九年級物理教材分析

九年級物理教材分析教材分析新人教版物理教材不僅在教材的編排上學(xué)科邏輯更加合理，還對教學(xué)內(nèi)容的安排做了較大的改動，適當(dāng)刪減了學(xué)生難以理解的內(nèi)容，減輕學(xué)生了讓學(xué)生研究的負(fù)擔(dān)。教材圖文并茂，增強學(xué)生的可讀性；書中使用了很多彩色照片，嘗試以視覺形象向?qū)W生傳遞更多的信息。既可以滿足教師備課的需求，還能拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。修改后教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、研究心理規(guī)律，注重學(xué)生研究科學(xué)的興趣，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。本冊的物理知識體系主要由五部分組成第一部分：熱學(xué)部分。內(nèi)容包括：第十三章“內(nèi)能”，第十四章“內(nèi)能的利用”；從分子運動論入手，對內(nèi)能、內(nèi)能的變化、第二部分：電學(xué)部分。內(nèi)容包括：第十五章“電流與電路”，第十六章“電壓電阻”，第十七章“歐姆定律”，第十八章“電功率”。教材從電學(xué)的基本物理量“電流”、“電壓”、“電阻”開始依次對串、并聯(lián)電路中電壓、電流、電阻的進行探究，并在此基礎(chǔ)上研究計算電功和電功率。第三部分：安全用電。內(nèi)容包括第十九章“生活電路”，本章從家庭電路的基本組成開始，了解認(rèn)識生活中安全用電的基第四部分：電磁部分。內(nèi)容包括第二十章“電與磁”，第二十一章“信息的傳遞”，本部分內(nèi)容介紹了磁現(xiàn)象、電生磁及電動機發(fā)電機等基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用。第五部分：能源部分。內(nèi)容包括第二十二章“能源與可持續(xù)發(fā)展”，本章內(nèi)容介紹了常規(guī)能源、核能、太陽能及新能源的開發(fā)和利用等與能源相關(guān)的初步知識。教材從與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的電、熱機等知識開始，讓學(xué)生從生活現(xiàn)象歸納總結(jié)新知識，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又使學(xué)生感到物理知識無處不在。不論是自然現(xiàn)象或人工現(xiàn)象都隱含著許多的物理知識，認(rèn)識到物理知識的巨大力量。每節(jié)由想想議議、想想做做、內(nèi)容介紹、探究、動手動腦學(xué)物理、科學(xué)世界等內(nèi)容及欄目組成，每一欄目都有著各自的功能與作用，形式多樣、豐富多彩，給學(xué)生呈現(xiàn)了一個個延伸與拓寬的知識點，體現(xiàn)了教材的開放性。整個教材內(nèi)部還始終隱含著討論、探究、創(chuàng)造三位一體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)在想想議議、想想做做欄目及探究的各個環(huán)節(jié)步驟等內(nèi)容的操作時，需要學(xué)生的相互討論與合作來完成，科學(xué)世界等欄目也為學(xué)生的討論提供了大量的素材與場所。因此，學(xué)生的相互討論、合作研究體現(xiàn)在本教在教學(xué)過程中，老師的誘導(dǎo)和啟發(fā)是必不可少的，通過一定的教學(xué)手段，為學(xué)生鋪設(shè)符合知識規(guī)律的思維軌道和合理的思維坡度。以求指導(dǎo)在點子上，使每一個演示、每一個設(shè)問、每一個實驗都成為學(xué)生尋根究源、主動求知的媒介物，使新知識的獲得成為學(xué)生思維的必然結(jié)果。啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維“自求而得之”。所以，在實施教學(xué)活動時一定要熟悉學(xué)生的思維特征，遵循思維規(guī)律，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的思維動機；引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；因勢利導(dǎo)，及時評