整本書閱讀 《朝花夕拾》 精讀、略讀、瀏覽（名師教學設計·簡案）

整本書閱讀《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽◎文化自信：激發(fā)閱讀中國經(jīng)典作品的興趣，培養(yǎng)對中國文化的熱愛。◎語言運用：掌握精讀、略讀、瀏覽的名著閱讀方法。以給魯迅寫信的方式展現(xiàn)閱讀收獲?！蛩季S能力：了解作品的主要內(nèi)容，梳理魯迅的成長經(jīng)歷，分析其筆下人物的性格特點，探究魯迅的思想。（重點）◎審美創(chuàng)造：感受魯迅平淡質(zhì)樸的筆墨中蘊藏的深厚情感。（難點）一、導入新課在《從百草園到三味書屋》一課的學習中，我們初步了解了《朝花夕拾》和魯迅，知道了《朝花夕拾》是魯迅回憶從幼年到青年時期生活的散文集。那么，這本書到底記載了魯迅先生怎樣的人生歷程，回憶了哪些人與事呢？今天讓我們一起跟隨魯迅先生走進那些難以忘懷的記憶吧。二、教學開展1.探究活動一：初讀名著，整體感知◎名著題解“朝花夕拾”的意思是“早晨的花傍晚拾起”?！俺北硎驹缒陼r期，“夕”指40多歲時。據(jù)魯迅說，《朝花夕拾》的文章“是從記憶中抄出來的”。《朝花夕拾》是關于魯迅生平史實的第一手資料，原名《舊事重提》，寫的是魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。◎創(chuàng)作背景1925年，魯迅在北京擔任大學講師期間，因支持學生運動而受到當時所謂“正人君子”的流言攻擊和排擠。1926年，“三一八”慘案發(fā)生后，魯迅寫下《記念劉和珍君》等一系列文章，控訴北洋軍閥政府的殘暴，結果遭到當局的通緝而不得不遠走廈門避難。不久之后，魯迅又奔走廣州。在這樣充滿變動的環(huán)境下，“想在紛擾中尋出一點閑靜來”的魯迅把目光投向了舊事，希望借舊事的回憶來排除苦悶，尋求慰藉，他先后寫下十篇回憶性散文，并以“舊事重提”為總名，陸續(xù)發(fā)表在《莽原》半月刊上，1928年結集時改題為《朝花夕拾》。他在《小引》中這樣敘述自己寫作《朝花夕拾》的環(huán)境：“前兩篇寫于北京寓所的東壁下；中三篇是流離中所作，地方是醫(yī)院和木匠房；后五篇卻在廈門大學的圖書館的樓上，已經(jīng)是被學者們擠出集團之后了?！薄騼?nèi)容簡介篇名概述《狗·貓·鼠》作者首先回擊了“現(xiàn)代評論派”對自己“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段；然后說明自己“仇貓”的原因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代自己“仇貓”的起因——以為自己飼養(yǎng)的隱鼠被貓吃掉了（其實是被長媽媽一腳踏死的）。文章通過寫“我”的仇貓以及童年時關于隱鼠的回憶，表達了對“貓”一類的人“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡。同時，字里行間也流露出對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》通過記敘“我”兒時與保姆長媽媽相處的幾件事，著重寫“我”對長媽媽的感情變化，刻畫了一位迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，但善良、純樸、樂于助人的舊中國勞動婦女形象。文章表達了對長媽媽的尊敬、感激、懷念和愧疚之情。《〈二十四孝圖〉》作品從當時反對白話的行為談起，怒斥這種行為，并感嘆當時的小學生只能讀一些粗拙的白話文作品，由此憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等孝道故事，進而引發(fā)了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判?！段宀贰拔摇迸瓮姷椒笔⒌挠褓悤＝K于，“我”要到東關看五猖會去了，內(nèi)心十分高興。然而正要出發(fā)，父親卻強迫“我”背熟《鑒略》才能去，“我”的興致便一掃而光了。文章再現(xiàn)了“我”兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦書本時掃興又痛苦的感受，寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩，也表現(xiàn)了封建強權教育對兒童天性的摧殘?！稛o?！肺恼旅枋隽恕拔摇眱簳r在鄉(xiāng)間迎神賽會和戲臺上所見的“無?！毙蜗?，說明了“無常”是一個具有人情味兒的鬼，他爽直而公正的形象受到人們的喜愛。文章對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷?！稄陌俨輬@到三味書屋》文章由兩部分構成：“百草園中的游戲玩樂”和“三味書屋中的讀書學習”。兩部分內(nèi)容前后銜接，表現(xiàn)了一個兒童的成長過程。文章的前半部分，通過描繪百草園美好的景物、聽長媽媽講美女蛇的故事、雪后捕鳥追憶了百草園中的樂趣。文章的后半部分，選取行禮拜師、問“怪哉”蟲、大聲讀書三個片段來寫三味書屋的讀書生活。文中滲透著對人生的思考，展示著極其復雜的心理和情緒?！陡赣H的病》文章重點回憶了兒時“我”為父親延醫(yī)治病的情景。“我”先是和S城一個圓而胖的“名醫(yī)”周旋過兩年，然后請了“名醫(yī)”陳蓮河，但都沒能治好父親的病。文中分別描述了兩位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了所謂“名醫(yī)”實為庸醫(yī)的真相，批判了他們巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的丑惡本質(zhì)。《瑣記》文章記述“我”為了“尋別一類人們?nèi)ァ倍侥暇┣髮W的一段生活經(jīng)歷。作品先描寫了鄰居衍太太幫小孩子隱瞞玩鬧，又慫恿“我”去偷母親的錢和首飾，并散播流言的事；后描寫了作者在中西學堂、雷電學堂、礦路學堂看到的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸《天演論》的興奮心情和不顧老輩反對、如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的愛國青年形象，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。《藤野先生》文章回憶了“我”在日本留學時期的學習生活，敘述了在仙臺學醫(yī)時解剖學老師藤野先生對“我”的教誨，通過“講義事件”和“幻燈事件”，不僅揭露了那些日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了自己“棄醫(yī)從文”的經(jīng)過。文章突出表現(xiàn)了藤野先生嚴謹、正直、熱忱、沒有民族偏見的高尚品格，表達了“我”對藤野先生深切的懷念?！斗稅坜r(nóng)》文章追敘作者在日本留學時和回國后與同鄉(xiāng)范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，刻畫了覺醒的知識分子范愛農(nóng)倔強耿直、憤世嫉俗、有責任心的人物形象，表達了作者對舊民主主義革命的失望和對這位正直、倔強的愛國者的同情與悼念。2.探究活動二：賞析片段，體會藝術手法◎閱讀《五猖會》《無常》中的精彩片段，做要點批注。精彩片段要點批注我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。（《五猖會》）描寫了父親對熱切盼望去看五猖會的“我”的阻攔，批判了封建強權教育對兒童天性的摧殘。說出了孩子在父母毫不顧及其心理時的無奈和厭煩。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。人民之于鬼物，惟獨與他最為稔熟，也最為親密，平時也常?？梢杂鲆娝??！@在迎神時候也有的，但名稱卻訛作死無常了，黑臉，黑衣，誰也不愛看。在“陰司間”里也有的，胸口靠著墻壁，陰森森地站著；那才真真是“碰壁”。（《無?！罚┭笠缰髡邔顭o常的敬佩及贊美之情，將小時候對他的害怕和現(xiàn)在對他的敬佩進行對比，也拿閻羅王的昏庸和死無常的可怕與之進行對比，突出活無常的善心?！蝮w會藝術特色。（1）既有理性批判，又有溫情回憶。以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。如《藤野先生》，寫“講義事件”和“幻燈事件”，不僅揭露了那些日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了自己“棄醫(yī)從文”的動因。（2）以小見大。作者常攝取生活中的細節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如《無?！分校瑥摹盁o?！币灿欣掀藕秃⒆拥氖聦嵵校髡呒葘懗隽恕盁o?！备挥谌饲槲兜奶攸c，又諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分。（3）反諷手法。作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。表面上很冷靜地敘述事件的始末，其實是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如《父親的病》中對庸醫(yī)的行醫(yī)過程細細道來，沒有正面指責，但字里行間處處蘊含著作者激憤的批判和諷刺。（4）對比手法。如《五猖會》中通過“我”前后心境的對比，表達了對封建強權教育的反感和批判；《無?！分型ㄟ^對比“無常”這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”，揭露了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。（5）融記敘、描寫、抒情和議論為一體。如《狗·貓·鼠》中作者一邊敘述狗、貓和鼠的故事，一邊通過議論揭示狗、貓、鼠的本質(zhì)特征，并對那些“名人教授”加以冷嘲熱諷。又如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。3.探究活動三：了解魯迅生活的“那些年”◎回顧精彩片段，學習批注閱讀方法。以《從百草園到三味書屋》為例，用批注法探究魯迅的童年。原文批注探究結果有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。寫兒時的魯迅拔何首烏根，有時甚至會毀壞泥墻，表現(xiàn)出他童年時的好奇心和頑皮的特點。從在百草園里玩耍的樂趣、新奇，到在三味書屋里讀書的枯燥無味，魯迅經(jīng)歷了由天真純稚到讀書明理的成長過程。我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。寫魯迅兒時在三味書屋的學習生活，表現(xiàn)出他少時在學習上的進步?！颉冻ㄏκ啊愤@部回憶性散文集，展現(xiàn)了魯迅的一段段人生歷程?，F(xiàn)在，讓我們精讀部分篇章、段落，小組合作，從時空、事件等角度梳理書中魯迅的成長經(jīng)歷，以自己喜歡的形式，有創(chuàng)意地呈現(xiàn)“魯迅成長史”。4.探究活動四：認識魯迅筆下的“那些人”◎主要人物介紹?！冻ㄏκ啊分小ｔ斞赣涗浟俗约荷谐霈F(xiàn)的一些人物。任選書中的一個人物。精讀與之相關的內(nèi)容。分析其性格特點。為其制作“人物名片”。長媽媽人物簡介阿長，魯迅的保姆。她的真實名字并無可考，因為在她之前的女工叫“阿長”，所以大家仍叫她阿長。她生得“黃胖而矮”，夏天的睡相很差，還總喜歡“切切察察”。性格特點粗俗守舊、愚昧迷信，但又樸實善良、勤勞忠厚、熱心真誠。相關事件①懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)，教魯迅新年說的話，給魯迅吃福橘。②給魯迅講“長毛”的故事。③給魯迅買《山海經(jīng)》。④踩死了魯迅養(yǎng)的隱鼠并嫁禍給貓。藤野先生人物簡介全名藤野嚴九郎，仙臺醫(yī)專教授解剖學的教授。黑瘦，八字須，戴著眼鏡。他治學嚴謹，工作認真負責；有正義感，沒有民族歧視，平等對待學生。性格特點嚴謹認真、正直善良、和藹可親。相關事件①對來自中國的魯迅非常關心，主動幫其訂正講義，直到教完他所擔任的功課；②指導魯迅糾正解剖圖，關心魯迅的解剖實習；③對中國女人裹腳后足骨的畸形很感興趣；④魯迅離開仙臺前，送給魯迅一張自己的照片。范愛農(nóng)人物簡介魯迅的同鄉(xiāng)，與魯迅在日本留學時相識。最初與魯迅有過嫌隙?；貒笫艿脚艛D，十分潦倒。他是一位覺醒的知識分子，但無法在黑暗的社會立足，痛苦失意，最終溺死（魯迅疑心是自殺）。性格特點孤傲、正直、倔強、疾惡如仇，內(nèi)心痛苦、悲涼。相關事件①留學時期，在同鄉(xiāng)會上和魯迅發(fā)生爭執(zhí)；②因沒有學費而無法繼續(xù)留學，回國后躲在鄉(xiāng)下教書；③與魯迅在故鄉(xiāng)的酒樓重逢；④辛亥革命后，卷入報館案風波；⑤魯迅離開紹興后不久，他便失業(yè)，窮困潦倒，終日借酒澆愁，最終溺死。父親人物簡介魯迅的父親周伯宜，本名鳳儀，秀才出身，因屢應鄉(xiāng)試未中，閑居在家。性格特點古板嚴厲，不了解兒童心理，但疼愛孩子。相關事件魯迅對要去看五猖會十分高興，然而正要出發(fā)，父親卻強迫他背熟《鑒略》才能去。壽鏡吾人物簡介書塾的先生，名壽懷鑒，字鏡吾。對學生要求嚴格，思想?yún)s也開明，對愛玩的學生并不嚴加斥責。性格特點方正、質(zhì)樸、博學，對學生要求嚴格。相關事件①拒絕回答魯迅關于“怪哉”蟲的問題；②循序漸進教魯迅讀書；③學生們跑到書屋后面的園里玩耍，耽誤了上課，他也不會嚴厲呵斥。衍太太人物簡介魯迅兒時的鄰居。兒時的魯迅認為她是一個和藹的人，長大后逐漸發(fā)現(xiàn)她的虛偽自私。她喜歡孩子，也很受孩子們的信任，但她常常背后慫恿孩子們干不好的事，出事后又充當老好人。性格特點自私自利、心術不正、愛搬弄是非。相關事件①讓魯迅在父親臨終前大聲呼喊父親，增加了父親臨終的痛苦。②慫恿孩子冬天吃冰；慫恿孩子們打旋，孩子摔倒后又推卸責任。③教唆魯迅偷母親的首飾變賣，并散布謠言，迫使魯迅離鄉(xiāng)求學。◎任選一個人物，梳理各篇中描述他的語句，分析其性格特點，學習、借鑒魯迅描寫人物的方法。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情：《阿長與〈山海經(jīng)〉》是專門回憶和紀念她的文章，《從百草園到三味書屋》中提到了長媽媽講美女蛇的故事，《五猖會》中也提到了長媽媽。魯迅筆下的長媽媽是一個有許多缺點和守舊觀念，卻讓魯迅充滿敬意和懷念的人物。長媽媽是一個普通的勞動婦女的典型。她說的許多規(guī)矩，大都是可笑的，但可以清楚地看出，其中寄托了她真誠、善良的愿望?！皠e人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功?！边@表明她對“我”是十分重視和關心的。作品中的長媽媽雖然是一個底層勞動者，但她善良、真誠，關心和關愛孩子。5.探究活動五：體會魯迅心中的“那些情”◎魯迅在平淡質(zhì)樸的筆墨中傾注了深厚的感情，也表明了自己的態(tài)度和立場。以《從百草園到三味書屋》為例，探討魯迅心中的“那些情”。原文批注探究結果不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，……單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。整體寫百草園，流露出魯迅敘述兒時趣味時的欣喜。表達了魯迅對童年充滿樂趣的玩樂與讀書生活的懷念，對失去童年美好、純真生活的悵惘。這東西早已沒有了罷。“這東西”是三味書屋讀書之趣的象征，此句飽含魯迅對兒時生活的眷戀，對童趣不再的嘆惋。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。……我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書?！拔摇币蛞タ次宀鴿M懷期待，卻突然被父親要求背書。等“我”“夢似的就背完了”，終于開船出發(fā)