參加2024年蘇教版小學數(shù)學新教材培訓有感心得體會

——參加2024年蘇教版小學數(shù)學新教材培訓有感心得體會2024年8月xxx日，我有幸參加了由xx教育出版社舉辦的2024年蘇教版小學數(shù)學新教材培訓會。此次培訓會信息量很大，有教材主編xx老師對蘇教版小學數(shù)學教材修訂的整體解讀，有副主編xx老師和教師教學用書主編xx老師對教材在跨學科主題學習、“數(shù)與運算”課程理念的教材表達，有xx省中小學教學研究室小學數(shù)學教研員xx老師對蘇教版小學數(shù)學上冊新教材的分析與教學建議，有三位一線名師xx老師、xx老師和xx老師執(zhí)教的新教材示范課，更有新課標修訂組核心成員xx教授關(guān)于小學數(shù)學課程實施路徑的高屋建瓴的引領(lǐng)。通過參加此次培訓，讓我了解了新修訂的蘇教版小學數(shù)學教材的主要特色，同時也對今后指導一線教師讀懂新教材、用好新教材，踐行新課標有了更進一步的理解和感悟。一、

依據(jù)新課標，修訂新教材。此次教材修訂，是依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的理念和導向，總的來說，新修訂的蘇教版小學數(shù)學教材體現(xiàn)了如下特色：1.培根鑄魂，凸顯學科育人價值。全面落實立德樹人根本任務(wù)，重視在數(shù)學知識、方法教學過程中體現(xiàn)科學態(tài)度與理性精神的培養(yǎng)，通過單元主題情境圖、“你知道嗎”等欄目有機融入社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植愛黨、愛國、愛社會主義情感。緊密圍繞深化教育教學改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，繼承中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒、融通國內(nèi)外數(shù)學教育教學經(jīng)驗，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)和育人方式改革，充分挖掘數(shù)學課程所承載的育人功能。2.主題結(jié)合，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。對不同領(lǐng)域下的課程內(nèi)容基于共同的內(nèi)容本質(zhì)重新加以整合，形成不同的內(nèi)容主題。對同一主題下的相關(guān)內(nèi)容進行合并、刪減或調(diào)整，使課程內(nèi)容核心更凸顯，主題更鮮明，結(jié)構(gòu)更合理。頂層設(shè)計，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性、一致性和階段性。突出課程內(nèi)容主干和核心，體現(xiàn)課程內(nèi)容的縱橫聯(lián)系，促進學生自主遷移、探索新知，不斷完善認知結(jié)構(gòu)。根據(jù)學生的年齡特征和認知水平設(shè)計合理的認知路徑，讓學生以螺旋上升的方式循序漸進地理解和掌握數(shù)學概念、數(shù)學基本思想。3.強化實踐，豐富課程教學樣態(tài)。通過情境創(chuàng)設(shè)與問題設(shè)計，展現(xiàn)知識形成過程的豐富性和開放性，鼓勵學生“做中學”“創(chuàng)中學”，滿足多樣化、多層次的學習需求。系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計綜合與實踐活動，打破數(shù)學知識的學科邊界，從與學生密切相關(guān)的校園生活、社會生活、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中選擇合適的內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，通過“課內(nèi)+課外”、“校內(nèi)+校外”、“集中+分散”等方式，開展有目的、有設(shè)計、有步驟、有合作、有反思的實踐活動，提高分析和解決實際問題的能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。4.師生在場，彰顯“育學育教”功能。清晰地體現(xiàn)數(shù)學知識發(fā)生、形成和發(fā)展的過程，通過師生互動線索啟發(fā)教師把握學生的認知特點和思維發(fā)展脈絡(luò)，促進學生思維品質(zhì)提升和教師教學素養(yǎng)提升。系統(tǒng)設(shè)計單元、學期、學段和小學階段結(jié)束時各階段教學評價，實現(xiàn)“教一學一評”一致，更好地發(fā)揮評價對于教學的指導、激勵和改進功能。精心設(shè)計與合理設(shè)置習題，習題的針對性、對比性和層次性特點鮮明，有助于深化學生對所學知識和方法的理解，提升數(shù)學思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。二、

讀懂新教材，踐行新課標。教材是廣大一線教師踐行新課標，使新課標理念在課堂教學中落地，培養(yǎng)和發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要依托，所以讀懂新教材，用好新教材就顯得格外重要。在此次培訓會上，來自xx學校的副校長、xx省特級教師、正高級教師xx老師，xx省xx市xx小學教育副校長、xx市小學副校長、xx省333高層次人才培養(yǎng)對象xx老師，以及xx省xx小學年級組長xx老師給我們帶來了三節(jié)依托新教材內(nèi)容上的示范課。xx老師通過引導學生在具體情境中初步感知分類的意義，能按給定標準進行分類，并能用自己的方式清楚地表示分類的結(jié)果。讓學生經(jīng)歷分一分、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，會用語言簡單描述分類的過程，感受不同的標準可以呈現(xiàn)不同的分類結(jié)果，不同的標準也可以呈現(xiàn)相同的分類結(jié)果，體會到分類在現(xiàn)實生活當中的應(yīng)用與方便，養(yǎng)成分類的好習慣。xx老師引導學生充分經(jīng)歷“講故事，聽故事”和評價數(shù)學連環(huán)畫的過程，掌握數(shù)學連環(huán)畫的特征，感受數(shù)學連環(huán)畫的趣味性和生動性，學會數(shù)學化地表達與交流。通過反思、評價等活動，增強學生將生活經(jīng)歷數(shù)學化、故事化、圖像化的體驗，提高應(yīng)用多學科知識的綜合學習能力。讓學生感受數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用，加深用可視化方式表達數(shù)學知識和思維活動的體驗，感悟跨學科學習的價值。xx老師引導學生在復(fù)習兩位數(shù)含義的基礎(chǔ)上，幫助學生進一步理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)口算的算理與算法。使學生在直觀活動和題組對比中建立100以內(nèi)加法和減法的口算模型，并將計算與計數(shù)相結(jié)合，使學生獲得結(jié)構(gòu)化和整體性認知。在有趣的學習活動中培養(yǎng)學生的運算能力和應(yīng)用意識，發(fā)展學生的數(shù)感和推理意識。三位名師在課堂教學中既體現(xiàn)了新教材的特色，也落實了新課標的理念，同時向與會教師展示了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和鮮明的教學風格，為大家就如何依托新教材實施大單元、結(jié)構(gòu)化教學，設(shè)計