帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院開展融問孤寡老人活動(dòng)，幫助老人打掃衛(wèi)生，整理內(nèi)務(wù)、洗衣服等，到街道、社區(qū)進(jìn)行凈化美化環(huán)境等以“志愿者”活動(dòng)為主題的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。通過勞動(dòng)實(shí)踐既鍛煉了學(xué)生的交往能力，又拓寬了視野，強(qiáng)化了學(xué)生社會(huì)公德心和社會(huì)責(zé)任感。四、勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)我校勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)，以學(xué)生的勞動(dòng)行為和勞動(dòng)成效為對(duì)象，體現(xiàn)勞動(dòng)教育多樣性特點(diǎn)，通過學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)、勞動(dòng)交流、勞動(dòng)情況記錄、勞動(dòng)展示等多種方式對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。勞