【當(dāng)前教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀、成因及對(duì)策探究答辯稿1600字】

當(dāng)前教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀、成因及對(duì)策研究各位老師，同學(xué)們：上（下）午好！我是xxx，來自**學(xué)院**專業(yè)，我的畢業(yè)論文題目是《當(dāng)前教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀、成因及對(duì)策研究》。我的論文是在xxx老師的細(xì)心指引及教導(dǎo)下完成的，在這里我要對(duì)我的指導(dǎo)老師表示感謝。我也要對(duì)在坐的各位老師表示感謝，謝謝你們百忙之中還來參加我的論文答辯。接下我把我的論文選題的初衷及主要內(nèi)容向各位老師做一陳述，希望老師們?cè)诓蛔阒幗o予指導(dǎo)批評(píng)。一、選題的緣由職業(yè)倦怠對(duì)于各行各業(yè)都造成了不良影響，其中教師職業(yè)倦怠形成的影響問題更大。教師職業(yè)倦怠作為一種不良的情緒，不僅會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)損害他們敏感的心理，不良情緒會(huì)破壞教師的心理健康。在教師教學(xué)的過程當(dāng)中，如果形成了職業(yè)倦怠，對(duì)于學(xué)生的影響也十分的大。教師會(huì)將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移到教育中的學(xué)生身上，對(duì)于剛剛接觸知識(shí)的學(xué)生而言，影響比教師更大。因此了解教師職業(yè)倦怠形成的原因，找到解決教師職業(yè)倦怠的有效措施，就變得極為重要。論文的主要結(jié)構(gòu)論文的結(jié)構(gòu)主要分為五個(gè)部分，第一部分為引言，主要介紹論文研究的背景、意義等。第二部分為教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀分析，以Y市多所初中教師為研究對(duì)象，從不同性別、不同年齡、不同學(xué)歷等三個(gè)角度深入剖析教師職業(yè)倦怠的實(shí)際情況。第三部分為教師職業(yè)倦怠成因分析，從第二部分的現(xiàn)狀調(diào)查深入剖析其原因，得出當(dāng)前教師職業(yè)倦怠有：自我評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)偏頗、缺乏良好的教學(xué)環(huán)境、教師職業(yè)認(rèn)識(shí)與待遇缺陷等三個(gè)方面的原因。第四部分為教師職業(yè)認(rèn)識(shí)與待遇缺陷，從教師職業(yè)倦怠的三個(gè)主要原因出發(fā)，提出相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策。首先，改善社會(huì)風(fēng)氣，提高社會(huì)評(píng)級(jí)，可以從改善社會(huì)風(fēng)氣，提高社會(huì)評(píng)級(jí)、注重教育，提升社會(huì)評(píng)價(jià)等兩個(gè)角度進(jìn)行。其次，學(xué)校重視教師發(fā)展，改善教學(xué)環(huán)境對(duì)策可以從重視教師的發(fā)展，完善教師的待遇、創(chuàng)造和諧教師隊(duì)伍，做好教師職業(yè)規(guī)劃兩個(gè)角度進(jìn)行改善。最后，從在教學(xué)中樹立良好的心態(tài)、合理規(guī)劃職業(yè)生涯兩個(gè)層面提高教師保持心態(tài)，提升教師待遇。第五部分為總結(jié)與展望，總結(jié)了全文和研究結(jié)果，展望下一步研究工作。論文的主要觀點(diǎn)通過問卷調(diào)查，了解到Y(jié)市多所初中教師職業(yè)倦怠的基本情況。在不同性別的職業(yè)倦怠調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示女性職業(yè)倦怠比男性職業(yè)倦怠的問題更大。而實(shí)際情況是女教師比男性更有耐力，而且中國(guó)傳統(tǒng)女性的勤勞性格，因此情緒耗竭水平相對(duì)較低。在不同年齡的職業(yè)倦怠調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示30歲以下的教師職業(yè)倦怠情況較為嚴(yán)重，去人格化程度低，但是存在較大情緒衰竭和低成就感。在一定年紀(jì)后，在各方面的壓力下，這階段的教師會(huì)存在嚴(yán)重的情緒衰竭感。在不同學(xué)歷的職業(yè)倦怠調(diào)查中，Y市初中教師對(duì)于教師職業(yè)的滿意程度不高，而且隨著教師學(xué)歷的升高，對(duì)教師職業(yè)的滿意程度反而更低，學(xué)歷相對(duì)較低的職工，對(duì)于教師職業(yè)滿意程度反而更高。論文的立據(jù)論文主要是根據(jù)自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)加以分析，其職業(yè)倦怠的成因及對(duì)策，都是在此基礎(chǔ)上提出的，全文的總結(jié)歸納也是如此。當(dāng)然由于一些客觀原因，此次論文還存在不完善的地方，主要體現(xiàn)在論文提出的優(yōu)化建議的實(shí)踐性方面，由于自身知識(shí)有限整個(gè)對(duì)策體系的實(shí)踐性有待進(jìn)一步驗(yàn)證。論文的創(chuàng)新之處論文在進(jìn)行調(diào)查教師職業(yè)倦怠時(shí)，主要是通過不同性別、不同年齡、不同學(xué)歷等角度進(jìn)行的。同時(shí)，對(duì)Y市多所初中教師進(jìn)行了相關(guān)的訪談，了解Y市多所初中教師職業(yè)倦怠的真正原因，從實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)其原因，提出針對(duì)性的解決對(duì)策，為促進(jìn)Y市初中教師的職業(yè)發(fā)展提供實(shí)踐幫助。六、答辯問題1.全文各個(gè)部分之間的邏輯關(guān)系是怎樣的？首先，引出教師職業(yè)倦怠的研究背景、意義等。其次，通過問卷調(diào)查，分析教師職業(yè)倦怠的實(shí)際情況。然后，根據(jù)相關(guān)問卷的數(shù)據(jù)，分析教師職業(yè)倦怠的根本成因。最后，根據(jù)教師職業(yè)倦怠的成因提出針對(duì)性的解決對(duì)策。整篇論文的研究是一個(gè)逐漸遞進(jìn)的關(guān)系。2.在研究該課題過程中，有什么局限性？由于本次論文的研