蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

第一單元除法（教材分析）本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算和筆算在學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)除法的計(jì)算方法基礎(chǔ)上展開教學(xué)為學(xué)生以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)穿插安排兩個練習(xí)最后安排復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動本單元的教學(xué)要突破過去就計(jì)算講計(jì)算過分強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生計(jì)算技能的思想在教學(xué)中要遵循學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將除法學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合從教材的安排上還能看出本單元特別加強(qiáng)了"提出問題、解決問題"能力的培養(yǎng)讓學(xué)生自己提出問題、解決問題加深學(xué)生對本單元知識的掌握和運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提出問題、分析問題并靈活解決問題的能力二、單元知識結(jié)構(gòu)：一位數(shù)除兩位數(shù)除法1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)②不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)；③帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)的口算；④一位數(shù)除兩位數(shù)的驗(yàn)算方法；2、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)（帶余數(shù)、不帶余數(shù)）3、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)4、一位數(shù)除兩位數(shù)總結(jié)5、"農(nóng)村新貌"附加內(nèi)容的學(xué)習(xí)1、理解一位數(shù)除兩位數(shù)除法的意義和算理2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計(jì)算和驗(yàn)算3、能估算一位數(shù)除兩位數(shù)除法的商4、使學(xué)生掌握帶余數(shù)或者不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算方法能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對一位數(shù)除兩位數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行描述1、能運(yùn)用一位數(shù)除兩位數(shù)除法的運(yùn)算解決生活自己身邊的簡單問題2、能與同學(xué)合作討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力3、幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、以一位數(shù)除法為基礎(chǔ)探索一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法2、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算；3、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算；5、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算7、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算；2、除數(shù)能整除被除數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算；3、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算；4、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口5、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算；新授課：4課時練習(xí)課：4課時復(fù)習(xí)課：2課時評價(jià)課：1課時附加課：1課時第一課時整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）教學(xué)內(nèi)容：教科書P1的例題、P2的想想1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣3．在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式教具準(zhǔn)備：46根小棒課件（2）24里面有幾個8？師：快開學(xué)了同學(xué)們都在積極準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品有兩個同學(xué)一共買了16枝鉛筆3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買鉛筆呢今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù)學(xué)問題吧1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（1）課件出示：情景圖左半部分①問：從這兩個男孩的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？②師：要求"平均每個男孩買多少枝？"怎樣列式？板書：40÷2=③師：40÷2等于多少？獨(dú)立思考如何得出這個結(jié)果的與同桌相互說說并把結(jié)果填在書上④組織全班交流預(yù)設(shè)：A.因?yàn)?÷2＝2所以40÷2=20B.4個十除以2等于2個十2個十就是20C.4捆小棒平均分成2份①讓學(xué)生獨(dú)立完成②問：你在做題時是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？讓學(xué)生比較每組上下兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別幫助學(xué)生形成算法（3）小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的這些口算就是整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（1）課件出示：情景圖右半部分①問：這兩個女孩也在買鉛筆②師：要求"平均每個女孩買多少枝？"怎樣列式？板書：46÷2=學(xué)生嘗試解決教師巡視指導(dǎo)④組織全班交流預(yù)設(shè)：A.擺學(xué)具：拿出4捆6根小棒先分整捆每人分得2捆是20枝；再分單根合起來是23枝B.口算：40÷2=206÷2=320+3=23幫助學(xué)生把操作抽象成分步口算：每人先分得2捆合起來是23枝20+3=23⑤師：其實(shí)46÷2這題我們也可以用豎式來計(jì)算回憶分小棒的過程你會用豎式算一算嗎？4人小組討論豎式的寫法結(jié)合學(xué)生討論的情況板書豎式師：筆算46÷2從哪一位除起除得的商寫在哪里？2為什么寫在商的十位上學(xué)生討論）2乘2得4因?yàn)檫€要除個位上的數(shù)這里不寫0為了看得清楚把被除數(shù)個位上的6移下來接著除師：我們再來回顧一下筆算過程要從哪一位除起？除得的商寫在哪里?被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后再怎么辦?商又寫在哪里?①先讓學(xué)生完成前兩題指名板演師生共同評價(jià)板演情況②獨(dú)立完成后兩題集體訂正③問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)師：在買鉛筆的過程中我們學(xué)會了相應(yīng)的口算和筆算下面就運(yùn)用所學(xué)的知識去解決一些實(shí)際問題吧（1）讓學(xué)生仔細(xì)看圖：從圖中知道了什么（2）獨(dú)立解答（3）集體交流（1）從圖中你知道了什么？需要解決什么問題？要知道哪種樹苗每棵的價(jià)錢貴一些（2）學(xué)生獨(dú)立解答解法一：48÷4=12（元）63÷3=21（元）12〈21所以楊樹苗每棵的價(jià)錢貴一些解法二：由圖中的信息知道楊樹苗買的棵數(shù)多用的錢數(shù)少；而松樹苗買的棵數(shù)少用的錢數(shù)多所以楊樹苗每棵的價(jià)錢貴一些？（想想做做第3題第二課時除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第3-4頁1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗(yàn)算方法；2、在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗(yàn)算方法教學(xué)難點(diǎn)：兩種驗(yàn)算的算理教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板一、新課導(dǎo)入出示商品的畫片做游戲：這里有3元一塊蛋糕請同學(xué)們來想一想二、新課學(xué)習(xí)1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=362、試一試：這些除法算得對嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）......2（元）1、與同座位同學(xué)合作互相驗(yàn)算2、獨(dú)立完成想想做做第1、2題3、一邊說一邊做第一4、5兩題第三課時練習(xí)一（1）練習(xí)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第5頁教學(xué)目標(biāo)：鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）口算和筆算及除法的驗(yàn)算并運(yùn)用這些知識解決問題1、一位數(shù)除兩位數(shù)的解法2、學(xué)會找到場景圖中的隱含信息來解決實(shí)際問題練習(xí)難點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)的解法筆算和驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容直接寫得數(shù)（看那一小組做得最快）選擇幾題說說是怎樣算的2、做P5（2）前兩題做在課堂練習(xí)本上指名板演集體訂正叫一位學(xué)生說說驗(yàn)算的方法先算一算填一填再比一比從這張表中先獨(dú)立解決再進(jìn)行交流注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌先獨(dú)立思考再進(jìn)行交流說說解題思路二、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)三、課堂作業(yè)：P5（2）剩下兩題四、課后作業(yè)（黑板上）并驗(yàn)算2、48位學(xué)生去看電影第四課時練習(xí)一（2）練習(xí)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第6頁教學(xué)目標(biāo)：逐步積累解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的方法和策略在解決問題的過程中逐步形成"要求......先要求......"這樣一種有條理、合邏輯的思考方法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：收集、整理信息并靈活組合信息再進(jìn)行有條理、合邏輯的思考1、口算：20÷2＝33÷3＝40÷2＝63÷3=80÷2＝93÷3=分類口算整理算法2、49÷4筆算并且驗(yàn)算)二、綜合練習(xí)收集信息獨(dú)立思考后再交流試著用"要求......先要求......"說說你怎么想解答在作業(yè)本上集體訂正收集信息獨(dú)立思考后再交流用"要求......先要求......"說說你怎么想解答在作業(yè)本上集體訂正收集信息獨(dú)立思考后再交流試著用"要求......先要求......"說說你怎么想解答在作業(yè)本上集體訂正（1）□÷3＝23如果□÷3＝23......□第二個□可以填幾（2）□□÷□=21第三個□可以填幾□□÷□=21......1第五課時被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法除法教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第7-8頁1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的除法筆算方法；2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考計(jì)算方法；3、學(xué)會估算一位數(shù)除兩位數(shù)的商教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)十位上的余數(shù)再除教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)十位上數(shù)不能整除與個位上的數(shù)一起再除教師準(zhǔn)備：掛圖、小棒請同學(xué)們把這52個羽毛球平均分給兩個班1、動手分一分說一說：（ ￣￣驗(yàn)算：26-----52-----04、讓我們來驗(yàn)算一下（讓學(xué)生自己選擇說明或是計(jì)算的方法）78÷3=84÷6=92÷2=80÷5=6、驗(yàn)算上面的計(jì)算題7、根據(jù)三個數(shù)量請你提出一些用除法計(jì)算的問題？（想想做做第5題）64÷5=85÷3=95÷4=91÷2=(10多)（20多20多40多）三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)四、小結(jié)：說說今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？五、布置作業(yè)：P8"想想做做"第2、4題第六課時被除數(shù)十位上數(shù)能整除而個位商0的除法教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第9-10頁1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的除法筆算方法；2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考計(jì)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)十位上數(shù)能整除而個位上的數(shù)不夠商1時為什么要寫0？教師準(zhǔn)備：掛圖、幻燈片、鉛筆（70支）今天老師要把62支鉛筆平均分給3個班1、讓我們寫出算式來商怎樣寫呢？）62÷3=20（個）......2（個）622、讓我們來驗(yàn)算一下3、邊想邊做：83÷4=63÷6=92÷3=61÷2=（注意個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）4、算一算42÷2=41÷2=63÷5=53÷5=5、找找錯在哪？（想想做做第3題）6、想想做做第5題注意啟發(fā)學(xué)生提出問題可以靈活點(diǎn)7、至少要搭多少頂帳篷？（讓學(xué)生體會余數(shù)問題在生活中的合理運(yùn)用不要求講進(jìn)一法）討論完成想想做做第6題三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)第二頁想想做做1、2并驗(yàn)算最后兩題52÷5＝43÷4＝82÷4＝74÷7=第七課時除法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)通過練習(xí)提高正確率和計(jì)算速度并在解決實(shí)際問題中發(fā)展學(xué)生的思維能力教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)打好基礎(chǔ)讓學(xué)生觀察并指出錯在哪里再在書上改正三道題指名板演2、做P8（6）出示題目后先估計(jì)第一題的商是幾十多并指名說說估計(jì)的方法再在書上寫出各題的商是幾十多2、做P8（5）先獨(dú)立思考再指名提問題其他學(xué)生口答算式先看圖讀題解答第一問說明解答格式先看圖讀題學(xué)生分小組進(jìn)行交流第八課時練習(xí)二練習(xí)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第11頁1、進(jìn)一步鞏固被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法筆算；2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計(jì)算和驗(yàn)算；3、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、理解除法的計(jì)算和驗(yàn)算的算理；練習(xí)重點(diǎn)：被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法練習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況確定2、根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況確定指導(dǎo)的內(nèi)容和重點(diǎn)3、先估計(jì)得數(shù)可能是幾十99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=方法是：看被除數(shù)的十位數(shù)再背口訣4、獨(dú)立完成練習(xí)二的第一題：連好后同座位的同學(xué)生互相驗(yàn)算可以分給幾人6、給學(xué)生解釋單價(jià)：每件商品的價(jià)格給學(xué)生懂練習(xí)二第3題讓學(xué)生以小組為單位討論完成這一題后觀察自己填寫的表格說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)（鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察、肯定有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)）7、以游戲的形式嘗試完成思考題；（第九課時單元復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法溝通知識間的聯(lián)系提高計(jì)算的正確率和熟練程度教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時對各種情況進(jìn)行比較弄清聯(lián)系和區(qū)別加深理解組建良好的知識結(jié)構(gòu)集體訂正選擇幾道題要求說說口算方法2、做P12（2）做第一組先用豎式計(jì)算指名板演做完集體訂正說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系做完后說說驗(yàn)算方法4、做P12（4）看懂題意說說單價(jià)的意思直接填在書上集體訂正說說從圖中看到些什么小組交流試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答6、課堂作業(yè)：P12（2）后兩組P12（3）剩下兩題第十課時單元復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題發(fā)展應(yīng)用意識提高解決簡單實(shí)際問題的能力發(fā)展學(xué)生的思維能力教學(xué)重難點(diǎn)：在練習(xí)的同時不僅僅會做題目還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力要求先算一算然后比一比上下兩題有什么規(guī)律讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算2、做P13（7）看圖理解題意做在本子上指名說說是怎樣解決的3、做P13（8）先獨(dú)立完成再說說是怎樣解決的4、做P13（9）看圖理解題意小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船交流租船方案再討論租金的計(jì)算方法并選擇較合理的方案5、課堂作業(yè)：P13（9）思考思考題第十一課時農(nóng)村新貌教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第14-15頁1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖發(fā)現(xiàn)問題2、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在場景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖2、請一位發(fā)現(xiàn)有什么問題的同學(xué)提出問題；3、大家一起討論這個問題怎樣解答；4、根據(jù)同學(xué)們的意見完成問題的解答設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題提出來并在提出問題的時候思考問題的解答途徑小組或同座位同學(xué)相互提出問題并說明能否解答設(shè)計(jì)意圖：給各個層次學(xué)生都提供思考的空間培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交流學(xué)會合作提出問題教師板書（不分類）讓提出問題的同學(xué)提出進(jìn)行解答的同學(xué)來解答設(shè)計(jì)意圖：給枯燥、平淡的提問、解答創(chuàng)設(shè)一點(diǎn)活躍的氣氛第四個環(huán)節(jié)：請同學(xué)們將黑板上板書出來的問題進(jìn)行分類設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會問題之間相互聯(lián)系與區(qū)別滲透一種教學(xué)思考方法第五個環(huán)節(jié)：選其中的6個問題作為作業(yè)在作業(yè)本上完成設(shè)計(jì)意圖：給各個層次的學(xué)生都提供自由的展示空間有能力的可以多做復(fù)雜的沒有能力可以多做簡單讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇完成作業(yè)都能有機(jī)會收獲成功的喜悅解答同學(xué)們提出的問題第一個環(huán)節(jié)：一學(xué)生提出蘋果樹比梨樹多多少株？由于是兩步解答的問題完成的過程時間長了一點(diǎn)或沒有根據(jù)的問題除外）第三個環(huán)節(jié)：同學(xué)們在分類的過程中一種是：按書的左邊一頁問題右邊一頁問題分類（去果園的問題激發(fā)了爭議）一種是：按不同情況的分類燈柱玩具去果園蘋果樹梨樹一種是：按一步計(jì)算和兩步計(jì)算問題分類③因問題不會解答需要輔導(dǎo)；④一人重復(fù)解答了一個問題第二單元認(rèn)數(shù)（教材分析）本單元教學(xué)認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍又一次擴(kuò)展全單元的內(nèi)容包括一千到一萬間各數(shù)的認(rèn)、讀、寫大小比較相應(yīng)的口算與解決實(shí)際問題本單元教材在編寫時充分考慮了以下一些問題:1.調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生主動地認(rèn)、讀、寫整千數(shù)蘇教版教材第一學(xué)段前四冊教科書中的認(rèn)數(shù)教學(xué)安排得很細(xì)致學(xué)生經(jīng)歷了20以內(nèi)數(shù)、百以內(nèi)數(shù)和千以內(nèi)數(shù)三次認(rèn)數(shù)過程他們從中積累了利用小棒、計(jì)數(shù)器、正方體木塊等學(xué)具幫助認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)積累了研究數(shù)的組成理解數(shù)的意義的經(jīng)驗(yàn)積累了讀寫較小的數(shù)以及比較兩個數(shù)大小的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)整理了個、十、百、千四個數(shù)位的順序......這些都是繼續(xù)學(xué)習(xí)更大些數(shù)的重要資源本單元教材充分調(diào)動學(xué)生己有的認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(1)從現(xiàn)實(shí)的生活情境引入新內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望教材首先出示一幅體育館的照片并告訴學(xué)生:這座體育館大約能坐一萬人"一萬"是學(xué)生未曾學(xué)過的數(shù)教材希望這個情境能激起一萬有多大、一萬怎樣寫、生活中還有哪些地方用到一萬等疑問引起學(xué)生繼續(xù)認(rèn)數(shù)的愿望(2)利用教具和學(xué)具幫助認(rèn)識整千數(shù)及一萬擴(kuò)展數(shù)位順序表二年級(下冊)認(rèn)識一千時使用正方體木塊作教學(xué)具學(xué)生己經(jīng)知道一個小正方體表示110個小正方體排成一條表示十10條小正方體拼成一片表示百10片小正方體合成一個大正方體表示千教材從一個大正方體表示一千為起點(diǎn)讓學(xué)生看著一個個大正方體一千一千地?cái)?shù)依次直觀認(rèn)識一千、二千、三千......九千當(dāng)出現(xiàn)10個大正方體時告訴學(xué)生10個一千是一萬首次直觀描述了一萬的含義然后在計(jì)數(shù)器上確定萬位在千以內(nèi)數(shù)位順序表上添萬位這些都在幫助學(xué)生加強(qiáng)對10個千是一萬的認(rèn)識接著讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)整千數(shù)的組成與讀寫又一次理解整千數(shù)的意義把認(rèn)數(shù)與口算密切結(jié)合在一起能促進(jìn)學(xué)生對數(shù)意義的理解由于學(xué)生已經(jīng)有口算整十?dāng)?shù)加減法、整百數(shù)加減法的能力所以教材把整千數(shù)加減法口算安排在"想想做做"里讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)允許學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時也要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一位數(shù)加減法想整千數(shù)加減的得數(shù)如6000-4000仍是6個千減4個千得2個千或因?yàn)?-4=2所以6000-4000=2000(4)在解決實(shí)際問題中鞏固獲得的基礎(chǔ)知識第23頁第2、3兩題結(jié)合介紹自然知識練習(xí)讀、寫整千數(shù)第5、6兩題聯(lián)系操場上跑步和書店進(jìn)貨進(jìn)行整千數(shù)加減計(jì)算第7題是開放性的題男孩與女孩的家可能在少年宮的同側(cè)可能在少年宮的兩側(cè)兩種情況的算法不同這道題除了計(jì)算內(nèi)容外還含有空間位置和可能性的內(nèi)容是一道數(shù)學(xué)思考含量較高的題2.科學(xué)地安排非整千數(shù)認(rèn)、讀入寫的教學(xué)教材第25-28頁教學(xué)非整千四位數(shù)四位數(shù)可能各數(shù)位上都不是0也可能某些數(shù)位上是0;數(shù)位上有0的四位數(shù)0可能在數(shù)的中間可能只有一個0也可能連續(xù)兩個0不同情況各有讀、寫技巧分析學(xué)生學(xué)習(xí)四位數(shù)的讀與寫一般會出現(xiàn)這些情況:a.己經(jīng)掌握的各數(shù)位上都不是0的三位數(shù)的讀寫方法能比較容易地遷移到各數(shù)位上都不是0的四位數(shù)上;b.已經(jīng)掌握的十位上是0的三位數(shù)的讀寫方法能比較順利地遷移到中間只有一個0的四位數(shù)上;c.已經(jīng)掌握的整百數(shù)與幾百幾十的讀寫方法也能遷移到末尾有一個0或兩個0的四位d.三位數(shù)的中間不可能連續(xù)有兩個0因此中間有連續(xù)兩個0的四位數(shù)的讀與寫是學(xué)生首次碰到的情況根據(jù)以上分析教材編寫時注意了兩點(diǎn)(1)由一般到特殊、從形象到抽象合理安排第25頁例題有計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生把讀寫三位數(shù)的方法遷移到四位數(shù)上先讀寫各位上都不是0的四位數(shù)再讀寫中間有一個0的四位數(shù)然后讀寫中間有連續(xù)兩個0的四位數(shù)至于末尾有0的四位數(shù)安排在"想想做做"里教學(xué)學(xué)生能自己讀寫的盡量讓他們獨(dú)立完成數(shù)中間的連續(xù)兩個0由教材告訴學(xué)生"只讀出一個零"(2)設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)教材讓學(xué)生結(jié)合家用電器的價(jià)錢寫數(shù)有助于他們聯(lián)系生活感受數(shù)的意義;讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境讀、寫數(shù)使他們增加一些自然知識和社會知識;讓學(xué)生結(jié)合找規(guī)律讀、寫數(shù)同時整理了數(shù)序3.在開放情境中教學(xué)比較數(shù)的大小題材是開放的第30頁例題提供了電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱和空調(diào)器的單價(jià)這四種家電可以兩兩相比價(jià)格的高低例題只比電視機(jī)和空調(diào)器的價(jià)錢試一試比電視機(jī)和電冰箱的價(jià)錢其他比較都留給學(xué)生他們可以自主選擇比較對象思路與方法是開放的在比較兩個具體的數(shù)的大小時學(xué)生從各自的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)、個性愛好出發(fā)設(shè)計(jì)自己比較方法學(xué)生的方法必定是多樣的例題里的兩種思路又是學(xué)生眾多方法中的一部分教材鼓勵學(xué)生策略與方法多樣化第三練習(xí)是開放的"想想做做"第2、3題聯(lián)系實(shí)際比較數(shù)的大小讓學(xué)生看到生中經(jīng)常應(yīng)用比較數(shù)的大小的知識4.介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識《標(biāo)準(zhǔn)》要求教材在適當(dāng)?shù)牡胤浇榻B一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)史料學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史的作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教材第28-29頁"你知道嗎"是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求編寫的簡要介紹了數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展的歷史從原始人采用石子、結(jié)繩、刻痕等物體記數(shù)到甲骨文、算籌、早期的數(shù)字等符號記數(shù)直至現(xiàn)在的阿拉伯?dāng)?shù)字記數(shù)使學(xué)生看到數(shù)是人類在長期生產(chǎn)、勞動和社會生活中逐漸創(chuàng)造的是人類文明的產(chǎn)物、智慧的結(jié)晶從中受到數(shù)學(xué)文化的熏陶第一課時認(rèn)識整千數(shù)教學(xué)內(nèi)容:蘇教版教材第五冊--p16-17《認(rèn)數(shù)》1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位--萬2、掌握個、十、百、千、萬的計(jì)數(shù)單位能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)掌握數(shù)位順序表3、探索掌握整千數(shù)加、減的計(jì)算方法4、體會數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用培養(yǎng)數(shù)感教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程借助直觀材料初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千和萬直觀感受"10個一千是一萬教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中認(rèn)讀整千數(shù)和一萬會并結(jié)合具體的情景感受較大數(shù)的意義一、創(chuàng)設(shè)情景談話引入觀看圖片--鮮花（一朵幾十朵幾百朵......）教師與學(xué)生交流：讓學(xué)生感受數(shù)字在我們的生活中用處很大（動畫演示：一個一個數(shù)一十一十?dāng)?shù)一百一百數(shù))你是怎樣數(shù)的?一個一個地?cái)?shù)一十一十地?cái)?shù)一百一百地?cái)?shù)我們就用一個正方體表示一千問：這是幾千？（3個正方體表示3個一千就是三千）10個一千是多少？為什么？你是怎樣想的？（討論交流）一起來數(shù)一數(shù)二千......一萬2、整千數(shù)的讀寫我們已經(jīng)知道了一萬有多大看計(jì)數(shù)器你能說說計(jì)數(shù)器上有哪些數(shù)位嗎？（個、十、百、千）在千位上拔上三個珠子在千位上拔上五個珠子3、學(xué)生自主交流練習(xí)在計(jì)數(shù)器上撥珠4、制作數(shù)位順序表師：誰來總結(jié)一下到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)位（個位、十位、百位、千位、萬位）師：你能用老師給你提供的卡片數(shù)位順序表()位()位()位()位()位制作數(shù)位順序表討論交流1、P17/2、3讀出橫線上的數(shù)說說自己的感受寫出橫線上的數(shù)（練習(xí)紙）在生活中的延伸2、P17/1填數(shù)軸圖（1）在方框里填上合適的數(shù)（2）小組討論：7000接近1000圖一：下面讓我們一起來欣賞一段精彩的奧運(yùn)片斷邢慧娜跑一萬米長跑教學(xué)后記：這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在二年級時已經(jīng)接觸過所以這節(jié)課主要是要進(jìn)一步建立"萬"的概念在練習(xí)中感知"萬"第二課時認(rèn)識幾千幾百幾十幾（一）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第五冊P191、使學(xué)生通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義了解萬以內(nèi)數(shù)的組成2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的意義掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：理解中間有0和末尾有0的讀法正確運(yùn)用知識解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、情境掛圖；2、算一算：8000-2000=10000-7000=2000+1000=2000+5000=6000+2000=二、學(xué)習(xí)新知在個位上撥"2"2、繼續(xù)在十位上撥"5"它又表示什么？它和個位上的"2"合在一起3、繼續(xù)在百位上撥"6"表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一起4、在千位上撥"3"表示什么？與百位、十位、個位上的數(shù)合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？5、師出示"2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少？"的題目請一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥6、請學(xué)生來報(bào)一個數(shù)請另一個學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)要求說出這個數(shù)的組成及讀法7、再出示"3個千、5個十和2個一合起來是多少？"請學(xué)生試著寫一寫、讀一讀8、想一想"三千零二是由幾個千和幾個一組成的？9、誰能來讀一讀"3002"這個數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀在請學(xué)生來讀能不能讀成"三千零零二"在什么情況下兩個"0"10、讀一讀：300430403400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的)三、練習(xí)先說出數(shù)的組成再寫一寫讀一讀學(xué)生先獨(dú)立完成做完后進(jìn)行交流先在書上寫一寫再讀一讀3、完成"想想做做"第2題先說出各數(shù)的組成再讀一讀37455160603080024、完成"想想做做"的第3題寫出下面商品的價(jià)錢三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上再進(jìn)行交流五、作業(yè)：完成"想想做做"的第6題第三課時認(rèn)識幾千幾百幾十幾（二）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第五冊P19教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)重難點(diǎn)：0的讀法教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、掛圖1、算一算：2000+2000=4000+1000=3000+4000=10000-2000=2000+3000=2、讀一讀：2176309890012030230020033004里面有3個和4個()5個千和4個百組成的數(shù)是()5個千和4個十組成的數(shù)是()5個千和4個一組成的數(shù)是()1、讀出下面橫線上的數(shù)世界最高峰--珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米世界第一大洋--太平洋的平均深度大約是4028米2、寫出下面橫線上的數(shù)世界第一斜拉索橋--上海楊浦大橋全長八千三百五十四米世界著名的大瀑布--尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米3、做"想想做做"的第7題學(xué)生先在書上完成再組織交流引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比體會每組3道題之間的聯(lián)系讓學(xué)生先獨(dú)立完成"想想做做"的第8題然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律看哪個組先找到規(guī)律老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動學(xué)生先獨(dú)立完成再組織交流學(xué)生自學(xué)"你知道嗎？"的課外讀物自四、作業(yè)：完成"想想做做"的第9題第四課時比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本數(shù)學(xué)第五冊第24頁～26頁"比較數(shù)的大小"教材分析：萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了的"20以內(nèi)和百以內(nèi)的大小比較方法"、"萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和讀寫"的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的它也為今后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)"多位數(shù)的大小比較"和"萬以內(nèi)數(shù)的加減法"奠定了基礎(chǔ)1、知識目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法2、能力目標(biāo)：A.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力B.初步培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力3、情感目標(biāo)：A．讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系B、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣體會合作與成功的愉悅教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識2、一件衣服87元一條褲子218元二、討論探究1、出示一臺電視機(jī)的價(jià)格是2530元一臺空調(diào)機(jī)的價(jià)格是3680元想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比2、小組進(jìn)行討論3、進(jìn)行交流（方法可能有兩種所以4、你會比電視機(jī)（2530元）和冰箱（2350元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說再組織班級交流（電視機(jī)和冰箱價(jià)格的千位上都是2該怎樣比呢？）5、任意選擇兩種商品比一比它們的價(jià)格再在小組里說說你是怎樣比的6、練習(xí)：比大?。ú⒄f說你是怎樣想的？）學(xué)生先獨(dú)立完成在書上再進(jìn)行交流2、做"想想做做"的第2題火箭每秒能飛行4500米人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米先獨(dú)立完成再組織交流3、城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名林莊小學(xué)有學(xué)生890名指名學(xué)生說比較的方法然后完成在書上4、做"想想做做"的第5題401249007104289560448002學(xué)生先相互說給對方聽再在班級里進(jìn)行交流五、作業(yè)：完成"想想做做"的第4題第六課時比較數(shù)的大?。ň毩?xí)課）教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小2、會進(jìn)行簡單的估計(jì)發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識和能力教學(xué)重難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教具準(zhǔn)備：卡片、掛圖1、比較下面數(shù)的大小456054604560446045606450456045202、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列1、老師出示四個數(shù)字請同學(xué)先組成大小不同的數(shù)然后兩個兩個進(jìn)行比較8、6、0、52、學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)然后同桌兩人分別拿出一個數(shù)進(jìn)行比較3、你能把這些數(shù)按照從大到小的順序4、做書上"想想做做"的第7題你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問題嗎？先說給同桌聽再在班級里進(jìn)行交流5、做書上"想想做做"的第8題請同學(xué)們按照五岳的高度從高到低排一排？西岳華山1997米北岳恒山2017米6、根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容（同學(xué)之間相互出題、做題）三、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？四、作業(yè)：完成"想想做做"的第7、8兩題第七課時練習(xí)三(1)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版P27－28教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展教學(xué)重難點(diǎn)：更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法1、一千一千地?cái)?shù)先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上再進(jìn)行交流2、完成"練習(xí)三"的第2題讀出下面各數(shù)并說一說每個數(shù)中的"6"各表示多少再用線連一連3、做"練習(xí)三"的第3題寫出下面橫線上的數(shù)（1）在海拔三千一百九十七米的高原上有我國最大的咸水湖青海湖（2）世界上的鳥類大約有八千七百種（3）在一千三百八十年前我國挖成了一條世界上最長的人工河--京杭大運(yùn)河（4）這一版報(bào)紙大約有一萬字7200-20007000+30008000-30006700-700600+300010000-6000學(xué)生先做在書上再組織交流星期五星期六星期日學(xué)生先獨(dú)立做在書上在組織交流課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起練習(xí)了什么？通過今天的練習(xí)第八課時練習(xí)三（2）教學(xué)內(nèi)容：P27－28教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展教學(xué)重難點(diǎn)：更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法998○10204800○40807103○7120學(xué)生先獨(dú)立完成在書上然后老師再組織交流3060○36002300○32006000○5999說一說在小組里交流如：2980接近3000出示：5880693099007260604479463045讓學(xué)生也用上誰比誰多得多？誰與誰比較接近？誰比誰多一些來說幾句話三、找規(guī)律:出示書上的圖形讓學(xué)生進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)待學(xué)生找出規(guī)律后組織學(xué)生進(jìn)行交流四、在括號里填什么合適這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維盡可能地讓學(xué)生說出符合條件六、作業(yè)：完成練習(xí)三的第6、9題第三單元千克和克全單元教材按"導(dǎo)入一教學(xué)千克一教學(xué)克一實(shí)踐活動"的線索編寫1.從生活實(shí)例引發(fā)學(xué)習(xí)熱情凝聚注意學(xué)生在生活中都接觸過"物體有多重"這樣的事情并有初步的感性認(rèn)識在一年級(上冊)教材第二單元"比一比"中也比過哪個物體重、哪個物體輕教材把這些作為教學(xué)的起點(diǎn)第35頁照片中有兩袋食品問學(xué)生"哪一袋重一些"這個問題喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)用手掂一掂或用秤稱一稱教材緊接著用秤稱的方法介紹了生活中常見的磅秤、臺秤、彈簧秤、電子秤以及天平等用秤稱物體有多重還需要計(jì)量單位從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)"千克"的愿望把學(xué)習(xí)注意集中到"千克"上來第一讓學(xué)生知道"千克"教材一方面告訴學(xué)生"稱一般物品有多重常用千克作單位"同時讓學(xué)生觀察臺秤"指針指著數(shù)字1在講千克時不僅介紹了符號"kg"還介紹了千克又叫"公斤"練習(xí)中不使用第二讓學(xué)生感知1千克教材要求學(xué)生稱出1千克大米裝在袋里拎一拎并數(shù)一數(shù)有多少個;到商店里去看一看希望學(xué)生通過這些實(shí)踐活動親身體會1千克有多重在此基礎(chǔ)上教材還讓學(xué)生體會兒千克如媽媽買了哪些菜各重幾千克你能拎起幾千克重的物品等這些活動都是讓學(xué)生在具體的生活情境中感受并認(rèn)識千克第三讓學(xué)生了解千克在生活中的應(yīng)用教材中有許多照片如1袋鹽水鴨重lkg、1袋大米5kg、電梯可載重l000kg結(jié)合認(rèn)識秤的練習(xí)用千克作單位顯示一些蔬菜、瓜果有多重還在"你知道嗎"里介紹乘坐火車、飛機(jī)旅行時攜帶或托運(yùn)物品的重量規(guī)定首先讓學(xué)生建立直感1克是很輕的教材用天平稱出10克黃豆讓學(xué)生看到10克黃豆只有幾十粒感到1克是很輕的這是對1克的首次感知還使學(xué)生產(chǎn)生"1克究竟有多重"的學(xué)習(xí)興趣接著讓學(xué)生體驗(yàn)1克有多重并要求他們掂一掂為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對1克的印象然后讓學(xué)生研究克與千克間的進(jìn)率教材沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克而讓他們在稱鹽的活動中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過稱鹽的活動不僅能得到千克與克的關(guān)系而且再次體會1千克與1克各有多重4.結(jié)合解決實(shí)際問題進(jìn)行計(jì)算和估計(jì)4個小面包每個重70克求這5介面包一共重多少克;第5題告訴學(xué)生三袋點(diǎn)心各重多少克讓他們求其中兩袋食品相差多重在解決這些問題時進(jìn)行了加、減、乘法計(jì)算避免了枯燥、機(jī)械的純計(jì)算訓(xùn)練第43頁第6題在求出1號杯里有水60通過觀察與比較說一說2號、3號杯里大約各有多少克水這里結(jié)合計(jì)算進(jìn)行估計(jì)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)習(xí)慣和能力5.以千克為內(nèi)容安排實(shí)踐活動第44頁《稱一稱》分兩段進(jìn)行第一段稱1千克水果數(shù)數(shù)大約有多少個其中蘋果、橘子、西紅柿和黃瓜是常見水果幾乎各地都能看到表格里留了兩個空格讓學(xué)生另選其他水果特別是當(dāng)?shù)氐奶厣@一段通過稱和數(shù)再次引導(dǎo)學(xué)生體會1千克有多重第二段稱體重生活中經(jīng)常遇到不是整千克重的情況教材著力指導(dǎo)學(xué)生識別秤面上表示的體重通過幾名孩子的對話在此基礎(chǔ)上學(xué)生分小組開展稱體重活動第一課時認(rèn)識千克教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級（上冊）第29～32頁教學(xué)目的：1、通過難看生活中各種各樣的秤知道秤在生活中的作用2、在具體生活情境中感受并認(rèn)識的單位千克活動體驗(yàn)1千克大約有多重使學(xué)生初步建立千克的質(zhì)量觀念讓學(xué)生感受到生活處處與數(shù)學(xué)聯(lián)系著教學(xué)重點(diǎn)：1、感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克初步建立千克質(zhì)量觀念2、了解用秤（臺秤）稱物體質(zhì)量的方法；3、在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實(shí)驗(yàn)等能力；了解、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識千克初步建立起1千克質(zhì)量概念教具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、大米、臺秤、彈簧秤、書、1千克鉛塊、兩個同樣大小的盒子（一一、創(chuàng)設(shè)情境感知輕重如何判斷物體的輕重1、同時出示一本厚的書和一本薄的書學(xué)生回答板書：用眼看一看（觀察）2、出示兩個差不多大的盒子一個里面裝有物品一個里面是空的學(xué)生說這時大家出現(xiàn)了兩種答案并有爭論關(guān)鍵是在于這兩樣?xùn)|西差不多大關(guān)靠眼睛看不出誰重誰輕（用手掂一掂）讓學(xué)生上臺用手掂一掂板書：用手掂一掂3、剛才兩名同學(xué)用手掂出了它重一些板書：用秤稱一稱二、認(rèn)識秤1、誰能說說你見過了哪些秤（學(xué)生邊說邊出示掛圖）老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途再問學(xué)生：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多而且最為方便的是那一種秤呢？學(xué)生說：臺秤2、出示臺秤還有臺秤的掛圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)物和掛圖老師說：大家觀察一下看看這個臺秤（有學(xué)生說道：上邊有"kg"這兩個字母)三、認(rèn)識千克1.老師說：既然大家觀察那么認(rèn)真發(fā)現(xiàn)了那么多東西這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個新的單位"千克"請大家看小黑板上的內(nèi)容（小黑板上內(nèi)容是"稱一般物品有多重常用作單位可以用符號表示)學(xué)生回答老師指導(dǎo)完成小黑板填完后讓學(xué)生讀一讀并要求記住老師補(bǔ)充：在日常生活中我們還把"1千克"稱為"1公斤"2、出示一個1千克重的物體（鉛塊）師說：現(xiàn)在我們來稱一樣?xùn)|西請大家認(rèn)真觀察把鉛塊放在臺秤上邊學(xué)生說：指針指到"1"了.師問：指針指到"1"學(xué)生說：說明了它重1千克（讓學(xué)生上臺指一指1名）四、課堂練習(xí)（想想做做）師說：請同學(xué)們先認(rèn)真觀察圖中的內(nèi)容再完成題目學(xué)生答：1千克學(xué)生說：5千克師說：大家再仔細(xì)看看P31（2）這是貼在電梯里的一個標(biāo)志誰能說說這個標(biāo)志告訴了我們什么？為什么要把它貼在電梯里？千萬不能超載這個5000Kg的標(biāo)志告訴了我們什么?(這輛汽車的最大載重量是5000Kg)注意：有學(xué)生把"1000kg"和"5000kg"說成是"1千克"和"5千克"應(yīng)要糾正并強(qiáng)調(diào)"kg"是千克的符號千克時一個完整的單位名詞不可拆分3、P30（3）說出每種蔬菜各重幾千克這一題要提醒學(xué)生：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤五、實(shí)踐活動（一）稱大米2、讓學(xué)生分小組稱出一千克的大米然后分別拎一拎感覺一下1千克的重量（二）稱書本和文具1、先整本整本書稱2、不夠時可以再加上一些文具直到稱夠1千克的東西1千克的東西有多少.1、出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果分別用袋子裝好2、讓學(xué)生上臺拎一拎估計(jì)重量然后老師稱一稱六、課堂總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么??？你有哪些收獲？（出示課題）七、課外作業(yè)2、利用國慶長假期時間陪家長到菜場買菜看看買到了哪些菜【教學(xué)后記】第二課時認(rèn)識克教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第五冊33頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會1克有多重2、讓學(xué)生體會克的產(chǎn)生也是實(shí)際測量的需要教學(xué)重難點(diǎn)：體會1克有多重教具準(zhǔn)備：2分硬幣、各類標(biāo)有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)千克和克這方面的知識誰來說一說在什么情況下1．你知道怎樣的物品重大約是1克？請舉例4．用手去掂一掂2分硬幣橙子：150克哈密瓜：1250克6．拿出帶來的包裝袋看一看包裝袋上學(xué)生拿出從家里帶來的包裝袋稱一稱數(shù)學(xué)書大約重多少克2、做"想想做做"的第1題3、做"想想做做"的第2題用手掂一掂一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑4．做"想想做做"的第3題學(xué)生先獨(dú)立完成在書上在組織交流5．做"想想做做"的第4題觀察杯子里的水與空杯的變化想一想1）杯子里的水重多少克2）照樣子稱一杯水算算杯子里的水重多少克第三課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四1．通過對實(shí)物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計(jì)量單位鞏固已初步建立的千克和克的概念體驗(yàn)這些單位在生活里的應(yīng)用2．聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用千克和克來解決一些實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用千克和克來解決一些實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識教具準(zhǔn)備：掛圖一、估計(jì)：出示書上的圖片（梨、公雞、雞蛋、豬）先讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)每樣物品大概有多重？然后進(jìn)行連線練習(xí)二、填空：在括號里填上"千克"或"克"三、填"〉"、"〈"或"="再出示4個一袋的面包每個重為70克出示一袋牛奶饅頭凈含量為400克一袋素菜包一袋三鮮餛飩凈含量為600克（1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？（2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？一個空杯重240克？（到食品商店去看一看有哪些袋裝食品是用克作單位的各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的各是多少千克（請大家利用休息日到商店里去走一走看一看)每個菠蘿都同樣重每個蘋果也都同樣重八、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？同你的同桌相互說一說九、作業(yè)：完成練習(xí)四的第3、4、5題稱一稱練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容1、通過稱一稱的活動讓學(xué)生經(jīng)歷稱物體的過程進(jìn)一步感受千克與克的實(shí)際意義提高實(shí)際操作能力2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識通3、通過計(jì)算和稱量體重了解自己的身體發(fā)育狀況促進(jìn)良好的生活習(xí)慣的形成4、稱體重一、調(diào)查匯報(bào)我們已經(jīng)一起認(rèn)識了千克和克上節(jié)課讓你們到商店調(diào)查那些商品的重量是用千克做單位的各是多少二、實(shí)踐操作今天同學(xué)們從家里帶來了什么？老師也帶來一樣?xùn)|西想知道是什么嗎？（出示袋子讓學(xué)生猜一猜）打開袋子驗(yàn)證想知道一些什么嗎？（有多少個蘋果？有多少千克蘋果？）想知道有多少個蘋果怎么辦？（數(shù)一數(shù)）想知道有多少千克蘋果怎么辦？（稱一稱）2、動手實(shí)踐（1）教師稱蘋果的重量你們看這些蘋果重多少千克？（1千克）我們一起數(shù)一數(shù)1千克蘋果有多少個？各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克再數(shù)一數(shù)各有多少個并且把數(shù)的個數(shù)填在表格里然后展示在黑板上（3）請小組長上來匯報(bào)情況（4）看著這些表里的數(shù)據(jù)？（3、估一估（1）出示教師帶的梨（2）稱一稱驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果但是大小不一樣所以個數(shù)也不一樣（1）先認(rèn)識秤然后分組稱稱完后填在表格里（2）閱讀"你知道嗎？"再用這種方法算一算自己的體重并結(jié)合進(jìn)行健康教育三、全課總結(jié)第四單元加和減a)使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過程能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)的減法b)讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法會用兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題c)初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識和習(xí)慣1、重視讓學(xué)生在嘗試探索的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在與他人合作交流的過程中自主選擇比較合理的算法3、注重估算能力的培養(yǎng)讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法會用兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題1、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識2、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識和習(xí)慣首先教材創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活情境把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)結(jié)合起來教材在教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)的減法時都通過學(xué)生日常生活中經(jīng)常經(jīng)歷的購物情境引發(fā)學(xué)習(xí)口算的需要讓學(xué)生探索和學(xué)會相應(yīng)的減法從而將數(shù)學(xué)與生活自然地融合在一起在學(xué)習(xí)用兩步計(jì)算解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題時也是通過購買一套服裝的生活問題引導(dǎo)學(xué)生分析、解決其次教材重視學(xué)生在嘗試探索的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程教材在教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法時讓學(xué)生先嘗試口算出結(jié)果再在小組中交流自己是怎樣算的使自己的算法得到確認(rèn)或修正再次教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在與他人合作交流的過程中自主選擇比較合理的算法啟發(fā)學(xué)生在交流中整理思路反思自己的探索過程獲得正確合理的算法并逐步學(xué)會比較、體會哪種算法更加合理、有效六、課時安排：8課時兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（8-1）新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第39-40頁的內(nèi)容1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法能運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識教學(xué)重點(diǎn)：能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程感受解決問題一些策略和方法一、情境導(dǎo)入探究新知這個玩具店真漂亮玩具真多貝貝和瑪麗每人要買兩件玩具你能說出他們各買什么玩具嗎？你是怎么知道的？他們怎樣付款呢2、提問：書上要解決什么問題？你打算先解決什么問題3、學(xué)生口頭列式貝貝應(yīng)付錢：44+25=瑪麗應(yīng)付錢：44+38=4、貝貝和瑪麗都沒有帶紙和筆他們只能口算出應(yīng)付的錢數(shù)你會幫助他們計(jì)算嗎？先自己想一想再在小組內(nèi)相互交流5、集體交流反饋確認(rèn)和選擇自己喜歡哪種算法6、比較兩道算式的異同點(diǎn)通過討論得出：第一道算式相加不需要進(jìn)位第二道算式相加時需要進(jìn)位二、鞏固深化完成想想做做三、課后延伸和課堂總結(jié)回家后可以用你學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的實(shí)際問題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（8-2）新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第41-42頁的內(nèi)容經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的過程能正確地進(jìn)行計(jì)算2、在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識發(fā)展數(shù)學(xué)思考3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考、樂于交流的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的過程能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法一、情境導(dǎo)入出示例題情境圖談話：歡迎小朋友再次光臨玩具店上一次我們在解決了很多數(shù)學(xué)問題今天讓我們來作進(jìn)一步的研究柑橘學(xué)生的回答出示以下三個問題：學(xué)生根據(jù)問題口頭列出算式38-25=44-25=44-38=1、探索不退位的兩位數(shù)減位數(shù)的口算方法學(xué)生先獨(dú)立口算38-25然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)生在全班進(jìn)行交流自己的算法討論自己的算法和其他同學(xué)的有什么不同？你最喜歡那種算法？2、用上面的方法完成44-254、試一試嘗試完成44-38完成后同桌交流在指名說說不同的口算方法二、鞏固深化完成想想做做三、課堂總結(jié)回家后可以用你學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的實(shí)際問題兩步計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用題（8-3）新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第43-44頁的內(nèi)容1、經(jīng)歷探索和交流解決問題的過程感受解決問題的一些策略學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系學(xué)會解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識和習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系一、情境導(dǎo)入談話：今天老師發(fā)現(xiàn)你們穿的衣服都很漂亮你知道你的上衣和褲子的價(jià)格嗎？這節(jié)可我們就來解決一個有關(guān)買衣服的問題(!)出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境營業(yè)員阿姨說：上衣的價(jià)錢是褲子的3倍（2）談話：今天老師還請來了一位數(shù)學(xué)小助手它的名字叫線段圖我們可以先用一條線段表示出褲子的價(jià)錢（教師在黑板上畫出表示褲子價(jià)錢的線段圖）那么你們想一想表示上衣價(jià)錢的線段該畫多長呢？（學(xué)生討論）為什么要畫這樣的3份長？讓學(xué)生在書上化除表示上衣價(jià)錢的線段并指名到黑板上畫最后根據(jù)問題寫上問號（3）談話：這個問題你會解決嗎？做在草稿本上（5）有不同的算法嗎？（不要求一題多解）2、教學(xué)試一試（1）如果把問題改成"一件上衣比一條褲子貴多少元？"你會解決這個問題嗎？（3）學(xué)生解答做完后交流三、鞏固深化完成想想做做1-3題想想做做第4題第五單元24時記時法1、通過具體的生活情景使學(xué)生了解24時記時法2、會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻3、結(jié)合生活實(shí)際使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計(jì)算1、突出所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系2、重視發(fā)揮數(shù)學(xué)的文化功能3、幫助學(xué)生建立時間觀念1、會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻2、結(jié)合生活實(shí)際使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計(jì)算使學(xué)生在認(rèn)識24時記時法的過程中體會24時記時法在生活里的運(yùn)用幫助學(xué)生建立時間觀念會合理地安排時間養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣首先教材能突出所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材來進(jìn)行教學(xué)如教學(xué)24時記時法和有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計(jì)算時都選用了學(xué)生非常感興趣的電視節(jié)目預(yù)報(bào)的情境提出問題、開展學(xué)習(xí)活動同時還注重相應(yīng)知識在生活中的應(yīng)用如讓學(xué)生設(shè)計(jì)周末一天的安排等其次教材在編寫時充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的文化功能從更為廣闊的視野為學(xué)生提供有關(guān)時間的知識以"你知道嗎"的形式介紹了一些古人記時的方法介紹在同一時刻世界不同時區(qū)的時間各不相同這一常識在時間活動中引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時間養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣六、課時安排：5課時24時記時法（5-1）新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第49-52頁的內(nèi)容1.通過具體的生活情境了解24時記時法2.會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻3.在參與認(rèn)識的過程中體會24時記時法在生活中的應(yīng)用4.幫助學(xué)生建立時間觀念養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境初步感知1、欣賞《天線寶寶》片段2、提問：這是《東方兒童》欄目中的一個節(jié)目你知道《東方兒童》是晚上幾時播出的嗎？（晚上8時）你知道播音員阿姨是怎么報(bào)的嗎？3、揭題：大家說的晚上8時用的是普通記時法而播音員阿姨說的20時用的是24時記時法其實(shí)啊這是同一時刻的兩種計(jì)時法今天這節(jié)課我們就要研究24時記時法二、操作演示深化認(rèn)識剛才同學(xué)們的回答中有的是對的有的是不完全正確的到底什么是24時記時法（1）我們把晚上12時看作是一天的開始用24時記時法表示也就是0時那時你在干什么呢？（睡覺）可能還在做夢呢在甜蜜的夢境中嶄新的一天開始了時針轉(zhuǎn)到6：起床了）起床了！現(xiàn)在是什么時間了？（6時、上午6時）上午6時用24時記時法表示就簡單地說成6時與你的同伴互相說一說匯報(bào)再轉(zhuǎn)到12）時針走了一圈現(xiàn)在是什么時間了？你會用24時記時法表示嗎？自己輕聲說一說（5）小結(jié)：從0時開始到12時已經(jīng)經(jīng)過了幾個小時？在這12個小時中用24時記時法與普通記時法表示時刻有什么不同？小組討論一下用普通記時法表示的時刻前面要加上午或者下午；用24時記時法表示的時刻前面不要加上午或者下午)除了起床、上學(xué)論一下大家的想法到底對不對呢請電腦告訴我們吧你是怎樣想到的呢？可以用數(shù)數(shù)的方法也可以用計(jì)算的方法12+1=13更加方便（3）這一天終于結(jié)束了同時意味著新的一天又開始了用24時記時法與普通記時法表示時刻又有什么不同？小組討論一下用普通記時法表示的時刻前面要加下午或者晚上；用24時記時法表示的時刻前面不要加下午或者晚上而且要把鐘面上的時刻加上12三、鞏固練習(xí)發(fā)展延伸學(xué)生課前收集資料1、提問：現(xiàn)在我們知道了從0時到24時就代表一天在一天當(dāng)中可以做很多事讓我們來看看小朋友一天的安排吧2、出示四副圖養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣希望大家向她一樣珍惜時間做守時的小主人3、提問：了解了一天的安排你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？隱去兩副剩上學(xué)圖和睡覺圖為什么一個是9時另一個卻是24時？小組討論一下誰來說？（因?yàn)橐粋€是上午的9時)4、資料展示提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了24時記時法那么哪些地方是用它來記時的呢？大家在課前已收集了一些愿意和大家共享嗎？（學(xué)生書面或者網(wǎng)絡(luò)資料匯報(bào)）提問：除了同學(xué)們介紹的那些學(xué)生讀師：生活中各行各業(yè)都有自己的規(guī)章制度我們每個人都要嚴(yán)格遵守這些制度這樣我們的生活才有可能井井有條、蒸蒸日上簡單的時間計(jì)算（5-2）新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第53-55頁的內(nèi)容自主探究計(jì)算時間的算法能根據(jù)具體靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時間逐步建立時間觀念3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過時間的思路與方法教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題一、情境導(dǎo)入探究方法談話：現(xiàn)在的電視節(jié)目內(nèi)容時豐富多彩你喜歡看什么電視節(jié)目？這個節(jié)目從什么時候開始到什么時候結(jié)束出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表在這張節(jié)目預(yù)報(bào)中你會選擇收看哪個節(jié)目？根據(jù)你的觀察你知道哪個電視節(jié)目播放的時間比較長？哪個電視節(jié)目播放的時間比較長短？你是怎么知道學(xué)生交流計(jì)算的方法教師選擇一些板書基本分兩類一類是整時段時間計(jì)算這一類計(jì)算比較簡單另一類是計(jì)算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間著重教學(xué)第二類的思考方法讓學(xué)生充分交流并說說計(jì)算思路師生共同分析如"金色童年"播放了多長時間？學(xué)生可能想到讀的算法有:所以一共播放了60分-20分＝40分二、聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生仔細(xì)讀題認(rèn)真思考做完后交流三、閱讀資料拓展知識學(xué)習(xí)"你知道嗎？"周末一天的安排（活動課）教學(xué)內(nèi)容：教科書第56-57頁的內(nèi)容1、結(jié)合生活實(shí)際鞏固對24時記時法的認(rèn)識進(jìn)一步掌握求經(jīng)過時間的計(jì)算方法2、在制作時間安排表的過程中體會24時記時法在生活里的應(yīng)用；建立時間觀念受到珍惜時間、合理利用時間的教育一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣談話：同學(xué)們上個周末你們時怎樣度過的指名回答看來同學(xué)們周末的生活還真是豐富多彩呀！這節(jié)課我們就運(yùn)用剛才學(xué)過的知識一起來探討怎樣科學(xué)、合理地安排時間才能讓我們的周末過得既充實(shí)又有意義好嗎？（板書課題：周末一天的安排）二、創(chuàng)設(shè)情境感悟體驗(yàn)1、引導(dǎo)學(xué)生研究小華的時間安排表出示掛圖"小華周末一天的安排"引導(dǎo)學(xué)生觀察問：你從這張作息時間表中了解到哪些信息？你想提出什么問題？在小組里討論再交流在班上交流解答方法和結(jié)果問：看了小華周末一天的生活安排你有什么收獲?2、引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時間安排表學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張安排表設(shè)計(jì)好后在小組里交流再調(diào)整自己的活動使活動安排更合理更有意義選擇一些貼在黑板上展覽談話：看了同學(xué)的時間安排表評一評三、總結(jié)評價(jià)學(xué)習(xí)"你知道嗎？"通過剛才得認(rèn)真學(xué)習(xí)同學(xué)們都給自己周末一天做了詳細(xì)的安排希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學(xué)、更合理周末過得更愉快、更充實(shí)第六單元長方形和正方形1、使學(xué)生通過觀察和操作等活動感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征能判斷一個圖形或物體的某個面是不是長方形或正方形2、認(rèn)識周長的含義會指出并能測量簡單圖形的周長能利用對圖形的認(rèn)識計(jì)算一些平面圖形的周長探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法3、使學(xué)生通過觀察、測量和計(jì)算等活動在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時發(fā)展空間觀念1、教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際突出所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系2、引導(dǎo)學(xué)生主動地探究培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念1、會通過對日常生活中長方形、正方形的觀察、操作和測量探索常常長方形、正方形的特征聯(lián)系一些常見物體和圖形建立周長的概念2、能利用長方形、正方形的周長計(jì)算解決生活中的一些實(shí)際問題使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和能力首先教材在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過對日常生活中長方形、正方形的觀察、操作和測量探索長方形、正方形的特征聯(lián)系一些常見物體和圖形建立周的概念通過解決生活中的實(shí)際問題認(rèn)識長方形、正方形的周長并學(xué)會計(jì)算這樣的安排有利于讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系同時也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)去主動地學(xué)習(xí)和探索引導(dǎo)學(xué)生主動地探究教材引導(dǎo)學(xué)生把長方形、正方形紙折一折、量一量、比一比探究長方形、正方形邊和角的特點(diǎn)；在認(rèn)識周長的基礎(chǔ)上探索和交流一般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計(jì)算方法對于知識和方法不是直接地揭示也不強(qiáng)加給學(xué)生而是靠學(xué)生在自己感知的基礎(chǔ)上探索獲得這樣的安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變使學(xué)習(xí)過程成為主動的、生動活潑的和有個性的過程同時也有利于學(xué)生空間觀念的形成培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力教材通過一些開放性的問題和習(xí)題激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的不同途徑和方法并有目的地培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識六、課時安排：5課時長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第五冊第58、59頁長方形和正方形的認(rèn)識完成"練一練"1、掌握長方形和正方形的特征及各部分名稱了解它們之間的關(guān)系2、培養(yǎng)學(xué)生觀察操作及思維能力3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形和正方形的特征教學(xué)難點(diǎn)：長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別1、教具：正方形手帕、四邊形紙、三角板、直尺、剪刀2、學(xué)具：四邊形紙若干張、報(bào)告每4人一張、三角板、直尺、剪刀一、新課導(dǎo)入1、這本書的面是什么形狀呢？（長方形）我們用手來摸一摸發(fā)現(xiàn)是平平的黑板的面是什么形狀的呢？（平的）2、出示長方形這是___引答）？（4、出示正方形這是_____引答）5、今天我們就來深入認(rèn)識長方形和正方形（上下板書：長方形、正方形）二、新課教學(xué)你覺得關(guān)于長方形和正方形我們可以來研究他們的什么呢？（指名學(xué)生說）大家想要研究的真是多但是呢今天我們暫時只先研究它們的邊和角還有的我們放到以后研究（左右板書：邊、角）（二）認(rèn)識長方形的特征1、今天老師給了你們許多紙你能找出一張長方形的紙嗎？小朋友自己找老師也來找你們找到了拿在手里舉起來給老師看看老師找到了把它帖在黑板上都找對了！要研究長方形的邊和角可以用什么方法呢？（數(shù)、量、折、比量了以后把結(jié)果寫在你手中的長方形上）3、現(xiàn)在四人一組合作用你需要的工具和剛才我們說的方法找出長方形邊的特征和角的特征找到以后把結(jié)果填在報(bào)告里有困難的小朋友可以找書本幫忙我們來比一比哪個小組做得又快又好（教師巡視指導(dǎo)）4、經(jīng)過一番熱烈的討論和小朋友親自動手觀察大家都已經(jīng)有了自己的結(jié)果提問：你是用什么方法知道長方形有4條邊的？（指名回答教師板書：數(shù)）那小朋友幫我一起來數(shù)一數(shù)（教師拿張長方形紙演示）果然長方形有4條邊所以這個結(jié)果是正確的）（上下兩條邊左右兩條邊這種具有相對關(guān)系的邊我們就叫它們是對邊所以長方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等我們就可以說是長方形的對邊相等大家一起說一遍：長方形的對邊相等？（你量出來的結(jié)果分別是多少？果然你量出來的數(shù)字可以說明對邊相等的我們再來量一量黑板上這個長方形的邊看（教師演示量）你還有不同的方法嗎？（教師板書方法：折)問：你是怎么折的呢？能折給其他小朋友看看嗎？（學(xué)生上前面來折）哦老師明白了長方形的對邊重合所以相等我們一起來折一折我們先這樣對折這兩條對邊重合說明這一組對邊相等我們攤開來再這樣對折這兩條對邊也重合這兩條對邊也相等恩小朋友真聰明用這種方法發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊是相等的很有趣哦！原來折紙也可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識）（提問：長方形有4個角你又是用什么方法知道的呢？（指名回答）我們一起來數(shù)一數(shù)（教師演示數(shù)）長方形有4個角Verygood!4個角都是直角你又是通過什么方法知道的呢？（學(xué)生說教師板書：比）好我們來比一比（教師演示）6、我們的小朋友真是棒自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形邊和角的特征有哪些??？我們一起說語句說完整7、那長方形較長的邊和較短的邊叫什么你們能分別為它們?nèi)∫粋€名字嗎？（指名學(xué)生說教師板書）長用英語怎么說呢？（教師出示英語卡片：length領(lǐng)讀）寬用英語怎么說呢？（教師出示卡片：width領(lǐng)讀）你能用手指指出你長方形的長和寬嗎？把長方形紙拿出來我們一起指一指（教師拿出長方形紙和學(xué)生一起指長寬長寬再幻燈演示長長寬寬）8、剛才我們研究了長方形（三）認(rèn)識正方形的特征1、認(rèn)識了長方形的特征我們就要來認(rèn)識正方形特征老師這兒有一張正方形紙片你們有沒有？（沒有只有長方形紙片教師把正方形紙貼上黑板)誰會動手將一個長方形變成一個正方形？2、學(xué)生演示你的手兒真巧老師告訴大家他變的這個圖形就是正方形為什么說它是正方形呢？正方形有些什么特征呢？我們還是分小組研究先把你手中的長方形紙照剛才那位小朋友的方法變成正方形再用剛才我們研究長方形特征的方法：數(shù)量折比來研究正方形的特征得出結(jié)果后把結(jié)果填在報(bào)告里（教師巡視指導(dǎo)）3、誰來匯報(bào)你們一組的結(jié)果？（幻燈出示）提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？（你會用折紙的方法來證明嗎？怎么折？學(xué)生自己折著試試請學(xué)生演示說出這樣折說明哪兩條邊相等鄰邊相等對邊相等所以四條邊都相等）4、正方形的四條邊都相等邊叫什么？（板書：邊長）5、剛剛我們又研究了正方形的特征有哪些大家一起說（教師板書）學(xué)生再一起讀一遍（四）長方形和正方形的聯(lián)系1、今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識了長方形和正方形2、我們來比較一下長方形和正方形有哪些相同的特征？（指名說：它們都有四條邊四個角都是直角）都有四條邊每條邊都是一條什么？（線段）我們說有四條線段圍成的圖形是四邊形長方形和正方形就是由四條線段圍成的四邊形3、長方形和正方形又有什么不同的地方呢？指名學(xué)生回答（長方形對邊相等而正方形四條邊都相等)4、說明：長方形具有的特征正方形也都具備所以我們說正方形是特殊的長方形三、鞏固練習(xí)我們通過自己動手認(rèn)識了長方形和正方形的特征、長方形和正方形的異同接下來我們要來做一些練習(xí)來考一考大家有沒有都掌握了你找到了嗎？找出來了哪幾個？你為什么認(rèn)為它們都是長方形呢？老師提醒大家只有全部符合報(bào)告上四條特征的才是長方形你找到了嗎？你找到了哪些？為什么認(rèn)為這些都是正老師提醒小朋友一定要滿足報(bào)告上有關(guān)正方形的所有特征才可以斷定它是正方形3、舉例：在生活中有哪些物體的面是長方形的有哪些物體的面是正方形的？（小朋友們真棒一下子舉出了這么多的例子看來在我們的身邊到處都有長方形和正方形（1）長方形對邊相等四個角都是直角（2）對邊相等四個角都是直角的是長方形說明：正方形是特殊的長方形（3）四邊相等的四邊形一定是正方形（4）正方形的四邊相等.......................................()通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有什么不懂的地方嗎？打開書本翻到105、106頁劃出你認(rèn)為重要的地方五、作業(yè)布置1、思考題：數(shù)出圖中一共有幾個長方形認(rèn)識周長一、教學(xué)內(nèi)容：書61－62頁二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在觀察、比較、測量和動手操作的基礎(chǔ)上建立周長的概念理解周長的含義2、會測量計(jì)算以長方形和正方形為主的常見平面圖形的周長并拓展研究不規(guī)則平面圖形的周長的測量計(jì)算方法三、教學(xué)重難點(diǎn)建立周長的概念能指出各種平面圖形的周長并會測量計(jì)算常見平面圖形的周長是教學(xué)重點(diǎn);正確、深刻地理解周長的含義是教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)意圖和教學(xué)思路1.體驗(yàn)中引出周長沿著操場的邊線繞操場跑步一圈(板書"一圈"、"邊線")、讓學(xué)生比劃路線描述多少是"一圈"、什么是"邊線"、貼平面圖讓學(xué)生用粉筆畫跑步的路線強(qiáng)調(diào)"起點(diǎn)"、"終點(diǎn)"、操場一圈邊線的總長度、操場的周長2.操作中理解周長(1)指導(dǎo)學(xué)生找出身邊物體的周長、指出課本封面的周長(2)讓學(xué)生指出下面圖形的周長3.測量計(jì)算中深化對周長的認(rèn)識(1)(顯示老鼠和兔子分別繞三角形、四邊形的草坪跑步一圈)提問:誰跑得多?比什么?怎么能知道它們各自的周長呢?(2)在作業(yè)紙上測量計(jì)算三角形、四邊形的周長再組織小組匯報(bào)總結(jié)強(qiáng)調(diào)周長即"一周邊線的總長度"4.引導(dǎo)探索長方形和正方形的周長計(jì)算方法(1)出示方格紙上的正方形、長方形要求測量計(jì)算并展示不同的計(jì)算方法正方形的邊長為2分米計(jì)算一個正方形的周長和由這兩個正方形拼成的長方形的周長強(qiáng)調(diào):計(jì)算的應(yīng)是有關(guān)圖形"一周的總長度"5.合作解決問題測量計(jì)算出硬幣和樹葉的周長長方形正方形周長教學(xué)內(nèi)容：書63-65頁的內(nèi)容1、經(jīng)歷探索長方形和正方形的周長的計(jì)算過程并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法2、通過觀察、測量和計(jì)算等活動在活得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時發(fā)展空間觀念3、在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了"周長"誰來舉例說說生：我首先是從周長的名字想到──周長就是一周的長如三角板的周長就是三角板一周的長度生：圍成一個物體的一周的